四川省德阳市广汉中学2024-2025学年高一下学期3月段考语文试卷

广汉中学高2024级高一下3月段考 语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 命题：拳有哄 审题：曾顺勇 一、现代文阅读(31分) (一)现代文阅读I(共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成1一4小题。 “精平”是《咬文嚼字》评选的2021年度热词，它曾作为青年群体的症候引起广泛关注。在早期研究 中，学界对此尽管认知态度不一，但一致认为，“精平”的“不思进取”甚至以“不思进取”为荣的表达， 与主流文化形成了对抗。在其热度逐渐消退的今天，我们可以更从容地反思年轻人使用“辅平”时的心态。 我们的调查结果显示，“病平”在传播中变成了一个漂浮的能指，不再具备稳定的内涵，其使用既有 基于自我保护或维系社交的实用需求，也有基于自我宣泄或自我澈励的情感需求。其对抗性也呈现出目标 失焦的特征。 “新平”一词喷有对抗性，但其对抗目标十分模糊。大多数受访者在谈到自己的“精平”经历时表示 “其实当时并没有想很多”。他们只是在社交珠体中分享和交换自己的主观经验，一旦被他人认可，受到 社会证实，便会成为一种“共李现实”，产生“集体共鸣感”。然而，正如陈龙在《时立认同与新球体空 间的话语再生产》中所言，在新蝶体空间中，所谓的社区认同实质上是一种高度抽象化、虚拟化的幻想， 正因为如此，社交蝶体中的对抗性很大程度上只是停留在话语上，并没有多少实际效应和明确所指。 部分“病平”青年对主流价值表现出间歌性质疑的态度，他们在面对主流标准时，会有求之不得的挫 败感和委屈感。“在考研这条路上，我真的势力了，结果还是不如意，病平’算了。”“我不能‘躺平” 下去了，我整个人都快废了，而且一点也不快乐，没有人喜欢我。”从这些受访者的表迷中可以看出，埋 藏在“精平”语录的表层对杭性之下的，是青年群体在自我价值实现过租中的骑避与迷茫，以及淄望被社 会主流认同的强烈欲求。 “躺平”是顿时性的“弱者”的话语反抗方式，有利于动员主流社会进行反思。马中红在《商业逻样 与青年亚文化》中将互联网中的亚文化实践视作弱势青年以文化资本换动经济资本的途径。“辅平”青年 的这一话语实残也在遵循这种逻样：一方面，他们情助话语中明确且强烈的对抗性来引起社会关注，从而 试困打疏自已当前的田局：另一方面，“柄平”青年在以反主流的姿态引起社会关注的同时，又在势力地 使自已的人生主流化。“精平”一词中所谓的对抗性，往往是其唤起彼此共鸣的手段，他们联合大规模使 用“精平”，助推“辆平”的兴起，从而乎求生活的解困之道、。这种联合对抗，更像是联合自敕。 有学者使用“脱逸”概念来阐释互联网时代青年亚文化实观者凭借斯蝶介技术抵杭权成与自娱自乐的 态液：华税逸”一河来自苏从的诗句“天膜虽老，举靴税速”，用以描绘马脱缕而奔的行为和情态，包含 着冲玻禁蜘，·重获自由的喜悦之喜。以“精平”为代表的网络流行语中既承载有目前单界所界定的“抵抗” 色彩，地包孕着苏敏笔T的“既遍之内福。从玩世不基式的对抗性话语转向相对严萧性的社会症候性话 语，再转变到流行的日常性话语，“精平”的话语性质经历了从抵抗话语脱途成变相认同式话语的过程。 得多时候。“精平”已挺“既连票成为青年们的一种社交话语，他们在使用“制平”语录的同时，并不完 第1页共8页 全指向具体的“精平”实践。 法国心理学家塔尔德提出了“模仿律”桃念，认为社会是由一科倾向于相互模仿的人红成的，而对网 络流行语的模仿与传撸即可视作当下青年主动做入社会语境的社会化尝试。近年来，网络流行语数量之多、 破图频率之快，实则反映出当下青年群体秋入社会的迫切愿望。而这一动机，就决定了网络流行语与主流 社会价值观之间势必不会是对立关系。相反，情助社交蝶休的传播，阿络流行语在摸仿与脱逸中以“对抗 性”的姿态实现了对社会共识的反"哺。 部分学者将青年群体的亚文化行为视为青年以个性来反抗集休性的表现，这沿袭的是西方文化中的二 元对立思维模式。而中国的多元融合文化传统为中因人在人生与社会境遥中提供了多元的价值选择，这也 使中国文化具有“或此或拔”的更为柔滑的文化精点，人们在生活的任何缝隙中都可以找到生命存在的空 间，因此也就失去了对杭的逻辑前提，很少面临西方文化那种“非此即被”的极端困境。