专题08 辩证唯物主义 学历案-2025届高考政治二轮复习统编版必修四哲学与文化

专题08 辩证唯物主义 班级： 姓名： 【知识体系·重构】 【考点梳理·再现】 1.意识是客观存在在人脑中的反映。（内容是客观的） 正确的意识——如实反映客观事物的本来面（如党的方针、思想、路线、定理） 错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目（宗教、鬼神） 无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 2.意识是客观存在的主观映象。（形式是主观的） 感觉、知觉、概念、判断、推理等。 意识不像照镜子一样对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动反映。对同一对象，不同的人会有不同的反映。 3. 矛盾就是既对立又统一≠对立和统一是矛盾的双方 对立统一是构成事物的矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一。矛盾的双方是指事物的两个因素，两个因素之间的对立统一关系即矛盾。 4.矛盾的同一性和斗争性关系 ①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，应促进有利转化，防止不利转化 ②矛盾双方的对立与统一是不可分割的，要在对立中把握统一，在统一中把握对立 5.事事有矛盾≠任何事物之间都存在着矛盾 “事事有矛盾”指矛盾存在于一切事物中，不是说任何事物之间都存在着矛盾。两个毫不相干的事物只有在一定的条件下，存在对立统一关系，共处于一个统一体中，才构成矛盾关系。 矛盾的普遍性与特殊性的关系≠多数与少数、整体与部分的关系 矛盾的普遍性与特殊性的关系是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系。矛盾的普遍性是绝对的、无条件的，矛盾的特殊性是相对的、有条件的。 6.如何坚持具体问题具体分析 （1）关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。（对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析。） （2）重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。 （3）在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性。 7.抓关键词理解矛盾观点 （1）“既……又……，虽然……但是……，双赢，双刃剑，成就，困难，机遇，挑战，相反相成”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾即对立统一，要一分为二地看问题，坚持两分法、两点论。 （2）“根据……特点，根据……具体情况，制定……相应的……，优势，特色，特征”，此类关键词蕴含的哲理是：矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。 （3）“中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点，推广，抓好典型，一般号召和个别指导”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾普遍性和特殊性相统一。 （4）“第一（要务），重点，关键，首要（问题），中心，重心，重中之重，突破口，根本途径，主题，核心”，此类语言蕴含的哲理是：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓重点和关键。 （5）“主流，主体，方向，大局，认清形势，大于，强于，总体上，总的”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾主要方面与次要方面，看问题要分清主流和支流；“性质，利大于弊，本质”，此类语言蕴含的哲理是：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 8.正确把握联系、发展、矛盾之间的联系 （1）正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互作用、相互影响，才构成了事物的运动、变化和发展。没有联系，就没有发展。 （2）事物变化发展的内在原因是事物的内部矛盾，它属于事物的内部联系，是事物发展的根本原因；事物变化发展的外部原因是事物的外部矛盾，它属于事物的外部联系，是事物发展不可缺少的条件。 （3）联系是事物存在和发展的基本条件，矛盾是事物发展的根本动力，事物的发展是内部矛盾和外部矛盾共同作用的结果，矛盾是联系的根本内容。 9.一切以时间、地点和条件为转移的哲学依据 （1）从唯物论角度：物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们坚持一切从实际出发，一切以时间、地点和条件为转移。 （2）从辩证法角度：联系具有多样性，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 （3）矛盾具有特殊性： 它要求我们坚持具体问题具体分析，一切以时间、地点和条件为转移。 （4）从认识论角度：真理是具体的有条件的。 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。坚持真理也要以时间、地点和条件为转移。 （5）从社会历史观角度：社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的发展变化而发展变化，坚持社会意识与社会存在的具体的历史的统一。 10.正确理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义 11.认识的辩证运动过程与思维过程相统一 马克思主义认识论是在实践的基础上主体对客体能动的反映论。感性认识和理性认识是两种不同反映形式、认识过程的两个不同阶段。感性认识向理性认识飞跃需要占有丰富真实的感性材料；运用科学思维方法对感性材料进行分析。然后理性认识再回到实践中检验。 12.运用辩证思维，推动人类认识无限发展 从感性具体到思维抽象，思维抽象再到思维具体完成了辩证思维运用的一个周期，在社会实践的基础上，通过多次循环从抽象上升到具体，相对达到了逻辑的终点，但就人类总的认识和实践过程来看，又开始了更广更深地辩证思维运动，这一运动永远不会结束，认识具有无限性、上升性。 【典型例题·精析】 例题1．邓宁-克鲁格效应是指能力欠缺的人在自己欠考虑的决定的基础上得出错误结论，但是无法正确认识到自身不足，辨别错误行为，是一种认知偏差现象（如图）。简言之，人容易因欠缺自知之明而自我膨胀。以下对邓宁-克鲁格心理效应曲线分析正确的是 A．认知偏差系不懂人为事物联系具有主观性所致 B．该曲线体现了人在不同成长阶段具有不同特征 C．认知偏差系不懂辩证否定是发展根本途径所致 D．该曲线体现了自信与能力之间存在着固有联系 例题2．竹子全身都是宝，苏东坡曾感叹：“记岭南竹岭南人，当有愧于竹。食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，爨（cuàn）者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓一日不可无此君也耶。”竹子多样功能表明，事物价值 A.随着主体兴趣、感情和欲望的转移而变化 B.随着客体、主体及其相互关系的变化而变化 C.随客体属性的自然显露而转化为社会价值 D.随人的需要由潜在的价值变为现实的价值 例题3．任何一项复杂的系统工程，都是对未知的探索，既要有“设计图”也要有“施工图”。习近平总书记强调：“对于胸有成竹的、思虑缜密的，那就要搞顶层设计；对于心里没底的、还不成熟的，就摸着石头过河。”因此要加强顶层设计和摸着石头过河的“两面结合”、“两手并用”。对此，下列认识正确的是 ①“顶层设计”要系统谋划，用综合思维认识事物 ②“摸着石头过河”要大胆创新，摒弃一切传统经验 ③“两面结合”启示我们要坚持整体与部分的统一 ④“两手并用”蕴含着“知”与“行”的辩证关系 建湖县第二中学 2024-2025学年度 高三政治 二轮复习 学历案 编号：008 请妥善保管好讲义、试卷！ 建湖县第二中学高三政治组— 1 — 学科网（北京）股份有限公司 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 例题4．下列诗文中与漫画《避风港捕不到大鱼》所蕴含哲理相近的是 A．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 C．时人不识凌云木，直待凌云始道高 D．芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 例题5．阅读材料，完成下列要求。 小故事与大道理 以故事之笔书道理篇章 爱听故事是人的天性，会讲故事是人的天赋。历史故事要口耳相传，时代故事要脍炙人口，都需要提供充足的信息增量、情感增量或者价值增量，如此才有了引人入胜的内核。所以，讲好故事，不能不讲道理。道理往往是抽象的，看不见摸不着。如果是从道理到道理，就容易陷入空对空，导致晦涩难明，难以吸引人。要把道理讲清楚、讲透彻，就必须经历形象化的过程，诉诸情感产生共情，进而引发共鸣，形成共识。故事，通俗而鲜活，恰恰可以明理、载道、融情，人们常说，“一个故事胜过一打道理”。所以，讲通道理，不能不讲故事。只有当“小故事”与“大道理”实现深度融合，才能达到入情入理、情理交融的境界。 “讲好故事，不能不讲道理；讲通道理，不能不讲故事”。结合材料，运用认识论的相关知识，谈谈你的理解。 【高考题型·突破】——漫画类选择题 题型特点： 漫画选择题的题干一般由漫画（包括漫画中的文字）、说明性文字和选择要求三个要素构成。 漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。 