第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代单元复习题--2024-2025学年统编版七年级历史下册

统编版七年级历史下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代单元复习题 一、单选题 1．安史之乱后，河北呈半独立状态，这一地区的节度使随时向唐王室施压。唐王室则依靠东南藩镇的财力和西北藩镇的军力维持局面。由于东南的江淮地区成为了中央的经济命脉，中晚唐时期江淮藩镇节度使大都是任命忠于唐室的高级中央官吏。由此可知，这一时期的藩镇（　　） A．使唐朝由盛转衰 B．延续了唐朝统治 C．加强了中央集权 D．控制了经济命脉 2．“迹其性本强悍，勇不顾亲，而能畏义而好贤，屈己以从谏，刻厉矫揉，力于为善，此所以致贞观之治也，”史学家范祖在这段话称颂的是（　　） A．唐太宗 B．武则天 C．宋太祖 D．唐玄宗 3．唐朝时期书法名家辈出，后人所说的“颜筋柳骨”两位书法家是（　　） A．颜真卿、柳公权 B．颜真卿、吴道子 C．柳公权、吴道子 D．柳公权、阎立本 4．唐政府推行开明、兼容的文化政策，不断吸收亚洲、欧洲以至非洲的优秀文明成果，欧洲东罗马的医术、杂技也传入中国；亚洲、欧洲以至非洲的一些国家也不断学习唐朝，日本的“遣唐使”把唐朝的先进制度等传回日本。这体现了（　　） A．日本文明是唐朝文明的延续 B．唐朝文明是人类文明的源头 C．古代世界区域文明异彩纷呈 D．不同文明之间的交流与互鉴 5．下列关于年代和纪年方法的表述，正确的是（　　） A．公元前2世纪20年代秦统一了六国 B．贞观之治的“贞观”是年号 C．按照干支纪年法1912年是辛亥年 D．新中国成立后我国改用民国纪年法 6．唐末黄巢起义后，藩镇割据才普遍出现，部分实力雄厚的藩镇统治者先后自封为王，所建立的封国实际上已是高度自主的王国。唐朝灭亡后，各地藩镇纷纷自立，其中黄河流域先后出现五个政权，史称“五代”。材料反映了（　　） A．黄巢起义推翻唐朝统治 B．藩镇割据形成于唐朝灭亡后 C．五代十国时期战乱频繁 D．五代是藩镇割据局面的延续 7．“大唐不夜城”推出下列展出图片的专题展览，你觉得最合适的专题名称是（　　） 松赞干布 文成公主 《步辇图》 A．经济繁荣 B．对外开放 C．民族交融 D．风气开放 8．下图是现藏于中国故宫博物院的唐代《步辇图》（局部），图卷右半是在宫女簇拥下坐在步辇中的唐太宗，展露出盛唐一代明君的风范与威仪；左侧第一人为禄东赞，前为典礼官。画家以禄东赞的诚挚谦恭、持重有礼来衬托唐太宗的端肃平和、蔼然可亲之态。画面上设色典雅绚丽，线条流畅圆劲，构图错落富有变化。这见证了唐代（　　） A．社会转型发展 B．民族交融加深 C．手工业的进步 D．中外往来频繁 9． 《贞观政要》中记载：唐太宗曾对大臣们说：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”由此可见，唐太宗“励精图治”的本质是（　　） A．稳定社会秩序 B．维护地主阶级统治 C．忧怜百姓 D．完善各项政策 10．唐朝某位皇帝经常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”其统治期间出现的政治比较清明、经济得到进一步发展、社会稳定的治世局面是（　　） A．“文景之治” B．“贞观之治” C．“开元盛世” D．“康乾盛世” 11．唐朝曾经向世人展示了繁荣、富强的盛唐景象，成为当时世界上具有影响力的强大国家，但是，最后盛极而衰，走向灭亡。唐朝灭亡的标志是（　　） A．安史之乱的爆发 B．黄巢起义的爆发 C．后梁政权的建立 D．五代十国的出现 12．“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”以下措施最符合这一治国理念的是(　　) A．开创科举取士制度 B．完善三省六部制度 C．减轻劳役发展生产 D．整顿吏治裁减冗员 13．以下图片说明敦煌莫高窟主要宣传的是（　　） A．