高二语文期中模拟卷01（统编版通用，选必中全书+选必下1～3单元）-学易金卷：2024-2025学年高中下学期期中模拟考试

语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高二语文下学期期中模拟卷 01 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10.（3分）秦项橐 A 七岁 B 为圣人师 C 由此观 D 之 E 邛 F 不肖耳 G 年不稚 H 矣 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分）（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18.（2分）A B 19．（4分）甲 乙 20.（4分） 21．（6分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高二语文下学期期中模拟卷01 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：选必中全+选必下1-3单元。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 川陕通道穿行于秦岭之中，道路主要选择在山中谷地。山中岩石断裂之处，经河流侵蚀，往往形成河谷，宽阔之处形成了道路，住有人家，辟为农田。陡峭山崖之上无路可寻，必须开凿栈道。标准的栈道一般在水流湍急的陡壁上，利用石裂法凿出石洞，穿入横木以为梁，然后在横梁上铺好木板，并在河身石底上竖起立木，作为横梁的支撑。李白的诗句，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，以夸张的笔法，形容了为修建栈道付出的代价。不仅如此，铺好的栈道狭窄而易损，无论行走还是维护都不易。故“蜀道难，难于上青天”。 翻越秦岭的道路主要有四条，均起于关中，止于汉中， 自东向西分别是子午道、傥骆道、褒斜道和故道。 子午道开通时间大约在秦汉时期，从今西安市西北方向十余里的子午镇入子午谷。古称北方为子，南方为午，子午谷因位于汉长安城正南而得名。子午道全长在千里以上，长而险，沿途居民很少，在汉代全程无行政建置，一般不为人利用，但道路距长安城最近，从子午镇骑快马，大约半个时辰即可到达长安。 傥骆道的开通时间约在两汉之间，最初从今武功起步，走围谷入岭，被称为堂光道，后改从周至进入秦岭北侧的骆水谷地，与山地南侧的傥水谷地南北联通，构成越岭通道。虽然傥骆道在翻越秦岭的四条道路中最短，但道路沿途多坡坂，且骆水与傥水之间绝水距离较长，行走不易，故这条路的通行时间最晚。 褒斜道由秦岭北侧的斜水谷地与南侧的褒水谷地组成，褒水通沔，斜水通渭，整个道路多谷地少坡坂，且里程不足八百里，正是因为这样，褒斜道早在西周时期即已开通，至秦汉、魏晋时期，褒斜道已成为长安、汉中两地间的主要交通道路。 故道，得名缘于道路沿嘉陵江东源故道河而行。这条路北起今宝鸡市，古称陈仓，因此也被称为陈仓道。此外，道路入秦岭山口之处设有散关，亦有散关道之称。故道的开通历史也很久远，西周时期的青铜器散氏盘的铭文有“周道”字样，古散国位于今陕西宝鸡凤翔一带，正当故道入山之处，据王国维考证，周道即是故道，故道的开通当在商周之际。故道长达一千两百多里，但沿途多山间谷地，不但易行走，而且适宜居住，村落相连。故秦汉时期沿路设有故道、河池、沮县三个县级建制，唐代设有风州、兴州两处州级建制，并将三县增为六具。唐代，故道形成分叉，从两当改走至留坝，即转向褒斜道通行。 除上述四条道路外，祁山道也应算作翻越秦岭的通道之一。祁山道所经之处，为秦岭西端余脉。祁山道的起点在甘肃礼县，沿嘉陵江西源西汉水，经西和、徽成盆地与故道相汇进入汉中，祁山道虽然路途很长且与关中相隔着陇山，但沿途平坦之处较长，便于部队行军与辎重运输。 （改编自韩茂莉《川陕交通与诸葛亮的北伐路线》） 材料二： 诸葛亮主持的五次北伐，三出祁山，一出故道，一出褒斜道。诸葛亮用兵，一向谨慎，非“十全必克而无虞”不出兵，故选择这些道路一则求稳，更重要的原因在于坡坂较少，利于粮草辎重通行。俗话说，“大军未动，粮草先行”，任何时期打仗，后勤供给都是决定胜负的关键环节，诸葛亮五次北伐以祁山道为主，原因在于这条路不仅具备利于运送粮草的优势，天水盆地还可以就地屯田种植小麦，解决长期鏖战的粮食需求。 诸葛亮北伐所经道路，无论是祁山道还是故道、褒斜道，这些道路的北出口分别在陇右、陈仓，不仅距离曹魏国都洛阳很远，且与关中政治中心长安也有相当的距离，尤其是祁山道，受陇山阻隔，不仅不能对曹魏政权造成威胁，就是对关中曹军也难以实现实质性的打击。“失街亭”就是发生在汉军第一次出祁山道北伐时的真实事件。街亭是从陇右进入关中的必经之地，失去街亭就意味着阻断了通向关中之路。这次军事行动尚未实质性地展开，就因失街亭而断送了。故诸葛亮斩马谡绝不是因一战得失，而是一场失误毁了此次北伐。 正如我们看到的，诸葛亮数次北伐选择的路径，几乎没有对曹魏政权构成真正的军事威胁，有的只是牵制作用，进而达到以攻为守的效果。面对诸葛亮选择的北伐路径，蜀汉将军魏延十分不理解，曾提出自率精兵五千，出子午道攻打长安之策。所谓精兵，指不携辎重，只带数日干粮，身骑快马的部队，而子午道从秦岭北坡下来，快马只需半个时辰，若出其不意偷袭，应能对曹军造成实质性的打击。但诸葛亮一生谨慎，没有应允这一提议。 诸葛亮晚年试图对关中曹军给予真正的军事打击，从建兴九年开始一面练兵备战，一面修整褒斜道上的栈道，并制作木牛流马，即独轮车，运送物资。三年后，诸葛亮统领十万大军循褒斜道北上，魏廷大震。魏将司马懿为避其锋芒，采取坚守不战之策，双方在渭河之滨相持一百多天，遗憾的是，诸葛亮身体不支，病死在距山口五十里的五丈原，汉军此次出兵无功而返。 （改编自韩茂莉《川陕交通与诸葛亮的北伐路线》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．由河流侵蚀山中岩石断裂之处形成的河谷，宽阔之处可形成道路，陡崖之处可以修建栈道，所以川陕通道选择于此。 B．石洞、横梁、木板、立木共同构成的栈道在川陕交通中意义重大，但狭窄易损，行走维护不易，成为蜀道难的因素之一。 C．街亭的失守，切断了蜀军从陇右进入关中的道路，导致蜀军无法有效打击关中曹军，威胁曹魏政权，毁了首次北伐。 D．诸葛亮晚年选择从褒斜道北上给予曹军真正的军事打击，是因为褒斜道可以联通故道和祁山道，便于行军和辎重运输。 2．下列关于川陕通道的说法不正确的一项是（  ）（3分） A．平坦通道开通早，多坡通道开通晚，川陕通道首要因素非路程长短而是行走难易。 B．子午谷在汉长安城正南，在今西安市的西北方，所以今西安市比汉长安更靠南。 C．堂光道是傥骆道的前称，南侧都是傥水谷地，只是北侧从围谷改为了骆水谷地。 D．西周散氏盘的“周道”字样和位于故道入山处的古散国证明故道开通历史久远。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（  ）（3分） A．材料一引用诗句“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，从侧面反映了川陕通道中栈道修建的艰难程度。 B．材料一详细列举五条道路开通的时间与行走的难易度，使读者对古代川陕通道有了清晰、全面的认识。 C．材料二将诸葛亮选择的北伐道路与魏延提出的子午道出兵计划进行对比，突出了诸葛亮用兵谨慎的特点。 D．材料二用魏廷大震和司马懿避战不出，反衬出诸葛亮从褒斜道北上对曹魏政权造成了实质上的军事威胁。 4．请从道路选择的角度，概述诸葛亮北伐战略的演变过程。（4分） 5．请结合材料分析诸葛亮反对魏延出兵子午道的具体原因。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 大地的脉息 何  为 他不时仰起头来望望森林绿色的天幕，又低下头凝视铺在地上的苔藓，无限依恋地抚摩着树皮的裂缝。他可以凭着气味找到某种蕈类。他熟悉树根下野生植物的古怪名称。 “呀，这真是奇怪了，难道你在队伍里也学这些草木的名字？” “哪里，我早就知道的！”他向我投视了一下，语气很平淡。“告诉你吧：我以前是砍柴的……这是一点没有革命意味的……后来，我加入了队伍，当一个勤务兵，直到现在……” “以后呢？”我问他。 “以后还用说吗？”他束起包袱，又有意无意地抬起头来向绿色的天幕仰视。 记得昨天早晨，我从青弋江畔出发到远处一个偏僻的村落里去，在路上，我遇见一个好像庄稼人似的兵士，那时候他的装束和现在完全一样，拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的一生永远在旅行之中，仿佛这条路他永远也走不完似的。晚上在一家农民的茅屋里借宿，我们已经搭伴大半天了。今天清早起来，第一件工作是把昨晚铺在门板上的茅草，一堆一堆重新放置原处，卸下作床铺的门板也照样合上。他的动作迅速利落。他还专心地给那个老年农民扫一次地。最后出门的时候，他从口袋里摸出一点足够我们一宿住吃的钱，塞在老人颤动的手里。老人痴痴地望着我们，他的花白胡子抖动着，匆促间不知说些什么才好…… “同志！”后来他在路上告诉我：“这就是我们的优良传统。……” ①穿过阴暗的森林，视野豁然开朗。天空蓝得渺远。在天边，一只山鹰飘在长空中发出凄厉的长啸。 他吐了口气说：“现在我们爬山了！” 我把松散了的绑腿布重新缠过，用手掌在四周压平。回头看见那个同道而行的勤务兵，正在从背包旁边解下一双崭新的草鞋。 “缚绑腿留意别缠得太紧哪，太紧了肌肉要酸的。这双草鞋你穿着吧！我就是光脚板也能走路，用不着……” “你自己穿吧！”我回绝了他。“不然你带着它装样子吗，我不要！” “唉呀，我穿你穿有什么两样，我们都是有任务的……”说到任务，他古铜色的脸上闪耀着骄傲的光辉。 为着不想过分执拗地拒绝一个质朴的好意，我坐在岩石上穿了草鞋。 森林里潮湿，滑腻。棘条纠缠着，仿佛要封闭我们向前的行径。 那个勤务兵毫不费力地迈着步子，几十里山路的跋涉，在他仿佛不算一回事。但是我的双腿禁不住隐隐作酸，而且绑腿也散了。汗开始涔涔地渗出来，我微微地喘气。 ②一只山鹰从天边的一角旋着大圈子——蓝天由青苍转向薄灰，晚归的乌鸦驮着渐近的夜色款款飞翔。 “你走得动吗？天晚了，上山还有二里路！”他向我看了一眼。 “当然走得动，等着干什么，天黑前一定走到山顶！”我霍地站起来。 山路的跋涉使我们感觉燥热。山风又把渗出来的汗液吹干。我们终于到了山上。回头一看，朦胧中，展现在山脚下的来路，缩成一条弯弯曲曲的长线了。 “在这里过夜吧……这地方不坏，很敞快……今夜就宿在这个屋子里。” 他指着前面，一座孤单的歇脚茶亭。 “我们找几根木柴烧野火吧！你肚子饿不饿？包袱里有饼……” 我的两臂交叠着枕在脑后，舒坦地躺着。白天的困顿这时候一齐松弛下来了。 他用硬木柴搭成空心架子，在包袱里找火柴——不经意间，一本薄薄的小册子掉落在地上，我获得什么秘密似的叫起来：“书！什么书？你也识字吗？” “哦！哦！”他有点局促，讷讷道：“学了两年，好歹会看点书了，可真糟糕，我的脑袋瓜笨得像黄牛……我要努力，努力学习，这书是指导员那边借来的。他总是要我多看书，说是学文化可重要啦……” 我仰卧在草堆上，把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂在天边细细碎碎亮眼的星星。③秋夜的虫子梦幻般陶醉在呖呖的叫声里，它们起先还时断时续地唱着，后来就一直叫个不休。微风息索，松林发出深沉的吟声。 我们谁也睡不着。 火光照红他左侧的大半个脸。他又在火堆上加了枯枝，把篝火拨得更旺盛一点。 “你冷吗？你以前不曾在山上露宿过吧？……我这里有一条薄毯子，你盖着，别受冷……” 我的手臂依然交叠着枕在脑后，沉浸在深深的思索里。 “我这样的人也是苦命的哪。从小是孤儿，孤零零一个人，迷迷失失过了三十几年……幸亏我加入了队伍……为着国家干革命呀……想起来，一个人总要为人民大众做些有益的事情才好哪……哦，明天我们分手……我呢，我去送一封很紧要的信，你呢，有你自己的工作……一同在战斗，相别总还有相见的哪……睡吧，明天好走路……” 第二天早上，我醒来时太阳已在高空。空气清新。山巅上一片活跃的生命令人振奋。 “喂，起来！不早了！”我喊着。没有声音回答我，回答我的只有空谷回声。 “他终于先走了。”我怅然地向山下眺望。 ④不远的一个山岭上，浮动着朵朵透明的白云，镶着银亮的边。一条闪光的山溪盘旋着流去，描绘着一弯很大的弧形。