解题技法： 解题口诀：漫画要看全，褒贬作判断；寓意把握准，设问看全面；勿忘时代性.联系课本选。 第一步：漫画要看全，褒贬作判断。 “漫画要看全”：首先要看漫两的标题，漫画标题往往有题眼的作用；其次要看漫画中的人、物、文字.把握人、物的特征及其相互联系，注意漫画中的人物与文字的关系，从整体上把握漫画想要表达的思想。 “褒贬作判断”：在综合把握漫画信息的基础上，明确漫画是褒还是贬。漫画类试题多以批判为主，极少数是褒扬态度。作出褒贬判断对于选择方向具有重要导向作用 第二步：寓意把握准，设问看全面。 “寓意把握准”：在分析漫画的基础上，正确把握漫画的寓意和主旨。要通过分析与综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。 “设问看全面”：仔细审读设问，全面把握要求 第三步：勿忘时代性.联系课本选。 “勿忘时代性”：政治学科的漫画试题都具有鲜明的时代特色，特别是漫画寓意往往与时政、社会热点以及当前社会褒扬或贬斥的现象有关，将漫画与时代背景联系起来进行分析，有助于考生作出正确选择 “联系课本选”：作出选择时.应将题干、题肢和书本主干知识相联系，不能脱离课本知识 小刀牛试： 1．（2024·安徽卷）漫画《停止，就是谷底；继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》2024年第2期）蕴含的哲理是 ①实现价值目标需要不断砥砺前行　 ②矛盾双方在一定条件下相互转化　 ③成功取决于意识能动作用的发挥　 ④在曲折中前进是事物发展的状态 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．（2024·浙江·高考真题）漫画《“最佳方案”》（作者：吉俊明）启示我们做事情要 ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．（2024·福建·高考真题）如图漫画《原因被我找到了》启示我们 A．主次矛盾在一定条件下相互转化 B．要着重抓住事物发展的内部矛盾 C．要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾 D．每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的 【热点迁移·渗透】 微热点专题 健全因地制宜发展新质生产力体制机制 情境 党的二十届三中全会明确提出，要“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”。习近平总书记指出：“发展新质生产力必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”培育发展新质生产力，必须充分发挥创新主导作用，坚持科技引领、创新驱动，着力攻克关键核心技术“卡脖子”难题，解决产业链供应链受制于人问题，打好关键核心技术攻坚战，培育发展新质生产力的新动能。在加快发展新质生产力的共同方向上，全国各地相继出台新举措，结合资源禀赋、产业基础、科研条件等实际情况，以科技创新推动产业创新，努力塑造发展新动能、新优势。 考向预测：结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，分析我国发展新质生产力的哲学依据。 $$专题08 辩证唯物主义 【知识体系·重构】 【考点梳理·再现】 1.意识是客观存在在人脑中的反映。（内容是客观的） 正确的意识——如实反映客观事物的本来面（如党的方针、思想、路线、定理） 错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目（宗教、鬼神） 无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 2.意识是客观存在的主观映象。（形式是主观的） 感觉、知觉、概念、判断、推理等。 意识不像照镜子一样对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动反映。对同一对象，不同的人会有不同的反映。 3. 矛盾就是既对立又统一≠对立和统一是矛盾的双方 对立统一是构成事物的矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一。矛盾的双方是指事物的两个因素，两个因素之间的对立统一关系即矛盾。 4.矛盾的同一性和斗争性关系 ①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，应促进有利转化，防止不利转化 ②矛盾双方的对立与统一是不可分割的，要在对立中把握统一，在统一中把握对立 5.事事有矛盾≠任何事物之间都存在着矛盾 “事事有矛盾”指矛盾存在于一切事物中，不是说任何事物之间都存在着矛盾。两个毫不相干的事物只有在一定的条件下，存在对立统一关系，共处于一个统一体中，才构成矛盾关系。 