佛教 B．道教 C．儒教 D．伊斯兰教 14．“开元盛世”中也潜伏着危机，最终被“安史之乱”葬送了。从这一遗憾中得到的重要启示是（　　） A．统治者要爱惜民力 B．统治者要严防腐败的发生 C．地方官吏必须听命中央 D．要防止农民的暴动 15．历史学习中，比较法的运用有助于我们分析历史现象的异同、探讨历史发展的规律、总结历史经验教训。比较文景之治、贞观之治、开元盛世等封建社会的治世局面出现原因时，发现其共同点有（　　） ①国家统一、社会安定是治世出现的前提 ②统治者善于用人，注重科举选才 ③统治者重视农业生产，注意减轻百姓负担 ④统治者推行垦荒政策 A．②③ B．①② C．①④ D．①③ 二、辨析题 16．阅读材料，完成下列要求。 材料 帝王 治国思想或措施 秦始皇 明法度、定律令 汉高祖 休养生息 唐太宗 为君之道，必须先存百姓 元世祖 行汉法、行仁政、不嗜杀 清康熙帝 民为邦本，必使家给人足，安生乐业，方可称太平之治 ——摘编自袁行霈主编《中华文明史》 （1）结合所学知识，写出春秋时期儒家学派的创始人。 （2）小历同学认为，儒家思想是我国封建帝王治国的基本理念。你是否同意他的观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 三、材料分析题 17．阅读下列材料，回答问题。 材料一 汉、匈在战争间歇之时，一直有互市关系。“昭君出塞”后，汉、匈关系密切，促进了匈奴经济、文化的发展。现藏于中国历史博物馆的“单于和亲砖范”，上有文字“单于和亲，千秋万岁，安乐未央”，该砖范反映了汉匈和平相处是双方的共同愿望。在匈奴地区出土的很多汉制丝织品、汉式铜鼎、铁剑、漆器、陶器等与匈奴的“鄂尔多斯”式的文化，如蝴蝶展翼状短剑、弧背铜刀、透雕动物形象的铜饰牌等共存，这也证明了汉、匈民族和睦相处与文化交流的情况。 材料二 《唐蕃关系示意图》 材料三 唐太宗在处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是真心对待他们，与他们建立深厚的感情，赢得他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，由此保证了民族关系良性运行。 （1）依据材料一概括汉匈关系及其影响。 （2）材料二表明，唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式有哪些？ （3）阅读材料三，根据所学知识指出唐太宗处理民族关系的“成熟的办法”。举出唐太宗“赢得他们的爱戴”的史实。 （4）综合上述材料，谈谈你对中国古代民族关系的认识。 18． 九年级1班同学围绕“讲好中国故事，展现中国形象”开展探究学习，请你参与完成相关问题。 【任务一：解读文物后的故事】 【任务二：阅读文献中的故事】 材料一 两千年来，这条通道始终主宰着人类文明的进程。不同种族、不同信仰、不同文化背景的帝王、军队、商人、学者、僧侣、奴隶，往来在这条道路上，创造并传递着财富、智慧、宗教、艺术、战争、疾病和灾难 ——摘编自《丝绸之路：一部全新的世界史》 材料二 中国是一个拥有五千年悠久历史的国家，在这漫长的时间长河里，出现过众多璀璨的文明，比如文学就是其中之一。如果把中国上下五千年的文学串联起来，中国古代文学(即诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说)就构成了一部非常厚重的中国文学史。 ——摘编自钱穆《中国文学史》 【任务：聆听资讯里的故事】 ①中国科学家屠呦呦带领团队发现了抵抗疟疾的青蒿素，贡献人类健康事业 ②中国主张一国两制、维和与人类命运共同体，助力建设和平美丽的世界。 ③中国战场是世界反法西斯的东方主战场、是脱贫攻坚主战场、是抗疫主战场…… ——整理自新华社快讯 （1）如果说任务一文物背后是多元一体的统一中国形象，那么请你来介绍一下它们共同的历史意义。 （2）任务二可以读出交流互鉴、文化璀璨的中国形象，请你结合材料和所学知识，选择两个史实来介绍中国的这种现象。 （3）请你从中国形象的角度为任务三的新闻概括一个主题。在学习历史中，你认为可以通过哪些途径搜集历史资料? 四、活动与探究 19．阅读下列材料： 材料一 ……安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》节选 材料二 ……不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎…… ——北宋·范仲淹《岳阳楼记》节选 材料三 ……山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍……人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——南宋·文天祥《过零丁洋》节选 请回答： （1）据材料一并结合所学，分析杜甫诗词创作的历史背景，并引用他的其它诗句描绘当时的历史状况 （2）据材料二并结合所学，运用史实分析范仲淹可能会有哪些忧患？ （3）据材料三并结合所学，指出文天祥此诗句创作的历史背景。 （4）上述文学作品都体现了中国古代知识分子怎样的精神品质。 答案解析部分 1．【答案】B 【解析】【分析】根据材料“王室则依靠东南藩镇的财力和西北藩镇的军力维持局面。由于东南的江淮地区成为了中央的经济命脉，中晚唐时期江淮藩镇节度使大都是任命忠于唐室的高级中央官吏。”可知，中晚唐时期江淮是中央经济命脉，因此任命忠于唐朝王室的高级中央官吏，体现了藩镇一定程度上延续了唐朝统治，B项正确； 安史之乱使唐朝由盛转衰，与题意不符，排除A项； 安史之乱后藩镇割据，不利于加强中央集权，排除C项； 材料体现的是江淮地区作为中央经济命脉由终于王室的高级管理管理，因此无法体现藩镇控制了经济命脉，排除D项。 故答案为B。 【点评】本题考查的是安史之乱。安史之乱给唐朝的社会经济造成极大的破坏，标志着唐朝由盛转衰。 2．【答案】A 3．【答案】A 【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，唐朝时期书法名家辈出，后人所说的“颜筋柳骨”两位书法家是颜真卿和柳公权，他们的书法各有特色，被后人称为“颜筋柳骨”，故选项A符合题意； B.颜真卿、吴道子，吴道子是唐朝著名画家，不符合题意； C.柳公权、吴道子，吴道子是唐朝著名画家，不符合题意； D.柳公权、阎立本，阎立本是唐朝著名画家，不符合题意； 故答案为：A。 【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。 4．【答案】D 【解析】【分析】题干“唐政府推行开明、兼容的文化政策，不断吸收亚洲、欧洲以至非洲的优秀文明成果，欧洲东罗马的医术、杂技也传入中国；亚洲、欧洲以至非洲的一些国家也不断学习唐朝，日本的“遣唐使”把唐朝的先进制度等传回日本。”说明唐朝吸收亚洲、欧洲以至非洲的优秀文明成果，同时也向外传播中国的先进文化。体现了不同文明之间的交流与互鉴，故D符合题意，ABC不符合题意。 故答案为：D。 【点评】本题主要考查唐代中外交流相关的知识，考查学生的理解能力。唐代实行开放的对外政策，对外交流频繁。唐代对外交往的特点是双向交流。 5．【答案】B 6．【答案】D 7．【答案】C 8．【答案】B 9．【答案】B 【解析】【分析】A：稳定社会秩序，与题干无关，A项不符合题意； B：根据题干“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”可知，唐太宗代表的是地主阶级的利益，大臣们也是地主阶级的代表，希望他们长守富贵，唐太宗“励精图治”的本质是维护地主阶级长久利益，B项符合题意； C：忧怜百姓，与题干无关，C项不符合题意； D：完善各项政策，与题干无关，D项不符合题意； 故答案为：B。 【点评】本题考査贞观之治的相关知识点，考査学生的理解能力和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 10．【答案】B 11．