Unit 6 The Admirable Lesson 1 A Medical Pioneer 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

基于大观念的高中英语单元整体教学设计 北师大版高中英语必修二 教学基本信息 课题 Unit 6 The Admirable Lesson 1 A Medical Pioneer 课型 阅读课 年级 高一 相关领域 人与社会 授课教师 陈昕雨 教学指导思想 本节课教学设计的指导思想主要是英语学科核心素养，英语学习活动观和英语学科大观念。 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(教育部，2020, 以下简称《课标》)指出，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过英语学习而初步形成的正确价值观念、必备品质和关键能力。 《课标》指出，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新类活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达自己的观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。 《课标》强调，“以学科大概念为核心，使课程的内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实”。英语学科大观念分为主题大观念和语言大观念两个方面(王蔷等，2022)。主题大观念主要是指通过语言学习获取的跨文化领域的情感态度和价值观。语言大观念主要指向具体的语言能力习得。 教学内容分析 【单元整体分析】 本单元围绕The Admirable话题展开，属于“人与社会”范畴下的“对社会有突出贡献的人物”子主题，本单元旨在引导学生讲述身边的、社会上的历史上的令人尊敬的人，探讨了对科学执着的信念，坚韧的意志，面对困难自强不息、乐观向上的品质，进而树立正确的人生观，社会观和价值观。 单元主题大观念分析： 【单元教学目标】 在本单元学习结束后，学生能够： 1.梳理与获取各语篇结构信息和细节信息，总结与归纳人与社会主题的相关信息，如中外名人的成长经历、取得的成就、生活阅历、奋斗的历程等。 2.对比和分析个人对社会的贡献行为，描述与阐释令人敬佩的人的个性特点，从这些人身上所得到的启发并表达自己的观点和看法。 3.评价中外历史名人的贡献行为，从中外历史名人的成长历程中汲取人生经验与智慧，从而选择一条正确的人生道路。式节 务和 文本分析 【What】 本文的主题语境是人与社会下的对社会有突出贡献的人物，本篇A Medical Pioneer(医学先锋)是一篇新闻报道，介绍了中国首位诺贝尔医学奖获得者屠呦呦的基本信息、研究经历、科学成就以及面对荣誉和未来研究的态度。 【Why】 作者通过屠呦呦的基本信息、学习研究经历、科学成就和面对荣誉时的态度，凸显了她扎实的专业学识以及她带领团队研制青蒿素的艰难过程中展现出的敢为人先、坚忍不拔的精神，还有她不忘初心的科学精神和淡泊名利的高尚品质，树立屠呦呦“医学先锋”的伟大形象，丰富学生对本单元话题“令人敬佩之人”的认知、深化主题意义，引导学生学习屠呦呦的优秀品质，努力成为一个像她一样具有扎实学识和优秀品质的榜样人物、为社会的发展做出自己的贡献。 【How】 本语篇是新闻报道中的人物通讯，文章标题直接点明文章主题“医学先锋”。第一段是新闻导语，由屠呦呦获得诺贝尔医学奖的场景引出文章人物主体，通过情景复现，让读者有强烈的代入感；第二至四段按照时间顺序对屠呦呦人物形象及事迹进行细致刻画与描写，读者从这部分可以理解为什么她被称为A Medical Pioneer；最后一段结语，夹叙夹议，突出强调了屠呦呦专注于研究的做人做事态度，可以由此得出结论：她是我们的榜样。（She is one of the Admirable.） 学情分析 本节课授课对象为高一6班学生，学生的英语学习情况如下： 班内大部分学生英语基础相对薄弱，整体上参与度不高。部分同学愿意积极参与课堂活动，能利用略读技巧进行信息的初步获取和梳理，也能在精读中获得文本中的细节信息；可以在教师的引导下进行口头讨论并开展合作学习，但在建立结构化知识上的能力有所欠缺，需要教师进行进一步的引领和指导。 在语言方面，学生通过之前的学习掌握了一些和医学相关的词汇，如medicine, cure等，但是对于更为专业化的词汇表达，如malaria, artemisinin的认读和理解仍然存在一定的困难。此外，学生在对人物评价时所掌握的词汇及句式有限，所掌握的为brave, good等较为基础的词汇，语言学习方面仍需要一定的提升。 在主题方面，学生通过新闻报道对屠呦呦的获奖成就有所了解，但并不熟悉屠呦呦的人生经历以及她和团队研制青蒿素的具体过程。通过本节课的学习，学生在思维方面的发展点将是通过屠呦呦的经历，感知到科学研究的艰难和科学家们的伟大，进而体会到以屠呦呦为代表的中国科学家们在世界领域的贡献，感受到中西方智慧融合的魅力。 教学目标、教学重点和难点 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1.获取与梳理文本的主要结构和细节信息； (学习理解) 2.内化语言表达，描述屠呦呦的基本信息、科研过程及个人对科研工作的态度；(应用实践) 3.分析与评价屠呦呦的优秀品质；(应用实践) 教学重点： 通过本课的学习，学生能够： 1. 了解医学先驱屠呦呦的生平事迹、研究背景、探索过程以及所取得的重大成就，掌握文章中关于其发现青蒿素等关键信息。 2. 通过略读、扫读、精读等阅读技巧，引导学生获取文章的主旨大意、关键细节，理解文章的结构和逻辑关系，提高学生的阅读理解能力。 教学难点： 1. 引导学生深入分析屠呦呦身上所体现的勇敢、坚持不懈、守正创新、奉献医学等高尚品格，并理解这些品质在她科研成功过程中的重要作用，培养学生的分析和归纳能力。 2. 引导学生将屠呦呦的科学家精神与自己的学习和生活联系起来，思考如何在实际生活中培养这些品质，树立正确的人生观和价值观。 教学过程 教学步骤 教学活动 设计意图 活动类型 时间 Step 1 Activate and share With the help of the picture and the teacher’s guidance, students gain a basic understanding of “pioneer”. 