具体到“躺平” 这一话语中，可以看到，青年群体依旧期待着能被主流社会认可，其个性化表达中蕴含强烈的集体化、社 会化内涵，只不过当下青年在楼纳主流文化的过柱中表现出一种更为曲折的方式，即所谓的“期待被认可， 拒她被收编”。 (摘编自韩敏、卢松岩《回到中国文化的对抗认同：网络流行语“躺平”的话语脱逸与共识反哺》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分) A.早期研究者普遍认为，青年一代的“躺平”思想及话语具有消极色彩。 B.在情感作用上，“躺平”有时呈正向价值，成为青年自身的动力机制。 C.“躺平”青年的挫败感、委屈感，源自他们内心深处对主流价值的不认同。 D。“躺平”青年的示弱方式可以提高社会关注度，形成对主流共识的反哺。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.“躺平”一词的内涵和外延在人们传播过程中不断发生改变。 B.社区认同的抽象化、虚拟化使“集体共鸣感”缺少实际效应、缺少反抗集体性。 C.“躺平”一词的脱逸过程，实际也是其抵抗性逐步消解的过程。 D.西方的“二元对立”思维模式，难以准确解释中国的文化现象。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑最后一段观点的一项是()(3分) A,人是一种模仿性的生物，而模仿正是促使人类进行文化创造和社会融合的根本性冲动之一。一塔尔德 B.人们能够按社会要求规范自己的行为，但代价是欲望受到压抑，文明就意味普自由的丧失。一一弗洛伊 德 C.在一个社群所用的共同语言之外，也必然会因个人间的需要而产生许多少数人间的特殊语言。一一费孝 通 D.中国人消融了西洋概念里团体与个人这两端，中函人的个体与团体不是“对立”的关系，而是“关系” 的关系。 4,为深入解读青年的“躺平”心态，作者采用了哪些方法？请根据文本概括。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分） 阅读下面的文字。完成5一8小题。 第2页共8页 方便面孙全鹏 中秋前后，将军寺村就要收豆子了。今年老天却像通到了什么伤心事一样，浙渐沥沥，天天下个不停。 若在往年，这是小豆子最高兴的时候，每到这时他就能见到爸妈了。小豆子记得很清楚，爸妈回来都 在天亮时，爸妈静静地坐在床头，手里捷着玩具，搬笑着望着小豆子，一看见小豆子睁开眼就拼命地跟他 说话。 前段时间，奶奶天天往地里跑，小豆子跟在地的屁股后面，地里的秋庄稼该收了，豆叶变得黄澄澄的。 只是爸爸妈妈还没有回来，奶奶的目光采采地望着秋天的田野，像失去了什么一样。 前几天，村于里有人听了天气预报，说这几天要下雨，别人家都忙着收秋了。奶奶刚开始不相信，但 看到大家都忙，地也开始忙起来。豆子该收了，地不能再婷了，等不及了。奶奶弯着腰在前面拿着镰刀忙 活，小豆子发现奶奶像一把疏镰刀，不快了。奶奶制一会儿豆子，就要停下来歌上一会儿，累得喘不过气 来。 我要是有动多好啊！小豆子心想。他想帮助奶奶收豆子，就使动地找了找豆裸子，豆棵子怎么扎得这 么深？还真枚不动。奶奶走过来，到他身边，摸了摸他的头，没说话，轻轻地叹了一口气。他感到奶奶的 手温暖湿暖的。 果然，就像村里人说的那样，天还真下起了雨，奶奶更加紧张地干活。小豆子看见奶奶着急，他更着 急。这雨下得并不算大，但一滴一滴地却把奶奶全身淋透了，现在一大块豆地还早着呢。①奶奶没有一点 办法。小豆于也没有一点办法：奶奶望着满满一块未收割的豆地。小豆子也望着满满一块未收割的立地： 奶奶身上滴着雨水，小豆子身上也滴着雨水。 雨不像停的样子，雾蒙蒙的。没办法，奶奶长叹一口气，拖着脚步往家走。回家的时候天快黑了。走 到村口，村长家的儿子正在是神下，看都没有看小豆子一眼。村长的儿子李着一袋子东西咯赠咯崩地嚼着 吃，一股诱人的味道钻进他的鼻孔，他深吸一口气，咽了口睡沫。他心里明白，那是方便面，可以用开水 泡着吃，也可以直接干吃，可他从来没有吃过。他的喉呢动了一下，又咽了口唾沫，咕味一声。他赶紧低 下头，怕村长的儿子听到从他身体里发出的声音。 肚子实在饿了，又走了一会儿，小豆子忍不住了。“奶奶，我城，我想吃一”说了半藏话，他突热 又不说了，感住了嘴。