【答案】C 12．【答案】C 【解析】【分析】根据题干“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”可知，这是“存百姓”“以民为本”的治国理念，据此分析，最符合这一治国理念的是减轻劳役发展生产，有利于减轻人民负担，改善民生，C符合题意； 开创科举取士制度有利于选拔官员，但与题干不符，排除A； 完善三省六部制度有利于政府决策的规范化、制度化，但与题干不符，排除B； 整顿吏治裁减冗员，有利于政治清明，但与题干不符，排除D。 故答案为：C。 【点评】本题考查贞观之治的知识。难度适中，理解题干信息，掌握贞观之治的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。 13．【答案】A 【解析】【分析】A：根据所学可知，莫高窟是世界最大的佛教艺术宝库，A项符合题意； B：道教与题干无关，B项不符合题意； C：儒教与题干无关，C项不符合题意； D：伊斯兰教与题干无关，D项不符合题意； 故答案为：A。 【点评】本题主要考查敦煌莫高窟，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。 14．【答案】C 【解析】【分析】根据材料“ “开元盛世”中也潜伏着危机，最终被“安史之乱”葬送了。”及所学知识可知，安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，战乱使中原地区经济遭到了严重破坏，藩镇割据的局面形成，边疆不断告急，唐朝国力大为削弱。安史之乱得到的重要启示是官吏必须听命于中央，C选项正确； 安史之乱不是农民起义，与爱惜民力无关，A选项错误； 腐败不是安史之乱的最根本原因，B选项错误； 安史之乱是藩镇割据叛乱与农民暴动无关，D选项错误； 故答案为：C。 【点评】本题考查安史之乱的相关史实。需要理解并掌握安史之乱的相关知识。 15．【答案】D 16．【答案】（1）创始人：孔子。 （2）【示例一】 判断：同意。 理由：汉武帝尊崇儒术、唐太宗心存百姓、元世祖施行仁政、康熙帝民为邦本等，表明我国封建帝王大多秉承儒家以民为本、为政以德的治国理念。可见，儒家思想是我国封建帝王治国的基本理念。 【示例二】 判断：不同意。 理由：秦始皇推崇法家，明法度、定律令；刘邦接受道家思想，采取与民休息的政策；汉武帝时期，确立了儒学的正统地位。由此可知，我国封建帝王的治国理念是多元的，儒家思想只是其中之一。 17．【答案】（1）既有战争又有和亲和贸易往来。促进了汉匈的经济文化交流。 （2）和亲、会盟。 （3）实行开明的民族政策。当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。 （4）中国古代民族关系的主流是友好和民族融合，各族人民在政治、经济、文化上联系密切，友好往来，共同发展。尽管各民族间也有战争，但战争是短暂的，友好则是长期的，友好往来是中国古代民族关系的主流。 【解析】【分析】（1）依据“材料一 汉、匈在战争间歇之时，一直有互市关系……”可知，汉匈之间既有战争又有和亲和贸易往来，促进了汉匈的经济文化交流。 （2）材料二表明，唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式有和亲、会盟。 （3）根据“最为重要的一点就是他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴”得出是民族平等，实行开明的民族政策。结合所学内容可知，唐太宗“赢得他们的爱戴”的史实有北方和西北地区的少数民族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。 （4）本题属于开放性问题，学生言之有理即可。如：中国古代民族关系的主流是友好和民族融合，各族人民在政治、经济、文化上联系密切，友好往来，共同发展。尽管各民族间也有战争，但战争是短暂的，友好则是长期的，友好往来是中国古代民族关系的主流。 