项目一 普通话语音训练 任务二 了解声母（课件）《幼儿教师口语》（高教版第二版）同步精品课堂

第一章 普通话语音 第二节 了解声母 同步精品课程——中职专业课——幼儿教师口语 1 目录 CONTENTS 01 02 03 04 05 06 07 声母知识概述 课堂小结 声母发音分析 声母的辨正 情境导入 作业设计 学习目标 学习目标 知识目标：系统掌握声母的分类标准及发音方法，理解清浊音、送气音等语言学概念；能够科学分析方言区常见声母错误的生理机制，构建完整的声母发音理论框架。 能力目标：能够精准示范21个声母的标准发音，并运用口腔剖面图或手势辅助讲解发音要领；具备针对幼儿常见发音错误的诊断与纠错能力，能够设计符合幼儿认知特点的声母教学活动，实现从理论到实践的职业能力转化。 情感目标：树立语音规范意识，深刻理解声母教学对幼儿语言发展的奠基作用；培养耐心观察的职业习惯，增强对幼儿发音问题的敏感性；同时建立职业使命感，认识到教师语音指导对幼儿言语、社会性发展的重要意义。 情境导入 01 案例呈现：师女士出差时与某市的刘女士同住宾馆房间。傍晚，刘女士笑眯眯地问她：“你死没有?你不死我先死。”师女士顿时惊得目瞪口呆。后经一番比画，她才明白是这位刘女士“方言版”普通话作的怪，把洗澡的“洗”(xǐ)读成死亡的“死”(sǐ)，她实际上是想问“你洗澡没有?你不洗我先洗”。 案例解析：在一些方言中，声母的发音部位和普通话的发音部位有很多不同，造成师女士误会的原因就是，刘女士把声母“×”舌面音发成了平舌音“s”，直接影响了拼读音节的准确性，甚至出现了笑话。 可见，掌握普通话声母的正确发言，有助于发出标准的普通话语音。 新知学习 02 1.声母知识概述 1.1什么是声母 声母：汉语音节开头的辅音，共21个 b（菠） p（泼） m（摸） f（佛） d（的） t（特） n（呢） l（了） g（哥） k（科） h（喝） j（机） q（七） x（西） zh（只） ch（吃） sh（诗） R （日） z（资） c（次） S思） 例如“：包（bāo）”这个音节，辅音“b”就是它的声母 1.2.1按声母的发音部位分类 1.2声母的分类 ① 双唇音3个：b p m 上唇和下唇接触形成的阻塞 ② 唇齿音1个：f 上齿和下唇接近形成阻碍 ③ 舌尖前音3个：z c s 舌尖与下齿、舌叶与齿龈接触或接形成的阻碍，又叫平舌音 ④ 舌尖中音4个：d t n l 舌尖和上齿龈接触形成的阻塞 ⑤ 舌尖后音4个：zh ch sh r 舌尖翘起向硬腭前部接触或接近形成阻碍，又叫翘舌音 ⑥ 舌面音3个：j q x 舌面前部和硬腭前部接触或接近形成阻碍，也叫舌面前音 ⑦ 舌根音3个：g k h 舌面后部和软腭前部接触或形成阻碍，也叫舌面后音 1.2.2按声母的发音方法分类 1.2声母的分类 根据辅音发音时构成阻碍和破除阻碍的方式不同，将普通话的辅音声母分为5类： ①塞音：b p d t g h 发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声 ②擦音：f h x sh r s 发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声 ③塞擦音：j q zh ch z c 发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。 ④鼻音：m n 口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音 ⑤边音：l 舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过 1.2.2按声母的发音方法分类 1.2声母的分类 根据发音时声带是否颤动的情况，普通话的辅音声母分为2类： ①清音17个：发音时声带不颤动 b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s ②浊音4个：发音时声带颤动 m n l r 根据辅音发音时呼出气流的强弱，把12个普通话辅音声母（仅限于塞音、塞擦音）分成2类： ①送气音：肺部（声门以下）呼出的气流比较强 p t k c ch q ②不送气音：肺部呼出的气流比较弱 b d g z zh j 1.2.3 普通话辅音声母表 1.2声母的分类 塞音 塞擦音 擦音 鼻音 边音 清音 清音 清音 浊音 浊音 浊音 不送气 送气 不送气 送气 双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖前音 z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音 zh ch sh r 舌面音 j q x 舌根音 g k h 新知学习 02 2.