矛盾的普遍性与特殊性的关系≠多数与少数、整体与部分的关系 矛盾的普遍性与特殊性的关系是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系。矛盾的普遍性是绝对的、无条件的，矛盾的特殊性是相对的、有条件的。 6.如何坚持具体问题具体分析 （1）关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。（对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析。） （2）重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。 （3）在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性。 7.抓关键词理解矛盾观点 （1）“既……又……，虽然……但是……，双赢，双刃剑，成就，困难，机遇，挑战，相反相成”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾即对立统一，要一分为二地看问题，坚持两分法、两点论。 （2）“根据……特点，根据……具体情况，制定……相应的……，优势，特色，特征”，此类关键词蕴含的哲理是：矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。 （3）“中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点，推广，抓好典型，一般号召和个别指导”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾普遍性和特殊性相统一。 （4）“第一（要务），重点，关键，首要（问题），中心，重心，重中之重，突破口，根本途径，主题，核心”，此类语言蕴含的哲理是：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓重点和关键。 （5）“主流，主体，方向，大局，认清形势，大于，强于，总体上，总的”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾主要方面与次要方面，看问题要分清主流和支流；“性质，利大于弊，本质”，此类语言蕴含的哲理是：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 8.正确把握联系、发展、矛盾之间的联系 （1）正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互作用、相互影响，才构成了事物的运动、变化和发展。没有联系，就没有发展。 （2）事物变化发展的内在原因是事物的内部矛盾，它属于事物的内部联系，是事物发展的根本原因；事物变化发展的外部原因是事物的外部矛盾，它属于事物的外部联系，是事物发展不可缺少的条件。 （3）联系是事物存在和发展的基本条件，矛盾是事物发展的根本动力，事物的发展是内部矛盾和外部矛盾共同作用的结果，矛盾是联系的根本内容。 9.一切以时间、地点和条件为转移的哲学依据 （1）从唯物论角度：物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们坚持一切从实际出发，一切以时间、地点和条件为转移。 （2）从辩证法角度：联系具有多样性，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 （3）矛盾具有特殊性： 它要求我们坚持具体问题具体分析，一切以时间、地点和条件为转移。 （4）从认识论角度：真理是具体的有条件的。 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。坚持真理也要以时间、地点和条件为转移。 （5）从社会历史观角度：社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的发展变化而发展变化，坚持社会意识与社会存在的具体的历史的统一。 10.正确理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义 11.认识的辩证运动过程与思维过程相统一 马克思主义认识论是在实践的基础上主体对客体能动的反映论。感性认识和理性认识是两种不同反映形式、认识过程的两个不同阶段。感性认识向理性认识飞跃需要占有丰富真实的感性材料；运用科学思维方法对感性材料进行分析。然后理性认识再回到实践中检验。 12.运用辩证思维，推动人类认识无限发展 从感性具体到思维抽象，思维抽象再到思维具体完成了辩证思维运用的一个周期，在社会实践的基础上，通过多次循环从抽象上升到具体，相对达到了逻辑的终点，但就人类总的认识和实践过程来看，又开始了更广更深地辩证思维运动，这一运动永远不会结束，认识具有无限性、上升性。 【典型例题·精析】 例题1．邓宁-克鲁格效应是指能力欠缺的人在自己欠考虑的决定的基础上得出错误结论，但是无法正确认识到自身不足，辨别错误行为，是一种认知偏差现象（如图）。