第16课 亚非拉民族民主运动的高涨（分层练习：基础过关+能力提升+高考真题）-【上好课】2024-2025学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要下）

第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 小试牛刀 【基础过关】 1. 1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》，宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原 有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权。由此可见，英国（　　） A．授予北尼日利亚自治权 B．利用土著政权进行间接统治 C．承认殖民地民族自决权 D．维持当地社会传统权力结构 2. 某知名学者认为：“在影响印度政治和精神发展的单个事件中，影响最大的恐怕就是俄国革命。”印度爱国者莫尔维巴拉卡土拉也提到：“在俄国地平线上出现了人类解放的曙光，照耀幸福日子的太阳就是列宁。”学者们的见解体现了（　　） A．印度工人运动接受了列宁主义指导 B．社会主义得到印度各界普遍认同 C．十月革命鼓舞了印度民族解放运动 D．印度无产阶级开始登上政治舞台 3．一战结束后，英、法等国公开践踏他们曾经宣称过的每个民族都有决定自己的政治制度和发展道路的自由的诺言。英国外交部的一份备忘录中写道：“即使是在承认美国黑人或南爱尔兰在权利方面最微小的进步都被认为是不明智的。”这表明一战后（　　） A．西方国家维护传统殖民体系 B．非殖民化运动成为国际潮流 C．殖民主义势力试图卷土重来 D．民族自决原则得以普遍实施 4．自19世纪晚期以来，荷属东印度当局在印尼增设了各种技术性、职能性部门，如农业部、公共事务部等，同时在爪哇和外岛地区修建公路、铁路，发展海上运输、电报通信业务。到20世纪20年代，爪哇地区的93%和外岛地区都处于殖民政府的直接控制之下。这说明当时（　　） A．荷属东印度工业体系完善 B．印尼民族民主意识增强 C．西方文明阻碍了印尼转型 D．荷兰强化了对印尼管控 5．第一次世界大战后，亚非拉地区民族民主运动风起云涌，印度国大党领导的反英斗争、摩洛哥反西班牙和法国侵略、尼加拉瓜桑地诺的游击斗争、墨西哥卡德纳斯改革等遥相呼应。这些斗争（　　） A．开启了追求民族独立的征程 B．结果都以失败告终 C．反映了民族民主意识的觉醒 D．得到国际社会援助 游刃有余 【能力提升】 6．20世纪初，亚洲各国人民掀起了民族民主运动的新高潮，如印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命。这些事件都（　　） A．瓦解了本国的封建统治 B．打击了帝国主义势力 C．完成了民主革命的任务 D．摧毁了世界殖民体系 7．甘地是印度民族解放运动的领袖，由于他的努力，“精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮”。材料反映出甘地主张（　　） A．武装夺取政权 B．进行世俗改革 C．非暴力不合作 D．抵制西方文明 8．1931年印度孟买省长劳合勋爵说：“他的计划使我们把监狱塞满了。决不能永远逮捕人民……要是他们竟采取了他的下一步而拒绝纳税呢！天晓得我们要怎样了。”材料中的“他”（　　） A．代表无产阶级登上历史舞台 B．沉重打击了英国在印度的殖民统治 C．领导华夫脱党进行护宪运动 D．迫使英印当局放弃了镇压人民群众 9．甘地主张“英国人的错误是他们偶尔背离其本质的行为，只要每一个印度人克服自身缺陷，完善自身，后者自然就会‘痛改前非’，但进行武装起义是扩散仇恨，与爱的原则背道而驰”。该主张（　　） A．实现了印度民族独立运动 B．摆脱了英国对印度殖民统治 C．阐述了英印政府的非正义 D．解释了非暴力不合作的内涵 10．1922年，英国大资本家欧尔门罗得谈到甘地领导的一项运动时说：“这是一个最严重的形势，……我们的机器的四分之三不得不停止工作。……就全体来说，这是对英国的一个恶劣的打击。”据此可推知甘地（　　） A．倡导民众抵制西方的一切文明 B．提出以爱、真理争取印度自治 C．主张恢复手工纺织拒买英国布 D．开展“食盐进军”运动来抗英 大显身手 【高考真题】 11．贾瓦哈拉尔·尼赫鲁的理论受______很大影响，其理论在1929年国大党拉合尔年会上得到通过。