奶奶走得慢腾腾的，喘着粗气，头发都湿了，奶奶显然听见了，顿了一下说：“残 子，明天，奶奶就给你买袋方便面，让你吃个够。”奶奶显然知道小豆子的心事。 第二天，小豆子被窗外哺哺答答的声音吵醒了，这场雨真是须死人了，觉都不让人睡安生。窗根子变 得白晃晃的，有点儿刺眼，小豆子知道天已经亮了。奶奶还在睡着，几根白头发在脸上斜耸拉着，身子一 动不动。小豆子望着空空的院子，不敢动：又望了望灰蒙掌的天空，不敢动。他怕惊醒了奶奶，奶奶从来 没有像今天这样睡过，他真希望奶奶多睡儿。奶奶确实太累了。 到了中午，奶奶仍然没醒来。 雨水哗啦啦地依热在下，直到怀居钉坤来串门，他才知道奶奶没醒的原因，她是彻底睡着了一不过 再也醒不来了。 “你看，大娘还不到七十，就这样走了。”钉掉见了人就神眼泪。小豆子以前也见妈妈哭过，有一次 妈妈与爸爸吵架了，好像为了挣钱多少的问题，哭得一把鼻滞一把泪的，眼晴都肿了。那是去年秋上的事， 转眼有一年了，小豆子再也没有见到妈蜗。 小豆子好像知道奶奶以后再也不会出现了，不会再跟他说话了，他也就跟着哭，润珠子啪塔怕塔往下 第3页共8页 掉。他有点恨自己了，平知这样还不如把奶奶叫醒哩，这样奶奶就不会水远睡着了，他在心里埋怨起自己· 天空依热在下雨，雨滴故意在院子里蹦魂着，浦清質在他心中。 爸爸突然间国来了。村里有人联系了爸爸。三天后，奶奶埋在了地里，就在将军寺河边的一片空地上。 ②响需吹得让人心痛干草呼型啦倒了一地，天空压得很低。一片荒速，将军寺河里的水来回游荡。 爸爸把家里的事处理好，合上门，门“岐呀吱呀”响起来，他“少”地一声重重地锁住门。 “走吧，豆子，咱们去城里，有好吃的。”爸爸吸了一口烟，长长地吐了一口烟雾，蹲在地上，眼晴 盯着那个破木门。 爸爸提到的城里，肯定是一个特别快乐的地方，否则爸爸和妈妈也不会一直待在那里了。 来到爸爸所说的城市，小豆子突然发现，他的眼晴能看到的地方只是眼前，不像在将军寺村的大田野 一眼看到了远方。爸爸带小豆子去买吃的，买穿的，买玩的，回来时手里满满的。小豆子站在方便面前好 长时间，爸爸拿了一袋，又拿了一袋，小豆子一阵感动。他想哭。 “爸爸上班了，你在家要自己玩，饿了就吃，想玩就玩会儿，困了就睡吧，”每天平上，爸爸用毛巾 使劲抽打着衣服，衣服上荡起了友尘，然后他就急匆匆地走了。爸爸很忙。 小豆子被关在屡子里了，屋子里黑平乎的。这时候，他想奶奶了，当然也想妈妈。可是奶奶走了，妈 妈也不见了一自从去年回来后一次也没有见。妈妈去了哪里呢？他问爸爸，但爸爸没说。 在屋里实在没事做，他一个人走来走去，坐在床上，站起来，又走来走去。外面一有动静，豆子就跟 着忙起来。 窗户外有一只小鸟飞过来，它先是停在那里，邦了翅膀，然后就叽叽噎喳地乱叫起来。小豆子突然 感觉好亲切，就走上前去，小鸟看看小豆子，竟然没有飞走，只是蹦了蹦挪了个地方，继续用小嘴啄来啄 去。他想小鸟是饿了，就找了半块馍头，可当他走上窗台吸小鸟时，小鸟却拍着翅膀使劲地往后蹦了蹦。 小豆子赶紧停住，可是小鸟还是“嗖”地一下飞走了。小豆子感觉是自己的错，心里埋怒是自己花它吓跑 的，他又失去了一个好朋友，他根死自己了。 不知道谁家的饭香飘过来，他发现肚子饿了。他找到了方便面，看到来子上有个开水瓶，想学着大人 的模样泡着吃，但他够不到。他开始思考怎么撕开方便面。他的手不知道哪里用了劲，方便面袋于竟然烂 了，方便面撒了一地。 小豆子检了一块儿，放到了嘴里，干等着，原来那么香的东西怎么一点儿味道都没有呢？他的眼晴里 满是泪，他有点恨自己，感觉自己真不像个小小男子汉一奶奶说过，男子汉不能哭，更不能掉眼泪。 他想把方便面咽下去，可泪水依热趴在脸上，一串一串地流下来。不知为何、他哭得更凶了，身子一 斯一频的，他擦找了眼睛，向着窗外喊了一声，奶奶一 (有删改) 5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(）(3分) A,开篇用“伤心事”一词莫定了小说的悲剧基调，浙渐沥沥下个不停的秋雨为下文奶奶去世的情节埋下伏 笔。 B往年，小豆子的父母总能及时回来帮普收地里的秋庄豫，但是今年却迟迟未归，暗示其父母感情的破裂。 C,小豆子跟着父亲从农村来到城市，他的身份也因此发生了从“留守儿童”到“流动儿童”的转变。 D,小豆子被父亲留在昏暗的出租屋里，一个人无聊又孤独，留台上的小鸟象征了小豆子对自由的向往。