我极目四顾，仿佛在遥远的地平线上，有一个庄稼人模样的新四军战士，跨开大步，直向太阳升起的地方走去。 一九四〇年六月四日雨夜 （选自《青弋江》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．文章开头“我”询问勤务兵“以后呢”，勤务兵以反问句作答，他的回答凸显他对未来致力于革命工作的笃定。 B．在掉落一本书被“我”发现后，勤务兵“讷讷”地说出一串话，流露出他对自己识字不多的羞愧和进步不快的自责。 C．勤务兵最后与“我”不告而别，照应了前文他说“明天我们分手”，体现了他作为一名经验丰富的革命战士的警惕性。 D．文章从“我”的视角来写勤务兵，在同行路上逐步显示他的性格、展现他的思想境界，读来真实可信，富有感染力。 7．下列对文本中画线句环境描写的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．①处出现的森林、蓝天、山鹰等意象在下文“我”和勤务兵的行程中反复出现，勾勒出层次多变的风景。 B．②处借用山鹰“旋”和乌鸦“驮”的飞行姿态，生动呈现了天色的渐进变化和时间的不断推移。 C．③处描写了秋虫吟唱的美妙图景，这一图景传递出“我”和勤务兵都沉浸在这美景中无法入眠的兴奋之情。 D．④处以明净透亮的清晨景象结尾，预示着“我”对革命光明未来的坚定信心，给读者留下了想象的空间。 8．请简要分析文章第六、七两段插叙的作用。（4分） 9．文章标题“大地的脉息”有哪些丰富意蕴？请结合文本加以分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 齐有闾丘邛，年十八，道遮宣王曰：“家贫亲老，愿得小仕。”宣王曰：“子年尚稚，未可也。”闾丘邛对曰：“不然，昔有颛顼行年十二而治天下，秦项橐七岁为圣人师由此观之邛不肖耳年不稚矣。”宣王曰：“未有咫角骖驹而能服重致远者也。由此观之，夫士亦华发堕颠而后可用耳。”闾丘邛曰：“不然。夫尺有所短，寸有所长。骅骝绿骥，天下之骏马也，使之与狸鼬试于釜灶之间，其疾未必能过狸鼬也。黄鹄白鹤，一举千里，使之与燕服翼试之堂庑之下，庐室之间，其便未必能过燕服翼也。辟闾巨阙，天下之利器也，击石不缺，刺石不锉，使之与管槁决目出昧，其便未必能过管槁也。由此观之，华发堕颠，与邛何以异哉？”宣王曰：“善。子有善言，何见寡人之晚也？”邛对曰：“夫鸡豚嚾嗷，即夺钟鼓之音。云霞充咽，则夺日月之明。谗人在侧，是以见晚也。《诗》曰：‘听言则对，谮言则退。’庸得进乎？”宣王拊轼曰：“寡人有过。”遂载与之俱归而用焉。故孔子曰：“后生可畏，安知来者之不如今也？”此之谓也。 （选自刘向《新序·杂事》，有删改） 材料二： 孟子谓齐宣王，曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。”王曰：“吾何以识其不才而舍之？”曰：“国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之，见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之，见可杀焉，然后杀之。故曰，国人杀之也。如此，然后可以为民父母。” （选自《孟子·梁惠王下》，有删改） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 秦项橐A七岁B为圣人师C由此观D之E邛F不肖耳G年不稚H矣 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．道，在路上，名词作状语，与《过秦论》“有席卷天下”的“席”用法相同。 B．善，好的、优秀的，与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”的“善”意思不同。 C．“吾何以识其不才而舍之”与《项脊轩志》“而母立于兹”的“而”意思和用法相同。 D．疏，关系远，与《促织》“细疏其能”的“疏”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．闾丘邛拦住齐宣王，希望能得到君王任用以供养家庭和父母，然而齐宣王认为他年纪尚幼，并不适合担任官职。 B．齐宣王认为，年轻人做官就像小马驹拉重车走远路一样，也需要等到年纪大一些，成熟后才能发挥作用。 C．齐宣王在听了闾丘邛的阐述后用车载着闾丘邛一同回去，并任用了闾丘邛，连孔子都称赞闾丘邛“后生可畏”。 D．材料二中孟子先向齐宣王阐述了什么样的国家才能算得上是“故国”的道理，引出了其对选拔贤才的看法。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）使之与狸鼬试于釜灶之间，其疾未必能过狸鼬也。 （2）王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。 14．材料一中的闾丘邛和材料二中的孟子各自表达了怎样的人才观？请概括说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 舜庙怀古 陆游 云断苍梧[注]竟不归，江边古庙锁朱扉。 山川不为兴亡改，风月应怜感慨非。 孤枕有时莺唤梦，斜风无赖客添衣。 千年回首消磨尽，输与渔舟送落晖。 [注]苍梧：相传舜帝驾崩于此。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“云断苍梧”点明了舜帝的离世之地，营造了一种哀伤凝重的氛围。 B．诗人来到江边舜庙凭吊，眼前朱扉紧锁的清冷景象，让他感慨不已。 C．颔联运用拟人手法，将诗人的主观感受移到自然景物上，融情于景。 D．舜帝曾经的辉煌已消失殆尽，诗人乘坐一叶渔舟在落日余晖中远去。 16．本诗与杜甫的《蜀相》同为怀古之作，但情感侧重点有所不同。请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）老师在讲“白沙在涅，与之俱黑”时，强调了人很容易受到外在环境影响，小明却想到了《屈原列传》中夸赞屈原不被污浊沾染，保持洁白品性的两句“ ， ”。 （2）《蜀道难》中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”一句的句子是“ , ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 （3）《扬州慢》中“ , ”两句满溢着“寂寞开无主”的寂寥，把战争带来的巨大伤害表现得曲折深刻。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18—22题。 科技创新丰富了百姓餐桌上的食物种类，“细胞肉”“替代蛋白”“未来食品”这些高端的食品术语在新闻报道、学术报告、科技论坛等多个场合 A ，人们在生产食物之余，还可以创造新的食物类型，一场全新的食物革命正 B 。 而这背后折射的理念，正是当下粮食安全语境下所倡导的大食物观。有别于传统的以粮为纲，大食物观体现了从“粮食”到“食物”观念上的与时俱进和丰富创新。大食物观视域下，粮食概念从狭义的谷物扩展至一切可食用的食物范畴，并注重膳食营养的均衡搭配，其旨向是促进食物供给由单一生产向多元供给转变，实现各类食物供求平衡。 事实上，随着生活水平的提高，人们对食物的要求已经从“吃饱”“吃好”，（   甲   ）。不过，从资源禀赋来看，我国仅有世界9%的耕地和6%的淡水，却养活了近20%的人口，又该到何处再去挖掘供给的潜力？要践行大食物观，（   乙   ），通过科技创新提效率、扩来源、转方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多维空间要“增量”。 为此，我们要用科技塑造资源适配的大食物观生产格局。一方面，遵照因地制宜的原则，通过科技的牵引和支撑作用，将绿水青山转化为金山银山，依山而居开发“绿色食库”，傍水而栖打造“蓝色粮仓”，全方位多途径挖掘食物资源。另一方面，①加大利用生物技术开展食用蛋白、饲用替代产品等关键技术的研发，②扩大新型食物来源，③向植物、动物、微生物要热量、要蛋白。④数据显示，食物蛋白作为人类最重要的营养素之一，⑤预计2050年需求将达到2.65亿吨左右，⑥传统蛋白将无法满足人类未来生活需求。⑦我们不仅要从技术上精准配置提高食物蛋白资源利用率，⑧更要针对细胞培养肉、功能重组蛋白等发展方向，⑨抢占国际研究的制高点，以此来应对挑战。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．文中画波浪线句子综合运用了两种修辞手法，请简要分析其表达效果。（6分） 22．请根据材料第二段内容，给“大食物观”下一个定义，不超过70字。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 著名学者施战军在《行者一直醒着》中说道：“很多家庭对孩子的教育标准是让孩子将来达到家长的程度就可以。”孙悟空走的路，实际上就是这样一条路，他的家长不只有唐僧，还有佛祖、菩萨，果然最后也如诸神所愿修成正果。但此时孙悟空却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿捎勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来。”明明已经成佛的尊者孙悟空，说的却还是猴话。但恰恰是这些不脱天性的猴话，才成为孙悟空被众多读者喜爱的根本所在。 作为新时代的青少年，以上材料对你的成长有何启示？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共4页） 试题 第4页（共4页） 试题 第1页（共4页） 试题 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文下学期期中模拟卷01 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：选必中全+选必下1-3单元。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 川陕通道穿行于秦岭之中，道路主要选择在山中谷地。山中岩石断裂之处，经河流侵蚀，往往形成河谷，宽阔之处形成了道路，住有人家，辟为农田。陡峭山崖之上无路可寻，必须开凿栈道。标准的栈道一般在水流湍急的陡壁上，利用石裂法凿出石洞，穿入横木以为梁，然后在横梁上铺好木板，并在河身石底上竖起立木，作为横梁的支撑。李白的诗句，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，以夸张的笔法，形容了为修建栈道付出的代价。不仅如此，铺好的栈道狭窄而易损，无论行走还是维护都不易。故“蜀道难，难于上青天”。 翻越秦岭的道路主要有四条，均起于关中，止于汉中， 自东向西分别是子午道、傥骆道、褒斜道和故道。 子午道开通时间大约在秦汉时期，从今西安市西北方向十余里的子午镇入子午谷。古称北方为子，南方为午，子午谷因位于汉长安城正南而得名。子午道全长在千里以上，长而险，沿途居民很少，在汉代全程无行政建置，一般不为人利用，但道路距长安城最近，从子午镇骑快马，大约半个时辰即可到达长安。 傥骆道的开通时间约在两汉之间，最初从今武功起步，走围谷入岭，被称为堂光道，后改从周至进入秦岭北侧的骆水谷地，与山地南侧的傥水谷地南北联通，构成越岭通道。虽然傥骆道在翻越秦岭的四条道路中最短，但道路沿途多坡坂，且骆水与傥水之间绝水距离较长，行走不易，故这条路的通行时间最晚。 褒斜道由秦岭北侧的斜水谷地与南侧的褒水谷地组成，褒水通沔，斜水通渭，整个道路多谷地少坡坂，且里程不足八百里，正是因为这样，褒斜道早在西周时期即已开通，至秦汉、魏晋时期，褒斜道已成为长安、汉中两地间的主要交通道路。 故道，得名缘于道路沿嘉陵江东源故道河而行。这条路北起今宝鸡市，古称陈仓，因此也被称为陈仓道。此外，道路入秦岭山口之处设有散关，亦有散关道之称。故道的开通历史也很久远，西周时期的青铜器散氏盘的铭文有“周道”字样，古散国位于今陕西宝鸡凤翔一带，正当故道入山之处，据王国维考证，周道即是故道，故道的开通当在商周之际。故道长达一千两百多里，但沿途多山间谷地，不但易行走，而且适宜居住，村落相连。故秦汉时期沿路设有故道、河池、沮县三个县级建制，唐代设有风州、兴州两处州级建制，并将三县增为六具。唐代，故道形成分叉，从两当改走至留坝，即转向褒斜道通行。 除上述四条道路外，祁山道也应算作翻越秦岭的通道之一。