声母的发音分析 声母的发音及示例 21个辅音声母可以从发音部位和发音方法两个方面去描写，将这两个方面综合起来就形成了各个声母的名称 公式：名称＝部位+气流+声带+阻碍方式 声母的本音和呼读音的区分 呼读音，是指由于普通话语音声母的本音不响亮，为了称说和教学的需要，《汉语拼音方案》根据注音字母传统的读音，在声母的后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的呼读音。 呼读音与字母表的读音多数不相同。呼读音并不是辅音和元音的结合，只用来呼读、称说，便于辅音音素教学，在声母和韵母拼合成一个音节时，必须丢掉辅音后面所加的元音，仍用它的本音。 例如：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le…… 声母的发音及示例 b 双唇、不送气、清塞音 发音时，双唇闭合，软腭上升堵塞鼻腔通路，气流通路完全封闭，然后双唇打开，气流骤然冲出，爆发成声。声带不振动。 班bān 斌bīn 部bù 别bié 杯bēi 磅pánɡ 并bìnɡ 奔bēn 碧bì 辨别biàn bié 颁布bān bù 标本biāo běn 北边běi biān 包办bāo bàn 声母“b”本音范读 声母“b”呼读音范读 声母的发音及示例 p 双唇、送气、清塞音。 发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。发音情况和b基本相同，只是在除阻时气流较强。 裴péi 盘pán 篇piān 评pínɡ 跑pǎo 配pèi 庞pánɡ 皮pí 爬pá 破pò 偏piān僻pì 匹pǐ配pèi 澎pēnɡ湃pài 批pī评pínɡ 琵pí琶pá “p”本音范读 “p”呼读音范读 声母的发音及示例 m 双唇、浊鼻音 发音时，双唇闭合，软腭下降，打开气流的鼻腔通路，使气流从鼻腔流出。声带振动。 妈mā 莫mò 么me 米mǐ 母mǔ 孟mènɡ 忙mánɡ 买mǎi 门mén 慢màn 盲mánɡ目mù 冒mào昧mèi 渺miǎo茫mánɡ 密mì码mǎ 命mìnɡ名mínɡ “m”本音范读 “m”呼读音范读 声母的发音及示例 f 唇齿、轻擦音 发音时，上齿接近下唇，形成窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，气流从唇齿间的窄缝里挤出，摩擦成声。声带不振动。 分fēn 风fēnɡ 肺fèi 非fēi 发fā 份fèn 附fù 放fànɡ 翻fān 饭fàn 方fānɡ法fǎ 反fǎn复fù 复fù发fā 丰fēnɡ富fù 芬fēn芳fānɡ 声母“f”本音范读 声母“f”呼读音范读 声母的发音及示例 d 舌尖中、不送气、清塞音 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升堵塞鼻腔通路，气流通路完全封闭，然后舌尖离开上齿龈，气流骤然冲出，爆发成声。声带不振动。 的de 对duì 等děnɡ 但dàn 地dì 当dānɡ 到dào 段duàn 多duō 代dài 到dào底dǐ 达dá到dào 等děnɡ待dài 单dān独dú 大dà豆dòu “d”本音范读 “d”呼读音范读 声母的发音及示例 t 舌尖中、送气、清塞音 发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。发音的情况和d基本相同，只是在除阻时气流较强。 他tā 同tónɡ 题tí 太tài 碳tàn 唐tánɡ 特tè 体tǐ 停tínɡ 头tóu 疼ténɡ痛tònɡ 探tàn讨tǎo 头tóu条tiáo 抬tái头tóu 忐tǎn忑tè “t”本音范读 “t”呼读音范读 声母的发音及示例 n 舌尖中、浊鼻音 发音时，舌尖抵住上齿龈，封闭气流的口腔通路，软腭下降，打开气流的鼻腔通路，使气流从鼻腔流出。声带振动。 能nénɡ 难nán 闹nào 怒nù 牛niú 脑nǎo 挠náo 讷nè 弄nònɡ 腻nì 牛niú奶nǎi 泥ní泞nìnɡ 男nán女nǚ 呢ní喃nán 能nénɡ耐nài 声母“n”本音范读 声母“n”呼读音范读 声母的发音及示例 l 舌尖中、浊边音 发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌头的两边流出。声带振动。 了le 六liù 来lái 老lǎo 立lì 兰lán 另lìnɡ 亮liànɡ 乱luàn 烂làn 理lǐ论lùn 力lì量liànɡ 流liú泪lèi 留liú恋liàn 浏liú览lǎn 声母“l”本音范读 声母“l”呼读音范读 声母的发音及示例 g 舌根、不送气、清塞音 发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，气流通路完全封闭，然后舌根离开软腭，气流骤然冲出，爆发成生，声带不振动。 