尼赫鲁在理论上赋予民族民主运动以社会经济内容，和______赋予民族民主运动以宗教道德内容不同，尼赫鲁的目标是社会主义类型的社会。划横线处应填入的内容应是（　　） A．甘地 B．提拉克 C．玻利瓦尔 D．列宁 12.1930年3月的一天清晨，甘地带领80名信徒，来到一个修道院宣誓，然后排着整齐的队伍，在炎炎烈日下徒步开始进行“食盐进军”。在路途中，每过一个村庄和乡镇时，甘地都向群众宣传他的斗争策略。这一情景出现在（　　） A．印度民族大起义 B．华夫脱运动 C．非暴力不合作运动 D．卡德纳斯改革 13．一战爆发后，甘地曾向英国当局表示，要募集印度人医疗队和印度士兵到前线服务，并认为战争结束后，印度应得到一个自治政府。然而，1919年英国政府的高压政策让甘地深感失望，他意识到“如果（印度）人民对此宽容而不抗争，我们将永远不会进步”。这反映了此时甘地（　　） A．放弃了非暴力不合作的方式 B．萌发了民族独立的意识 C．转变了民族独立的斗争策略 D．开创了民族独立新形式 14．1921年，甘地制订了开展非暴力不合作运动参加者应遵守的各项具体规定，其中关于教育的条款有：“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学，在他们家里或经由民族学校，为孩子们作出一定安排。”这一规定旨在（　　） A．保留印度教育的民族特色 B．迫使英属印度殖民当局妥协 C．促进印度民族工业的发展 D．开创民族独立运动的新形式 15．阅读材料，完成下列问题。（15分） 材料一 1926年，桑地诺带领游击队，以玻利瓦尔为“精神之父”，以“把美国侵略者赶出国土”为目标，高举象征“自由或死亡”的红黑双色战旗，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。桑地诺的部队与美军及政府军战斗近两百次，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。次年，桑地诺遭当局刺杀。桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。 ——摘自晏绍祥、张顺洪主编的《中外历史纲要（下）》 材料二 西方国家50余年对非援助强调“福利服务”而非“经济发展”的援助，无法从根本上弥补非洲国家面临的发展起点滞后及国际秩序不公正问题；一些脱离非洲发展实际的附加条件进一步恶化了非洲国家原本存在的发展危机。……五十多年来，中国对非援助紧密结合非洲国家的历史发展任务，尊重非洲国家的发展需要和意愿。2000年以来，中国对非援助逐步纳入中非合作论坛机制，始终坚持对非援助平等、尊重与合作的理念，强调中非合作中的互助与共同发展，从不附加任何政治条件，绝不把外援作为干涉他国内政的手段，向世界展示着一个崛起的东方大国应有的政治风度和全球责任。 ——摘编自罗建波《西方对非援助效果及中非经济合作》 材料三 新殖民主义是在战后旧殖民主义体系瓦解后，帝国主义为维护其既得利益，对已经获得政治独立的发展中国家推行的一种新的剥削与掠夺形式。它表面承认原殖民地、附属国人民的独立权利，实际上采取种种欺骗手段，从政治、经济和军事各方面对已获得政治独立的国家实行控制和渗透，为它们争夺世界霸权和势力范围服务。老殖民主义是赤裸裸的，新殖民主义是有装饰的。 ——摘编自孙迎辉《新殖民主义问题浅析》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析桑地诺革命的意义。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括中国在援助非洲问题上与西方国家的主要不同之处。（6分） （3）根据材料三，归纳当今新殖民主义体系的主要特点。（4分） 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 小试牛刀 【基础过关】 1. 1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》，宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原 有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权。由此可见，英国（　　） A．授予北尼日利亚自治权 B．利用土著政权进行间接统治 C．