第二单元学习辅导与训练 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

第二单元经典之路，诗文琳琅——古代诗文选读（一） 语文（基础模块下册） 学习辅导与训练 爱国主义是中华民族精神的核心，是民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。在历史的长河中，爱国主义经过千百年的凝聚，无数次的激发，最终被中华民族的社会心理所认同，是国家、民族生存和发展不可或缺的力量。本讲选取了楚辞、史书、宋词等多类中国古代优秀文学作品，旨在增加学生对诗歌、散文等不同文学体裁的相关知识及赏析方法的了解，帮助学生体会其中蕴含的中华民族精神。学习本讲有助于提高学生的文化素养，培养学生健康向上的审美情趣。 内容导读 2 目标一览 3 第1课国 殇 背景三问 你对屈原有哪些了解？ 屈原，战国时期楚国诗人、政治家，楚辞诗体的创立者，是中国古代浪漫主义诗歌的奠基者。 5 背景三问 你还知道屈原的哪些作品？ 《离骚》《天问》《远游》《湘夫人》等。 6 背景三问 你对《楚辞》有哪些了解？ 《楚辞》是西汉刘向在前人基础上辑录而成的一部诗歌总集。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，后人将其与《诗经》并称为“风骚”。 7 内容三问 这首诗抒发了屈原什么感情？ 《国殇》是一首追悼楚国阵亡士卒的挽诗。全诗生动地描写了战况的激烈和将士们奋勇争先的气概，抒发了屈原对祖国的热爱之情。 8 内容三问 诗中哪些句子表现了战士的英勇和不怕牺牲的精神？ 表现战士英勇和不怕牺牲精神的句子有“矢交坠兮士争先”“左骖殪兮右刃伤”“霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓”“天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”“出不入兮往不反”“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”。 9 内容三问 这首诗的感情基调是什么？ 风格悲壮，情调激昂。 10 表现手法三问 这首诗的语言有哪些特色？ 句式整齐，语言质朴通俗。全诗都是七字句，且用“兮”字增强了节奏感，使感情的表达显得庄重。 11 表现手法三问 这首诗运用了什么手法来形容敌方人多势盛？ 运用夸张、比喻的手法来形容敌方人多势盛，以渲染战斗气氛，如“旌蔽日兮敌若云”。 12 表现手法三问 这首诗是怎样勾勒楚国将士的英勇形象的？ 动态描写与静态描写相结合。 13 夯实基础 1．给下列诗句中加点的字注音。 ① 操吴戈兮被犀（ ）甲 车错毂（ ）兮短兵接 ② 旌（ ）蔽日兮敌若云 矢交坠（ ）兮士争先 x~ g^ j~ng zhu# 14 夯实基础 2．下列各句中，加点字的注音有错误的一项是（ ）。 A．霾（m1i）两轮兮絷（zh!）四马，援玉枹（b3o）兮击鸣鼓。 B．凌余阵兮躐（li-）余行，左骖（c`n）殪（y#）兮右刃伤。 C．天时坠兮威（w8i）灵怒，严杀尽兮弃原野（y0）。 D．带长剑兮挟（xi9）秦弓，首身离兮心不惩（ch9ng）。 A A项“枹”读 f% 15 夯实基础 3．诗中描写战斗过程运用的表现方法是（ ）。 D A．对比描写 B．侧面烘托 C．象征暗示 D．场面描绘 16 夯实基础 4．下列各句中，对加点字的解释全部正确的一组是（ ）。 B ② 兵，兵器。⑤ 援，拿、握。 ① 操（持，拿着）吴戈兮被犀甲 ② 车错毂兮短兵（士兵）接 ③ 凌（侵犯）余阵兮躐余行 ④ 左骖殪（倒地而死）兮右刃伤 ⑤ 援（援助）玉枹兮击鸣鼓 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤ 17 夯实基础 5．在下列句子的横线上填入恰当的内容。 《国殇》一诗的作者是 ，战国末期 丹阳（今湖北秭归）人，中国最伟大的 诗人之一，该首诗是追悼 的挽诗。 屈原 楚国 浪漫主义 楚国阵亡士卒 18 阅读提高 （一）课内阅读 请根据课文内容，完成第1～5题。 1．对下列诗句的解释，错误的一项是（ ）。 A．“旌蔽日兮敌若云”——旌旗遮蔽了日光，敌人像云一样涌上来。 B．“子魂魄兮为鬼雄”——战士们的魂魄威武不屈，死了也是鬼中豪杰。 C．“平原忽兮路超远”——阵亡者尸弃原野，灵魂想返回故乡而路途遥远。 D．“天时坠兮威灵怒”——天都要塌下来了，鬼神震怒。 D 19 阅读提高 2．下列对这首诗的分析，错误的一项是（ ）。 A．国殇，泛指为国牺牲的人。这是一首赞颂为国牺牲的将士的祭歌。 B．这首诗通过祭奠阵亡将士，歌颂了在战争中英雄们崇高的品质与宁死不屈的坚强斗志。 C．这是一首祭奠神灵的祭歌。 D．这首诗用祭者的语气，沉痛地描述了楚秦战争的历史真实情况，表现了屈原的思想感情同人民血肉紧密相连。 C 20 阅读提高 3．这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？ 