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说中第①处画横线的句子运用反复的手法，表现出奶奶和小豆子逗着满满一地未收割的豆子，内心的 第4页共8页 无助与绝望， B.“小豆子发现奶奶像一把被镰刀，不快了”一句既贴合小豆子的儿意身份，又运用比喻简沾生动地突出 奶奶年老体衰的形象。 C小说中第②处画横战的句子通过环境描写，渲染了凄凉、悲伤的氛围，主要是为了村托小豆子的爸爸因 亲人离世的痛苦心情。~ D,小说运用语言描写、动作描写、心理描写等多种手法，塑造了小豆子形象，最后他哭着向着空外喊“奶 奶”的情景，令人心碎。 7.小说中，涉及方便面的场景描写有什么作用？请简要分析。(4分) 8.有人评价说，孙全鹏的短篇小说《方便而》用写实的笔法勾勒出了“中国式弧年”的一种底层镜像，把 读者的目光引向“留守与流动儿童”这特殊群体。请结合小说内容对此作简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成9一13题。 (一)魏征谏太宗十思疏 臣闲求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必浚其泉源：思国之安者，必积其德义。源不深而望流 之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重， 居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦 伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不般忧而道著，功成而德表。有善始者实紫，能克终者盖寡，岂取之易而守 之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般忧，必竭诚以待下：既得志，则纵情以做物。竭诚 则胡越为一体，做物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威格，终苟免而不怀仁，他恭而不心服。怨不 在大，可畏惟人：载舟覆舟，所宜深慎：奔车朽常，其可忽乎」 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满滋剥思 江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧潮息则思快始而散终，虑壁蔽则思虚心以纳下，想速邪则思正身 以黜恶，思所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无困格而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善 而从之，则智者尽其谋，勇者调其力，仁者格其患，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐 可以养松、乔之寿，鸣岑要拱，不言面化。何必劳种苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ (二)太宗答魏征 省频抗表，诚极忠款，言穷切至。拔览忘倦，每达宵分。非公体国情深，启沃义重，岂能示以良图， 医其不及！朕闭晋武帝自平吴已后，务在骄奢，不复留心治政。何曾退朝谓其子助曰：“吾每见主上不论 经国远图，但说平生常语，此非贻厥子孙者，尔身犹可以免。”指诸孙曰：“此等必透乱死。”及垫缤， 墨为淫刑所汽。前史美之以为明舌先见。朕意不然，谓曾之不忠，其罪大矣。去为人臣当进思尽忠退思 赴过将顺其美匡薇其恶所以共为治也。曹位极台司，名器紫重，当直辞正谏，论道佐时。今乃退有后言， 第5齿共8要 进无延海，以为明智，不亦谬乎！危而不精，焉用彼相？公之所陈，朕阅过矣。当置之几素，事等弦、书， 必望收彼来榆，期之岁幕，不使“康载良战”，独美于往日，若鱼若水，理奥于当今，迟复嘉谋，犯而无 隐。联将应襟静志，散伫德音。 【注】韦、孩：卡，柔软的皮：孩，弓独。当年西们的嘴身佩软皮，董安于佩戴强弓。在这里韦、弦代指 有益的规劝。 9.下列对文中语句的断句，正确的一项是()(3分) A.夫为人臣/当进思尽忠/退思补过/将顺其美/匡救其恶/所以共为治也 B.