个ɡè 公ɡōnɡ 国ɡuó 给ɡěi 骨ɡǔ 钙ɡài 干ɡàn 搞ɡǎo 够ɡòu 共ɡònɡ 高ɡāo歌ɡē 更ɡēnɡ改ɡǎi 骨ɡǔ骼ɡé 公ɡōnɡ告ɡào 灌ɡuàn溉ɡài 声母“g”本音范读 声母“g”呼读音范读 声母的发音及示例 k 舌根、送气、清塞音 发音时，舌根前部抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。发音情况和g基本相同，但在除阻时气流较强。 看kàn 可kě 空kōnɡ 开kāi 考kǎo 科kē 课k 快kuài 卡kǎ 旷kuànɡ 慷kānɡ慨kǎi 跨kuà考kǎo 开kāi口kǒu 刻kè苦kǔ 宽kuān阔kuò 声母“k”本音范读 声母“k”呼读音范读 声母的发音及示例 h 舌根、清擦音 发音时，舌根接近软腭，形成一个窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，气流从窄缝里挤出来，摩擦成声。声带不振动。 好hǎo 和hé 后hòu 或huò 害hài 话huà 还hái 号hào 喉hóu 换huàn 豪háo华huá 黄huánɡ河hé 恍huǎnɡ惚hū 悔huǐ恨hèn 荷hé花huā 声母“h”本音范读 声母“h”呼读音范读 声母的发音及示例 j 舌面、不送气、清塞擦音 发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，然后舌面微微离开硬腭，形成一个窄缝，气流从中挤出，摩擦成声。声带不振动。 就jiù 教jiào 讲jiǎnɡ 焦jiāo 及jí 家jiā 将jiānɡ 巨jù 惊jīnɡ 姐jiě 急jí救jiù 讲jiǎnɡ解jiě 惊jīnɡ厥jué 结jié局jú 季jì节jié 声母“j”本音范读 声母“j”呼读音范读 声母的发音及示例 q 舌面、送气、清塞擦音 发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。声带不振动。发音的情况和j基本相同，只是在除阻时气流较强。 去qù 七qī 前qián 其qí 请qǐnɡ 起qǐ 强qiánɡ 取qǔ 区qū 琴qín 前qián期qī 全quán球qiú 欠qiàn钱qián 亲qīn戚qī 起qǐ球qiú 声母“q”本音范读 声母“q”呼读音范读 声母的发音及示例 x 舌面、清擦音 发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。声带不振动。 想xiǎnɡ 行xínɡ 血xuè 西xī 下xià 限xiàn 向xiànɡ 笑xiào 心xīn 需xū 学xué习xí 选xuǎn项xiànɡ 现xiàn象xiànɡ 想xiǎnɡ象xiànɡ 信xìn息xī 声母“x”本音范读 声母“x”呼读音范读 声母的发音及示例 zh 舌尖后、不送气、清塞擦音 发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。声带不振动。 置zhì 中zhōnɡ 占zhàn 张zhānɡ 找zhǎo 真zhēn 正zhènɡ 者zhě 只zhǐ 这zhè种zhǒnɡ 症zhènɡ状zhuànɡ 抓zhuā住zhù 中zhōnɡ职zhí 挣zhēnɡ扎zhá 声母“zh”本音范读 声母“zh”呼读音范读 声母的发音及示例 ch 舌尖后、送气、清塞擦音 发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。发音的情况和zh基本相同，只是在除阻时气流较强。 差chā 常chánɡ 呈chénɡ 出chū 吃chī 春chūn 称chēnɡ 场chǎnɡ 吹chuī 曹cáo操cāo 长chánɡ城chénɡ 超chāo产chǎn 踌chóu躇chú 穿chuān插chā 声母“ch”本音范读 声母“ch”呼读音范读 声母的发音及示例 sh 舌尖后、清擦音 发音时舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。声带不振动。 时shí 上shànɡ 使shǐ 视shì 是shì 说shuō 伤shānɡ 生shēnɡ 刷shuā 水shuǐ 实shí施shī 砂shā石shí 师shī说shuō 上shànɡ升shēnɡ 赏shǎnɡ识shí 声母“sh”本音范读 声母“sh”呼读音范读 声母的发音及示例 r 舌尖后、浊擦音 发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带振动。 