第三单元 传承中华优秀传统文化（单元复习）（上海专用）2024-2025学年七年级道德与法治全一册下学期期中考点大串讲（上海专用）

道德与法治学科 七年级第三单元《传承中华优秀传统文化》 一、核心观点梳理 1.课时核心观点（以填空的形式） 中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的______________。在人类历史长河中，我国各族人民共同创造了 、 、 的中华优秀传统文化，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。 不忘本来才能开辟__________，善于_______才能更好创新。今天，我们传承发展中华优秀传统文化，就是要传承_____________、弘扬__________、践行_________；就是要用它滋养我们的精神世界，坚定______________，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。 第六课 传承核心思想理念 第一框 历久弥新的思想理念 中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，潜移默化地影响着中国人的_____________和_____________，至今仍然散发着_______________的魅力。 中华优秀传统文化的思想理念的内涵： （1） 的思想 主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物 。 （2） 的思想 既怀抱__________，又关注__________，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。 （3） 的思想 中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断_________与___________。 （4） 的思想 中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及_________，满足人民实际的__________，让人民过上___________的生活。 第二框 做核心思想理念的传承者 传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 核心思想 要求 践行 “亲亲”“仁民”“爱物” 孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 重民本 “民惟邦本，本固邦宁”“水能载舟，亦能覆舟” “人而无信，不知其可也。”“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 树立诚信意识，做诚实守信的人。 “君子义以为上”，“见利思义”，“义然后取” 在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们言行合乎道义。 尚和合 “物之不齐，物之情也。”“和实生物，同则不继。” “大道之行也，天下为公” 热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 第七课 弘扬中华人文精神 第一框 影响深远的人文精神 中华传统文化蕴含着丰富的______________,彰显了中华民族对现实生活意义的探索和___________的涵养。 中华人文精神主要体现在： （1） 的处世方法：求同能让人们更加亲近、 ，存异则让人们彼此 、包容。有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 （2） 的教化思想：对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 （3） 的美学追求：在文化生活中，人们追求立象尽意， 主张将人的 与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的 气质。 （4） 的生活理念：有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 第二框 做中华人文精神的弘扬者 如何弘扬中华人文精神： （1）弘扬促进 的思想文化。我们应当正确运用求同存异、 的方法，为促进社会和谐贡献力量。 （2）弘扬 的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要 ，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求 的人生境界。我们应当向________学习，勇担使命，久久为功，争做 的好少年。 第八课 践行中华传统美德 第一框 薪火相传的传统美德 国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富_________和规范，体现着评价是非曲直的__________，潜移默化地影响着中国人的___________。中华传统美德是 的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵 财富。 