祁山道所经之处，为秦岭西端余脉。祁山道的起点在甘肃礼县，沿嘉陵江西源西汉水，经西和、徽成盆地与故道相汇进入汉中，祁山道虽然路途很长且与关中相隔着陇山，但沿途平坦之处较长，便于部队行军与辎重运输。 （改编自韩茂莉《川陕交通与诸葛亮的北伐路线》） 材料二： 诸葛亮主持的五次北伐，三出祁山，一出故道，一出褒斜道。诸葛亮用兵，一向谨慎，非“十全必克而无虞”不出兵，故选择这些道路一则求稳，更重要的原因在于坡坂较少，利于粮草辎重通行。俗话说，“大军未动，粮草先行”，任何时期打仗，后勤供给都是决定胜负的关键环节，诸葛亮五次北伐以祁山道为主，原因在于这条路不仅具备利于运送粮草的优势，天水盆地还可以就地屯田种植小麦，解决长期鏖战的粮食需求。 诸葛亮北伐所经道路，无论是祁山道还是故道、褒斜道，这些道路的北出口分别在陇右、陈仓，不仅距离曹魏国都洛阳很远，且与关中政治中心长安也有相当的距离，尤其是祁山道，受陇山阻隔，不仅不能对曹魏政权造成威胁，就是对关中曹军也难以实现实质性的打击。“失街亭”就是发生在汉军第一次出祁山道北伐时的真实事件。街亭是从陇右进入关中的必经之地，失去街亭就意味着阻断了通向关中之路。这次军事行动尚未实质性地展开，就因失街亭而断送了。故诸葛亮斩马谡绝不是因一战得失，而是一场失误毁了此次北伐。 正如我们看到的，诸葛亮数次北伐选择的路径，几乎没有对曹魏政权构成真正的军事威胁，有的只是牵制作用，进而达到以攻为守的效果。面对诸葛亮选择的北伐路径，蜀汉将军魏延十分不理解，曾提出自率精兵五千，出子午道攻打长安之策。所谓精兵，指不携辎重，只带数日干粮，身骑快马的部队，而子午道从秦岭北坡下来，快马只需半个时辰，若出其不意偷袭，应能对曹军造成实质性的打击。但诸葛亮一生谨慎，没有应允这一提议。 诸葛亮晚年试图对关中曹军给予真正的军事打击，从建兴九年开始一面练兵备战，一面修整褒斜道上的栈道，并制作木牛流马，即独轮车，运送物资。三年后，诸葛亮统领十万大军循褒斜道北上，魏廷大震。魏将司马懿为避其锋芒，采取坚守不战之策，双方在渭河之滨相持一百多天，遗憾的是，诸葛亮身体不支，病死在距山口五十里的五丈原，汉军此次出兵无功而返。 （改编自韩茂莉《川陕交通与诸葛亮的北伐路线》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．由河流侵蚀山中岩石断裂之处形成的河谷，宽阔之处可形成道路，陡崖之处可以修建栈道，所以川陕通道选择于此。 B．石洞、横梁、木板、立木共同构成的栈道在川陕交通中意义重大，但狭窄易损，行走维护不易，成为蜀道难的因素之一。 C．街亭的失守，切断了蜀军从陇右进入关中的道路，导致蜀军无法有效打击关中曹军，威胁曹魏政权，毁了首次北伐。 D．诸葛亮晚年选择从褒斜道北上给予曹军真正的军事打击，是因为褒斜道可以联通故道和祁山道，便于行军和辎重运输。 2．下列关于川陕通道的说法不正确的一项是（  ）（3分） A．平坦通道开通早，多坡通道开通晚，川陕通道首要因素非路程长短而是行走难易。 B．子午谷在汉长安城正南，在今西安市的西北方，所以今西安市比汉长安更靠南。 C．堂光道是傥骆道的前称，南侧都是傥水谷地，只是北侧从围谷改为了骆水谷地。 D．西周散氏盘的“周道”字样和位于故道入山处的古散国证明故道开通历史久远。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（  ）（3分） A．材料一引用诗句“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，从侧面反映了川陕通道中栈道修建的艰难程度。 B．材料一详细列举五条道路开通的时间与行走的难易度，使读者对古代川陕通道有了清晰、全面的认识。 C．材料二将诸葛亮选择的北伐道路与魏延提出的子午道出兵计划进行对比，突出了诸葛亮用兵谨慎的特点。 D．材料二用魏廷大震和司马懿避战不出，反衬出诸葛亮从褒斜道北上对曹魏政权造成了实质上的军事威胁。 4．请从道路选择的角度，概述诸葛亮北伐战略的演变过程。（4分） 5．请结合材料分析诸葛亮反对魏延出兵子午道的具体原因。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 大地的脉息 何  为 他不时仰起头来望望森林绿色的天幕，又低下头凝视铺在地上的苔藓，无限依恋地抚摩着树皮的裂缝。他可以凭着气味找到某种蕈类。他熟悉树根下野生植物的古怪名称。 “呀，这真是奇怪了，难道你在队伍里也学这些草木的名字？” “哪里，我早就知道的！”他向我投视了一下，语气很平淡。“告诉你吧：我以前是砍柴的……这是一点没有革命意味的……后来，我加入了队伍，当一个勤务兵，直到现在……” “以后呢？”我问他。 “以后还用说吗？”他束起包袱，又有意无意地抬起头来向绿色的天幕仰视。 记得昨天早晨，我从青弋江畔出发到远处一个偏僻的村落里去，在路上，我遇见一个好像庄稼人似的兵士，那时候他的装束和现在完全一样，拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的一生永远在旅行之中，仿佛这条路他永远也走不完似的。晚上在一家农民的茅屋里借宿，我们已经搭伴大半天了。今天清早起来，第一件工作是把昨晚铺在门板上的茅草，一堆一堆重新放置原处，卸下作床铺的门板也照样合上。他的动作迅速利落。他还专心地给那个老年农民扫一次地。最后出门的时候，他从口袋里摸出一点足够我们一宿住吃的钱，塞在老人颤动的手里。老人痴痴地望着我们，他的花白胡子抖动着，匆促间不知说些什么才好…… “同志！”后来他在路上告诉我：“这就是我们的优良传统。……” ①穿过阴暗的森林，视野豁然开朗。天空蓝得渺远。在天边，一只山鹰飘在长空中发出凄厉的长啸。 他吐了口气说：“现在我们爬山了！” 我把松散了的绑腿布重新缠过，用手掌在四周压平。回头看见那个同道而行的勤务兵，正在从背包旁边解下一双崭新的草鞋。 “缚绑腿留意别缠得太紧哪，太紧了肌肉要酸的。这双草鞋你穿着吧！我就是光脚板也能走路，用不着……” “你自己穿吧！”我回绝了他。“不然你带着它装样子吗，我不要！” “唉呀，我穿你穿有什么两样，我们都是有任务的……”说到任务，他古铜色的脸上闪耀着骄傲的光辉。 为着不想过分执拗地拒绝一个质朴的好意，我坐在岩石上穿了草鞋。 森林里潮湿，滑腻。棘条纠缠着，仿佛要封闭我们向前的行径。 那个勤务兵毫不费力地迈着步子，几十里山路的跋涉，在他仿佛不算一回事。但是我的双腿禁不住隐隐作酸，而且绑腿也散了。汗开始涔涔地渗出来，我微微地喘气。 ②一只山鹰从天边的一角旋着大圈子——蓝天由青苍转向薄灰，晚归的乌鸦驮着渐近的夜色款款飞翔。 “你走得动吗？天晚了，上山还有二里路！”他向我看了一眼。 “当然走得动，等着干什么，天黑前一定走到山顶！”我霍地站起来。 山路的跋涉使我们感觉燥热。山风又把渗出来的汗液吹干。我们终于到了山上。回头一看，朦胧中，展现在山脚下的来路，缩成一条弯弯曲曲的长线了。 “在这里过夜吧……这地方不坏，很敞快……今夜就宿在这个屋子里。” 他指着前面，一座孤单的歇脚茶亭。 “我们找几根木柴烧野火吧！你肚子饿不饿？包袱里有饼……” 我的两臂交叠着枕在脑后，舒坦地躺着。白天的困顿这时候一齐松弛下来了。 他用硬木柴搭成空心架子，在包袱里找火柴——不经意间，一本薄薄的小册子掉落在地上，我获得什么秘密似的叫起来：“书！什么书？你也识字吗？” “哦！哦！”他有点局促，讷讷道：“学了两年，好歹会看点书了，可真糟糕，我的脑袋瓜笨得像黄牛……我要努力，努力学习，这书是指导员那边借来的。他总是要我多看书，说是学文化可重要啦……” 我仰卧在草堆上，把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂在天边细细碎碎亮眼的星星。③秋夜的虫子梦幻般陶醉在呖呖的叫声里，它们起先还时断时续地唱着，后来就一直叫个不休。微风息索，松林发出深沉的吟声。 我们谁也睡不着。 火光照红他左侧的大半个脸。他又在火堆上加了枯枝，把篝火拨得更旺盛一点。 “你冷吗？你以前不曾在山上露宿过吧？……我这里有一条薄毯子，你盖着，别受冷……” 我的手臂依然交叠着枕在脑后，沉浸在深深的思索里。 “我这样的人也是苦命的哪。从小是孤儿，孤零零一个人，迷迷失失过了三十几年……幸亏我加入了队伍……为着国家干革命呀……想起来，一个人总要为人民大众做些有益的事情才好哪……哦，明天我们分手……我呢，我去送一封很紧要的信，你呢，有你自己的工作……一同在战斗，相别总还有相见的哪……睡吧，明天好走路……” 第二天早上，我醒来时太阳已在高空。空气清新。山巅上一片活跃的生命令人振奋。 “喂，起来！不早了！”我喊着。没有声音回答我，回答我的只有空谷回声。 “他终于先走了。”我怅然地向山下眺望。 ④不远的一个山岭上，浮动着朵朵透明的白云，镶着银亮的边。一条闪光的山溪盘旋着流去，描绘着一弯很大的弧形。我极目四顾，仿佛在遥远的地平线上，有一个庄稼人模样的新四军战士，跨开大步，直向太阳升起的地方走去。 一九四〇年六月四日雨夜 （选自《青弋江》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．文章开头“我”询问勤务兵“以后呢”，勤务兵以反问句作答，他的回答凸显他对未来致力于革命工作的笃定。 B．在掉落一本书被“我”发现后，勤务兵“讷讷”地说出一串话，流露出他对自己识字不多的羞愧和进步不快的自责。 C．勤务兵最后与“我”不告而别，照应了前文他说“明天我们分手”，体现了他作为一名经验丰富的革命战士的警惕性。 D．文章从“我”的视角来写勤务兵，在同行路上逐步显示他的性格、展现他的思想境界，读来真实可信，富有感染力。 7．下列对文本中画线句环境描写的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．①处出现的森林、蓝天、山鹰等意象在下文“我”和勤务兵的行程中反复出现，勾勒出层次多变的风景。 B．②处借用山鹰“旋”和乌鸦“驮”的飞行姿态，生动呈现了天色的渐进变化和时间的不断推移。 C．③处描写了秋虫吟唱的美妙图景，这一图景传递出“我”和勤务兵都沉浸在这美景中无法入眠的兴奋之情。 D．④处以明净透亮的清晨景象结尾，预示着“我”对革命光明未来的坚定信心，给读者留下了想象的空间。 8．请简要分析文章第六、七两段插叙的作用。（4分） 9．文章标题“大地的脉息”有哪些丰富意蕴？请结合文本加以分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 齐有闾丘邛，年十八，道遮宣王曰：“家贫亲老，愿得小仕。”宣王曰：“子年尚稚，未可也。”闾丘邛对曰：“不然，昔有颛顼行年十二而治天下，秦项橐七岁为圣人师由此观之邛不肖耳年不稚矣。”宣王曰：“未有咫角骖驹而能服重致远者也。由此观之，夫士亦华发堕颠而后可用耳。”闾丘邛曰：“不然。夫尺有所短，寸有所长。骅骝绿骥，天下之骏马也，使之与狸鼬试于釜灶之间，其疾未必能过狸鼬也。黄鹄白鹤，一举千里，使之与燕服翼试之堂庑之下，庐室之间，其便未必能过燕服翼也。辟闾巨阙，天下之利器也，击石不缺，刺石不锉，使之与管槁决目出昧，其便未必能过管槁也。由此观之，华发堕颠，与邛何以异哉？”宣王曰：“善。子有善言，何见寡人之晚也？”邛对曰：“夫鸡豚嚾嗷，即夺钟鼓之音。云霞充咽，则夺日月之明。谗人在侧，是以见晚也。《诗》曰：‘听言则对，谮言则退。’庸得进乎？”宣王拊轼曰：“寡人有过。”遂载与之俱归而用焉。故孔子曰：“后生可畏，安知来者之不如今也？”此之谓也。 （选自刘向《新序·杂事》，有删改） 材料二： 孟子谓齐宣王，曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。”王曰：“吾何以识其不才而舍之？”曰：“国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之，见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之，见可杀焉，然后杀之。故曰，国人杀之也。如此，然后可以为民父母。” （选自《孟子·梁惠王下》，有删改） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 秦项橐A七岁B为圣人师C由此观D之E邛F不肖耳G年不稚H矣 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．道，在路上，名词作状语，与《过秦论》“有席卷天下”的“席”用法相同。 B．