以袁隆平历史上第一人发现杂交水稻为例，引出pioneer的概念，为接下来介绍屠呦呦做铺垫。 学习理解类活动 感知与注意 2’ Teacher asks students to share what they know about Tu Youyou. Q:What do you know about Tu Youyou? (Interact with Ss: What’s her job? What prize did she get?) 激活学生头脑中有关屠呦呦的已有认知，激发学生对本课主题的兴趣，培养学生带着问题去思考的习惯。 学习理解类活动 感知与注意 3’ Step 2 While-reading Students look at the picture and the headline of the article, and guess the type of the writing. Ask students what they want to know about Tu Youoyou. 鼓励学生通过文章标题和插图认识语篇的文体---新闻，并对文章的内容做出相应的预测，调动学习积极性。 学习理解类活动 感知与注意 2’ Students go over the text quickly. Find out the key words and match the main idea with each paragraph. Then learn the structure of the news. 学生通过阅读检验预测，略读文本，获取文章结构及各段落大意。 学习理解类活动 获取与梳理 3’ Students read for detailed information of the first paragraph. Find out five elements of the news. 细读第1段，获取、梳理该段细节信息(when, where,who,what,why) 新闻五要素。 学习理解类活动 获取与梳理 3’ Students read the first and second paragraph carefully and find out some detailed information of Tu Youyou according to the time order. 细读第2段，获取、梳理该段屠呦呦的个人具体信息。 学习理解类活动 获取与梳理 5’ Students read the third paragraph and fourth paragraph carefully and find out some detailed information of Tu Youyou to complete the process of Tu’s scientific work by using a verb or phrase. 细读第3-4段，获取、梳理屠呦呦科研工作相关信息(科研任务，困难，研究工作，研究发现)。 学习理解类活动 获取与梳理 7’ Ask students the question : “ Was it an easy task to find a cure for malaria? Students find the evidence in the passage. Then teacher guide Ss to conclude her good quality: persistence 通过思考屠呦呦及其团队发现青蒿素的艰难过程，为下一步提炼屠呦呦的优秀品质，做好事实性信息的铺垫。 学习理解类活动 获取与梳理 4’ Students read paragraph five and find out the detailed information about Tu Youyou’s attitudes toward her fame and future research. 细读第5段，获取、梳理屠呦呦对于名誉和未来科研的态度，为下一步提炼屠呦呦的优秀品质做好事实性信息的铺垫。 学习理解类活动 获取与梳理 4’ Step 3 Post-reading Read for qualities (读品质) Students discuss in groups and summarize the good qualities Tu Youyou has and list evidence from the text to support their ideas. 鼓励学生运用文章细节，分析屠呦呦的优秀品质，深化对语篇主题“医学先锋”的理解。并利用语篇中的细节信息支撑其观点，提升学生分析和归纳能力。 应用实践类活动 描述与阐释 7’ Students work in groups, think about the questions and express theiropinions. Questions: 1. What helped Tu become a medical pioneer? 2. Among the qualities Tu Youyouhas, which one inspires you most?Why? 学生分析与评价人物的优秀品质，体悟人物身上的精神。 迁移创新类活动 批判与评价 4’ Assignments Suppose our school plans to selectsome admirable people as students’role models. Make a poster of TuYouyou in groups and recommendher to your schoolmates. Contents: 1.achievements that she made 2.qualities that impress you 3.the influence that she has on your growth 通过制作屠呦呦的海报，让学生深入了解屠呦呦的成就等；锻炼团队协作、信息整合及海报设计能力；引导学生树立正确榜样观，汲取榜样力量促进自身成长。 迁移创新类活动 想象与创造 1’ 板书设计 Unit 6 The Admirable Lesson 1 A Medical Pioneer 5 学科网（北京）股份有限公司 $$