答： （1）这首诗可以分为两层。前十句为第一层，描述激战的过程和将士们血染沙场的情景；后八句为第二层，表达对阵亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国精神。 （2）前者叙的内容是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化。 （1）体现战斗结局的是“天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”。 （2）结局是楚军将士全部战死沙场，壮烈牺牲。 4．体现战斗结局的是哪句诗？是什么样的结局？ 答： 21 阅读提高 5．请简要概括这首诗的主要思想。 答： 全诗概括而生动地再现了楚国战士面对强敌英勇拼杀、义无反顾的场景，赞扬了他们大义凛然、不怕牺牲的精神，抒发了作者对死难将士的哀悼之情和热爱祖国的高尚感情。 22 阅读提高 （二）课外阅读 下面这首诗是王昌龄的《从军行七首》（其四），请在阅读后完成第1～3题。 从军行七首（其四） 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （选自《全唐诗》，中华书局1999年版） 23 阅读提高 1．从题目可以看出，这是一首写 的诗。 2．这首诗旨在刻画戍边将士对边防形势的关注，以及他们对所担之责的自豪感与使命感，然而，诗的前两句写的却是边关壮阔苍凉的画面。请分析这样写的用意。 答： 用苍凉广阔的背景烘托戍边将士誓死捍卫国土的豪情壮志。 戍边生活 24 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”之所以能成为千古名句，是因为刻画出戍边将士保家卫国的信念。 无论边关生活多么艰难、危险，他们坚定不移地驻守边关。这句诗是戍边将士豪壮的誓言，掷地有声。 阅读提高 3．你认为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”为什么能成为千古名句？ 答： 25 实战训练 《国殇》是一首挽诗，歌颂了楚国阵亡将士的英雄气概和炽热的爱国主义精神。请选择一首你喜爱的爱国主义主题诗歌，并与家人或同学交流，谈谈诗中最感动你的是什么地方。 26 第2课烛之武退秦师 27 背景三问 春秋三传分别是什么？ 《左传》《公羊传》《谷梁传》。 28 背景三问 《左传》的体例是什么？ 编年体。 29 背景三问 《史记》中记载的春秋五霸分别是谁？ 齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、宋襄公。 30 内容三问 晋文公、秦穆公率兵围困郑国的原因是什么？ ① 郑文公曾对晋文公无礼。② 郑国曾与楚国亲近，对晋国有二心。 31 内容三问 烛之武为什么第一次没有同意郑文公的请求？ 烛之武满腹才华，年轻时却并未得到重用，心有不满。 32 内容三问 晋文公最后选择撤退的理由是什么？请用原文回答。 ① 因人之力而敝之，不仁。② 失其所与，不知。③ 以乱易整，不武。 33 表现手法三问 烛之武为什么要对秦穆公说“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”？ 以退为进，消除秦穆公的戒备心，为下文真正想说的话做铺垫。 34 表现手法三问 本文有哪些伏笔？请举例说明。 ① “以其无礼于晋，且贰于楚也”说明秦、郑两国之间并没有特别的矛盾冲突，秦国最后选择退兵是合理的。② “晋军函陵，秦军氾南”说明秦、晋两国军队并非驻扎在同一处，这给了烛之武“夜缒而出”面见秦穆公的机会。 35 表现手法三问 本文的语言特色是什么？ 伏笔照应，组织严密；波澜起伏，生动活泼；详略得当，说理透彻。 36 夯实基础 1．给下列词语中加点的字注音。 ① 佚（ ）之狐 秦军氾（ ）南 夜缒（ ）而出 ② 共（ ）其乏困 阙（ ）秦 许君焦、瑕（ ） y# f1n g4ng qu8 zhu# xi1 37 夯实基础 2．下列加点字的解释完全正确的一项是（ ）。 A．晋军函陵（军队） 是寡人之过也（过错） B．若不阙秦（侵损、削减） 郑既知亡矣（既然） C．邻之厚（增益） 越国以鄙远（把……当作边邑） D．何厌之有（厌烦） 失其所与（结交、结盟） C A 项“军”指驻军。B 项“既”指已经。D 项“厌”指满足。 38 夯实基础 3．下列选项中，没有词类活用现象的一项是（ ）。 A．晋军函陵 B．越国以鄙远 C．共其乏困 D．既东封郑 A 项“军”是名词作动词，指驻军。 B 项“鄙”是名词作动词，指把……当作边邑。 D 项“封”是名词作动词，指以……为疆界。 C 39 夯实基础 4．下列选项中，加点词语的意思与其在现代汉语中的常见意思相同的一项是（ ）。 A．微夫人之力不及此 B．舍郑以为东道主 C．行李之往来 D．以其无礼于晋 A 项“夫人”的古义为“那个人”，即秦穆公，今义为“尊称一般人的妻子”。 