善，好的、优秀的，与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”的“善”意思不同。 C．“吾何以识其不才而舍之”与《项脊轩志》“而母立于兹”的“而”意思和用法相同。 D．疏，关系远，与《促织》“细疏其能”的“疏”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．闾丘邛拦住齐宣王，希望能得到君王任用以供养家庭和父母，然而齐宣王认为他年纪尚幼，并不适合担任官职。 B．齐宣王认为，年轻人做官就像小马驹拉重车走远路一样，也需要等到年纪大一些，成熟后才能发挥作用。 C．齐宣王在听了闾丘邛的阐述后用车载着闾丘邛一同回去，并任用了闾丘邛，连孔子都称赞闾丘邛“后生可畏”。 D．材料二中孟子先向齐宣王阐述了什么样的国家才能算得上是“故国”的道理，引出了其对选拔贤才的看法。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）使之与狸鼬试于釜灶之间，其疾未必能过狸鼬也。 （2）王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。 14．材料一中的闾丘邛和材料二中的孟子各自表达了怎样的人才观？请概括说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 舜庙怀古 陆游 云断苍梧[注]竟不归，江边古庙锁朱扉。 山川不为兴亡改，风月应怜感慨非。 孤枕有时莺唤梦，斜风无赖客添衣。 千年回首消磨尽，输与渔舟送落晖。 [注]苍梧：相传舜帝驾崩于此。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“云断苍梧”点明了舜帝的离世之地，营造了一种哀伤凝重的氛围。 B．诗人来到江边舜庙凭吊，眼前朱扉紧锁的清冷景象，让他感慨不已。 C．颔联运用拟人手法，将诗人的主观感受移到自然景物上，融情于景。 D．舜帝曾经的辉煌已消失殆尽，诗人乘坐一叶渔舟在落日余晖中远去。 16．本诗与杜甫的《蜀相》同为怀古之作，但情感侧重点有所不同。请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）老师在讲“白沙在涅，与之俱黑”时，强调了人很容易受到外在环境影响，小明却想到了《屈原列传》中夸赞屈原不被污浊沾染，保持洁白品性的两句“ ， ”。 （2）《蜀道难》中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”一句的句子是“ , ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 （3）《扬州慢》中“ , ”两句满溢着“寂寞开无主”的寂寥，把战争带来的巨大伤害表现得曲折深刻。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18—22题。 科技创新丰富了百姓餐桌上的食物种类，“细胞肉”“替代蛋白”“未来食品”这些高端的食品术语在新闻报道、学术报告、科技论坛等多个场合 A ，人们在生产食物之余，还可以创造新的食物类型，一场全新的食物革命正 B 。 而这背后折射的理念，正是当下粮食安全语境下所倡导的大食物观。有别于传统的以粮为纲，大食物观体现了从“粮食”到“食物”观念上的与时俱进和丰富创新。大食物观视域下，粮食概念从狭义的谷物扩展至一切可食用的食物范畴，并注重膳食营养的均衡搭配，其旨向是促进食物供给由单一生产向多元供给转变，实现各类食物供求平衡。 事实上，随着生活水平的提高，人们对食物的要求已经从“吃饱”“吃好”，（   甲   ）。不过，从资源禀赋来看，我国仅有世界9%的耕地和6%的淡水，却养活了近20%的人口，又该到何处再去挖掘供给的潜力？要践行大食物观，（   乙   ），通过科技创新提效率、扩来源、转方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多维空间要“增量”。 为此，我们要用科技塑造资源适配的大食物观生产格局。一方面，遵照因地制宜的原则，通过科技的牵引和支撑作用，将绿水青山转化为金山银山，依山而居开发“绿色食库”，傍水而栖打造“蓝色粮仓”，全方位多途径挖掘食物资源。另一方面，①加大利用生物技术开展食用蛋白、饲用替代产品等关键技术的研发，②扩大新型食物来源，③向植物、动物、微生物要热量、要蛋白。④数据显示，食物蛋白作为人类最重要的营养素之一，⑤预计2050年需求将达到2.65亿吨左右，⑥传统蛋白将无法满足人类未来生活需求。⑦我们不仅要从技术上精准配置提高食物蛋白资源利用率，⑧更要针对细胞培养肉、功能重组蛋白等发展方向，⑨抢占国际研究的制高点，以此来应对挑战。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．文中画波浪线句子综合运用了两种修辞手法，请简要分析其表达效果。（6分） 22．请根据材料第二段内容，给“大食物观”下一个定义，不超过70字。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 著名学者施战军在《行者一直醒着》中说道：“很多家庭对孩子的教育标准是让孩子将来达到家长的程度就可以。”孙悟空走的路，实际上就是这样一条路，他的家长不只有唐僧，还有佛祖、菩萨，果然最后也如诸神所愿修成正果。但此时孙悟空却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿捎勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来。”明明已经成佛的尊者孙悟空，说的却还是猴话。但恰恰是这些不脱天性的猴话，才成为孙悟空被众多读者喜爱的根本所在。 作为新时代的青少年，以上材料对你的成长有何启示？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文下学期期中模拟卷01 全解全析 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：选必中全+选必下1-3单元。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 川陕通道穿行于秦岭之中，道路主要选择在山中谷地。山中岩石断裂之处，经河流侵蚀，往往形成河谷，宽阔之处形成了道路，住有人家，辟为农田。陡峭山崖之上无路可寻，必须开凿栈道。标准的栈道一般在水流湍急的陡壁上，利用石裂法凿出石洞，穿入横木以为梁，然后在横梁上铺好木板，并在河身石底上竖起立木，作为横梁的支撑。李白的诗句，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，以夸张的笔法，形容了为修建栈道付出的代价。不仅如此，铺好的栈道狭窄而易损，无论行走还是维护都不易。故“蜀道难，难于上青天”。 翻越秦岭的道路主要有四条，均起于关中，止于汉中， 自东向西分别是子午道、傥骆道、褒斜道和故道。 子午道开通时间大约在秦汉时期，从今西安市西北方向十余里的子午镇入子午谷。古称北方为子，南方为午，子午谷因位于汉长安城正南而得名。子午道全长在千里以上，长而险，沿途居民很少，在汉代全程无行政建置，一般不为人利用，但道路距长安城最近，从子午镇骑快马，大约半个时辰即可到达长安。 傥骆道的开通时间约在两汉之间，最初从今武功起步，走围谷入岭，被称为堂光道，后改从周至进入秦岭北侧的骆水谷地，与山地南侧的傥水谷地南北联通，构成越岭通道。虽然傥骆道在翻越秦岭的四条道路中最短，但道路沿途多坡坂，且骆水与傥水之间绝水距离较长，行走不易，故这条路的通行时间最晚。 褒斜道由秦岭北侧的斜水谷地与南侧的褒水谷地组成，褒水通沔，斜水通渭，整个道路多谷地少坡坂，且里程不足八百里，正是因为这样，褒斜道早在西周时期即已开通，至秦汉、魏晋时期，褒斜道已成为长安、汉中两地间的主要交通道路。 故道，得名缘于道路沿嘉陵江东源故道河而行。这条路北起今宝鸡市，古称陈仓，因此也被称为陈仓道。此外，道路入秦岭山口之处设有散关，亦有散关道之称。故道的开通历史也很久远，西周时期的青铜器散氏盘的铭文有“周道”字样，古散国位于今陕西宝鸡凤翔一带，正当故道入山之处，据王国维考证，周道即是故道，故道的开通当在商周之际。故道长达一千两百多里，但沿途多山间谷地，不但易行走，而且适宜居住，村落相连。故秦汉时期沿路设有故道、河池、沮县三个县级建制，唐代设有风州、兴州两处州级建制，并将三县增为六具。唐代，故道形成分叉，从两当改走至留坝，即转向褒斜道通行。 除上述四条道路外，祁山道也应算作翻越秦岭的通道之一。祁山道所经之处，为秦岭西端余脉。祁山道的起点在甘肃礼县，沿嘉陵江西源西汉水，经西和、徽成盆地与故道相汇进入汉中，祁山道虽然路途很长且与关中相隔着陇山，但沿途平坦之处较长，便于部队行军与辎重运输。 （改编自韩茂莉《川陕交通与诸葛亮的北伐路线》） 材料二： 诸葛亮主持的五次北伐，三出祁山，一出故道，一出褒斜道。诸葛亮用兵，一向谨慎，非“十全必克而无虞”不出兵，故选择这些道路一则求稳，更重要的原因在于坡坂较少，利于粮草辎重通行。俗话说，“大军未动，粮草先行”，任何时期打仗，后勤供给都是决定胜负的关键环节，诸葛亮五次北伐以祁山道为主，原因在于这条路不仅具备利于运送粮草的优势，天水盆地还可以就地屯田种植小麦，解决长期鏖战的粮食需求。 诸葛亮北伐所经道路，无论是祁山道还是故道、褒斜道，这些道路的北出口分别在陇右、陈仓，不仅距离曹魏国都洛阳很远，且与关中政治中心长安也有相当的距离，尤其是祁山道，受陇山阻隔，不仅不能对曹魏政权造成威胁，就是对关中曹军也难以实现实质性的打击。“失街亭”就是发生在汉军第一次出祁山道北伐时的真实事件。街亭是从陇右进入关中的必经之地，失去街亭就意味着阻断了通向关中之路。这次军事行动尚未实质性地展开，就因失街亭而断送了。故诸葛亮斩马谡绝不是因一战得失，而是一场失误毁了此次北伐。 正如我们看到的，诸葛亮数次北伐选择的路径，几乎没有对曹魏政权构成真正的军事威胁，有的只是牵制作用，进而达到以攻为守的效果。面对诸葛亮选择的北伐路径，蜀汉将军魏延十分不理解，曾提出自率精兵五千，出子午道攻打长安之策。所谓精兵，指不携辎重，只带数日干粮，身骑快马的部队，而子午道从秦岭北坡下来，快马只需半个时辰，若出其不意偷袭，应能对曹军造成实质性的打击。但诸葛亮一生谨慎，没有应允这一提议。 诸葛亮晚年试图对关中曹军给予真正的军事打击，从建兴九年开始一面练兵备战，一面修整褒斜道上的栈道，并制作木牛流马，即独轮车，运送物资。三年后，诸葛亮统领十万大军循褒斜道北上，魏廷大震。魏将司马懿为避其锋芒，采取坚守不战之策，双方在渭河之滨相持一百多天，遗憾的是，诸葛亮身体不支，病死在距山口五十里的五丈原，汉军此次出兵无功而返。 （改编自韩茂莉《川陕交通与诸葛亮的北伐路线》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．由河流侵蚀山中岩石断裂之处形成的河谷，宽阔之处可形成道路，陡崖之处可以修建栈道，所以川陕通道选择于此。 B．石洞、横梁、木板、立木共同构成的栈道在川陕交通中意义重大，但狭窄易损，行走维护不易，成为蜀道难的因素之一。 C．街亭的失守，切断了蜀军从陇右进入关中的道路，导致蜀军无法有效打击关中曹军，威胁曹魏政权，毁了首次北伐。 D．诸葛亮晚年选择从褒斜道北上给予曹军真正的军事打击，是因为褒斜道可以联通故道和祁山道，便于行军和辎重运输。 1．D 【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 D.“是因为褒斜道可以联通故道和祁山道，便于行军和辎重运输”错误。材料二提到 “诸葛亮晚年试图对关中曹军给予真正的军事打击，从建兴九年开始一面练兵备战，一面修整褒斜道上的栈道，并制作木牛流马，即独轮车，运送物资。三年后，诸葛亮统领十万大军循褒斜道北上”，但文中并没有提及选择从褒斜道北上是因为褒斜道可以联通故道和祁山道，便于行军和辎重运输，而是因为要对关中曹军给予真正的军事打击。 故选D。 2．下列关于川陕通道的说法不正确的一项是（  ）（3分） A．平坦通道开通早，多坡通道开通晚，川陕通道首要因素非路程长短而是行走难易。 B．子午谷在汉长安城正南，在今西安市的西北方，所以今西安市比汉长安更靠南。 C．堂光道是傥骆道的前称，南侧都是傥水谷地，只是北侧从围谷改为了骆水谷地。 D．西周散氏盘的“周道”字样和位于故道入山处的古散国证明故道开通历史久远。 