3.上课听得懂，写作业时不会用，怎么办-保护自己最重要·男孩篇（二）

上课听得懂,写作业时不会 用,怎么办? 音频伴读 漫画困境 我是一名偏科严重的学 俟,数学题好难 生,我对地理、政治和生物 解!明明上课时都理 解了,怎么一做题就 特别感兴趣。尤其在最近的 卡壳呢? 一节生物课上,老师带我们 探索了植物生长的奥秘,讲 解了光合作用、水分吸收和 根系结构。每次上课,我都 全神贯注,感觉像是在知识 的海洋中激游,收获满满。 但数学课对我来说就是一种 挑战了。每次听讲的时候,我觉得自已都懂了,但一回到家,做起作业来 我就犯难了。明明感觉上课时都理解了,怎么一做题就卡壳呢 有时候,我会想是不是我的智商不够?小时候,我的同桌晓华总是 能很快完成作业,而我却需要更多的时间。我知道,每个人的学习节奏不 一样,但这仍然让我感到很挫败。 我真的很想改变这种现状。我该怎么办呢?有没有什么方法能让我 的思维变得更灵活,掌握数学解题的底层思维和逻辑呢 118 学业安全 安全方法论 学习是一个循序渐讲的过程,需要一定的时间和方法 如果上课听得懂,写作业时不会用,我们怎么办 知其然,知其所以然,从表象到本质的过程需要内化 “知其然,知其所以然”的意思是,对于任何事物或现象,我们不仅 要了解其表面现象和基本特征,还要深入探穷其深层原因和本质规律 知其然是认识和理解事物的第一步,也是基础。 “知其所以然”则是认识的深化和提高,从无所知 到知,这一豁然开朗的过程需要我们将知识内化于 心。这个过程需要我们运用各种学科知识和理论, 对已经获取的信息和数据进行深入分析与综合研 究,从而得出更加全面和深入的认识 1. 学习是一个从不懂到懂、从陌生到熟悉的过程。 学习的过程中会遇到很多困难,有很多不利条件,还会产生遗忘和温 119 保护自己最重要·男孩篇② 淆,所以需要我们理解和运用,融会贯通、举一反三、知其然,知其所以然 老师只是抛砖弓引玉,督促引导学生们去理解、运用、巩固。学生的学习习惯。 目标、计划和自我要求到底到了哪一步,才是学习达到某种效果的关键。 2 学习是一个内化的过程。 知识的输入,点拨,讲解都由老而来完成。理解与运用这一步则需要 学生根据老师的点拨反复实践,发现问题并解决问题。然后学生实现由输 入到输出,展示自己内化的效果 3学习具有滞后效应,需要积目累。 学习不是每一步都很快会有结果,虽然暂时可能看不到结果,慢慢积 累有朝一日一定会厚积薄发。播种和收获本来就不在一个季节,看不到成 效的日子都在默默耕耘。只要方向正确,每一份付出和努力,一定会得到 相应的回报。 我们走的每一步都要有目的性,要明确是为了提高哪种能力,但不可 能做每件事就是为了提高一种单一的能力。比如英语,听,说、读、写相 辅相成,提高语言综合运用能力是最重要的。举个最简单的例子,背单词 的第一步是认读,第二步才是识记单词,这一步其实 是最广泛的应用,单词识记多了才能阅读写作。第三 步是拼写,基础词汇拼写必须扎实,不要总是默写检查 听与写结合进行,才可以提高听力水平。 让我们在学习的海洋中探索,用心去感知,用智慧 去理解,让每次学习都变成令人愉悦的人生体验 120 学业安全 费曼学习法,让学习事半功倍 费曼学习法是由美国理论物理学家理查德·费曼发明的一种高效学习 方法,其要求是使用简洁的思想和简单的语言向他人传达信息,以便达到 强化学习的目的。费曼学习法的核心是要求通过教学或者分享,加速和加 深对听学知识的理解 费曼学习法句括五个步骤 学习计刘清望 -s 4xxx 步骤一:确立一个学习曰标。 x 在确立学习目标之前,我们首先需要明确学习的意义。 传统的应试教育属干以输入为主的被动学习,在这种被动学习中. 学 习是服从式的、工具式的。使用费曼学习法的前提是,我们要扭转学习态 度;学习不应是被动服从和功利驱动的输入,而应是我们自觉甚至开心地 实施有意识的主动学习,也就是以输出为载体的有选择的输入 有意义的学习并不仅仅在干获得知识,其终极目标在于对一个人思维 的改变。费曼学习法对干思维的开放性、批判性、逻辑性及更为清晰地表 达观点这四个层面均能起到+分积极的作用。 