B 项“东道主”的古义为“东方道路上的主人”，今义为“请客的主人”。 C 项“行李”的古义为“外交使者”，今义为“出门所带的包裹、箱子等”。 D 项“无礼”的古义和今义均为“没有礼貌”。 D 40 夯实基础 5．下列文学常识中，错误的一项是（ ）。 A．《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。 B．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 C．“寡人”是古代君主的自我谦称，意为寡德之人。 D．“吾不能早用子”中的“子”是古代对男子的美称。 A 《左传》是我国古代第一部叙事完备的编年体史书。 41 阅读提高 （一）课内阅读 请根据课文内容，完成第1～5题。 1．用现代汉语翻译下列句子。 ① 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ 译文： 越过别国而把远地当作边邑，您知道这件事情是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ 42 阅读提高 ② 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 译文： ③ 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 译文： 它已经以郑为东面的疆界，又想要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ 如果没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不合乎仁的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。 43 阅读提高 2．下列对原文内容的分析和概括，错误的一项是（ ）。 C A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕。在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦穆公，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B．烛之武具有高超的论辩能力，他在秦穆公面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦穆公的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦穆公心甘情愿地退兵。 C．秦、晋曾是友好邦交关系，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋却对秦严防死守。烛之武正是利用了二国之间这种微妙的关系，才得以智退秦师。 D．烛之武的劝说，使秦穆公撤走了围郑的军队，还派杞子、逢孙、杨孙三人戍守郑国，秦晋联盟就此瓦解，晋国无奈之下也只能选择退兵。 焦、瑕二邑是晋惠公曾许诺送给秦穆公的，并非是秦对晋的恩惠。 44 阅读提高 3．本文描写佚之狐举荐烛之武的意义是什么？ 答： 运用间接描写的手法，借佚之狐之口传达烛之武的非凡才能。 4．烛之武是怎么说服秦穆公退兵的？ 答： 烛之武是这样说服秦穆公退兵的：首先，以退为进，打消秦穆公的防备心，为后续的话语做铺垫；其次，将郑国灭亡对秦国的坏处娓娓道来；再次，结合史实，向秦穆公证明晋国并不值得信赖；最后，将郑国灭亡后秦国的结局托出，使秦穆公生出“兔死狐悲”之感。 45 阅读提高 5．本文的烛之武是一个什么样的人物形象？ 答： （1）烛之武有拳拳爱国之心，在国家危亡之际，他不顾自己的生死挺身而出，义无反顾奔赴敌营。 （2）他十分沉稳，在面对一国之君时做到不卑不亢。 （3）他逻辑清晰，能言善辩，能够在短时间内看透事情的本质，瓦解秦、晋两国的联盟，拯救郑国。 46 阅读提高 （二）课外阅读 下面的文章选自左丘明的《左传》，请在阅读后完成第1～5题。 初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。 及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。 祭仲曰：“都，城过百雉，国之害也。先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 47 阅读提高 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。” 大叔完、聚，缮甲、兵，具卒、乘，将袭郑，夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。 