简言之，人容易因欠缺自知之明而自我膨胀。以下对邓宁-克鲁格心理效应曲线分析正确的是 A．认知偏差系不懂人为事物联系具有主观性所致 B．该曲线体现了人在不同成长阶段具有不同特征 C．认知偏差系不懂辩证否定是发展根本途径所致 D．该曲线体现了自信与能力之间存在着固有联系 1.C 根据材料，邓宁-克鲁格心理效应是指能力欠缺的人在自己欠考虑的决定的基础上得出错误结论，但是无法正确认识到自身不足，辨别错误行为，是一种认知偏差现象，以及“不知道自己不知道”、“知道自己不知道”、“知道自己知道”“不知道自己知道”、可知绝望之谷是包含着自我否定的自我更新，体系了认知偏差系不懂辩证否定是发展的根本途径所致，C符合题意。 人为事物的联系具有客观性，A错误。 该曲线只表示巨婴阶段到大师阶段，没有体现人在不同成长阶段具有不同的特征，B不合题意。 该曲线体现了自信程度与能否正确认识到自身不足之间的关系，而不是与能力的联系，D错误。 例题2．竹子全身都是宝，苏东坡曾感叹：“记岭南竹岭南人，当有愧于竹。食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，爨（cuàn）者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓一日不可无此君也耶。”竹子多样功能表明，事物价值 A.随着主体兴趣、感情和欲望的转移而变化 B.随着客体、主体及其相互关系的变化而变化 C.随客体属性的自然显露而转化为社会价值 D.随人的需要由潜在的价值变为现实的价值 2.B 食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，爨（cuàn）者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，这表明事物的价值随着客体、主体及其相互关系的变化而变化，B正确。 价值是客体对主体的积极意义，不是单纯的随人的主观意志而变化，是受主体需求及客体本身具有的客观属性的影响，A不选。 价值并不会随着随客体属性的自然显露而转化为社会价值，需要通过人类的实践活动才可以转化为社会价值，C不选。 通过实践，会让事物的潜在价值变为现实价值，，而不是随着人的需要而转化，D不选。 例题3．任何一项复杂的系统工程，都是对未知的探索，既要有“设计图”也要有“施工图”。习近平总书记强调：“对于胸有成竹的、思虑缜密的，那就要搞顶层设计；对于心里没底的、还不成熟的，就摸着石头过河。”因此要加强顶层设计和摸着石头过河的“两面结合”、“两手并用”。对此，下列认识正确的是 ①“顶层设计”要系统谋划，用综合思维认识事物 ②“摸着石头过河”要大胆创新，摒弃一切传统经验 ③“两面结合”启示我们要坚持整体与部分的统一 ④“两手并用”蕴含着“知”与“行”的辩证关系 建湖县第二中学 2024-2025学年度 高三政治 二轮复习 学历案 编号：008 请妥善保管好讲义、试卷！ 建湖县第二中学高三政治组— 1 — 学科网（北京）股份有限公司 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.B 加强顶层设计和摸着石头过河的“两面结合”、“两手并用”体现了辩证思维的整体性，“顶层设计”要系统谋划，用综合思维认识事物，①符合题意。 习近平总书记对改革的精辟论述，强调既要坚持顶层的认识思考，又要坚持摸着石头过河的实践探索，其哲学含义在于改革是实践与认识的辩证统一，④符合题意。 传统经验并非要全部摒弃，②说法错误。 “两面结合”启示我们要坚持实践和认识的辩证统一，不能体现坚持整体与部分的统一，③不符合题意。 例题4．下列诗文中与漫画《避风港捕不到大鱼》所蕴含哲理相近的是 A．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 C．时人不识凌云木，直待凌云始道高 D．芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 4.B 漫画《避风港捕不到大鱼》反映的是敢拼敢闯才有大收获，蕴含的哲学道理是充分发挥主观能动性。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。喻义要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的，与漫画蕴含的哲理一致，B符合题意。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的寓意是认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑，A不合题意。 “时人不识凌云木，直待凌云始道高”的寓意是新事物的发展需要一个过程，C不合题意。 “芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”的寓意是新事物的产生和旧事物的消亡有它的客观必然性，是不以人的意志为转移的，D不合题意。 例题5．