2.13 辽宋夏金元时期的对外交流 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史下册

教学设计 课程基本信息 学科 中国历史 年级 七年级 学期 春季 课题 第二单元　辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课　辽宋夏金元时期的对外交流 课标内容要求 通过了解辽宋夏金元时期对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。 教材分析 本课内容指向辽宋夏金元时期发达的中外交通促进海外贸易空前繁荣，并为东西方之间物质、科技、文化交流创造了条件。密切的中外文化交流，加强了中国与世界的联系，促进了中华文化与世界文化的互鉴。 本课上承辽宋夏金元时期经济的繁荣，下启辽宋夏金元时期的科技与文化。 本课包含三部分内容：发达的中外交通、繁荣的海外贸易、密切的中外文化交往。这三部分内容之间是递进关系。繁荣的海外贸易是以发达的中外交通为基础的，而繁荣的海外贸易又直接促进了密切的中外文化交往。 学情分析 学生已初步了解辽宋夏金元时期社会经济发展等知识，具备了一定的阅读、分析及读图能力，能够从相关材料中获取基本信息。 学生对辽宋夏金元时期海上丝绸之路的知识了解较少，本课涉及的地图、地名等信息较多，学生在分析史事的联系与比较方面有一定困难。 通过相关材料的阅读分析，借助考古学提供的成果，帮助学生理解辽宋夏金元时期对外交流的通道、方式及内容。培养学生史料实证的意识，学会依靠可信史料了解和认识历史。 教学目标 1．通过阅读教材及地图，知道我国辽宋夏金元时期中外交通覆盖的主要区域、海外贸易繁荣的主要表现、中外文化交流的主要内容，提升识读历史地图的能力。 2．通过探究辽宋夏金元时期中外交通、贸易、文化交流空前发展的原因，了解同一时期政治、经济、科技、文化等因素之间的相互联系与影响，从唯物史观角度理解这一时期中国经济的发展是推动中外文化交流的根本动力。 3．通过阅读教材及材料分析，了解辽宋夏金元时期中国与世界各地之间广泛的、长期的经济和文化交流，认识到开放的对外态度有利于中国与世界各地的友好交往。 教学重点、难点 教学重点 辽宋夏金元时期对外交流的主要表现。 教学难点 辽宋夏金元时期对外交流的重要地位与作用。 教学过程 新课导入 教师活动 学生活动 设计意图 出示教材《“南海一号”沉船打捞现场及出水瓷器》图片，布置任务：阅读教材课后知识拓展部分，说说“南海一号”的考古发现对了解辽宋夏金元时期的对外交流提供了哪些方面的信息。 观察图片，思考回答： 南宋时期中国的造船技术、海外贸易等…… 1．激发学生学习兴趣。 2．学习观察图片，提取信息、交流表达。 新课学习 教师活动 学生活动 设计意图 一、发达的中外交通 学习任务一 了解辽宋夏金元时期中外交通发展的概况。 活动1 出示《宋代海路交通路线图》和《元朝交通路线图》，布置任务：识读地图并指出宋元时期中外交通路线有哪些相同点和不同点。 活动2 出示《辽、北宋、西夏形势图（1111年）》《金、南宋、西夏形势图（1142年）》及《元朝形势图（1330年）》，并结合所学，分析宋元时期中外交通变化的原因。 识读历史地图，结合图例回答。 相同点：宋元时期海路交通发达，航线多，所到国家范围广。 不同点：宋朝对外交流主要依靠海路。元朝是海路陆路并举，开创了中外交通新局面。 观察地图，结合所学知识回答。 宋朝时期：北方政权并立，宋与西域、中亚的陆路交通被阻断；经济重心南移等。 元朝时期：大一统国家的建立，欧亚交通网恢复，陆上丝绸之路再次畅通，海上丝绸之路进入鼎盛时期等。 识读地图，提取有效信息，表达交流，提升学生读图能力，建构历史时空观念。 1．识读地图，提取有效信息，培养学生历史时空观念。 