遂置姜氏于程颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰： 48 阅读提高 “君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也洩洩！”遂为母子如初。 君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎！” （选自《左传》，中华书局2012年版） 49 阅读提高 1．用现代汉语翻译下列句子。 ① 姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。 译文： ② 欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。 译文： 姜氏怎么会有满足的时候啊？不如早点处置他，免得其贪欲蔓延滋长。 您要把君位让给太叔，下臣就去侍奉他；如果不给，那就请除掉他。 50 阅读提高 1．用现代汉语翻译下列句子。 ③ 段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。 译文： ④ 若阙地及泉，遂而相见，其谁曰不然？ 译文： 太叔所作所为不像弟弟，所以不说“弟”字；兄弟相争，好像两个国君打仗一样，所以用“克”字；把庄公称为“郑伯”，是讥刺他没有尽到教诲弟弟的责任；《春秋》这样记载就表明了庄公的本来意思。不说“出奔”，是因为史官下笔有困难。 如果挖地见到了泉水，开一条隧道在里面相见，谁又会说不对呢？ 51 阅读提高 2．下列加点字词解释完全正确的一项是（ ）。 C A．亟请于武公（迫切） 施及庄公（延及，扩展到） B．夫人将启之（启动） 今京不度（不合法度） C．将自及（自己遭祸） 请以遗之（赠送） D．厚将崩（崩溃） 君何患焉（患病） A 项“亟”指屡次。B 项“启”指开启城门。D 项“患”指忧虑。 52 阅读提高 3．下列对本文的理解中，错误的一项是（ ）。 B A．庄公出生时难产，因此姜氏不喜欢他，更宠爱另一个儿子共叔段。 B．共叔段在母亲的偏宠和纵容下，贪得无厌。篡位失败后，被庄公射杀。 C．庄公采取将欲取之，必先予之的策略，最终击溃了共叔段的篡国阴谋。 D．庄公本发誓有生之年不再与母亲见面，最终却听从颍考叔的建议，“阙地及泉，隧而相见”，说明他心里始终渴望着亲情。 共叔段并未被庄公射杀，而是逃跑到了共国。 53 5．本文中哪些描写可以体现庄公的孝心？ 答： 阅读提高 4．本文出现了两个成语，请找出并分别释义。 答：① ② 多行不义必自毙。指坏事干得多了，必然会自取灭亡。 （1）因母亲之故，允许共叔段任选封地。 （2）被母亲和弟弟联合叛乱伤透了心后，立誓与母亲此生不复相见，但最后对此感到悔恨，并在颍考叔的帮助下，与母亲掘地相见。 其乐融融。形容在某种情境之下，极其舒畅快乐。 54 实战训练 在《烛之武退秦师》中，烛之武用自己的智慧和口才帮助郑国脱困，消弭了危机。假如你是晋国的使者，晋国委派你修复秦、晋之间的关系，你会如何说服秦穆公呢？请以《烛之武退秦师》为例，排练一出《秦晋之好》并向同学们展示。 55 第3课廉颇蔺相如列传（节选） 背景三问 你知道哪些与廉颇、蔺相如有关的成语？ 完璧归赵、负荆请罪、刎颈之交等。 57 背景三问 你了解《史记》吗？ 史记》是我国第一部纪传体通史，有本纪、表、书、世家、列传五种文体。它全面地叙述了我国古代政治、经济、文化多方面的历史发展，不仅是一部伟大的历史著作，还是一部杰出的文学作品。 58 背景三问 你了解司马迁吗？ 司马迁是西汉的史学家、文学家、思想家，世称“太史公”。 59 内容三问 蔺相如机智勇敢的性格特征是从哪里表现出来的？ 主要表现在献璧取璧、归璧于赵和廷叱秦王这三处。 60 内容三问 “将相和”表现出蔺相如怎样的品德？ 以国家利益为重而不计私仇的崇高品德。 61 内容三问 本文中的廉颇有怎样的优缺点？ 廉颇的优点是勇猛善战、深谋远虑、忠心爱国、勇于改过等，缺点是为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄等。 62 表现手法三问 本文详写蔺相如，略写廉颇，这是为什么？ 因为在当时“七雄”纷争的局面中，斗智重于斗勇。蔺相如是一位忠于赵国的智勇双全的纵横家，在秦赵两国的斗争中所起的作用大于廉颇，所以详写蔺相如。 63 表现手法三问 本文是怎样表现人物形象的？ 以事写人，通过选择典型事件“完璧归赵”“渑池之会”“将相和”，在尖锐、激烈的矛盾冲突中刻画廉颇与蔺相如的人物形象。 64 表现手法三问 本文是从哪些侧面来表现蔺相如的性格的？ 缪贤荐贤、秦王求璧、廷叱秦王、渑池之会以寡胜众、廉蔺相交。 65 夯实基础 1．给下列加点的字注音。 ① 舍（ ）人 盆缻（ ） 秦王不怿（ ） ② 睨（ ）柱 佯（ ）为 使人遗（ ）赵王书 ③ 就汤镬（ ） 刎（ ）颈之交 衣（ ）褐 ④ 可与不（ ） 见臣列观（ ） 渑（ ）池 sh- f6u y# n# y1ng w-I hu7 w0n f6u gu3n y# mi2n 66 夯实基础 2．