其内涵包括： （1） 的荣辱观念；这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 （2） 的社会风尚；不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 （3） 的爱国情怀，维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 （4） 的担当意识，体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 第二框 做中华传统美德的践行者 1、做 的人。自强不息是中华民族历经磨难而不倒的__________。面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 2、做 的人。对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 3、做_____________的人。“恻隐之心，人皆有之。”“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是扶危济困美德的集中体现。 4、做_____________的人。当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 5、做______________的人。“孝”的本质是“ ”和“ ”。我们应当孝敬老人，爱护亲人。我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。 6、传承中华传统美德，关键在于 。我们要讲道德、尊道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。 2.单元结构图 二、单元作业 （一）情境作业（综合题） 1、习近平主席在2025年新年贺词中提到，家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。家家户户都盼着孩子能有好的教育，老人能有好的养老服务，年轻人能有更多发展机会。这些朴实的愿望，就是对美好生活的向往。我们要一起努力，不断提升社会建设和治理水平，持续营造和谐包容的氛围，把老百姓身边的大事小情解决好，让大家笑容更多、心里更暖。 从习近平主席2025年新年贺词中主要体现了中华优秀传统文化的什么思想理念？ 2、中华文化源远流长，博大精深，中华优秀传统文化具有讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。道德与法治课前，同学们就“中华优秀传统文化的魅力”搜集了几则材料。 材料一 传统文化 核心思想理念 “己所不欲，勿施于人” 讲仁爱 “天地之大，黎元为先” 求大同 “法不阿贵，绳不挠曲” 重民本 “大道之行也，天下为公” 崇正义 (1)综合运用所学把材料一中的“传统文化”所体现的“核心思想理念”连接起来。 材料二 从“中国-东盟人文交流年”到“中法文化旅游年”，再到“中俄文化年”等活动持续展开，回望2024年，中国与多国“双向奔赴”，持续编织中华文化连接世界的纽带。步入2025年，2025年，“中日韩文化交流年”“中国-沙特文化年”“中越人文交流年”“中孟人文交流年”等将陆续举办，中国将进一步推进与更多国家和地区的人文交流与文明互鉴，促进相知相融。 (2)我国与更多国家和地区的人文交流与文明互鉴有何重要意义？ 3、中华传统美德是中华文化的精髓，也是新时代道德建设的不竭源泉。某校组织了“中华美德传承经典阅读”活动，同学们纷纷推荐了相关书目。 刘兵向同学们推荐了《朱子家训》。推荐理由:“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”该书目精辟地闸明了勤俭节约等修身治家之道。 该推荐理由体现了什么中华人文精神？该生活理念对我们的人生有何指导意义？ 作业目标：通过实践活动，让同学们从生活体验中感受和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，学会将传统思想内化于心、外化于行。 4、中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式2024年9月29日上午在北京举行。国家主席习近平强调，伟大时代呼唤英雄、造就英雄。英雄辈出，党和人民事业就会兴旺发达、长盛不衰。各级党委和政府要关心关爱英雄模范，推动全社会尊崇英雄、学习英雄、争做英雄。某校九年级一班开展了以“见贤思齐，见善则迁”为议题的主题教育活动，请你参与并完成以下任务。 【致敬榜样】‌李振声‌：我国小麦远缘杂交育种的奠基人，他在70余年的科学生涯中，致力于小麦远缘杂交育种研究，培育推广了抗病、高产的远缘杂交小麦，为我国粮食增产作出了巨大贡献。他组织实施农业科技“黄淮海战役”，提出并推动“渤海粮仓”项目建设，为确保国家粮食安全做出了重要贡献。 （1）李振声身上体现了哪些中华优秀传统美德？ 【学习榜样】习主席强调，要胸怀强国之志，以国家富强为念，以人民幸福为盼，忠心爱国、矢志报国，把个人小我融入国家大我，在为国尽责、为民服务中实现个人价值、展现人生风采。 （2）在活动中,为了更好地宣传国家勋章和国家荣誉称号获得者的事迹，学校决定在全校推广模范事迹，传递英雄风采,请你推荐两种具体的活动形式，并说明推荐理由。‌ 5、【追“竹”人生的精手艺】陈清河是一位竹藤编艺术家，他的一生不断追求艺术的突破。学生时代，为了学竹藤编的基本功，他的10个指头有9个都是包着胶布的；工作后，他说道：“越研究，我对它的感情就越浓烈”；安溪竹藤编列入国家级非遗项目后，他立志要把这个工作做得更细更好，开发了多种竹编的花色品种。