人rén 如rú 然rán 让rànɡ 任rèn 日rì 若ruò 热rè 弱ruò 肉ròu 融rónɡ入rù 柔róu软ruǎn 抬tái头tóu 让rànɡ人rén 如rú若ruò 声母“r”本音范读 声母“r”呼读音范读 声母的发音及示例 z 舌尖前、不送气、清塞擦音 发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。声带不振动。 在zài 作zuò 族zú 砸zá 则zé 走zǒu 早zǎo 尊zūn 暂zàn 子zǐ 自zì尊zūn 造zào作zuò 栽zāi赃zānɡ 走zǒu卒cù 总zǒnɡ则zé 声母“z”本音范读 声母“z”呼读音范读 声母的发音及示例 c 舌尖前、送气、清塞擦音 发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。发音的情况和Z基本相同，只是在除阻时气流较强。 村cūn 从cónɡ 次cì 擦cā 措cuò 草cǎo 菜cài 粗cū 测cè 词cí 曹cáo操cāo 猜cāi测cè 苍cānɡ翠cuì 参cēn差cī 粗cū糙cāo 声母“c”本音范读 声母“c”呼读音范读 声母的发音及示例 s 舌尖前、清擦音 发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。声带不振动。 四sì 桑sānɡ 色sè 素sù 算suàn 森sēn 洒sǎ 宋sònɡ 思sī 扫sǎo 松sōnɡ散sǎn 速sù算suàn 琐suǒ碎suì 诉sù讼sònɡ 搜sōu索suǒ 声母“s”本音范读 声母“s”呼读音范读 声母的发音及示例 零声母 除了以上21个辅音声母以外，普通话里还有一些没有辅音声母，例如： 安ān 爱ài 昂ánɡ 熬áo 英yīnɡ 欧ōu 银yín 牙yá 云yún 于yú 偶ǒu尔ěr 恩ēn爱ài 哀āi怨yuàn 奥ào义yì 音yīn乐yuè 这类音节的声母，在语音学上称为零声母。 新知学习 02 3.声母的辨正 分辨zh、ch、sh和z、c、s zh、ch、sh与z、c、s的区别在于发音部位不同，前者卷舌，后者不卷舌。 zh、ch、sh发音时舌尖翘起来，顶住硬腭的前部，然后再放开，气流慢慢摩擦而出(zh、ch)；或者舌尖翘起，靠近硬腭，气流摩擦而出(sh)。 而z、c、s发音时，舌尖要顶住上齿背。 普通话里，平舌声母和翘舌音是分得很清楚的，例如，“诗”读shī，“丝”读sī；“睡”读shuì，“岁”读suì等。 翘舌音：zh、ch、sh 平舌音：z、c、s 四和十，四是四，十是十。要想说对四，舌头碰牙齿； 要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。 互动 与 思考 找出生活中存在的平翘舌不分的词语并加以纠正 找出生活中存在的平翘舌不分的词语 分辨n和l n的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时小舌下垂，气流通过鼻腔流出。 l的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时小舌抬起，堵住通往鼻腔的通道，气流经过舌头的两边流出。 普通话里，鼻音n和边音l分得很清楚，例如，“男”读nán，“蓝”读lán，“内”读nèi，“类”读lèi，“牛”读niú，“流”读liú等。 盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥。小丽用泥学捏梨， 眼看着梨手捏泥，比比，真梨、假梨差不离。 互动 与 练习 找出生活中存在的n和l不分的词语并加以纠正 分辨f和h f与h的差别在于，f是唇齿清擦音，而h是舌根清擦音，二者的不同在于发音部位。 普通话里，唇齿音f和舌根音h分得很清楚，例如，“发”读fā，“花”读huā；“费”读fèi，“会”读huì等。 盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥。小丽用泥学捏梨， 眼看着梨手捏泥，比比，真梨、假梨差不离。 互动 与 练习 观看视频： 灰机？——飞机 大湖？——大福 读准声母r 从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”发音部位一样，是由舌尖和硬腮前部构成阻碍而发的音。 从发音方法看，“r”是浊擦音，发音时，舌尖上翘，抵硬腭前部留一小缝，让气流从小缝中摩擦而出，同时声带振动。为找到正确的感觉，可以先发“sh”音，然后振动声带，即是“r”音。 “r”和“l”的区别是发音部位不同，舌尖抵搭的位置有前后之别。“r”的发音部位在硬腭，“l”的发音部位在齿龈；发音方法也不同，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，摩擦很重；而“l”音除阻时，气流的通道在舌侧两边，很宽松，摩擦不十分明显。 