下列选项中，加点字的解释完全正确的一项是（ ）。 A．臣诚恐见欺于王而负赵（辜负、对不起） 秦以城求璧而赵不许，曲在赵（理亏） B．唯大王与群臣孰计议之（谁） 臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上（告诉） C．大王必欲急臣（着急） 徒慕君之高义也（高尚的品德） D．因宾客至蔺相如门谢罪（因此、所以）　　 引赵使者蔺相如（领、招来） A B 项，孰，同“熟”，仔细。C 项，急，逼迫。D 项，因，通过、经由。引，延请。 67 夯实基础 3．下列选项中，加点词语的意思与其在现代汉语中的常见意思相同的一项是（ ）。 D A．于是相如前进缻 B．徒见欺 C．左右欲刃 D．臣舍人相如止臣曰 A 项，“前进”的古义为“上前进献”，今义为“向前行动或发展”。 B 项，“见”此处用在动词前表示被动，相当于“被”，今义为“看见”。 C 项，“左右”的古义为“左右的侍从”，今义为“左和右两方面”。 D 项，“止”的古义和今义均为“阻止” 68 夯实基础 4．下列选项中，对“而”和“之”的用法，判断正确的一项是（ ）。 ① 而相如廷叱之 ② 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 ③ 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 ④ 公之视廉将军孰与秦王 A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同 C ①中的“而”意为“可是”，表转折。②中的“而”不译，表顺承。③④中的“之”都用于主谓之间，是助词。 69 夯实基础 5．下列选项中，对句式判定错误的一项是（ ）。 A．计未定，求人可使报秦者，未得。（定语后置句） B．不如因而厚遇之，使归赵。（定语后置句） C．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（判断句） D．臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归。（被动句） B B 项为省略句。 70 夯实基础 6．在下列句子的横线上填入恰当的内容。 《廉颇蔺相如列传》的作者是 ，字 ，是 伟大的 家、 家，主要成就是编著了中国第一部纪传体通史《 》。该书记载了从上古传说中的 到 长达3000多年的历史，被鲁迅先生誉为“ ”。 司马迁 子长 西汉 史学 文学 史记 黄帝时期 汉武帝元狩元年 史家之绝唱，无韵之离骚 71 阅读提高 （一）课内阅读 请根据课文内容，完成第1～4题。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。” 秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 72 阅读提高 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 73 阅读提高 1．将下列句子翻译成现代汉语。 ① 寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。 译文： ② 请以赵十五城为秦王寿。 译文： ③ 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 译文： 我私下听说赵王喜好音乐，请赵王弹弹瑟吧。 请用赵国的十五座城池向秦王献礼。 但是我想到，强大的秦国之所以不敢出兵侵略赵国，就是因为有我们两人在。 74 阅读提高 蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样的要求：“请以秦之咸阳为赵王寿。”咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。 2．秦人提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如是如何反驳的？ 答： 原因：蔺相如胸襟宽阔，且廉颇勇于认错，知错就改。他们都是胸怀国家的人，都懂得应为国家安定、百姓富足而携手努力。 3．廉颇与蔺相如能和好的原因是什么？ 答： 75 阅读提高 蔺相如勇敢机智、以国家利益为重，不计个人恩怨，有为大局着想的精神；廉颇有知错能改的精神。 4．结合上文，说说蔺相如和廉颇分别有什么品质。 答： 76 阅读提高 （二）课外阅读 下面的文章选自《苏武传》，请在阅读后完成第1～4题。 武益愈①。单于使使晓武②，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然③。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷④，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若⑤知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。” 