共产儿童团歌（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级下册

人教版小学音乐3B(简谱）第二学期第三单元 1.唱歌 共产儿童团歌教学设计 基本信息 学段 (小学) 学科 （音乐） 年级 （三年级） 学期 (下册) 单元主题 音乐中的故事 课题 《共产儿童团歌》 唱歌 《共产儿童团歌》教学设计 一、教学设计理念 以音乐课程标准为指导，秉持“以美育人、以文化人”的教育理念。通过多样化的教学方法，引导学生感受歌曲的节奏、旋律与情感，培养音乐感知与表现能力。融入小英雄事迹，让学生在音乐学习中传承红色基因，厚植爱国主义情怀，实现音乐教育与思政教育的有机融合，促进学生全面发展。 二、学习内容分析 《共产儿童团歌》是一首具有鲜明时代特色的革命历史歌曲，节奏坚定有力，旋律简单易记。歌曲以整齐的节奏、明快的旋律，生动展现了共产儿童团员们朝气蓬勃、坚定勇敢的精神风貌。学习这首歌曲，学生不仅能掌握基本的音乐知识与演唱技巧，更能深入了解革命战争年代儿童团员的英勇事迹与奉献精神，体会歌曲所蕴含的深厚爱国主义情感和革命精神。 三、学情分析 三年级学生正处于9 - 10岁的年龄段，对音乐充满浓厚兴趣，具有较强的好奇心和模仿能力。他们已经具备了一定的音乐基础，能够感知简单的节奏和旋律，但在对歌曲情感的深度理解和细腻表达上还有待提高。同时，该阶段学生形象思维较为发达，对于生动有趣的故事充满热情。因此，在教学中结合小英雄事迹，能够更好地激发他们的学习兴趣，引导其理解歌曲背后的深刻内涵。 四、教学目标（核心素养导向的教学目标） （一）. 审美感知：学生能够准确感知《共产儿童团歌》的节奏特点、旋律走向，体会歌曲中蕴含的坚定、激昂情感，提升音乐审美能力。 （二）. 艺术表现：熟练掌握歌曲的演唱技巧，能够准确、有感情地演唱《共产儿童团歌》，并通过创编动作等方式，自信地进行艺术表现。 （三）. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的舞蹈动作或新的歌词段落，培养创新思维与实践能力。 （四）. 文化理解：深入了解共产儿童团的历史背景以及歌曲创作的时代意义，知晓刘胡兰、王二小、海娃等小英雄事迹，增强对革命文化的认知与传承意识。 五、教学重难点 （一）. 教学重点 1. 引导学生准确把握歌曲的节奏和音准，流畅、有感情地演唱《共产儿童团歌》。 2. 帮助学生理解歌曲所表达的思想感情，感受共产儿童团员的精神品质。 （二）. 教学难点 1.如何让学生通过演唱生动地表现出歌曲中坚定、豪迈的情绪，唱出气势。 2. 引导学生在学习歌曲过程中，深刻领悟革命文化内涵，将情感内化为自身的价值观。 六、教学过程 （一）导入 1. 播放老电影《红孩子》片段，视频中伴有轻快的行军节奏声。播放结束后， 2. 教师顺势引出：“在革命战争年代，有一群和你们差不多大的小朋友，他们组成了共产儿童团，为革命事业贡献了自己的力量。今天，我们就来学习一首关于共产儿童团的歌曲。” （二）歌曲背景与小英雄事迹介绍 1. 介绍共产儿童团的成立背景、主要任务和重要作用，让学生了解共产儿童团是在革命时期为儿童提供教育和组织的团体，他们站岗放哨、传递情报等，为革命做出了贡献。 2. 讲述刘胡兰的事迹：刘胡兰是著名的革命先烈，优秀共产党员。1947年1月12日，国民党阎锡山军和地主武装“复仇自卫队”包围了云周西村，将群众赶到场地上，刘胡兰因叛徒出卖被捕。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然。刘胡兰毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲，尚未满15周岁。 3. 讲述王二小的事迹：在抗日战争时期，王二小是放牛娃也是儿童团员。