2．C 【解析】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 C.“南侧都是傥水谷地，只是北侧从围谷改为了骆水谷地”错误。材料一提到“傥骆道的开通时间约在两汉之间，最初从今武功起步，走围谷入岭，被称为堂光道，后改从周至进入秦岭北侧的骆水谷地，与山地南侧的傥水谷地南北联通，构成越岭通道”，这里说的是傥骆道的前称堂光道最初从今武功起步走围谷入岭，后来才改从周至进入秦岭北侧的骆水谷地，而不是说南侧都是傥水谷地，北侧从围谷改为了骆水谷地。 故选C。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（  ）（3分） A．材料一引用诗句“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，从侧面反映了川陕通道中栈道修建的艰难程度。 B．材料一详细列举五条道路开通的时间与行走的难易度，使读者对古代川陕通道有了清晰、全面的认识。 C．材料二将诸葛亮选择的北伐道路与魏延提出的子午道出兵计划进行对比，突出了诸葛亮用兵谨慎的特点。 D．材料二用魏廷大震和司马懿避战不出，反衬出诸葛亮从褒斜道北上对曹魏政权造成了实质上的军事威胁。 3．C 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“从侧面反映”错误。材料一引用诗句“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，是直接描述了栈道修建过程中付出的巨大代价，表现了栈道修建的艰难程度，而不是从侧面反映。 B.“使读者对古代川陕通道有了清晰、全面的认识”错误。材料一详细列举了子午道、傥骆道、褒斜道、故道、祁山道五条道路开通的时间、大致走向、特点等内容，但并没有对每条道路的行走难易度都进行详细的比较，只是简单提及了一些道路的特点，如傥骆道多坡坂、褒斜道多谷地少坡坂等，不能使读者对古代川陕通道的行走难易度有全面清晰的认识。 D.“对曹魏政权造成了实质上的军事威胁”错误。材料二“魏将司马懿为避其锋芒，采取坚守不战之策，双方在渭河之滨相持一百多天，遗憾的是，诸葛亮身体不支，病死在距山口五十里的五丈原，汉军此次出兵无功而返”，魏廷大震和司马懿避战不出，只能说明诸葛亮从褒斜道北上引起了曹魏方面的重视和紧张，但最终汉军此次出兵无功而返，并没有对曹魏政权造成实质上的军事威胁。 故选C。 4．请从道路选择的角度，概述诸葛亮北伐战略的演变过程。（4分） 4．①诸葛亮早期北伐选择祁山道与故道，主要考虑便于行军与辎重运输，以及屯田的需求，目的是对曹魏政权起到牵制的作用，以攻为守；诸葛亮晚年选择褒斜道，是为了给予曹魏政权真正的军事打击。 ②诸葛亮北伐从祁山道到故道再到褒斜道，展现了自西向东逐步靠近长安的战略演变过程。 【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 ①从材料二“诸葛亮主持的五次北伐，三出祁山，一出故道，一出褒斜道。诸葛亮用兵，一向谨慎，非‘十全必克而无虞’不出兵，故选择这些道路一则求稳，更重要的原因在于坡坂较少，利于粮草辎重通行”“诸葛亮五次北伐以祁山道为主，原因在于这条路不仅具备利于运送粮草的优势，天水盆地还可以就地屯田种植小麦，解决长期鏖战的粮食需求”“正如我们看到的，诸葛亮数次北伐选择的路径，几乎没有对曹魏政权构成真正的军事威胁，有的只是牵制作用，进而达到以攻为守的效果”可知，诸葛亮早期北伐选择祁山道与故道，主要是考虑到这两条道路坡坂较少，便于行军与辎重运输，而且祁山道所在的天水盆地还能就地屯田，满足粮食需求，其目的是对曹魏政权起到牵制作用，实现以攻为守。从“诸葛亮晚年试图对关中曹军给予真正的军事打击，从建兴九年开始一面练兵备战，一面修整褒斜道上的栈道，并制作木牛流马，即独轮车，运送物资。三年后，诸葛亮统领十万大军循褒斜道北上”可知，诸葛亮晚年选择褒斜道，是为了给予曹魏政权真正的军事打击。 ②从材料一可知祁山道在最西边，故道相对祁山道位置偏东一些，褒斜道又在故道的东边。结合材料二诸葛亮北伐从祁山道到故道再到褒斜道的选择，展现了自西向东逐步靠近长安的战略演变过程。因为祁山道受陇山阻隔，距离长安较远；故道也与长安有一定距离；而褒斜道相对更靠近长安，所以诸葛亮北伐的道路选择体现了这样一个逐步靠近长安的战略演变。 5．请结合材料分析诸葛亮反对魏延出兵子午道的具体原因。（6分） 5.①诸葛亮用兵谨慎，注重道路的安全和粮草辎重的运输；子午道长而险，沿途居民很少，在汉代全程无行政建置；魏延所率精兵不携辎重，只带数日干粮，粮草补给困难，风险太大。 ②长安是关中政治中心；子午道在长安城正南，距城最近，且全长在千里以上；魏延计划携五千精兵偷袭，成功的可能性不高。 ③诸葛亮前期北伐的目的是牵制曹魏政权，以攻为守；魏延出兵子午道的目的是给曹军造成实质性打击，与诸葛亮的战略目标不同。 【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由材料二“诸葛亮用兵，一向谨慎，非‘十全必克而无虞’不出兵，故选择这些道路一则求稳，更重要的原因在于坡坂较少，利于粮草辎重通行”可知，诸葛亮用兵谨慎，注重道路的安全和粮草辎重的运输。从材料一“子午道全长在千里以上，长而险，沿途居民很少，在汉代全程无行政建置”可知，子午道长而险，沿途居民少，缺乏相应的保障。又从材料二“所谓精兵，指不携辎重，只带数日干粮，身骑快马的部队”可知，魏延所率精兵不携辎重，只带数日干粮，在这样长而险且缺乏补给的子午道上，粮草补给会非常困难，风险太大，不符合诸葛亮谨慎用兵的原则。所以诸葛亮反对魏延出兵子午道。 ②从材料一“子午道开通时间大约在秦汉时期，从今西安市西北方向十余里的子午镇入子午谷。古称北方为子，南方为午，子午谷因位于汉长安城正南而得名”以及“子午道全长在千里以上”可知，子午道在长安城正南，距城最近，且全长在千里以上。而长安是关中政治中心，曹魏在长安必然有重兵防守。从材料二“蜀汉将军魏延十分不理解，曾提出自率精兵五千，出子午道攻打长安之策”可知，魏延计划携五千精兵偷袭长安。但五千精兵数量相对较少，且子午道情况复杂，长途奔袭后面对长安的防守，成功的可能性不高。所以诸葛亮反对魏延出兵子午道。 ③从材料二“正如我们看到的，诸葛亮数次北伐选择的路径，几乎没有对曹魏政权构成真正的军事威胁，有的只是牵制作用，进而达到以攻为守的效果”可知，诸葛亮前期北伐的目的是牵制曹魏政权，以攻为守。而“蜀汉将军魏延十分不理解，曾提出自率精兵五千，出子午道攻打长安之策”“若出其不意偷袭，应能对曹军造成实质性的打击”表明魏延出兵子午道的目的是给曹军造成实质性打击，与诸葛亮的战略目标不同。诸葛亮出于整体战略考虑，不会轻易改变自己的战略目标，所以反对魏延出兵子午道。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 大地的脉息 何  为 他不时仰起头来望望森林绿色的天幕，又低下头凝视铺在地上的苔藓，无限依恋地抚摩着树皮的裂缝。他可以凭着气味找到某种蕈类。他熟悉树根下野生植物的古怪名称。 “呀，这真是奇怪了，难道你在队伍里也学这些草木的名字？” “哪里，我早就知道的！”他向我投视了一下，语气很平淡。“告诉你吧：我以前是砍柴的……这是一点没有革命意味的……后来，我加入了队伍，当一个勤务兵，直到现在……” “以后呢？”我问他。 “以后还用说吗？”他束起包袱，又有意无意地抬起头来向绿色的天幕仰视。 记得昨天早晨，我从青弋江畔出发到远处一个偏僻的村落里去，在路上，我遇见一个好像庄稼人似的兵士，那时候他的装束和现在完全一样，拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的一生永远在旅行之中，仿佛这条路他永远也走不完似的。晚上在一家农民的茅屋里借宿，我们已经搭伴大半天了。今天清早起来，第一件工作是把昨晚铺在门板上的茅草，一堆一堆重新放置原处，卸下作床铺的门板也照样合上。他的动作迅速利落。他还专心地给那个老年农民扫一次地。最后出门的时候，他从口袋里摸出一点足够我们一宿住吃的钱，塞在老人颤动的手里。老人痴痴地望着我们，他的花白胡子抖动着，匆促间不知说些什么才好…… “同志！”后来他在路上告诉我：“这就是我们的优良传统。……” ①穿过阴暗的森林，视野豁然开朗。天空蓝得渺远。在天边，一只山鹰飘在长空中发出凄厉的长啸。 他吐了口气说：“现在我们爬山了！” 我把松散了的绑腿布重新缠过，用手掌在四周压平。回头看见那个同道而行的勤务兵，正在从背包旁边解下一双崭新的草鞋。 “缚绑腿留意别缠得太紧哪，太紧了肌肉要酸的。这双草鞋你穿着吧！我就是光脚板也能走路，用不着……” “你自己穿吧！”我回绝了他。“不然你带着它装样子吗，我不要！” “唉呀，我穿你穿有什么两样，我们都是有任务的……”说到任务，他古铜色的脸上闪耀着骄傲的光辉。 为着不想过分执拗地拒绝一个质朴的好意，我坐在岩石上穿了草鞋。 森林里潮湿，滑腻。棘条纠缠着，仿佛要封闭我们向前的行径。 那个勤务兵毫不费力地迈着步子，几十里山路的跋涉，在他仿佛不算一回事。但是我的双腿禁不住隐隐作酸，而且绑腿也散了。汗开始涔涔地渗出来，我微微地喘气。 ②一只山鹰从天边的一角旋着大圈子——蓝天由青苍转向薄灰，晚归的乌鸦驮着渐近的夜色款款飞翔。 “你走得动吗？天晚了，上山还有二里路！”他向我看了一眼。 “当然走得动，等着干什么，天黑前一定走到山顶！”我霍地站起来。 山路的跋涉使我们感觉燥热。山风又把渗出来的汗液吹干。我们终于到了山上。回头一看，朦胧中，展现在山脚下的来路，缩成一条弯弯曲曲的长线了。 “在这里过夜吧……这地方不坏，很敞快……今夜就宿在这个屋子里。” 他指着前面，一座孤单的歇脚茶亭。 “我们找几根木柴烧野火吧！你肚子饿不饿？包袱里有饼……” 我的两臂交叠着枕在脑后，舒坦地躺着。白天的困顿这时候一齐松弛下来了。 他用硬木柴搭成空心架子，在包袱里找火柴——不经意间，一本薄薄的小册子掉落在地上，我获得什么秘密似的叫起来：“书！什么书？你也识字吗？” “哦！哦！”他有点局促，讷讷道：“学了两年，好歹会看点书了，可真糟糕，我的脑袋瓜笨得像黄牛……我要努力，努力学习，这书是指导员那边借来的。他总是要我多看书，说是学文化可重要啦……” 我仰卧在草堆上，把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂在天边细细碎碎亮眼的星星。③秋夜的虫子梦幻般陶醉在呖呖的叫声里，它们起先还时断时续地唱着，后来就一直叫个不休。微风息索，松林发出深沉的吟声。 我们谁也睡不着。 火光照红他左侧的大半个脸。他又在火堆上加了枯枝，把篝火拨得更旺盛一点。 “你冷吗？你以前不曾在山上露宿过吧？……我这里有一条薄毯子，你盖着，别受冷……” 我的手臂依然交叠着枕在脑后，沉浸在深深的思索里。 “我这样的人也是苦命的哪。从小是孤儿，孤零零一个人，迷迷失失过了三十几年……幸亏我加入了队伍……为着国家干革命呀……想起来，一个人总要为人民大众做些有益的事情才好哪……哦，明天我们分手……我呢，我去送一封很紧要的信，你呢，有你自己的工作……一同在战斗，相别总还有相见的哪……睡吧，明天好走路……” 第二天早上，我醒来时太阳已在高空。空气清新。山巅上一片活跃的生命令人振奋。 “喂，起来！不早了！”我喊着。没有声音回答我，回答我的只有空谷回声。 “他终于先走了。”我怅然地向山下眺望。 ④不远的一个山岭上，浮动着朵朵透明的白云，镶着银亮的边。一条闪光的山溪盘旋着流去，描绘着一弯很大的弧形。我极目四顾，仿佛在遥远的地平线上，有一个庄稼人模样的新四军战士，跨开大步，直向太阳升起的地方走去。 一九四〇年六月四日雨夜 （选自《青弋江》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．文章开头“我”询问勤务兵“以后呢”，勤务兵以反问句作答，他的回答凸显他对未来致力于革命工作的笃定。 B．在掉落一本书被“我”发现后，勤务兵“讷讷”地说出一串话，流露出他对自己识字不多的羞愧和进步不快的自责。 C．勤务兵最后与“我”不告而别，照应了前文他说“明天我们分手”，体现了他作为一名经验丰富的革命战士的警惕性。 D．文章从“我”的视角来写勤务兵，在同行路上逐步显示他的性格、展现他的思想境界，读来真实可信，富有感染力。 6．C 【解析】本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术特色的能力。 C.“警惕性”错误。