第14课《驿路梨花》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

同学们，你们喜欢春天吗？春天一到。万物复苏，百花竟放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说粉红似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边的遐思。唐代边塞诗人岑参就这样写过：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来描绘边塞雪花的美丽和洁白。洁白无瑕的梨花在微风的吹拂下，摇曳生姿，明艳动人，那一团团一簇簇的梨花，像雪堆云涌、银波琼浪。无论是驿站路上的处处梨花，还是池边院角独放的朵朵梨花，它们都洁白如雪，纯洁淡雅，香气四溢，呈现出一种充满诗意的美，令人陶醉！在云南哀牢山深处，也有一片美丽的梨花林，那里不仅梨花洁白清香，还有美丽动人的故事正在上演。让我们循着梨花的香气，走进彭荆风的《驿路梨花》一起去看看吧。 导入新课 部编版七年级下册 15、驿路梨花 彭荆风 “驿路梨花”出自陆游的诗句“驿路梨花处处开”。既有诗情，又画意。驿路在哪儿？梨花开时是怎样的景象？在此发生了怎样的故事？以此为题，引人入胜。 学习目标 1、运用略读方法，粗知故事之意。 2、把握记叙顺序，品析构思之巧。 3、分析梨花含义，理解标题之妙。 作者简介 彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。多年来，他一直生活在云南边寨熟悉当地少数民族的生活，作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有短篇小说《边寨亲人》《卡瓦部落的火把》、长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《蛮帅部落的后代》等。 背景链接 本文选自1977年11月27日《光明日报》。1950年春作者随军进入云南，在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原。1977年秋，党中央重新提出学习雷锋精神。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起深山大岭里的小茅屋及默默为小茅屋做事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写下了这篇文章。 寨 驿路 露宿 竹篾 陡峭 喷香 暮色 撵 简陋 修葺 折损 菌子 恍惚 扛 麂子 掩映 晶莹 香气四溢 lù sù 字词清单 miè yì zhài niǎn kánɡ lòu jǐ yì qì huǎnɡ hū 迷茫：广阔而看不清的样子。还可以形容(神情)迷离恍惚。 修葺：使用对象较窄，多用于房屋，有时用于其他建筑物。 葺，修理、修建。 简陋：(房屋、设备等)简单粗陋，不完备。 陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下。着重指坡度大，近乎垂直。 qiào jùn mù yǎn yínɡ pèn zhé qì rónɡ yì 篾（ ）竹篾 蔑（ ）蔑视 miè miè yì qiào qiào 峭（ ）陡峭 俏（ ）俏丽 驿（ ）驿站 绎（ ）演绎 （ ）菌子 （ ）细菌 菌 jùn jūn （ ）扛着 （ ）力能扛鼎 扛 kánɡ ɡānɡ （ ）露宿 （ ）一宿 （ ）星宿 宿 sù xiǔ xiù （ ）喷香 （ ）喷泉 喷 pèn pēn 多音字 形近字 葺（ ）修葺 茸（ ）茸毛 一、赏析构思之妙 1、略读课文，勾画出文中出现的人物，他们分别与小茅屋有过什么故事？请分别以“我”和老余的行踪，小茅屋的建造、照料、维护的过程先后为序，梳理故事情节，并揣摩本文记叙顺序的妙处。 1、按照每分钟至少400字的速度阅读课文，限时4分钟读完。 2、略读时要注意不能指读，必须默读，可以扫读。遇到跟阅读重点无关的内容，可以跳读。 3、勾画出文中出现的人物，并关注他们与小茅屋之间的事件。用“谁+做了什么”的句式概括他们与小茅屋的关系。 略读要求： “我”和老余 瑶族老人 梨花 哈尼小姑娘 解放军叔叔 “借宿小屋”“给屋顶加草,把房前屋后的排水沟再挖深一些 “归还粮食”“给屋顶加草,把房前屋后的排水沟再挖深一些 向解放军学习，方便过路人，照料茅屋 向解放军和姐姐学习照料茅屋 学习雷锋，为方便路人而建造茅屋 “我”和老余借宿小茅屋 瑶族老人借住送米 “我们”一起修葺小茅屋 梨花的妺妺照管小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋 解放军战士造了小茅屋 (2)按小茅屋修建、维护的先后顺序梳理。 (1)以“我”和老余的行踪为序梳理。 解放军建造小茅屋 梨花照料小茅屋 梨花出嫁后，梨花的妹妹接替姐姐照管小茅屋 瑶族老人借宿小茅屋，并打听小茅屋的主人。归还粮食 “我”和老余借宿小茅屋，猜想小茅屋的主人 本文记叙顺序的妙处： ①按小茅屋的建造、照料、维护的过程先后顺序来记叙，故事情节条理清楚、脉络分明。 ②课文从“我”和老余的视角叙述人物与小茅屋之间发生的事，其间还通过设置层层悬念、误会来丰富文章内容，推动情节发展，显然比平铺直叙更胜一筹。 ③文中还有两次插叙，第一次是瑶族老人讲述自己的经历和打听小茅屋的主人是谁，第二次是梨花的妹妹讲述解放军修建小茅屋及梨花照料小茅屋的故事。这两处插叙使叙事波澜起伏，行文多变，也令所讲故事更加充实，人物形象更加饱满。 2、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容，体会这种写法的表达效果。 悬念一 “我”和老余发现小茅屋，猜想：这是什么人的房子呢？ 误会一 悬念二 瑶族老人解释自己不是主人，那 “主人家是谁”呢？ 误会二 遇上一群哈尼小姑娘，以为其中一个是梨花且是小茅屋的主人。 悬念三 哈尼小姑娘告知房子是解放军盖的。解放军为什么盖这个房子呢？ 释疑 解放军淋雨露宿，学雷锋精神建小茅屋方便过路人。 碰见瑶族老人，认为他是小茅屋的主人。 表达效果：使文章环环相扣、层层递进，波澜起伏，扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 二、品味梨林之美 作者以优美的笔触为我们描绘了一幅美丽的景、物、人，请快速自由阅读课文，用你善于发现美的眼睛找出文章中的美点。 学法指导 1.分析景物的特点，主要从修辞手法、描写手法(实写、虚写）、描写方法(正面、侧面)、描写角度(感官、动静、声色)等方面进行品析。 2.品析小说中的物象的含义，要从字面含义、深层含义、象征意义等角度进行分析理解。 1、梨花之美 “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，说说它在文中有哪些含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。 