夫为人/臣当进思尽忠/退思补过/将顺其美国/救其恶/所以共为治也 C.夫为人臣/当进思尽/忠退思补/过将顺其美/国教其恶所/以共为泊也 D.夫为人/臣当进思尽/忠退思补/过将顺其美/匡救其恶/所以共为治也 10.下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“人君当神器之重”中的“神器”指的是帝位。青 B.“居域中之大”中的“域中”指天地间。《老子》认为“域中有四大，而王居其一焉”。 C.“凡百元首”中的“元首”指的是帝王。、 D.“竭诚则胡越为一体”中的“胡越”指春秋时两个彼此敌对的诸侯国，这里代指唐朝的敌对国。 11.下列对选文的理解和分析，正确的一项是（）(3分) A。《谏太宗十思疏》的上奏，正值紫荣的贞观之治时期；作者以其敏锐的眼光洞察到唐太宗逐渐滋长的贪 图享乐、喜好骄奢的思想，并且敢于犯颜直谏。 B。《谏太宗十思硫》先壁喻论证“积德义”之重要；后数“端诚”之善，明“傲物”之恶，彰“载舟授舟” 之力，强调“积德义”之必要：再分条列出“十思”之内容。 C.《谏太宗十思疏》以“居安思危”为总绳，以劝谏太宗“十思”为目的：内容如高山流水，势贯始终： 论证环环相连，无懈可击：通篇骈侧工整，华美流畅。 D.从《太宗答魏征》可见唐太宗从谏如流，这成就了“贞观之治”的美政，也证明了魏征类疏的成功。 12.将下面的句子译为现代汉语。(8分) (1)士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为普。(4分) (2)及孙绥，果为淫刑所载。前史美之，以为明于先见。(4分) 13.唐太宗在回答魏征的诏书中认为晋朝的何曾“不忠”“罪大”，膚太亲这样说的理由是什么？请根据原 文用自已的话概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（共2小愿，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14一5小题。 昼居池上亭独吟·刘禹锡 日午树阴正，妆吟池上亭！静看棒教涤，闲想熱仪形： 法酒巴调种气，清华入性灵。浩然机已息，几枚复何烤？ 【注】①此诗写于开成元年，这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史。②法酒：共官府法定规格所酿造 第6项共8贡 的酒。③刘向《杖铭》：“历危来险，亚校不行：年青力场，亚杖不孩：有校不任，颜跌谁怒？有士不用， 害何足言？”讽刺朝延不能任用资才。 14下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是()(3分) A,首联两句描绘了夏日午后恬静幽雅的环境，借以村托诗人闲适的情韵。 B颈联写被排挤出京的诗人深感苦闷，只好在饮酒抚琴纵情享乐中排造愁绪。 C此诗领联和颈联写出了诗人美好的情操，形神兼备，技法巧妙，耐人寻味。 D尾联以反问句作结，隐隐透出诗人内心暗藏的不平，情感抒发蕴藉含蓄。 15.在这首诗中诗人从蜂、鹤身上领受到了怎样的教益？请结合领联简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（一空1分，共10分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，表现孔子不以年老自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子 毫无顾虑地说出各自志向的句子是 (2)韩意在《师说》中说的“ ”与“青，取之于蓝而膏于蓝” 的观点有异曲同工之妙。 (3)《答司马谏议书》中针对司马光“生事”的指贡，王安石回复说“ 不能算是制造事端。 (4)“荆轲刺秦”的故事流传甚广，对荆轲也颇多赞语，但苏淘在《六国论》中是这样评论刺秦事件 的： (5)《阿房宫赋》中用“ ”两句写泰国统治者将剿掠而来的 类玉金银珠宝等当成石头沙土，从而表现其奢侈之风。 三、语言文字运用共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成17一18题。 辰艺历虫20世起20年代创立的觉域军校是培养军事政治人才的国共两党莱命超纸。