故答案为：（1）既有战争又有和亲和贸易往来。促进了汉匈的经济文化交流。 （2）和亲、会盟。 （3）实行开明的民族政策。当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。 （4）中国古代民族关系的主流是友好和民族融合，各族人民在政治、经济、文化上联系密切，友好往来，共同发展。尽管各民族间也有战争，但战争是短暂的，友好则是长期的，友好往来是中国古代民族关系的主流。 【点评】本题难度适中，考查汉匈关系，唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式，唐朝的民族关系的相关史实及学生准确解读材料信息和理解问题的能力。理解并识记汉匈关系，唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式，唐朝的民族关系的相关史实。 18．【答案】（1）共同意义：促进民族交融和友好往来；促进统一多民族国家的巩固和发展。 （2）交流互鉴：丝绸之路，促进东西方经济文化和物种友好往来，为一带一路建设奠定基础和历史底蕴。 文化璀璨：唐诗宋词繁荣浪漫；或元杂剧、戏曲、国粹京剧，影响世界。 （3）主题：可信可敬的中国形象。 途径：解读文物、实地看博物馆；阅读历史书籍文献；看新闻听资讯；网络搜索图片等资料。 【解析】【分析】（1）—共同意义：根据材料图片“北魏骑马佣、唐蕃会盟碑、西夏货币、驻藏大臣”和所学可知，材料反映的民族交融和对边疆的管辖。因此，四个历史事件促进了民族交融和友好往来；促进了统一多民族国家的巩固和发展。 （2）交流互鉴：根据材料“两千年来，这条通道始终主宰着人类文明的进程。不同种族、不同信仰、不同文化背景的帝王、军队、商人、学者、僧侣、奴隶，往来在这条道路上，创造并传递着财富、智慧、宗教、艺术、战争、疾病和灾难”和所学可知，材料反映的是丝绸之路，促进东西方经济文化和物种友好往来，为一带一路建设奠定基础和历史底蕴。 文化璀璨：根据材料“如果把中国上下五千年的文学串联起来，中国古代文学(即诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说)就构成了一部非常厚重的中国文学史”和所学可知，唐诗宋词繁荣浪漫；或元杂剧、戏曲、国粹京剧，影响世界。 （3）主题：根据材料“中国科学家屠呦呦带领团队发现了抵抗疟疾的青蒿素”“中国主张一国两制、维和与人类命运共同体，助力建设和平美丽的世界”“中国战场是世界反法西斯的东方主战场、是脱贫攻坚主战场、是抗疫主战场……”和所学可知，中国为世界作出伟大贡献，突出了可信可敬的中国形象； 途径：本题开放性题目，言之有理即可。综合上述材料和所学可知，如解读文物、实地看博物馆；阅读历史书籍文献；看新闻听资讯；网络搜索图片等资料。 故答案为： （1）共同意义：促进民族交融和友好往来；促进统一多民族国家的巩固和发展。 （2）交流互鉴：丝绸之路，促进东西方经济文化和物种友好往来，为一带一路建设奠定基础和历史底蕴。 文化璀璨：唐诗宋词繁荣浪漫；或元杂剧、戏曲、国粹京剧，影响世界。 （3）主题：可信可敬的中国形象。 途径：解读文物、实地看博物馆；阅读历史书籍文献；看新闻听资讯；网络搜索图片等资料。 【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。 19．【答案】（1）历史背景：安史之乱后，唐朝社会动荡不安；杜甫在避难中来到成都，依靠亲友的帮助建造了一所草堂，穷困潦倒等。 诗句：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （2）忧患：百姓赋税严重，官员腐败；三冗局面出现，社会危机严重；边患问题严重等。 （3）历史背景：元军攻占临安，南宋灭亡；文天祥抗元，兵败被俘等。 （4）精神品质：强烈的社会责任感、一心为民、一身正气，刚正不阿的精神品质。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$