阅读材料，完成下列要求。 小故事与大道理 以故事之笔书道理篇章 爱听故事是人的天性，会讲故事是人的天赋。历史故事要口耳相传，时代故事要脍炙人口，都需要提供充足的信息增量、情感增量或者价值增量，如此才有了引人入胜的内核。所以，讲好故事，不能不讲道理。道理往往是抽象的，看不见摸不着。如果是从道理到道理，就容易陷入空对空，导致晦涩难明，难以吸引人。要把道理讲清楚、讲透彻，就必须经历形象化的过程，诉诸情感产生共情，进而引发共鸣，形成共识。故事，通俗而鲜活，恰恰可以明理、载道、融情，人们常说，“一个故事胜过一打道理”。所以，讲通道理，不能不讲故事。只有当“小故事”与“大道理”实现深度融合，才能达到入情入理、情理交融的境界。 “讲好故事，不能不讲道理；讲通道理，不能不讲故事”。结合材料，运用认识论的相关知识，谈谈你的理解。 答案示例：①实践是认识的来源，故事源于实践，讲道理是对事物本质规律的概括，能指导实践，所以讲好故事需讲道理，讲通道理也离不开故事这一实践成果的承载； ②故事是感性认识，道理是理性认识，理性认识依赖感性认识，要把抽象道理讲清需借故事形象化呈现，二者融合才能情理交融； ③认识具有反复性、无限性，理解故事道理并非一次完成，需不断用故事丰富深化，且随实践发展，新故事会推动对道理认识的不断发展，二者相互促进，共同推动认识进步。 【高考题型·突破】——漫画类选择题 题型特点： 漫画选择题的题干一般由漫画（包括漫画中的文字）、说明性文字和选择要求三个要素构成。 漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。 解题技法： 解题口诀：漫画要看全，褒贬作判断；寓意把握准，设问看全面；勿忘时代性.联系课本选。 第一步：漫画要看全，褒贬作判断。 “漫画要看全”：首先要看漫两的标题，漫画标题往往有题眼的作用；其次要看漫画中的人、物、文字.把握人、物的特征及其相互联系，注意漫画中的人物与文字的关系，从整体上把握漫画想要表达的思想。 “褒贬作判断”：在综合把握漫画信息的基础上，明确漫画是褒还是贬。漫画类试题多以批判为主，极少数是褒扬态度。作出褒贬判断对于选择方向具有重要导向作用 第二步：寓意把握准，设问看全面。 “寓意把握准”：在分析漫画的基础上，正确把握漫画的寓意和主旨。要通过分析与综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。 “设问看全面”：仔细审读设问，全面把握要求 第三步：勿忘时代性.联系课本选。 “勿忘时代性”：政治学科的漫画试题都具有鲜明的时代特色，特别是漫画寓意往往与时政、社会热点以及当前社会褒扬或贬斥的现象有关，将漫画与时代背景联系起来进行分析，有助于考生作出正确选择 “联系课本选”：作出选择时.应将题干、题肢和书本主干知识相联系，不能脱离课本知识 小刀牛试： 1．（2024·安徽卷）漫画《停止，就是谷底；继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》2024年第2期）蕴含的哲理是 ①实现价值目标需要不断砥砺前行　 ②矛盾双方在一定条件下相互转化　 ③成功取决于意识能动作用的发挥　 ④在曲折中前进是事物发展的状态 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【解析】第一步，明题意：“停止，就是谷底；继续，就是上坡”，考查主观能动性、辩证法、价值观的相关知识，考查学生哲学思维，引导学生培养科学精神。 第二步，抓关键：考查学生在关键信息获取和加工基础上调用相关知识判断、理解和解决问题的能力。 第三步，析题肢：漫画“停止，就是谷底；继续，就是上坡”，表明实现价值目标需要不断砥砺前行，克服困难，勇往直前，①正确。漫画中指出停止，就跌落至谷底，继续就会往上爬，这表明停止或继续是实现谷底和上坡相互转化的重要条件，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，②正确。意识有正确和错误之分，正确的认识，促进事物的发展，错误意识，会导致实践的失败，意识是第二性的，不起决定作用，③错误。事物发展的状态是量变与质变的统一，④错误。 2．（2024·浙江·高考真题）漫画《“最佳方案”》（作者：吉俊明）启示我们做事情要 ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：漫画中的主人公人物面对巨大的问题和新事物的幼芽，最终选择了最佳方案，这启示我们坚持全面的观点看问题，集中力量解决主要矛盾，用综合的思维认识事物。洞隐烛微形容目光犀利，观察事物深刻透彻，提纲挈领启示我们善于抓住问题的关键与要害；权衡利弊，择优从之形容做一件事情综合考虑得与失、好的一面与不好的一面，选择最佳方案，①③符合题意。 ②：未雨绸缪，未兆易谋指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不合题意。 ④：见微知著，除旧布新指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了发展的观点看问题，④不合题意。 