他的精湛手艺为竹藤编产业的发展作出了重要的贡献。 (1)结合材料说一说你从陈清河身上学到了什么？ 【举手投“竹”的好创意】一根竹子有无限可能。竹吸管、竹勺、竹收纳盒、竹灯……“以竹代塑”赋予了竹子新的生命。 (2)请你提出两个“以竹代塑”的好创意。 （二）、拓展/实践作业 作业内容： 1、访谈 选择家庭中的长辈或社区中的一些长者，进行一次访谈。 内容：请长辈讲述他们成长过程中传承中华传统美德的经历与故事，如何看待“讲仁爱”、“重民本”、“守诚信”等传统价值观对他们生活的影响。 成果展示：撰写一篇不少于200字的访谈记录，并在班级中进行口头分享或制作简单的图文展示。 2、文化传承小调查 以小组为单位（每组3～4人），调查校内或社区中与中华优秀传统文化传承有关的实际案例，例如传统节日活动、书法绘画展示、传统礼仪讲座等。 调查要求：调查过程中收集资料（可拍照、录音、视频或文字记录）。分析这些活动或案例如何体现弘扬“中华人文精神”与“中华传统美德”的。 成果展示：整理调查报告，并设计一份PPT，交流调查发现和对传承中华优秀传统文化的思考。 三、答案示例 核心观点梳理： 【课时答案示例】：精神基因、源远流长、博大精深、历久弥新；未来、继承、核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德、文化自信 【第六课 第一框答案示例】思维方式、行为方式、历久弥新；道法自然、天人合一、和谐共生；脚踏实地、实事求是、梦想、现实；革故鼎新、与时俱进、创造、创新；惠民利民、安民富民、人民、利益需求、安定富足 【第六课 第二框答案示例】讲仁爱；站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领；守诚信；崇正义；正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系；求大同 【第七课 第一框答案示例】人文精神、道德情操；求同存异、和而不同、友善、尊重；文以载道、以文化人；形神兼备、情景交融、思想情感、审美；俭约自守、中和泰和 【第七课 第二框答案示例】社会和谐、和而不同；向上向善、积极进取、至善、榜样、向上向善 【第八课 第一框答案示例】道德理念、价值标准、行为方式、传统文化、精神；孝悌忠信、礼义廉耻；崇德向善、见贤思齐；精忠报国、振兴中华；天下兴亡、匹夫有责 【第八课 第二框答案示例】自强不息、精神动力；敬业乐群；扶危济困；见义勇为；孝老爱亲、爱、敬；践行 单元作业： 1、新年贺词中提到让人民过上幸福生活，从教育、养老、发展机会等满足人民对美好生活的向往体现了惠民利民、安民富民的思想。中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。 2、（1） 传统文化 核心思想理念 “己所不欲，勿施于人” 讲仁爱 “天地之大，黎元为先” 求大同 “法不阿贵，绳不挠曲” 重民本 “大道之行也，天下为公” 崇正义 (2)有利于增强文化自信，加强与其他国家的文化交流有利于弘扬中华优秀传统文化，促进世界文明交流互鉴等等。 3、《朱子家训》中的“一粥一饭。当思来之不易”体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。我们要传承中华传统美德，在生活中践行勤俭节约的理念。 4、（1）爱国敬业、勇担重任、无私奉献、开拓创新等。 （2）举办“学模范 共成长”板报设计评选活动或主题班会；举办“争当校园好人”主题教育演讲比赛；等等。 5、（1） 从陈清河的身上学到了只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。他立志把竹藤编做的更细更好体现了对待学习和工作，要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要向陈清河学习，不断培养敬业乐群的精神，对待学习和工作专心致志，尽职尽责。 (2)竹凳子代替塑料凳子；牙刷、梳子和刷子等竹制个人护理用品；竹编购物篮代替塑料袋等等 四、学习任务 辨识与判断/阐释与论证/探究与建构 辨识与判断 任务要求：根据材料或描述，判断哪些内容正确反映了中华优秀传统文化的特点或核心思想，并简要说明理由。 探究与建构 任务要求：以“如何在现代生活中传承和发扬中华优秀传统文化”为主题，组织小组或个人进行探究实践。设计一个简单的活动方案或小调查，要求包含活动名称、活动目标、主要活动内容、实施步骤和预期效果。 示例： 活动名称：“传统美德进校园”活动 活动目标：了解同学们对中华传统美德（如讲仁爱、守诚信等）的认识；探讨传统文化如何融入现代校园生活；激发大家在实际生活中践行传统美德的热情。 活动内容与步骤： 调查问卷：设计一份简单问卷，询问同学们平时在生活中如何实践传统美德，并统计大家的看法。 小组讨论：将问卷结果在班级内进行讨论，每个小组提出自己认为最实用的传统美德和改进建议。 活动实践：选择一个或两个美德（例如“讲仁爱”和“守诚信”），在接下来的一周内进行“美德实践日”，记录自己和同学们在实践过程中的表现和感受。 成果展示：活动结束后，每个小组汇报调查结果与实践体验，分享心得体会。 预期效果：通过本次活动，同学们不仅能更加深入地理解中华优秀传统文化，还能将这些美德融入日常生活，营造和谐友爱的班级氛围。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$