121 保护自己最重要·男孩篇 画7 步骤二:理解要学习的知识。 在费曼学习法中,理解所要学习的知识需要遵循系统化原则一-用系 统化的思维去理解知识,归类、筛选和分析知识,才能最终消化知识,为 我所用。 首先,进行归类。按照科学客观的逻辑,让不同来源的知识各归 其位,以便于我们进行对比和筛选。 其次, 筛选和留下最可靠的知识。筛选知识包括三个流程 "确立逻辑。 明确学习的目的,并目建立科学客观的学习逻辑 .收集信息。 锁定知识的来源,形成一个完整的知识框架 .归类对比。 筛选自己需要的知识及保留可靠和重要的知识 最后,辨别假知识。首先,可以先确立两到三个可靠的知识来 源--老师、专业网站或图书馆,再把从这些来源得到的知识互相印证对 比,找出对我们重要的、不同领域的知识,然后进行深度学习. 122 学业安全 步骤三:以教代学,用输出代替输入。 以教代学是费曼学习法的核心。在费曼学习法中,输入可以帮助输出. 输出可以倒逼输入。倒逼输入符合记忆学原理,最直接的好处是加强了对 于特定内容的留存率 以教代学要求以谁都能听懂的语言,进行简洁和有深度的分析。具体 要求如下: 第一,语言简洁易懂。 第二,精准到位,没有歧义。 第三,讲出一定的深度。 第四,加上自已的理解 通过阐述知识的过程,反过来也可以强化自已对干知识尤其是重点内 容的认知。 12③ 保护自己最重要·男孩篇 步骤:进行顾和反思。 在费曼学习法中,回顾和反思起着承前启后的作用。这是从学习知识 到转化知识的关键部分 一如何将正确的知识从庞杂的信息中挑选 来 议种回顾和反思原则有三个步骤 怀疑和探索。 在复述完之后,回头检查、审视和总结。检查自己是否阐述正确,审 视这些知识是否存在不易被发现的问题,并目总结前面几个环节的经验和 教训。这需要我们重新对比数据和事实,即重新检查知识库、重新验证知 识间的关联。 寻找反证。 寻找反证的过程就是有目的的反思。反思不同于回顾和总结。反思是 对学习的质量进行解构,保证自己学到的是正确的知识 在反思过程中,需要做到以下四点:第一,重视否定式证据,如相反 的数据、逻辑漏洞、过时的知识、相反的权威观点;第二,当知识卡壳时 回到理解不清的地方,找出薄弱环节;第三,记住争议是深度学习的切入 点和突破口;第四,没有最可靠的结论,要从科学、实用、系统的角度对 知识进行评估。 124 学业安全 加大内容留存率。 听谓内容留存率,是指我们记住、理解知识的比例。这个比例不低干 90%。才可称得上是高效能的学习。 对干学习而言,我们不要一味地追求学习的数量,要着眼干学习的质 量,注重学习效能的提升 步骤五:实现知识的简化和吸收。 费曼学习法中最重要的一步就是简化并吸收所学的知识 简化知识的目的不是在短时间内掌握某种技能,而是通过有效的简化 全面而深入地理解自己的学习对象,将有用的知识转化为自己的知识。 费曼认为,如果我们不懂得简化所学的知识,就等于一直在盲目地收 集碎片化知识,贪多不精,只是积累了数量却做不到成体系地开发和利用 同样,在学习过程中,无法将学到的知识消化至吸收,学习的效果也会大 打折扣。 简化知识存在两个要点 第一,打开知识的重要性开关。即明白哪些知识很重要,哪些知识一 般重要,哪些知识不重要,为它们列一个优先级,排好顺序,尽全力去吸 收那些重要的知识 第二,将知识从复杂回归简单。即找到知识的核心逻辑,完善我们的 思维模型,从知识中总结和提炼要点。 125 保护自己最重要·男孩篇 智慧课堂 举一反三法是学习数学的一种重要方法。这种方法的核心是将 小题当成大题来写。 第一,举一反三指通过对某个具体例子的观察和分析,发现其 背后的规律和特点,并将这些规律和特点推广到类似的问题中 第二,举一反三需要我们在学习中善于发现问题之间的联系和 共性。这些联系和共性就是我们所要掌握的规律和特点。 第三,反复练习。这个方法的核心是通过反复练习,巩固已经 学习过的知识点,并发现和解决自己的不足。 我们可以通过小题大做、多维度思考和反复练习等多种方法来 实现举一反三,从而让自已更出色地掌握毅学知识。 126