承认殖民地民族自决权 D．维持当地社会传统权力结构 【答案】B 【解析】据材料信息，材料中英国保留了北尼日利亚的传统统治者和政权机构，但将其置于英国的统治之下，这明显是一种间接统治的方式。英国通过这种方式，既利用了当地的统治基础，又实现了对殖民地的有效控制，故选B项；材料中虽然提到了尊重传统统治者和维持既有官员、政权机构，但明确指出了政权性质是“英国治下殖民地的地方政权”，说明北尼日利亚并未获得真正的自治权，A项错误，排除A项；材料中并未提及英国承认北尼日利亚或任何其他殖民地的民族自决权。相反，它明确指出了政权性质是英国治下的殖民地，排除C项；虽然材料中提到尊重传统统治者和维持既有官员、政权机构，但这并不意味着英国仅仅是在维持当地的社会传统权力结构。更重要的是，这些传统权力结构被置于英国的统治之下，成为其间接统治的工具，排除D项。 2. 某知名学者认为：“在影响印度政治和精神发展的单个事件中，影响最大的恐怕就是俄国革命。”印度爱国者莫尔维巴拉卡土拉也提到：“在俄国地平线上出现了人类解放的曙光，照耀幸福日子的太阳就是列宁。”学者们的见解体现了（　　） A．印度工人运动接受了列宁主义指导 B．社会主义得到印度各界普遍认同 C．十月革命鼓舞了印度民族解放运动 D．印度无产阶级开始登上政治舞台 【答案】C 【解析】结合所学可知，俄国十月革命的成功，作为世界上第一个社会主义国家的建立，无疑对当时正在寻求民族独立和解放的印度产生了巨大的鼓舞作用。它展示了另一种可能的发展道路，即通过无产阶级革命来实现国家的独立和人民的解放。材料描述了某知名学者和印度爱国者莫尔维巴拉卡土拉对俄国革命（特别是十月革命）的看法，他们认为俄国革命对印度政治和精神发展产生了深远影响，并将列宁视为引领人类解放的曙光，故选C项；题目中并未明确提及印度工人运动是否接受了列宁主义指导，只是强调了俄国革命对印度的影响，并未特指列宁主义对印度工人运动的指导作用，排除A项；题目中虽然提到了俄国革命和列宁对印度的积极影响，但并未说明社会主义在印度各界得到了普遍认同，B项属于过度推断，排除B项；题目中并未提及印度无产阶级何时开始登上政治舞台，也没有信息表明这与俄国革命有直接关系，排除D项。 3．一战结束后，英、法等国公开践踏他们曾经宣称过的每个民族都有决定自己的政治制度和发展道路的自由的诺言。英国外交部的一份备忘录中写道：“即使是在承认美国黑人或南爱尔兰在权利方面最微小的进步都被认为是不明智的。”这表明一战后（　　） A．西方国家维护传统殖民体系 B．非殖民化运动成为国际潮流 C．殖民主义势力试图卷土重来 D．民族自决原则得以普遍实施 【答案】A 【解析】据材料信息并结合所学可知，一战后，英、法等国的确存在维护传统殖民体系的行为，但同时也存在一些变化。一方面，他们继续维持对殖民地的统治，践踏民族自决的原则。另一方面，一些西方国家也开始尝试推行改革，例如英国在印度实行的“责任制政府”和“分权政策”。然而，这些改革并未真正改变殖民地的命运，殖民地仍然受到西方国家的控制和剥削。这种双重标准的行为在当时引起了广泛的质疑和批评，也为后来的殖民体系解体埋下了伏笔，故选A项；非殖民化是指一个地方从外国殖民统治转而独立及自治的过程，与殖民主义相对，材料不涉及非殖民化运动，排除B项；C项说法有误，殖民主义势力并未消失，不存在卷土重来的说法，排除C项；D项与史实不符，民族自决原则没有得到普遍实施，排除D项。 4．自19世纪晚期以来，荷属东印度当局在印尼增设了各种技术性、职能性部门，如农业部、公共事务部等，同时在爪哇和外岛地区修建公路、铁路，发展海上运输、电报通信业务。到20世纪20年代，爪哇地区的93%和外岛地区都处于殖民政府的直接控制之下。这说明当时（　　） A．荷属东印度工业体系完善 B．印尼民族民主意识增强 C．西方文明阻碍了印尼转型 D．荷兰强化了对印尼管控 【答案】D 【解析】据材料信息可知荷属东印度当局在印尼增设部门，发展交通、通信业务，最终爪哇地区的93%和外岛地区都处于殖民政府的直接控制之下，故其是为了加强对印尼的控制，故选D项；材料强调荷属东印度当局在印尼地区的管理工作，未涉及其本身的工业体系，排除A项；材料强调印尼绝大部分地区处于殖民政府的直接控制，未涉及印尼人民的反抗斗争，排除B项；材料强调殖民政府在印尼“修建公路、铁路”“发展海上运输、电报通信业务”，结合所学殖民扩张的双重性，可得出其客观上推动印尼的近代化发展，排除C项。 5．