从第32段“一个人总要为人民大众做些有益的事情才好哪”来看，他有革命的热情和积极性；从“我去送一封很紧要的信”来看，事情很紧急；据此可知，他不告而别，体现的是“一名经验丰富的革命战士的积极性和责任感”。 故选C。 7．下列对文本中画线句环境描写的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．①处出现的森林、蓝天、山鹰等意象在下文“我”和勤务兵的行程中反复出现，勾勒出层次多变的风景。 B．②处借用山鹰“旋”和乌鸦“驮”的飞行姿态，生动呈现了天色的渐进变化和时间的不断推移。 C．③处描写了秋虫吟唱的美妙图景，这一图景传递出“我”和勤务兵都沉浸在这美景中无法入眠的兴奋之情。 D．④处以明净透亮的清晨景象结尾，预示着“我”对革命光明未来的坚定信心，给读者留下了想象的空间。 7．C 【解析】本题考查学生分析鉴赏文中环境描写的能力。 C.“沉浸在这美景中无法入眠的兴奋之情”错误。第③处虫子“梦幻般陶醉在呖呖的叫声里”“松林发出深沉的吟声”，夜景看似热闹实则静谧；从第24段“舒坦地躺着”“白天的困顿这时候一齐松弛下来”第27段“把两臂交叠得更舒适一些，呆呆地望着高挂在天边的……星星”等一系列的动作和表情来看，此处的景物描写传递出“我”和勤务兵经过一天的跋涉之后的疲惫和放松。 故选C。 8．请简要分析文章第六、七两段插叙的作用。（4分） 8．①交代了“我”和勤务兵的身份和搭伙关系，使情节更完整更丰富。 ②突出了勤务兵身上质朴勤劳、严于律己、坚持原则、热爱人民的优秀品质，使人物形象更丰满。 【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①从第6段“在路上，遇到一个……兵士”“我们已经搭伙搭半天了”来看，“我”和勤务兵并非旧相识，只是偶遇的搭伙行路的同伴，这里既交代了二人的关系，也解开了篇首留在读者心中的关于二人身份的谜团，让小说情节更自然完整，流畅丰富。 ②第6段，从“好像庄稼人似的兵士”可见勤务兵的质朴；从“拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的一生永远在旅行之中”这样的忙碌形象，可印证“他”的勤务兵的身份；从“第一件工作是把……茅草……重新放置原处，卸下做床铺的门板也照样合上……专心的……扫一次地……摸出……钱，塞在老人颤动的手里”和第7段“这就是我们的优良传统”等一系列的动作行为和语言来看，勤务员具备勤劳、严格要求自己、坚持“不拿群众一针一线”的原则、热爱人民、注重培养良好军民关系等优良传统和优秀品质，从而让勤务兵的形象更加丰满感人。 9．文章标题“大地的脉息”有哪些丰富意蕴？请结合文本加以分析。（6分） 9．“脉息”，即脉搏，体现的是生命和力量的律动，“大地的脉息”在文中的意蕴有： ①从景物的角度：大地上的森林、山溪以及栖息于此的生物，随着时光的流转，不改本色，从容生活，充满生命的活力，是大地脉息的本色表现。 ②从人物的角度：勤务兵勤劳质朴，热爱生活，热爱人民，富有责任心和使命感，对革命充满激情和希望，是大地脉息的典型代表。 ③从主题的角度：革命的激情和精神如同潜滋暗长的洪荒之力，以不可阻挡的力量，在时间的洪流中涌动，在人民的心田间燃烧，充满希望，充满力量，是大地脉息的根本体现。 【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 考生首先要理解“脉息”的含义是“脉搏”，所以“大地的脉息”是比喻的说法，形象生动，体现的是大地上的生物间生命的律动和力量的呈现。基于这个理解，可以从景物、人物和主题三个角度来解读“大地的脉息”： ①从景物的角度来说，文中①②③④处划线部分的景物描写，从傍晚森林的阴暗到山鹰的长啸，从乌鸦驮着月色飞翔到夜虫叫个不休，从松林发出吟声到山溪盘旋流去，这些大地上的生灵，在从傍晚到黎明这段最为静谧的时光流转中，带着各自的本色，按部就班地生活，充满生命的律动和力量，是大地脉息的本色表现。 ②从人物的角度来说，从前三段和第6段可知，“他”以前砍柴时了解很多“草木的名字”，投宿离开时还给老人“一点足够我们一宿住吃的钱”，以及“他”将草鞋让给“我”的行为，都体现了其热爱生活，善待他人。从第7、32段中“这是我们的优良传统”“一个人总要为人民大众做些有益的事情”这些语言，以及“他”第二天不辞而别“去送一封很紧要的信”的行为，都可见其对革命充满激情和希望，富有责任心和使命感，“他”的身上涌动着力量、激情和希望，是生活在大地上的人们的典范，也是大地脉息的典型代表。 ③从主题的角度来说，文章发表于1940年，那是一个革命的年代，是一个抵御外辱的年代，这是考生不能忽略的写作背景；同时，无论是文中选取的大地上那些如森林、山鹰等生来坚韧的生物，还是毫不起眼的砍柴出身的勤务兵，他们都是大地上最平凡、最常见、最普通的生命；结合时代背景，加上二人革命者的身份，以及如第2段中“这是一点没有革命意味的”第7、32段中“去送一封紧要的信”“一个人总要为人民大众做些有益的事情”等言行，还有结尾部分具有暗示和象征意味的黎明景象的描写，可知这些大地上最具代表性的生命中涌动着的是对未来的希望，是革命的激情和精神，他们身上的力量看似不起眼，却在时间的推移中潜滋暗长，势不可挡，是大地脉息的根本。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 齐有闾丘邛，年十八，道遮宣王曰：“家贫亲老，愿得小仕。”宣王曰：“子年尚稚，未可也。”闾丘邛对曰：“不然，昔有颛顼行年十二而治天下，秦项橐七岁为圣人师由此观之邛不肖耳年不稚矣。”宣王曰：“未有咫角骖驹而能服重致远者也。由此观之，夫士亦华发堕颠而后可用耳。”闾丘邛曰：“不然。夫尺有所短，寸有所长。骅骝绿骥，天下之骏马也，使之与狸鼬试于釜灶之间，其疾未必能过狸鼬也。黄鹄白鹤，一举千里，使之与燕服翼试之堂庑之下，庐室之间，其便未必能过燕服翼也。辟闾巨阙，天下之利器也，击石不缺，刺石不锉，使之与管槁决目出昧，其便未必能过管槁也。由此观之，华发堕颠，与邛何以异哉？”宣王曰：“善。子有善言，何见寡人之晚也？”邛对曰：“夫鸡豚嚾嗷，即夺钟鼓之音。云霞充咽，则夺日月之明。谗人在侧，是以见晚也。《诗》曰：‘听言则对，谮言则退。’庸得进乎？”宣王拊轼曰：“寡人有过。”遂载与之俱归而用焉。故孔子曰：“后生可畏，安知来者之不如今也？”此之谓也。 （选自刘向《新序·杂事》，有删改） 材料二： 孟子谓齐宣王，曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。”王曰：“吾何以识其不才而舍之？”曰：“国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之，见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之，见可杀焉，然后杀之。故曰，国人杀之也。如此，然后可以为民父母。” （选自《孟子·梁惠王下》，有删改） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 秦项橐A七岁B为圣人师C由此观D之E邛F不肖耳G年不稚H矣 10．CEG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦国的项橐七岁就成为圣人的老师。由此看来，只是我不成才罢了，年纪并不小了。 “项橐”是句子的主语，“七岁”作状语，“为圣人师”是谓语和宾语部分，句子结构完整，所以在C处断开； “由此观之”是一个固定短语，应在其后E处断开； “邛”指闾丘邛，是句子的主语，“不肖耳”中“不肖”表示不贤能，是句子的谓语，“耳”在这里是语气助词，相当于“罢了”，“年不稚矣”则另起一层意思，强调自己年龄并不小了。所以应在“耳”后即G处断开。 故选CEG。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．道，在路上，名词作状语，与《过秦论》“有席卷天下”的“席”用法相同。 B．善，好的、优秀的，与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”的“善”意思不同。 C．“吾何以识其不才而舍之”与《项脊轩志》“而母立于兹”的“而”意思和用法相同。 D．疏，关系远，与《促织》“细疏其能”的“疏”意思不同。 11．C 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象及词类活用现象的理解能力。 A.正确。都是名词作状语，在路上/像席子一样。句意：在路上拦住齐宣王说。/像席子一样把天下卷起来。 B.正确。好的、优秀的/善于。句意：你有如此好见解。/宋国有一善于调制不皲手药物的人家。 C.错误。意思和用法不同。连词，表示承接关系/代词，你的。句意：我应该如何识别一个人没有才能而不用他呢？/你母亲站在这个地方。 D.正确。关系远/陈述。句意：将原本关系疏远的提拔到关系亲近的人之上。/在奏章上详细地分条陈述它的本领。 故选C。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．闾丘邛拦住齐宣王，希望能得到君王任用以供养家庭和父母，然而齐宣王认为他年纪尚幼，并不适合担任官职。 B．齐宣王认为，年轻人做官就像小马驹拉重车走远路一样，也需要等到年纪大一些，成熟后才能发挥作用。 C．齐宣王在听了闾丘邛的阐述后用车载着闾丘邛一同回去，并任用了闾丘邛，连孔子都称赞闾丘邛“后生可畏”。 D．材料二中孟子先向齐宣王阐述了什么样的国家才能算得上是“故国”的道理，引出了其对选拔贤才的看法。 12．C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“连孔子都称赞闾丘邛‘后生可畏’”说法错误，“此之谓也”意思是“说的就是这个道理”，表明是引用孔子的话称赞这种现象，而不是连孔子都称赞闾丘邛。 故选C。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）使之与狸鼬试于釜灶之间，其疾未必能过狸鼬也。 （2）王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。 13．（1）如果让它们与狸鼬在灶台间比试，它们的敏捷未必能超过狸鼬。 （2）（可是）大王现在没有真正亲近的臣子，过去提拔的人，现今都不知跑到什么地方去了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“使”，让；“试于釜灶之间”，状语后置，“于釜灶之间试”；“疾”，敏捷；“过”，超过。 （2）“亲”，亲近；“进”，提拔；“亡”，跑。 14．材料一中的闾丘邛和材料二中的孟子各自表达了怎样的人才观？请概括说明。（3分） 14.①闾丘邛认为人才就是有一定特长的人；②孟子认为人才就是得到大多数国人认可的人。（意思对即可） 【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①材料一中的闾丘邛以雄辩对答齐宣王，体现出即便年轻但有才者也不应被忽视的观点，同时通过比喻论证强调“尺有所短，寸有所长”，认为人才就是有一定特长的人。 ②材料二中，孟子告诫齐宣王要慎重选贤任能，“国人皆曰贤，然后察之”通过多方考察来决策，得到大多数国人认可的人才能重用，从而确保为国家挑选出真正贤德之才。 参考译文： 材料一： 齐国有个叫闾丘邛的人，年仅十八岁，在路上拦住齐宣王说：“我家境贫寒，父母年老，希望能得到一个小官职。”宣王说：“你年纪还小，不能胜任。”闾丘邛回答说：“不对，从前颛顼帝，十二岁就治理天下，秦国的项橐七岁就成为圣人的老师。由此看来，只是我不成才罢了，年纪并不小了。”宣王说：“不曾有咫角幼驹能负载重物远行的事例。由此看来，士人也要头发花白、牙齿脱落之后才能任用呢。”闾丘邛说：“不对。尺有所短，寸有所长。骅骝、绿骥，是天下的骏马，如果让它们与狸鼬在灶台间比试，它们的敏捷未必能超过狸鼬。黄鹄、白鹤，一举千里，但如果让它们与燕雀、蝙蝠在堂屋屋檐之下比试飞翔，它们的灵巧未必能超过燕雀、蝙蝠。辟闾、巨阙，是天下的利剑，击石不会缺损，刺石不会弯曲，但如果让它们与小草棍比试剔除眼中的灰沙，它们的便利未必能超过小草棍。由此看来，头发花白、牙齿脱落，跟我有什么两样呢？”宣王说：“好。你有如此好见解，为什么这么晚才见我呢?”闾丘邛回答说：“那些鸡和猪的喧哗，会掩盖钟鼓的乐声。云霞遮蔽天空，会掩盖日月的光明。