3．（2024·福建·高考真题）如图漫画《原因被我找到了》启示我们 A．主次矛盾在一定条件下相互转化 B．要着重抓住事物发展的内部矛盾 C．要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾 D．每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的 【答案】A 【详解】A：漫画《原因被我找到了》中该人认为油桶底部的小洞补上就可以解决漏油的问题，殊不知他在补小洞的同时没有关注到油桶顶部的桶口，致使油撒了一大部分，这启示我们主次矛盾在一定条件下相互转化，A入选。 B：解决问题要着重抓住事物发展的主要矛盾，而不是内部矛盾，且材料未强调内部矛盾的重要性，B排除。 C：漫画中的人承认了矛盾，也分析了矛盾，但解决矛盾的方法是错误的，没有看到矛盾在一定条件下可以相互转化，C不选。 D：该选项并没有涉及每一矛盾中的两个方面的力量对比，D不选。故本题选A。 【热点迁移·渗透】 微热点专题 健全因地制宜发展新质生产力体制机制 情境1 党的二十届三中全会明确提出，要“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”。习近平总书记指出：“发展新质生产力必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”培育发展新质生产力，必须充分发挥创新主导作用，坚持科技引领、创新驱动，着力攻克关键核心技术“卡脖子”难题，解决产业链供应链受制于人问题，打好关键核心技术攻坚战，培育发展新质生产力的新动能。在加快发展新质生产力的共同方向上，全国各地相继出台新举措，结合资源禀赋、产业基础、科研条件等实际情况，以科技创新推动产业创新，努力塑造发展新动能、新优势。 （1）考向预测：结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，分析我国发展新质生产力的哲学依据。 参考答案：①矛盾双方既相互对立又相互统一，由此推动事物向前发展。全球科技革命和产业变革对我国的发展而言既是挑战也是机遇，我们必须抢抓机遇，加快发展新质生产力，形成国际竞争新优势，占据发展先机，赢得发展主动权。 ②矛盾普遍性与特殊性的关系问题是矛盾问题的精髓。矛盾具有普遍性，要坚持问题导向，解决产业链供应链受制于人的问题，打好关键核心技术攻坚战；矛盾普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性，特殊性离不开普遍性。发展新质生产力要在认识和把握矛盾普遍性基础上，具体分析不同地区的实际情况，因地制宜地出台举措，更好地以科技创新推动产业创新。 ③主要矛盾在事物发展的过程中处于支配地位、对事物发展起决定性作用，发展新质生产力要着重把握和解决主要矛盾，牢牢抓住科技创新这个“牛鼻子”，打好关键核心技术攻坚战，培育发展新质生产力的新动能。 情境2 加大放宽市场准入试点力度。围绕战略性新兴产业、未来产业重点领域和重大生产力布局，以法规政策、技术标准、检测认证、数据体系为抓手，更好促进新技术新产品应用，选择重点地区开展放宽市场准入试点，分批制定和推出放宽市场准入特别措施。 抓好已部署的放宽市场准入特别措施落地实施，做好政策评估。实施效果好的地区，可推出新一批特别措施；具备复制推广条件的特别措施，可在更大范围推广应用。 ——摘自《中共中央办公厅国务院办公厅关于完善市场准入制度的意见》（2024年8月1日） （2）结合材料，运用“在实践中追求和发展真理”知识，分析放宽市场准入试点的科学性。 参考答案：①真理具有客观性，认识的真理性必须通过实践检验，试点的过程就是检验放宽市场准入特别措施正确性的过程。 ②真理是具体的和有条件的，试点是筛选具备复制推广条件的特别措施的实践过程。 ③认识具有反复性，人们对事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，试点能够实现效益与风险的平衡。 （3）结合材料，阐明在加大放宽市场准入试点力度的过程中，是如何“正确发挥主观能动性”的。 参考答案：①意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。加大放宽市场准入试点力度的根本目的是更好促进新技术新产品应用，推动经济高质量发展；不是一哄而上，遍地开花，而是确定好范围，选择好地区，制定和推出放宽市场准入特别措施。 ②意识对改造世界具有指导作用，正确的意识推动事物的发展，在政策落地实施的过程中，做好政策评估，对具备复制推广条件的，进行更大范围的推广使用，以期发挥正确的意识对事物发展的推动作用。 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。分批制定推出特别措施，在试点基础上复制推广，符合认识发展的一般规律，以符合规律的正确的认识指导实践，注重已部署的特别措施落地实施，在更大范围内推广应用，实现加大放宽市场准入的预期目标。 $$