第一次世界大战后，亚非拉地区民族民主运动风起云涌，印度国大党领导的反英斗争、摩洛哥反西班牙和法国侵略、尼加拉瓜桑地诺的游击斗争、墨西哥卡德纳斯改革等遥相呼应。这些斗争（　　） A．开启了追求民族独立的征程 B．结果都以失败告终 C．反映了民族民主意识的觉醒 D．得到国际社会援助 【答案】C 【解析】据材料信息并结合所学可知，第一次世界大战后，亚非拉地区民族民主运动高涨，拉美有墨西哥卡德纳斯改革和尼加拉瓜桑地诺的游击斗争，亚洲有印度国大党领导的反英斗争，这些斗争采取的斗争方式多样，体现了民族主义高涨，民族民主意识觉醒，故选C项；虽然这些斗争确实与追求民族独立有关，但说它们“开启了”这一征程并不准确。因为追求民族独立的斗争在第一次世界大战之前就已经存在，这些斗争更多地是这一进程的延续和加剧，排除A项；虽然部分斗争可能以失败告终，但不能一概而论说所有斗争都失败了。例如，墨西哥卡德纳斯改革就取得了一定的成功，排除B项；材料中没有提及这些斗争是否得到了国际社会的援助。此外，由于国际关系的复杂性，很难断定所有斗争都得到了外部援助，排除D项。 游刃有余 【能力提升】 6．20世纪初，亚洲各国人民掀起了民族民主运动的新高潮，如印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命。这些事件都（　　） A．瓦解了本国的封建统治 B．打击了帝国主义势力 C．完成了民主革命的任务 D．摧毁了世界殖民体系 【答案】B 【解析】据材料信息并结合所学可知，印度的民族解放运动是反对英国殖民统治的斗争，伊朗的立宪革命则是对欧洲列强在伊朗政治和经济上的渗透与控制的反抗，而中国的辛亥革命则推翻了清朝的封建统治，同时也间接打击了帝国主义在华的势力范围，故选B项；虽然中国的辛亥革命确实沉重打击了清朝的封建统治，并最终导致了其覆灭，但印度的民族解放运动在当时并未完全瓦解英国的殖民统治，伊朗的立宪革命也主要是在争取政治上的变革，而非直接针对封建统治，排除A项；虽然中国的辛亥革命被视为一场民主革命，但它并未完全完成民主革命的任务，如土地问题、农民问题等仍未得到根本解决。同样，印度的民族解放运动和伊朗的立宪革命也未能完全实现其民主革命的目标，排除C项；20世纪初，世界殖民体系仍然稳固存在，这些民族民主运动虽然对殖民体系造成了一定的冲击，但远未达到摧毁的程度。直到二战后，随着一系列民族独立运动的兴起和联合国等国际组织的推动，世界殖民体系才逐渐瓦解，排除D项。 7．甘地是印度民族解放运动的领袖，由于他的努力，“精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮”。材料反映出甘地主张（　　） A．武装夺取政权 B．进行世俗改革 C．非暴力不合作 D．抵制西方文明 【答案】C 【解析】根据材料“精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮”并结合所学知识可知，甘地主张用和平方式反抗英国的殖民统治，他提出了非暴力不合作的主张，故选C项；根据“精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮”并结合所学知识可知，甘地主张用和平方式反抗英国的殖民统治，排除A项；材料反映的是甘地非暴力不合作的主张，并非进行世俗改革，排除B项；材料反映的是甘地非暴力不合作的主张，并非抵制西方文明，排除D项。 8．1931年印度孟买省长劳合勋爵说：“他的计划使我们把监狱塞满了。决不能永远逮捕人民……要是他们竟采取了他的下一步而拒绝纳税呢！天晓得我们要怎样了。”材料中的“他”（　　） A．代表无产阶级登上历史舞台 B．沉重打击了英国在印度的殖民统治 C．领导华夫脱党进行护宪运动 D．迫使英印当局放弃了镇压人民群众 【答案】B 【解析】据材料“要是他们竟采取了他的下一步而拒绝纳税呢”并结合基础知识可知，1931年，印度正处在反对英国殖民统治和争取独立的斗争中，劳合勋爵意识到英国殖民当局对印度民族运动的担忧，拒绝纳税和其他和平抵抗手段，会削弱英国殖民政权的经济基础和合法性，英国的殖民统治将面临巨大压力，故选B项；结合基础还是可知，甘地提倡的非暴力不合作运动是印度独立运动的核心策略之一，属于资产阶级领导的民族民主运动而非无产阶级，排除A项；华夫脱党是埃及的政党而非印度，排除C项；甘地领导的非暴力不合作运动对英国造成了巨大的压力，但英国在二战后逐渐放弃对印人民镇压，与材料时间不符，排除D项。 9．