2．培养学生透过历史现象，探究原因的历史学科思维。 二、繁荣的海外贸易 学习任务二 了解辽宋夏金元时期海外贸易发展的条件、表现及特点。 活动1 1．设问：根据材料并结合所学知识，指出在当时的交通情况下，“南海一号”远航贸易需要具备哪些条件？ 南宋时期是否具备这些条件？结合所学进行举例说明。 2．阅读教材第二子目《材料研读》设问：说说朝廷为什么重视海外贸易？ 活动2 阅读教材第二子目第一段，说出宋元时期政府为保障海外贸易设置的管理机构及其职能。 讲述宋朝政府招徕外商的措施及市舶税在南宋政府财政收入中的重要地位。 活动3 阅读教材第二子目两则《相关史事》，设问：说一说当时政府的举措能够产生怎样的积极影响。 活动4 阅读教材第一、第二子目正文内容，结合《宋代海路交通路线图》《元朝交通路线图》，布置探究任务：为宋元时期的商人设计一条海外贸易的路线，并交流展示。 出示《宋代海路交通路线图》及《宋史》材料，设问：概括这一时期海外贸易的特点。 活动5 出示教材《马可·波罗（1254—1324）》图片、《马可·波罗行纪》的材料及《六胜塔》图片，布置任务：阅读教材，观察图片，描述元朝海外货物云集中国的场面。 根据所学知识，思考回答。 畅销的商品；先进的造船、航海技术；统治者的重视等。 结合《第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣》内容回答： 1．宋朝丝织业、制瓷业发展迅速，为远航贸易提供了商品。 2．宋朝海船上设置有水密隔舱，大大提高船只的安全性能，指南针也作为导航工具被应用到航海。先进的造船技术和航海技术为远航贸易提供了保障。 阅读教材回答：宋朝皇帝意识到海外贸易可以给朝廷带来大量收入。 自主学习并思考回答。 管理机构：市舶司。 职能：负责管理船舶、关税、货物及外商招徕等。 阅读教材，思考回答：这些举措能够招引外商来华，促进当时海外贸易的发展。 自主学习教材第一、第二子目，并识读地图，展开合作探究，小组合作完成宋元时期海外贸易路线的绘制，并推选代表进行展示。 示例：_宋朝_商人，从_泉州港_出发，走_南海_路线，经过_东南亚_，最终到达_印度_。商人携带_瓷器、茶叶、丝绸等__商品，换取_香料、象牙、珠宝等_商品。 阅读材料，观察图片，思考回答： 海外贸易交换的物产种类多、范围广、产品具有互补性等。 观察图片及材料回答： 外国商人来中国贸易，海外奇珍异宝汇聚元朝，泉州港等沿海港口繁忙，大都等城市繁荣等。 1．发散学生思维，用问题促使学生把知识进行横向联系。 2．用所学知识举例，锻炼学生论证历史观点的能力。 分析史料，提取信息。 理解市舶司的设置是宋元时期政府重视海外贸易发展的重要措施。 1．提升学生自主学习能力。 2．通过问题思考，认识当时政府的举措对海外贸易的影响。 1．创设历史情境，增强学生探究兴趣，提升动手能力。 2．设计海外贸易路线图，图文结合提升学生识读历史地图的能力。 3．交流表达，提升表述历史史事的能力。 1．了解瓷器、香料在中外贸易中起到的重要作用。 2．了解海外贸易交换物产，感悟互通有无的丝路精神。 1．锻炼学生表述史事的能力。 2．《马可·波罗行纪》的描述能激发学生兴趣，增强学生自豪感。 三、密切的中外文化交往 学习任务三 了解辽宋夏金元时期中外文化交往的表现及影响。 活动1 阅读教材第三子目，设问：说出元朝时期外来的科学技术与文化受到统治者重视的表现。 活动2 出示教材《〈回回药方〉书影》图片及文献材料。讲述《回回药方》的历史信息。 设问：阅读材料，指出材料反映的现象。 讲述《回回药方》中治疗肩关节骨骼脱臼的“挂梯法”与阿拉伯医学家伊本·西那《医典》中同类问题的治疗方法相同。设问：结合材料及所学知识分析外来的医学对中国医学产生的影响。 观察图片并阅读教材第三子目。 