在那个中国面 临内忧外惠的战争年代，一批批热血青年彝赴黄埔，一批批革命军人从这里成长起来，他们在东征、北伐、 抗战的橙场上，浴血奇战，为教亡田存，为民族独立，为实现国家统一，走立了不朽的功助，用鲜血和生 今残行了伟大的黄埔精神。近一个世纪之后，久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟 大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景，但祖因统一大业尚未最终实现，两岸中国人仍然需要 ① 共网反对“台独”分裂活动，携手抢进祖国统一进狂，作为反对分裂、促进统一的强大精 神力量，历久弥新的黄埔精神在反，“独”促统方面无疑具有重委的时代价位。 走进斯时代，随着大陆城合实力的不断提升以及两岸炼合实力差距越来越大，大陆已经牢牢掌捷了两 岸关系发展的主导权和主动权，海内外中华儿女对实现祖国完全统一更加充满信心。虽然当前两岸关系仍 然面临不少桃战，前进道路也不可能⑦一，还会近到各种堰堆险阻，但两岸关系由和平统一迈向 融合发展是历史发展的必格趋势。大道之行、人心所向，势不可挡。两岸中四人应当大力传承与弘扬黄埔 精神，进一步强化“统一中国，振兴中华”的理8信念，认清“祖国统一、民族复兴”是③ 人心所向，以合我其谁的使◆担当、奇发有为的旺盛平志，权极授身反对“合独”分裂活动、追求祖因完 全杭一的历史征程，携手同心，共面中华氏族佛大复兴的中四梦，共创属于全体中华儿女的美好未来。 第7页共8页 17.请在文中横线处补写恰当的成语。(3分) 18.文中画横线的句子有语病，谢进行修改，使语自表达准确流畅。可少量增别词语，不得改变原意。(4 分) 四、名著阅读（共4小题，13分） 19.关于《红楼梦》里面人物和判词，不正确的一项是（）(3分) A贾元春判词：二十年来辨是非，榴花开处照宫闹，三眷争及初春景，虎兕相逢火梦归。 B.贾探春判词：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 C.史湘云判词：富贵又何为？裰褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。 D,刘烤姥判词：欲洁何曾洁？云空未必空。可怜金玉质，终陷冲泥中。 20.下面的《红楼梦》里面的人物，不属于金陵十二钗的是()(3分) A.史湘云 B.薛宝钗 C.王熙凤 D.贾母 21.在《红楼梦》开篇前六回中，有诸多重要情节为全书定下基调、引出人物关系。下列情节描述有误的一 项是()(3分) A第一回先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事开篇，交代了贾宝玉与林黛玉的前世缘分，顽石幻 化为通灵宝玉随神瑛侍者下凡历劫，绛珠仙草为还泪也下凡投胎成林常玉。 B第二回“冷子兴演说荣国府”，通过古董商人冷子兴之口，向贾雨村大致介绍了贾府的主要人物以及家 族的兴盛状况，如提到贾母生有二子一女，长子贸赦，次子贾政，女儿贾敏嫁给林如海等关键信息，让读 者对贾府有初步轮廓。 C,第三回“林常玉进贾府”，林黛玉初入贾府，处处小心谨慎，文中通过她的视角，详细描写了贾府的环 境布局，如荣国府的宏伟外观、正堂的奢华陈设等，同时她与贾宝天初次见面，宝天摔玉这一情节展现出 宝玉的叛逆性格，也暗示了二人之后情感的波折。 D第六回“刘姥姥一进荣国府”，刘姥姥因家中生活困窘，在女婿狗儿的怂恿下，带着外孙板儿前来荣国 府攀亲打秋风，王熙凤接待了她，刘姥姥初见王熙凤时被其威严吓得语无伦次，王熙凤一开始对刘姥姥极 为冷淡，后见其可怜，大方地赠予了她五两银子和两吊钱。 22。《红楼梦》前六章通过“太虚幻境”和“甄士隐梦通僧道”等情节构建了神话框架。请结合具体内容分 析：这种虚实相生的叙事手法对全书起到了什么作用？（要求至少答出两点作用）(4分) 五、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作， ①时心是忍受无趣，永受痛苦，咬牙坚持，观杠到底。 ②耐时心不是般力带来的结果，而是具有长远目光的结景。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800 字。 第8页共8页