进谗言的人在旁边，因此见您晚了。《诗经》上说：‘对可听取的言语进行排斥，对谗言态度柔顺。’我怎么能得到任用呢？”宣王拍着手中的横木说：“我有过错。”于是用车载着他一同回去并任用了他。所以孔子说：“年轻人是令人敬畏的，怎么知道他们将来赶不上现在的人呢？”说的就是这个道理。 材料二： 孟子拜见齐宣王，对他说：“我们平时所说的历史悠久的国家，并不是说国中有高大久远的树木，而是说有历代能为国家建立功勋、与国家休戚与共的大臣。（可是）大王现在没有真正亲近的臣子，过去提拔的人，现今都不知跑到什么地方去了。”齐宣王说：“我应该如何识别一个人没有才能而不用他呢？”孟子说：“国君选拔贤才，在不得已的情况下，会将原本地位低的人，提拔到地位高的人之上，将原本关系疏远的提拔到关系亲近的人之上，这能够不慎重吗？左右近臣都说他贤能，还不能任用；朝中大夫都说他贤能，也不行；全国的人都说他贤能，再去考察他是否真的贤能，若真的贤能，就任用他。左右近臣都说他不行，不要轻易听信；朝中大夫都说他不行，也不要听信；全国的人都说他不行，就考察一下实际情况；若他真的不行，就罢免掉。左右近臣都说他该杀，不要听信；朝中大夫都说他该杀，也不要听从；全国的人都说他该杀，就去考察实情，发现真的该杀，再把他杀掉。所以说，这是全国人民杀了他呀。能够明白这样做，就能成为百姓的父母（君王）了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 舜庙怀古 陆游 云断苍梧[注]竟不归，江边古庙锁朱扉。 山川不为兴亡改，风月应怜感慨非。 孤枕有时莺唤梦，斜风无赖客添衣。 千年回首消磨尽，输与渔舟送落晖。 [注]苍梧：相传舜帝驾崩于此。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“云断苍梧”点明了舜帝的离世之地，营造了一种哀伤凝重的氛围。 B．诗人来到江边舜庙凭吊，眼前朱扉紧锁的清冷景象，让他感慨不已。 C．颔联运用拟人手法，将诗人的主观感受移到自然景物上，融情于景。 D．舜帝曾经的辉煌已消失殆尽，诗人乘坐一叶渔舟在落日余晖中远去。 15．D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“诗人乘坐一叶渔舟在落日余晖中远去”错误。尾联意思是：回首千年时光，好像转瞬即逝，视线所及，唯有夕阳余晖和渔舟唱晚。尾联实乃诗人感慨历史兴衰、人事代谢，舜帝辉煌消逝，眼前仅有渔舟伴落日余晖，非诗人乘舟远去。 故选D。 16．本诗与杜甫的《蜀相》同为怀古之作，但情感侧重点有所不同。请简要分析。（6分） 16．①本诗侧重抒发由对舜的追思引发的物是人非、昔盛今衰的感慨，以及自身的孤寂无奈； ②《蜀相》侧重表达对诸葛亮的称颂、惋惜，也暗含感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①颔联“山川不为兴亡改，风月应怜感慨非”，山川依旧，人事已非，风月有情，慨叹今非昔比。诗人运用拟人手法表达物是人非、昔盛今衰的感慨。颈联“孤枕有时莺唤梦”，从“孤枕”“客”可见诗人之孤寂。尾联“千年回首消磨尽，输与渔舟送落晖”，千年舜帝难以承继，南宋朝廷似夕阳余晖。衬出朝代兴衰无常、个人渺小无力，可见诗人之无奈。 ②《蜀相》首联“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”，一个“寻”字，写出作者特意寻找丞相祠堂，“柏森森”渲染庄严肃穆的气氛，表达了对诸葛亮的尊崇。颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，“自”“空”道尽祠堂寂寥，惋惜诸葛亮身后冷落。颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，凝练概括其一生，赞其雄才大略与耿耿忠心。尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中“英雄”既指诸葛亮，叹诸葛壮志未酬，也指诗人自己，表达自己报国无门、忧国忧民的情怀与以身许国的抱负。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）老师在讲“白沙在涅，与之俱黑”时，强调了人很容易受到外在环境影响，小明却想到了《屈原列传》中夸赞屈原不被污浊沾染，保持洁白品性的两句“ ， ”。 （2）《蜀道难》中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”一句的句子是“ , ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 （3）《扬州慢》中“ , ”两句满溢着“寂寞开无主”的寂寥，把战争带来的巨大伤害表现得曲折深刻。 17. 不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也 所守或匪亲 化为狼与豺 念桥边红药 年年知为谁生 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：垢、皭、滓、匪、豺。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18—22题。 科技创新丰富了百姓餐桌上的食物种类，“细胞肉”“替代蛋白”“未来食品”这些高端的食品术语在新闻报道、学术报告、科技论坛等多个场合 A ，人们在生产食物之余，还可以创造新的食物类型，一场全新的食物革命正 B 。 而这背后折射的理念，正是当下粮食安全语境下所倡导的大食物观。有别于传统的以粮为纲，大食物观体现了从“粮食”到“食物”观念上的与时俱进和丰富创新。大食物观视域下，粮食概念从狭义的谷物扩展至一切可食用的食物范畴，并注重膳食营养的均衡搭配，其旨向是促进食物供给由单一生产向多元供给转变，实现各类食物供求平衡。 事实上，随着生活水平的提高，人们对食物的要求已经从“吃饱”“吃好”，（   甲   ）。不过，从资源禀赋来看，我国仅有世界9%的耕地和6%的淡水，却养活了近20%的人口，又该到何处再去挖掘供给的潜力？要践行大食物观，（   乙   ），通过科技创新提效率、扩来源、转方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多维空间要“增量”。 为此，我们要用科技塑造资源适配的大食物观生产格局。一方面，遵照因地制宜的原则，通过科技的牵引和支撑作用，将绿水青山转化为金山银山，依山而居开发“绿色食库”，傍水而栖打造“蓝色粮仓”，全方位多途径挖掘食物资源。另一方面，①加大利用生物技术开展食用蛋白、饲用替代产品等关键技术的研发，②扩大新型食物来源，③向植物、动物、微生物要热量、要蛋白。④数据显示，食物蛋白作为人类最重要的营养素之一，⑤预计2050年需求将达到2.65亿吨左右，⑥传统蛋白将无法满足人类未来生活需求。⑦我们不仅要从技术上精准配置提高食物蛋白资源利用率，⑧更要针对细胞培养肉、功能重组蛋白等发展方向，⑨抢占国际研究的制高点，以此来应对挑战。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 18．A.数见不鲜       B.蓄势待发 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.在文中“‘细胞肉’‘替代蛋白’‘未来食品’这些高端的食品术语在新闻报道、学术报告、科技论坛等多个场合”，强调了这些高端食品术语出现的频率较高，在多个不同的场合都能看到、听到，给人一种比较常见的感觉，使用“数见不鲜”这个成语，能够准确地描述出这些术语频繁出现，让人们对其已经不再感到陌生和新奇的状态，符合上下文语境。数见不鲜：指常常见到，并不新奇。 B.文中提到“人们在生产食物之余，还可以创造新的食物类型”，说明在科技创新的推动下，全新的食物革命已经积累了一定的条件和力量，各种创新的食物类型不断涌现，暗示着一场重大的变革即将来临，“蓄势待发”这个成语很好地表达了食物革命已经积聚了足够的能量，处于即将爆发的状态，生动形象地体现了食物革命的发展趋势，与前文的描述相契合，准确地传达了文意。蓄势待发：指随时准备进攻，也指积蓄势力或能量等待发作。 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 19．甲：变为“吃得健康丰富”   乙：就需要从科技创新方面找出路 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文提到“随着生活水平的提高，人们对食物的要求已经从‘吃饱’‘吃好’”，“吃饱”解决的是基本的生存需求，“吃好”在一定程度上提升了食物的质量和口味等方面，随着生活水平进一步提升，人们对食物的要求必然会向更高层次发展。“健康”是对食物在营养、安全等方面的更高追求，“丰富”则体现了在食物种类上的多元需求，符合当下人们对食物要求的发展趋势。同时，后文阐述大食物观注重膳食营养的均衡搭配以及扩大食物来源等内容，填写“变为‘吃得健康丰富’”能够很好地与后文大食物观的理念相衔接，体现出人们对食物要求的转变，使上下文在逻辑上连贯一致。 乙：前文提出“不过，从资源禀赋来看，我国仅有世界9%的耕地和6%的淡水，却养活了近20%的人口，又该到何处再去挖掘供给的潜力？”这一问题，强调了在资源有限的情况下，挖掘食物供给潜力的紧迫性。而后文紧接着说“通过科技创新提效率、扩来源、转方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多维空间要‘增量’”，明确指出科技创新是解决食物供给问题的关键途径，如通过科技创新向不同的领域要食物资源。填写“就需要从科技创新方面找出路”既承接了上文关于挖掘供给潜力的问题，又引出了后文通过科技创新来实现大食物观的具体措施，在结构上起到了承上启下的作用，使整个段落的逻辑更加严密。 20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20．①加快利用生物技术开展食用蛋白、饲用替代产品等关键实用技术研发 ②扩大新型食物和饲料来源 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①搭配不当，“加大……研发”搭配不当，“加大”改为“加快”； ②不合逻辑，“扩大新型食物来源”不合逻辑，上句讲的是“食用蛋白、饲用替代产品”，“食用蛋白”对应的是“食物”，“饲用替代产品”对应的不是“食物”，应该是“饲料”，“扩大新型食物来源”改为“扩大新型食物和饲料来源”。 21．文中画波浪线句子综合运用了两种修辞手法，请简要分析其表达效果。（6分） 21．①对偶。“依山而居”与“傍水而栖”、“绿色食库”与“蓝色粮仓”形成一一对应关系，通过对称的句式，增强了语言的节奏感和韵律美，同时突出了“绿色食库”和“蓝色粮仓”的对应关系，强调了科技在挖掘食物资源中的重要作用。 ②比喻。将“山”比喻为“绿色食库”，将“水”比喻为“蓝色粮仓”，通过形象的比喻，使抽象的概念具体化，便于读者理解，同时增强了语言的生动性和感染力，突出了食物资源开发的多样性和创新性。 【解析】本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。 ①对偶。在“依山而居开发‘绿色食库’，傍水而栖打造‘蓝色粮仓’”中，“依山而居”和“傍水而栖”在结构上都是由介词短语（“依山”“傍水”）加上动词（“居”“栖”）构成，二者在词性和结构上一一对应；“绿色食库”和“蓝色粮仓”都是偏正结构的名词短语，“绿色”与“蓝色”相对，“食库”与“粮仓”相对，形成了整齐的对偶形式。从语言层面来看，这种对称的句式使句子读起来朗朗上口，具有很强的节奏感和韵律美，能够吸引读者的注意力，增强文本的可读性。从内容层面而言，通过对偶突出了“绿色食库”和“蓝色粮仓”的对应关系，表明了根据不同的自然环境（山和水），借助科技的力量（前文提到“通过科技的牵引和支撑作用”）进行不同类型食物资源的开发，从而强调了科技在挖掘食物资源过程中起到的关键作用，使读者更清晰地理解大食物观中利用科技实现食物多元供给的理念。 ②比喻。句子中把“山”比作“绿色食库”，把“水”比作“蓝色粮仓”，“山”和“水”是实际的自然地理环境，是本体；“绿色食库”和“蓝色粮仓”是喻体，它们是人们熟悉的用于储存食物的概念。