77 阅读提高 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪⑥，武卧啮⑦雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝⑧，羝乳乃得归⑨。别其官属常惠等，各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去屮⑩实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。…… 注：① 益愈：渐渐痊愈。② 使使晓武：派使者通知苏武。③ 复然：也会这样。④ 为降虏于蛮夷：在异族那里投降做奴隶。⑤ 若：你。⑥ 雨雪：下雪。雨，下。⑦ 啮：咬，嚼。⑧ 羝：公羊。⑨ 羝乳乃得归：公羊生了小羊才能回。⑩ 屮：古“草”字。 （选自《汉书》，中华书局2022年版） 78 阅读提高 1．将下列句子翻译成现代汉语。 ① 武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。 译文： ② 女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？ 译文： 苏武的伤势逐渐痊愈。单于派使者通知苏武，一起来判定虞常的罪，想借这个机会使苏武投降。 你做人家的臣子，不顾及恩德义理，背叛主上，离弃双亲，在异族那里投降做奴隶，要见你干什么？ 79 阅读提高 1．将下列句子翻译成现代汉语。 ③ 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去屮实而食之。 译文： 苏武到北海之后，公家发的粮食不来，只能掘野鼠、收集野生果实来吃。 2．第一段中匈奴对苏武的第一次劝降，派出了卫律，但是面对卫律的 和 ，苏武不为所动，表现出崇高的民族气节。 威逼 利诱 80 阅读提高 3．第二段中匈奴对苏武第二次招降，但是策略不同。面对匈奴第二次招降，苏武是怎样做的？ 答： 匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。但是，在极端恶劣的环境中，苏武手握象征国家民族的汉节，在九死一生中维持着一个使者的使命。苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。 81 阅读提高 4．根据上文，从对比的角度简要分析作者是如何刻画苏武这个人物形象的。 答： 作者将苏武与张胜贪生怕死、屈膝投降进行对比，又将苏武与卫律贪图功名富贵、投降匈奴、卖国求荣、作威作福进行对比，突出表现了苏武宁死不屈、忠心赤胆、大义凛然的民族气节。 82 实战训练 从《史记》中选择一篇你喜欢的文章，找出文中一词多义、古今异义、词类活用和特殊句式的内容，并与同学交流。 83 第4课永遇乐·京口北固亭怀古 背景三问 这首词的词牌名是什么？除此之外，你还知道哪些词牌名？ ① 永遇乐。② 卜算子、如梦令、菩萨蛮、苏幕遮等。 85 背景三问 这首词的写作背景是什么？ 这首词写于宋宁宗开禧元年，南宋朝廷偏安一隅，执掌大权的韩侂胄为出兵北伐、招揽人心，起复了抗战派元老辛弃疾，但并未委以重任，辛弃疾的雄心壮志再一次落空。他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，写下此作。 86 背景三问 京口是什么地方？ 京口是三国时孙权设置的重镇，并一度为都城，也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。 87 内容三问 这首词一共提到了几位历史人物？分别是谁？ ① 共四位。② 分别是孙权、刘裕、刘义隆、廉颇。 88 内容三问 上阕提到了孙权和刘裕两位英雄人物，他们的共同点是什么？ 二者都是在京口起步、建功立业的英雄人物。 89 内容三问 上阕为什么详写刘裕的功绩？ 刘裕曾两次率领东晋军队北伐，收复洛阳、长安两地。作者详写刘裕功绩，是为了类比南宋此时的情景，一方面是对刘裕丰功伟业的歌颂，另一方面也饱含着作者对收复中原的期许。 90 表现手法三问 作者用典的目的是什么？ 作者用典来借古讽今，抒发自己含蓄、深沉、复杂的情感，增强了这首词的说服力和意境美。 91 表现手法三问 作者以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”结尾，抒发了什么样的思想感情？ 作者以廉颇自况，抒发了烈士暮年，壮心不已的豪情和报国无门、壮志难酬的苦闷之情。 92 表现手法三问 作者是如何运用对比手法的？请举例说明。 以刘裕的“气吞万里如虎”与刘义隆的“赢得仓皇北顾”作对比，告诫南宋朝廷要汲取历史教训，切忌轻率鲁莽。 93 夯实基础 1．给下列诗句中加点的字注音。 ① 舞榭（ ）歌台 寻常巷（ ）陌 ② 封狼居胥（ ） 佛（ ）狸祠下 xi- xi3ng x$ b# 94 夯实基础 2．下列对加点字词的解释，错误的一项是（ ）。 A．元嘉草草（轻率） B．赢得仓皇北顾（回头看） C．烽火扬州路（道路） D．舞榭歌台（建在高台上的木屋） C “路”指宋代的行政区划。 95 夯实基础 3．下列不属于倒装句的一项是（ ）。 A A．元嘉草草，封狼居胥。 B．血色罗裙翻酒污。 C．英雄无觅，孙仲谋处。 D．望中犹记，烽火扬州路。 B 项顺序应为“酒翻污血色罗裙”。C 项顺序应为“无觅英雄，孙仲谋处”。D 项顺序应为“望中犹记，扬州路烽火”。 96 夯实基础 4．下列选项中的文人，与对联中描写的顺序相一致的一项是（ ）。 ① 兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。 ② 犹留正气参天地，永剩丹心照古今。 ③ 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 ④ 质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。 ⑤ 大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 A．范仲淹 颜真卿 辛弃疾 李白 李清照 B．范仲淹 文天祥 辛弃疾 陶渊明 李清照 C．辛弃疾 范仲淹 颜真卿 李白 柳永 D．辛弃疾 文天祥 颜真卿 陶渊明 柳永 B ① 此句为诗人宋荦创作的一副对联，“忧乐关乎天下”化用范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。② “犹留正气参天地”化用文天祥《正气歌》中的“况浩然者，乃天地之正气也”，“永剩丹心照古今”化用文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。③ 此句为郭沫若为辛弃疾所题的对联，前半句指辛弃疾继承了苏轼豪放派的风格，后半句中的“美芹”指《美芹十论》。④ 此句为袁行霈为陶渊明所题的对联，前半句形容陶渊明诗歌质朴纯真，后半句化用陶渊明《饮酒》（其五）中的“采菊东篱下，悠然见南山”。⑤ 此句是郭沫若对李清照的评价，《漱玉集》《金石录》均为李清照的代表作，“文采有后主遗风”指李清照的词风与南唐后主李煜有相似之处，二人均属婉约派。 97 夯实基础 5．根据课文，结合句意，完成填空。 ① 描写刘裕驰骋战场，所向披靡的句子是“ ， ”。 ② “ ， ， ”用来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，以免重蹈覆辙。 ③ “ ， ”指出人们早已忘却战败的耻辱。 金戈铁马 气吞万里如虎 元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 98 阅读提高 （一）课内阅读 请根据课文内容，完成第1～4题。 1．“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”运用了古今对比的表现手法，下列四首诗的表现手法与其相似的一项是（ ）。 A．宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 C．寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。 D．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 D A 项是一首写景小诗，以“鸟啼”的动与“春山”的静相结合，以动衬静，描绘出安史之乱后山河寂寥的景象，抒发了作者的惋惜和寂寞之感。 B 项借古喻今，暗指中唐外戚的腐败和跋扈。 C 项以红花的娇艳映衬行宫的寥落，传达出时移世迁的盛衰之感。 D 项“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”运用了古今对比的表现手法，对比燕子古今的栖息之地，告诉人们富贵荣华难以常保的事实。 99 A．用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。 B．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用廉颇之典，含蓄地表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。 C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，以拓跋焘草率出兵惨败的历史教训，警告南宋朝廷切勿草率出兵。 D．“英雄无觅，孙仲谋处”，既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而感到遗憾。 阅读提高 2．下列对这首词的赏析，错误的一项是（ ）。 