一天，日本鬼子来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。 4. 讲述海娃的事迹：海娃是抗日儿童团的团长。有一天，爸爸让他送一封有关攻打敌人炮楼的鸡毛信给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上路。不料，途中遇到敌人，海娃急中生智，将信藏在了头羊的大尾巴下面。敌人逼迫海娃带路去羊群，海娃趁机赶着羊来到了八路军的驻地，成功完成了任务。 4. 提问学生：“听完这些小英雄的故事，你们心里有什么感受？”引导学生分享自己的敬佩、感动等情绪。 （三）学唱歌曲 1. 听范唱《共产儿童团歌》，要求学生安静聆听，感受歌曲的整体情绪、节奏和速度。听完后，提问学生：“歌曲给你们的感觉是怎样的？是欢快的、悲伤的还是别的？”引导学生用词语描述歌曲情绪，如坚定、有力、激昂等。 2. 再次播放歌曲音频，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏，同时用拍手、跺脚等方式打出歌曲的节拍。 3. 逐句教唱歌曲，先唱谱子，一句一句地示范、教唱，及时纠正学生的音准问题。例如，“准备好了么，时刻准备着”这句中，“准”字的音准要重点指导。唱熟谱子后，加入歌词教唱，注意咬字和吐字清晰，如“共产儿童团”几个字要唱得干脆利落。 4. 组织学生分组练唱，互相倾听、学习，教师巡回指导，解决个别学生存在的问题。 （四）歌曲处理与表现 1. 引导学生分析歌曲的情感表达，提问：“根据我们了解的共产儿童团和小英雄们的事迹，这首歌应该用怎样的语气和力度来演唱？”引导学生说出要用坚定、有力、自豪的语气演唱。 2. 教师示范不同的演唱方式，让学生对比感受，如软弱无力地唱和坚定有力地唱，让学生明确哪种方式更能体现歌曲的内涵。 3. 指导学生有感情地完整演唱歌曲，提醒学生注意节奏的把握、声音的强弱变化以及情感的投入。可以让学生想象自己就是共产儿童团的一员，带着使命感和自豪感演唱。 （五）课堂小结与作业布置 1. 课堂小结：回顾本节课学习的《共产儿童团歌》，总结歌曲的特点、所表达的情感以及学习过程中的重点。强调革命先辈和小英雄们的奉献精神，鼓励学生传承红色基因。 2. 作业布置：回家后熟练、有感情地演唱《共产儿童团歌》给家人听；搜集更多革命时期的儿童故事，下节课分享。 附件：学习单 | 歌曲节奏练习 | 请用“X ”和“ XX ”表示歌曲中某一句的节奏型 [学生填写] | | 小英雄事迹感悟 | 选择一位小英雄，写下你对他（她）事迹的感受 [学生撰写] | | 歌曲情感分析 | 你认为演唱这首歌时，哪个部分应该用最强的力度，为什么？ [学生回答] | | 我的创编动作 | 简单描述你为歌曲某一段创编的动作 [学生记录] | 七、教学资源 （一）. 《共产儿童团歌》的音乐音频、视频资料。 （二）. 制作包含共产儿童团历史图片、刘胡兰等小英雄事迹图文的PPT。 （三）. 多媒体教学设备。 八、板书设计 共产儿童团歌 （一）. 小英雄事迹：刘胡兰、王二小、海娃 （二）. 节奏特点：坚定有力 （三）. 情感表达：激昂、自豪 (四）. 演唱技巧：音准、咬字、强弱变化 九、目标达成预测 通过多样化的教学活动，多数学生能够较好地达成教学目标。在审美感知方面，学生能准确感受歌曲的节奏、旋律特点及情感基调，提升音乐感知能力。艺术表现上，大部分学生可熟练、有感情地演唱歌曲，并自信展示创编动作。创意实践环节，学生能积极发挥想象力进行创作。文化理解层面，学生深刻认识共产儿童团及小英雄事迹，增强对革命文化的认同感。教师通过课堂观察、学生表现及作业反馈，及时调整教学策略，确保每位学生在音乐素养和思想认知上均有提升 。 学科网（北京）股份有限公司 $$