第4段：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 第6段：一弯新月升起了……在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 侧面描写，将景物“梨花”与人物“梨花”建立起关联。 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花花瓣，营造了美的意境。 从视觉角度描写梨花的洁白、繁多，给身处困境的我们带来“有 人家”的欣喜和希望。 第24段：“我到处打听小茅屋的主人是哪个……原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……”多好的梨花啊！ （1）描写“梨花”的语句： 第27段：这天夜里，……梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写，从嗅觉和听觉写梨花和人，以自然美衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢正面衬托梨花姑娘的美好品质，使梨花与人相映生辉，和谐一体。 引用诗句，梨花寓意双关，将花的美和人的美好精神完美融合。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。 第37段：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （2）“梨花”的含义： 指自然界的梨花，洁白美丽的梨花林为人物的出场营造一种淡雅柔和的氛围，借以烘托人物的形象，在文中也推动故事情节的发展。 字面含义： 深层含义： 象征意义： 指梨花姑娘，她助人为乐、纯洁善良、淳朴热情、充满朝气，就像梨花的洁白美丽、芳香四溢，景和人巧妙联系，融为一体。 象征着助人为乐的雷锋精神在不断发扬光大，表现出它旺盛的生命力，升华主题。 勾画出文中的人物他们为小屋做这些事情的目的。 2、人物之美 “我”和老余 瑶族老人 梨花 哈尼小姑娘 解放军战士 被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人 向解放军战士和梨花学习 学习雷锋精神，给过路人避风雨 感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人 学习哈尼小姑娘为群众着想的精神 1、细读第8—11段，找出作者对小茅屋的细节描写，并分析其作用。并分析谁才是小茅屋的主人呢？ ①草顶，竹篾泥墙。 ②门从外扣着。 ③白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ④屋里漆黑，没有灯也没有人声。 ⑤火塘里的灰是冷的。 ⑥大竹床上铺着厚厚的稻草。 ⑦大竹筒里装满了水。 ⑧屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。 小茅屋（有物无人） 作用：这几段从外到内对深山中的小茅屋进行了细致描写，写出了小茅屋“有物无人”的情况；而白木门板上的字、屋里的大竹床、床上铺着的厚厚的稻草、竹筒里的水、墙上的几行字，又从侧面表现了小茅屋的主人热情、周到、细心，有为人民服务的精神。 三、理解茅屋之爱 这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处是，说明助人为乐的品质存在于一个群体中，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。 “驿路”指过往行人所走的道路。文中是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。 “驿路梨花”是盛开在边疆路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界开满枝头、洁白芬芳的梨花；又是助人为乐、充满朝气、热情淳朴的梨花姑娘；还是雷锋同志助人为乐精神生生不息、代代相传的象征；也是边疆民族知恩图报、从善如流、朴实热情的民风的体现。 2、试探究本文用“驿路梨花”做标题的妙处。 驿路梨花 借花喻人 人花相映 情景交融 正侧相依 雷锋精神 梨花： 梨花姑娘： 解放军战士： 一群哈尼小姑娘： 瑶族老人： “我”和老余： 建造茅屋 照管茅屋 送米、修葺茅屋 修葺茅屋 洁白如雪、香气四溢 照料茅屋、方便路人 结构梳理 小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一座小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、发芽、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。 主旨归纳 拓展延伸 这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，结合雷锋精神和同学讨论这个话题。 雷锋精神的内涵是“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神”。雷锋精神体现了中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的有机结合，是社会主义核心价值观的生动体现。 小说中所写的朴实民风让我很感动，人们外出时若遇到困难，能够得到这样的帮助，都会非常感激，社会公德是我们每个人在社会交往和公共生活中必须共同遵守的准则，是社会公认的最基本的行为规范，良好的社会秩序和社会环境的建立需要我们共同遵守社会公德，在现实生活中，我们要做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等，只有人人都在生活中践行社会公德，做一朵飘香的“梨花”，才能真正使得“驿路梨花处处开”。 1.鸳鸯被里成双夜,一树梨花压海棠。(苏东坡) 2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参) 3.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易) 4.梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。(苏东坡) 5.红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隐) 6.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？(杜牧) 积累古诗词中写梨花的诗句。 课后作业： 雷锋精神 瑶族老人 送粮、修葺 “我”、老余 梨花 解放军 哈尼小姑娘 学习雷锋，传承精神 猜测主人 误认主人 修葺 照料 照管 建造 讲述来历 说明原委 驿路梨花 板书设计 $$