甘地主张“英国人的错误是他们偶尔背离其本质的行为，只要每一个印度人克服自身缺陷，完善自身，后者自然就会‘痛改前非’，但进行武装起义是扩散仇恨，与爱的原则背道而驰”。该主张（　　） A．实现了印度民族独立运动 B．摆脱了英国对印度殖民统治 C．阐述了英印政府的非正义 D．解释了非暴力不合作的内涵 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识，甘地主张印度人克服自身缺陷、完善自身，反对武装起义，认为扩散仇恨与爱的原则背道而驰，这种思想解释了非暴力不合作的内涵，即通过非暴力的方式，以和平、忍耐和自我牺牲的精神来抵抗英国殖民统治，争取印度的自治和独立，故选D项；理论需付诸实践，才能让理论真正发挥作用，这些主张并不能直接实现印度民族的完全独立，排除A项；理论需付诸实践，才能让理论真正发挥作用，这些主张并不能直接使印度摆脱英国的殖民统治，排除B项；材料强调的是斗争方式的问题，选项与材料主旨不符，排除C项。 10．1922年，英国大资本家欧尔门罗得谈到甘地领导的一项运动时说：“这是一个最严重的形势，……我们的机器的四分之三不得不停止工作。……就全体来说，这是对英国的一个恶劣的打击。”据此可推知甘地（　　） A．倡导民众抵制西方的一切文明 B．提出以爱、真理争取印度自治 C．主张恢复手工纺织拒买英国布 D．开展“食盐进军”运动来抗英 【答案】C 【解析】据材料“我们的机器的四分之三不得不停止工作”并结合非暴力不合作运动的史实可知，这是非暴力不合作的第一个阶段，回到纺车去，即甘地主张恢复手工纺织拒买英国布，从而打击了英国的纺织业，故选C项；“一切文明”的表述过于绝对，不符合非暴力不合作运动的史实，排除A项；提出以爱、真理争取印度自治是非暴力不合作的方式和目标，与材料中打击英国机器纺织无关，排除B项；食盐进军运动是非暴力不合作的第二个阶段，发生于20世纪30年代，排除D项。 大显身手 【高考真题】 11．贾瓦哈拉尔·尼赫鲁的理论受______很大影响，其理论在1929年国大党拉合尔年会上得到通过。尼赫鲁在理论上赋予民族民主运动以社会经济内容，和______赋予民族民主运动以宗教道德内容不同，尼赫鲁的目标是社会主义类型的社会。划横线处应填入的内容应是（　　） A．甘地 B．提拉克 C．玻利瓦尔 D．列宁 【答案】A 【解析】贾瓦哈拉尔·尼赫鲁的理论受甘地很大影响，甘地主张非暴力抵抗和印度独立，他的思想中包含了对印度传统宗教和道德观念的强调。尼赫鲁在理论上赋予民族民主运动以社会经济内容，与甘地赋予民族民主运动以宗教道德内容不同，尼赫鲁的目标是社会主义类型的社会，故选A项；提拉克是印度民族解放运动的早期领袖，玻利瓦尔是南美洲的独立运动领袖，列宁是俄国布尔什维克党的领导人，他们与尼赫鲁的理论关系不大，排除B、C、D三项。 12.1930年3月的一天清晨，甘地带领80名信徒，来到一个修道院宣誓，然后排着整齐的队伍，在炎炎烈日下徒步开始进行“食盐进军”。在路途中，每过一个村庄和乡镇时，甘地都向群众宣传他的斗争策略。这一情景出现在（　　） A．印度民族大起义 B．华夫脱运动 C．非暴力不合作运动 D．卡德纳斯改革 【答案】C 【解析】据材料并结合纲要下册第16课所学甘地非暴力不合作运动可知，“食盐进军”是甘地用非暴力不合作的形式反抗英印当局的第二阶段的举措，迫使当局答应了他的部分要求，故选C项；印度民族大起义发生于1857—1859年，排除A项；华夫脱运动是20世纪20年代，埃及人民在扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党领导下进行的反英斗争，排除B项；卡德纳斯改革是墨西哥总统卡德纳斯在其任内（1934—1940年）实施的改革，排除D项。 13．一战爆发后，甘地曾向英国当局表示，要募集印度人医疗队和印度士兵到前线服务，并认为战争结束后，印度应得到一个自治政府。然而，1919年英国政府的高压政策让甘地深感失望，他意识到“如果（印度）人民对此宽容而不抗争，我们将永远不会进步”。这反映了此时甘地（　　） A．放弃了非暴力不合作的方式 B．萌发了民族独立的意识 C．转变了民族独立的斗争策略 D．开创了民族独立新形式 【答案】C 【解析】题目描述了甘地在一战爆发后的立场，他最初是支持英国并希望印度通过为英国服务来换取自治。