正确说法是“以刘义隆草率出兵惨败的历史教训” C 100 阅读提高 （1）描写乌鸦在庙里偷吃祭品，老百姓把佛狸祠当作一般祠庙来祭祀供奉，在社日敲锣打鼓迎神赛会的热闹场景。（2）作者运用典故，向统治者表明，如果南宋朝廷再苟且偷生、偏安一隅，那么不用多久，已经身处金人统治下的宋朝百姓就会安于异族统治，遗忘国耻。表达了作者对国家命运和前途的忧虑，也抒发了作者对于腐朽的南宋朝廷的不满和报国无门的愤懑。 3．“一片神鸦社鼓”描绘了一个什么样的场景？作者想借此表达什么样的情感？ 答： 4．作者大量用典，有人认为是一种“掉书袋”行为，请说说你的看法。 101 阅读提高 （二）课外阅读 下面这首词是辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》，请在阅读后完成第1～5题。 南乡子·登京口北固亭有怀 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 （选自《稼轩长短句》，上海人民出版社1977年版） 102 阅读提高 1．“不尽长江滚滚流”化用了哪位诗人的哪一句诗？ 答： 杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 A．赞扬孙仲谋这样的英雄人物。 B．表达对敌人的轻蔑。 C．表达对后人的殷切期望。 D．感慨当时统治者的无能。 2．下列对“生子当如孙仲谋”一句的赏析，正确的一项是（ ）。 “生子当如孙仲谋”一句引用了曹操“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”的前半部分，诗人引此句，是暗指当今南宋统治者像刘景升儿子一般无能，从而表达出对明主的渴望。 D 103 阅读提高 3．下列对这首词的赏析，错误的一项是（ ）。 “坐断东南战未休”展现的是少年英雄孙权率领千军万马征战的英姿。 A．作者登楼望远，所见之景引发了作者对历史兴亡之事的感慨。 B．“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗指作者的思绪无穷无尽。 C．“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。 D．这首词构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。 C 104 阅读提高 4．“年少万兜鍪”一句运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 答： （1）运用了借代的修辞手法，以“兜鍪”代指士兵。 （2）这样写形象、生动地展现了戴着头盔的士兵整装待发、英勇作战的场景，同时也证明他们的统帅——孙权的英姿飒爽。此外，作者借古讽今，使这句词描写的场景与如今的社会形成鲜明对比，更突出了南宋朝廷的懦弱和腐朽。 105 阅读提高 5．这首词最大的特点是以问句的形式来抒怀，请结合全词对该特点做简要分析。 答： 以“何处望神州？”之问开头，淋漓尽致地展现了作者对于国土沦丧却无法收复的现状的痛心之情。“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋”一句采用设问的方法，引出曹操“生子当如孙仲谋”之语，说明帝王励精图治、胸怀丘壑对国家的重要性。作者借古讽今，表达了自己的爱国之情。 106 实战训练 辛弃疾一生以建功立业、恢复中原为志，却命途多舛，壮志难酬。但他从未动摇收复故土的信念，而是把满腔热血和对国家兴亡、民族命运的关切全部寄于词作之中。遗憾的是，在他的有生之年，并未看到山河一统，国家复兴。现如今河清海晏，时和岁丰，不用再忍受“南共北，正分裂”的屈辱。请你给辛弃疾写一封信，告诉他这个好消息。 107 推荐阅读 《左传》左丘明 《辛弃疾词选》朱德才选注 《战国策》刘向 《李清照诗词文选评》陈祖美 108 演讲话题、主题、________和__________ _的确定，要充分考虑演讲的场合，以及听众的年龄、身份、______________、______________等，做到因地制宜，______________。 能写会道 一、根据课本“口语交际”部分的内容，将下列题目中的空白填充完整 内容 语言风格 心理需求 文化程度 因人而异 109 能写会道 二、学习有关演讲的知识，回答问题 1．演讲的目的是什么？ 演讲的目的在于说服和感染听众，是为了将自己的观点、主张与思想感情传达给听众，使他们信服并产生共鸣。 110 能写会道 二、学习有关演讲的知识，回答问题 2．要顺利完成一次演讲，需要掌握哪些技巧？ 演讲前，要确定话题，明确主题，在此基础上搜集材料，列出提纲，起草讲稿。演讲时，要做到仪表端庄大方，精神饱满，感情充沛，声音响亮有力；要自然得体地运用手势、表情、眼神等体态语，以增强表达效果。 111 能写会道 班级要举办一场“保护水资源”的演讲比赛。如果你是参赛选手，请为你的演讲准备一个开场白。 三、实战训练 112 $$