解读伊朗国家博物馆收藏的青花折枝葡萄纹菱花口折沿盘。埃及、伊朗、奥斯曼帝国先后加入仿制中国青花瓷的行列，不仅从器形上、色彩上进行仿制，更注重在纹饰、寓意上的全方面还原。 设问：说出中华文化对西亚、北非地区产生的影响。 活动3 阅读教材第三子目内容，绘制辽宋夏金元时期中外文化交往示意图。 设问：结合示意图，说出这一时期中外文化交往对今天有什么启示。 活动4 结合本课所学，总结辽宋夏金元时期中国对外交流的状况。 自主学习教材并回答： 元世祖任用波斯人主持天文、历法工作；元朝时还收集和翻译了一些阿拉伯医学书籍等。 阅读材料并思考回答： 医生用“挂梯法”帮助肩关节脱臼的病人进行骨骼复位。 阅读材料及教师讲述回答： 当时的回回医人继承了阿拉伯医学，同时以中医基本理论为基础，对中阿医学经验兼收并蓄，丰富和发展了中国医学。 结合教材及教师讲述回答：中华文化对西亚、北非的制瓷业有直接影响。 自主学习教材，思考并动手绘制辽宋夏金元时期中外文化交往示意图。 结合教材及示意图回答：中外文化交往能够促进世界文明的共同进步。 思考并回答。 交往通道：海陆并行。 交往方式：和平交往。 交往内容：贸易与文化并举。 1．阅读教材，提升自主学习能力。 2．理解统治者的重视是中外文化交往的有利因素。 1．阅读材料，提取历史信息，交流表达。 2．直观感知外来的医学技术对中国医学产生的影响。 理解瓷器背后的历史信息，交流表达。 1．阅读教材，提取信息绘制示意图。 2．掌握绘制示意图等历史学习方法。 3．直观感知中外文化交流的双向性。感悟中外文明互鉴的丝路精神。 1．总结提升锻炼学生归纳概括能力。 2．从宏观上把握辽宋夏金元时期对外交流的状况，有助于学生形成历史认识。 小结 教师活动 学生活动 设计意图 出示本课结构化板书，各子目名称及重点内容。 观察知识脉络，思考各部分内容之间的逻辑关系。 1．建立各子目之间的逻辑关系。 2．指导学生形成知识的完整框架。 板书设计 第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 作业与评价 1．作业内容 基础作业：完成同步习题。 拓展作业：二选一。 ①博物馆访历史 海上丝绸之路的文博资源能反映出当时中国与海外交往的情况。在实地或网上参观丝绸之路主题博物馆，选择一件你最感兴趣的海上丝绸之路文物，制作一张文物介绍卡。 要求：查阅资料，文物介绍史实准确，语言生动，不少于80字。 ②跟着名人寻历史 元朝末年，著名的航海家、旅行家汪大渊只身附舶，两度远涉东西洋，并写下了《岛夷志略》这一珍贵的著作……全书述及的域外地名总计二百二十处。……它是14世纪中南海诸国历史的综录，也是当时元与南海关系的可靠证明。 ——周良宵、顾菊英《中国断代史系列：元史》 要求：阅读汪大渊的个人介绍并依据材料及所学知识，从宋元时期中外交流方面提炼观点，写一篇80—120字的历史小短文，史实准确，逻辑清晰，语句通顺。 2．评价量规 基础作业：见答案（略） 拓展作业： 作业评价 ①博物馆访历史 在实地或网上参观丝绸之路主题博物馆，选择一件你最感兴趣的海上丝绸之路文物，制作一张文物介绍卡，不少于80字。 选取的文物具有典型性，史实准确，语言生动，造型美观大方，有设计感。 A 选取的文物比较恰当，史实正确，语言通顺，有一定的造型设计。 B 选取的文物不是古代海上丝绸之路的代表，史实不清，语言不准确，没有设计感。 C ②跟着名人寻历史 阅读汪大渊的个人介绍并依据材料及所学知识，从宋元时期中外交流方面提炼观点，写一篇80—120字的历史小短文。 提炼的观点准确，史论结合，史实正确，逻辑清晰，语句通顺，表述完整。 A 观点基本明确，有史有论，史论结合基本准确合理，逻辑不够严谨，表述有欠缺。 B 提炼的观点材料无关，不能做到史论结合，表述不够准确。 C 9 学科网（北京）股份有限公司 $$