但1919年英国政府的高压政策使他认识到这种策略无效，并促使他采取更直接的斗争方式，即非暴力不合作运动，故选C项；甘地并没有放弃非暴力不合作的方式，此后他领导了非暴力不合作运动，排除A项；甘地在1919年之前就已经希望印度能得到一个自治政府，这本身就是民族独立意识的体现，“萌发”表述不符合史实，排除B项；甘地领导的非暴力不合作运动并没有使印度获得民族独立，“开创了民族独立新形式”与史实不符，排除D项。 14．1921年，甘地制订了开展非暴力不合作运动参加者应遵守的各项具体规定，其中关于教育的条款有：“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学，在他们家里或经由民族学校，为孩子们作出一定安排。”这一规定旨在（　　） A．保留印度教育的民族特色 B．迫使英属印度殖民当局妥协 C．促进印度民族工业的发展 D．开创民族独立运动的新形式 【答案】B 【解析】据材料“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学”及所学可知，非暴力不合作运动是由甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。他倡导孩子们抵制政府学校，在家中或民族学校进行学习，这些都是非暴力不合作运动的手段，根本目的是与英印当局进行斗争，故选B项；抵制殖民文化，保留印度教育的民族特色是甘地的目的，但不是根本目的，排除A项；材料是关于教育的条款，未涉及抵制英国经济侵略的措施，无法得出促进印度民族工业发展的结论，排除C项；1920年甘地已经提出非暴力不合作思想，“开创民族独立运动的新形式”并不是目的，排除D项。 15．阅读材料，完成下列问题。（15分） 材料一 1926年，桑地诺带领游击队，以玻利瓦尔为“精神之父”，以“把美国侵略者赶出国土”为目标，高举象征“自由或死亡”的红黑双色战旗，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。桑地诺的部队与美军及政府军战斗近两百次，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。次年，桑地诺遭当局刺杀。桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。 ——摘自晏绍祥、张顺洪主编的《中外历史纲要（下）》 材料二 西方国家50余年对非援助强调“福利服务”而非“经济发展”的援助，无法从根本上弥补非洲国家面临的发展起点滞后及国际秩序不公正问题；一些脱离非洲发展实际的附加条件进一步恶化了非洲国家原本存在的发展危机。……五十多年来，中国对非援助紧密结合非洲国家的历史发展任务，尊重非洲国家的发展需要和意愿。2000年以来，中国对非援助逐步纳入中非合作论坛机制，始终坚持对非援助平等、尊重与合作的理念，强调中非合作中的互助与共同发展，从不附加任何政治条件，绝不把外援作为干涉他国内政的手段，向世界展示着一个崛起的东方大国应有的政治风度和全球责任。 ——摘编自罗建波《西方对非援助效果及中非经济合作》 材料三 新殖民主义是在战后旧殖民主义体系瓦解后，帝国主义为维护其既得利益，对已经获得政治独立的发展中国家推行的一种新的剥削与掠夺形式。它表面承认原殖民地、附属国人民的独立权利，实际上采取种种欺骗手段，从政治、经济和军事各方面对已获得政治独立的国家实行控制和渗透，为它们争夺世界霸权和势力范围服务。老殖民主义是赤裸裸的，新殖民主义是有装饰的。 ——摘编自孙迎辉《新殖民主义问题浅析》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析桑地诺革命的意义。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括中国在援助非洲问题上与西方国家的主要不同之处。（6分） （3）根据材料三，归纳当今新殖民主义体系的主要特点。（4分） 【答案】 （1）意义：击退了美国侵略者，有利于民族解放；打击了国内独裁统治，促进民主革命发展；推动了拉美民族民主运动的发展。（任答2点得4分） （2）不同之处：注重非洲实际且无附加条件；坚守平等互利共赢理念；创建合作论坛，推动中非合作走向机制化；注重共同推动公正合理的国际新秩序的构建；援助结果更加有效。（任答3点得6分） （3）特点：是旧殖民主义的延续；表面上承认新兴民族国家政治独立；侵略手段更具有多样性、隐蔽性和间接性；以争夺世界霸权维护既得利益为目的。（任答2点得4分） 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$