有些方言区的人，常把r声母与en韵相拼的字，念成l声母与en韵相拼的字。普通话里，l声母不与en韵相拼，有些方言地区，没有“r”声母，凡普通话“r”的声母的字，通常改读成l、z、y声母。例如，把“绒的”读成了“聋的”，将“人”读成了“银”。学习时，要特别注意纠正。 读准声母j、q、x 普通话中，舌面音j、q、x和舌根音g、k、h是两组不同的声母。 在南方一些方言中，却把普通话中一些字的声母j、q、x的读成了g、k、h，例如，“间(jiān)”说成gān。 普通话声母z、c、s是不能和i、ü或i、ü起头的韵母相拼，而j、q、x则可以。 方言区中的一些人，常常把j、q、x发成z、c、s，例如，“进修”读作“zin siu”；“新鲜”读作“sin sian”；“秋千”读作“ciu cian”。 掌握声母发音要点，找准发音部位： 普通话声母z、c、c为舌尖前音，是舌尖抵住或接近上齿背而形成的音，声母j、q、x则是舌面音，是舌面前部抵住或接近上齿龈和硬腭前部而形成的音，二者有着明显的区别。 要多练习舌尖与舌面，准确发出舌尖前音与舌面音，感受其异同，多与标准普通话对照练习 课堂练习 03 4.思考与练习 声母分类挑战 任务要求： 1.每组领取21张声母卡片（b、p、m、f、d、t…）。 2. 3分钟限时分类 按发音部位（双唇音、舌尖音等）或发音方法（塞音、擦音等）归类。 奖惩：正确率最高的小组可减免作业！ 示例：双唇音：b、p、m 塞音：b、p、d、t …… 绕口令练习 平翘舌练习： 山前有四十四棵死涩柿子树，山后有四十四只石狮子。 山前的四十四棵死涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子。 山后的四十四只石狮子，咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。 不知是山前的四十四棵死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子。 还是山后的四十四只石狮子咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。 n、l练习： 六十六头牛，驮着六十六个篓，每篓装着六十六斤油。 老牛扭着走，油篓漏了油，漏出的油比一个篓里的油还多六斤油。 请你说一说，六十六头牛驮着六十六个篓里还有多少油。 四（s）十（sh） 酸（s）涩（s） 树（s）木 狮（sh）子 石（sh）子 社（sh）死山（sh）上（sh） 六（l）十 牛（n）犊 油（y）篓（l） 老（l）牛（n） 油（y） 绕口令练习 f、h练习： 粉红墙上画凤凰，凤凰画上粉红墙。 红凤凰、黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。 j、q、x练习： 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。 七巷漆匠拿了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆。 七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。 请问漆匠和锡匠，谁拿谁的锡，谁偷谁的漆。 小组合作——完成课本训练 粉（f）红（h） 凤（f）凰（h） 黄（h） 花（h） 七（q）巷（x） 漆（q）匠（j） 锡（x）匠（j） 生气（q） 西（x）巷（x） 课堂小结 04 课后巩固 每日绕口令练习 观察记录生活发音错误 发音关键 核心知识 记住典型字例（如"b-菠"） 掌握发音三要素：部位、方法、气流 教学应用 21个声母按发音部位（7类）和方法（5类）分类 重点区分：平翘舌音、n/l、f/h 幼儿教学要趣味化（儿歌、手势） 纠错先诊断错误类型（部位/方法错误） 课堂小结 04 声母是普通话的“敲门砖“，精准发音需理论结合实践。希望同学们通过今天的训练，成为幼儿语言教学的 ”诊断专家“！ 作业布置 05 作业要求 认真完成： 认真对待每一项作业，按要求完成。 独立思考： 独立完成作业，不抄袭他人。 按时提交： 在规定时间内提交作业。 理论作业 完成声母分类思维导图，标注例词与发音要点。 要求：7大发音部位及代表声母、5种发音方法及代表声母、清浊音、送气音标注 实践作业 录制至少3组易混淆声母的教学示范视频，包含错误纠正演示。 注意：画面清晰、声音洪亮、讲解准确。可以采用多种教学方法，如示范发音、对比讲解、错误纠正等，让视频内容更加丰富和生动。 教学设计 设计10分钟的"趣味声母课"教案： 教学目标 教学环节（至少包含1个游戏） 评估方式 需特别标注针对方言区的教学策略 感谢观看 声母发音口腔剖面系列图源：普通话学习App $$