通过这样的比喻，将抽象的“从山中获取食物资源”和“从水中获取食物资源”的概念，转化为具体可感的“绿色食库”和“蓝色粮仓”，使读者更容易理解和想象。这种形象的表达增强了语言的生动性和感染力，让读者能够更直观地感受到在大食物观下，食物资源开发的多样性（山和水代表不同的资源来源）和创新性（将山和水比喻为食库和粮仓，体现了对资源的新的利用方式），从而加深对文本所传达的大食物观的理解。 22．请根据材料第二段内容，给“大食物观”下一个定义，不超过70字。（4分） 22．大食物观是指在粮食安全语境下，从传统的“粮食”概念扩展至一切可食用食物范畴，注重膳食营养均衡，促进食物供给由单一生产向多元供给转变的理念。 【解析】本题考查学生语言表达之下定义的能力。 首先要明确下定义的基本模式，“被定义概念=种差+邻近属概念”，一般表述为“……是……的……”模式。 其次浏览语段，找到邻近属概念，根据“而这背后折射的理念”可知，“大食物观”的邻近属概念是“理念”； 然后筛选种差，根据“正是当下粮食安全语境下所倡导的大食物观”可概括出“在粮食安全语境下”，根据“大食物观体现了从‘粮食’到‘食物’观念上的与时俱进和丰富创新。大食物观视域下，粮食概念从狭义的谷物扩展至一切可食用的食物范畴”可概括出“从传统的‘粮食’概念扩展至一切可食用食物范畴”，根据“并注重膳食营养的均衡搭配”可概括出“注重膳食营养均衡”，根据“其旨向是促进食物供给由单一生产向多元供给转变，实现各类食物供求平衡”可概括出“促进食物供给由单一生产向多元供给转变”。 最后在下定义的基本模式框架下，结合字数的要求，按照一定的语法规范组合成一个单句，即可得出答案。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 著名学者施战军在《行者一直醒着》中说道：“很多家庭对孩子的教育标准是让孩子将来达到家长的程度就可以。”孙悟空走的路，实际上就是这样一条路，他的家长不只有唐僧，还有佛祖、菩萨，果然最后也如诸神所愿修成正果。但此时孙悟空却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿捎勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来。”明明已经成佛的尊者孙悟空，说的却还是猴话。但恰恰是这些不脱天性的猴话，才成为孙悟空被众多读者喜爱的根本所在。 作为新时代的青少年，以上材料对你的成长有何启示？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 金箍不掩灵明性 真如长存赤子心 五指山压不灭眼中的灵光，取经路消不尽骨里的野性。当孙悟空褪去袈裟仍要脱金箍时，那声未被佛法驯化的"猴话"，恰似混沌初开时第一缕晨光，照见了生命最本真的模样。这声呐喊穿越千年，叩击着每个成长中的灵魂：真正的修行，当是让金箍与云霞齐飞，让佛性与猴心共鸣。 文明的传承需要规矩的雕琢，正如青铜器需要范模才能成就饕餮纹的庄严。东汉张衡观天象于灵台，制地动仪于洛阳，在浑天仪上刻下二十四节气时，既遵循着"周髀算经"的圭臬，又让灵思如流星划破夜空。他深知，若没有对天地规律的敬畏，便不会有候风地动仪的精妙构造；但若固守《九章算术》的方圆，又怎能首创"浑天如鸡子"的宇宙模型？这种在规矩与突破间的游刃有余，恰似敦煌画工在经变图中悄然勾勒的市井烟火，让佛陀的庄严与凡尘的鲜活相映成趣。 但若规矩成了束缚思想的锁链，文明便会失去跃动的脉搏。明代徐霞客以一柄油伞丈量九州，在"父母在，不远游"的训诫中走出自己的道路。当世人沉醉于八股制艺时，他独与山灵对话，在《徐霞客游记》中记下"五岳归来不看山"的慨叹。那些沾着露水与星辉的文字，如同未被礼教修剪的野梅，在寒风中绽放出惊心动魄的美。正如他在探访麻叶洞时所言："宁蹈危亡，不坠志气"，这种未被世俗规训的赤子之心，恰是中华文明绵延不绝的生命密码。 真正的觉悟不在金箍的摘除，而在佛性与猴心的相生相长。王阳明龙场悟道时，既未放弃"致良知"的追求，又以"心外无物"之说解放了被理学禁锢的性灵。这种圆融的智慧，在当代科学家屠呦呦身上得到新的诠释。她从葛洪《肘后备急方》中获得灵感，却不囿于古法的窠臼，用现代科技淬炼出青蒿素。正如她在诺贝尔奖台上所言："青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物"，这种对传统智慧的传承与突破，恰似孙悟空成佛后仍存的那份率真，让千年文明焕发新的生机。 站在"天问"探火、"蛟龙"入海的新纪元，我们比任何时候都更需要这种既戴金箍又存天真的智慧。当人工智能重构时空，量子计算破解天书，我们依然要守护灵魂深处那簇不灭的野火。这火焰不是对规则的叛逆，而是对生命本真的忠诚。正如敦煌壁画历经风沙依然明艳，真正的成长，是让北斗卫星的轨迹与《甘石星经》的星图遥相呼应，让五千年的文明基因与新时代的创新血脉共振和鸣。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题目以著名学者施战军在《行者一直醒着》中的一段话为引子，通过孙悟空这一经典文学形象，探讨了个人成长、家庭教育、自我超越与保持本真之间的复杂关系。材料的核心在于：孙悟空在诸神的引导与自身的努力下修成正果，但即便如此，他依然保持着那份天真与直率，这种不脱天性的特质正是他深受喜爱的原因。这启示我们，在追求个人成长与成功的同时，不应完全摒弃自己的本性，而应在成长中保持自我，实现个性与成就的和谐统一。 写作时，可以先简要概述材料内容，引出关于成长与保持本真的讨论。然后再进一步明确提出文章的中心论点：在成长的道路上，我们既要追求卓越，也要珍惜并展现真实的自我。可以结合“规矩与天性”的话题，先适当地说明通过规矩正确引导人、促进人成长的必要性，比如每个人都需要通过不断学习、努力来提升自我，实现个人价值。然后，再结合材料中孙悟空即使成佛也不忘初心的可贵之处，以及这种特质为何能赢得读者的喜爱作相关分析，指出成长并不意味着完全摒弃过去，而是在不断前行的同时，保留那些让我们成为独特个体的元素，从而阐述保持个性与真实自我在人际交往、心理健康等方面的积极作用。 立意： 1.不断调整成长方向，确保与内心真实自我相契合。 2.始终保持内心的纯净与坚定。 3.不忘初心，保持真实自我。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文下学期期中模拟卷01 参考答案 一、现代文阅读（35分） 1．D （3分） 2．C （3分） 3．C （3分） 4．①诸葛亮早期北伐选择祁山道与故道，主要考虑便于行军与辎重运输，以及屯田的需求，目的是对曹魏政权起到牵制的作用，以攻为守；诸葛亮晚年选择褒斜道，是为了给予曹魏政权真正的军事打击。 ②诸葛亮北伐从祁山道到故道再到褒斜道，展现了自西向东逐步靠近长安的战略演变过程。（4分） 5．①诸葛亮用兵谨慎，注重道路的安全和粮草辎重的运输；子午道长而险，沿途居民很少，在汉代全程无行政建置；魏延所率精兵不携辎重，只带数日干粮，粮草补给困难，风险太大。 ②长安是关中政治中心；子午道在长安城正南，距城最近，且全长在千里以上；魏延计划携五千精兵偷袭，成功的可能性不高。 ③诸葛亮前期北伐的目的是牵制曹魏政权，以攻为守；魏延出兵子午道的目的是给曹军造成实质性打击，与诸葛亮的战略目标不同。（6分） 6．C（3分） 7．C（3分） 8．①交代了“我”和勤务兵的身份和搭伙关系，使情节更完整更丰富。 ②突出了勤务兵身上质朴勤劳、严于律己、坚持原则、热爱人民的优秀品质，使人物形象更丰满。（4分） 9．“脉息”，即脉搏，体现的是生命和力量的律动，“大地的脉息”在文中的意蕴有： ①从景物的角度：大地上的森林、山溪以及栖息于此的生物，随着时光的流转，不改本色，从容生活，充满生命的活力，是大地脉息的本色表现。 ②从人物的角度：勤务兵勤劳质朴，热爱生活，热爱人民，富有责任心和使命感，对革命充满激情和希望，是大地脉息的典型代表。 ③从主题的角度：革命的激情和精神如同潜滋暗长的洪荒之力，以不可阻挡的力量，在时间的洪流中涌动，在人民的心田间燃烧，充满希望，充满力量，是大地脉息的根本体现。（6分） 二、古诗文阅读（35分） 10． CEG （3分） 11．C （3分） 12．C （3分） 13．（1）如果让它们与狸鼬在灶台间比试，它们的敏捷未必能超过狸鼬。（4分） （2）（可是）大王现在没有真正亲近的臣子，过去提拔的人，现今都不知跑到什么地方去了。（4分） 14．①闾丘邛认为人才就是有一定特长的人；②孟子认为人才就是得到大多数国人认可的人。（3分） 参考译文： 材料一： 齐国有个叫闾丘邛的人，年仅十八岁，在路上拦住齐宣王说：“我家境贫寒，父母年老，希望能得到一个小官职。”宣王说：“你年纪还小，不能胜任。”闾丘邛回答说：“不对，从前颛顼帝，十二岁就治理天下，秦国的项橐七岁就成为圣人的老师。由此看来，只是我不成才罢了，年纪并不小了。”宣王说：“不曾有咫角幼驹能负载重物远行的事例。由此看来，士人也要头发花白、牙齿脱落之后才能任用呢。”闾丘邛说：“不对。尺有所短，寸有所长。骅骝、绿骥，是天下的骏马，如果让它们与狸鼬在灶台间比试，它们的敏捷未必能超过狸鼬。黄鹄、白鹤，一举千里，但如果让它们与燕雀、蝙蝠在堂屋屋檐之下比试飞翔，它们的灵巧未必能超过燕雀、蝙蝠。辟闾、巨阙，是天下的利剑，击石不会缺损，刺石不会弯曲，但如果让它们与小草棍比试剔除眼中的灰沙，它们的便利未必能超过小草棍。由此看来，头发花白、牙齿脱落，跟我有什么两样呢？”宣王说：“好。你有如此好见解，为什么这么晚才见我呢?”闾丘邛回答说：“那些鸡和猪的喧哗，会掩盖钟鼓的乐声。云霞遮蔽天空，会掩盖日月的光明。进谗言的人在旁边，因此见您晚了。《诗经》上说：‘对可听取的言语进行排斥，对谗言态度柔顺。’我怎么能得到任用呢？”宣王拍着手中的横木说：“我有过错。”于是用车载着他一同回去并任用了他。所以孔子说：“年轻人是令人敬畏的，怎么知道他们将来赶不上现在的人呢？”说的就是这个道理。 材料二： 孟子拜见齐宣王，对他说：“我们平时所说的历史悠久的国家，并不是说国中有高大久远的树木，而是说有历代能为国家建立功勋、与国家休戚与共的大臣。（可是）大王现在没有真正亲近的臣子，过去提拔的人，现今都不知跑到什么地方去了。”齐宣王说：“我应该如何识别一个人没有才能而不用他呢？”孟子说：“国君选拔贤才，在不得已的情况下，会将原本地位低的人，提拔到地位高的人之上，将原本关系疏远的提拔到关系亲近的人之上，这能够不慎重吗？左右近臣都说他贤能，还不能任用；朝中大夫都说他贤能，也不行；全国的人都说他贤能，再去考察他是否真的贤能，若真的贤能，就任用他。左右近臣都说他不行，不要轻易听信；朝中大夫都说他不行，也不要听信；全国的人都说他不行，就考察一下实际情况；若他真的不行，就罢免掉。左右近臣都说他该杀，不要听信；朝中大夫都说他该杀，也不要听从；全国的人都说他该杀，就去考察实情，发现真的该杀，再把他杀掉。所以说，这是全国人民杀了他呀。能够明白这样做，就能成为百姓的父母（君王）了。” 15． D （3分） 16．①本诗侧重抒发由对舜的追思引发的物是人非、昔盛今衰的感慨，以及自身的孤寂无奈； ②《蜀相》侧重表达对诸葛亮的称颂、惋惜，也暗含感时忧国的情怀和以身许国的抱负。（6分） 17． 不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也 所守或匪亲 化为狼与豺 念桥边红药 年年知为谁生（6分） 三、语言运用（20分） 18．A.数见不鲜       B.蓄势待发 （2分） 19．甲：变为“吃得健康丰富”   乙：就需要从科技创新方面找出路（4分） 20．①加快利用生物技术开展食用蛋白、饲用替代产品等关键实用技术研发 ②扩大新型食物和饲料来源（4分） 21．①对偶。“依山而居”与“傍水而栖”、“绿色食库”与“蓝色粮仓”形成一一对应关系，通过对称的句式，增强了语言的节奏感和韵律美，同时突出了“绿色食库”和“蓝色粮仓”的对应关系，强调了科技在挖掘食物资源中的重要作用。 ②比喻。将“山”比喻为“绿色食库”，将“水”比喻为“蓝色粮仓”，通过形象的比喻，使抽象的概念具体化，便于读者理解，同时增强了语言的生动性和感染力，突出了食物资源开发的多样性和创新性。（6分） 22．大食物观是指在粮食安全语境下，从传统的“粮食”概念扩展至一切可食用食物范畴，注重膳食营养均衡，促进食物供给由单一生产向多元供给转变的理念。（4分） 四、写作（60分） 23．【例文】 金箍不掩灵明性 真如长存赤子心 五指山压不灭眼中的灵光，取经路消不尽骨里的野性。当孙悟空褪去袈裟仍要脱金箍时，那声未被佛法驯化的"猴话"，恰似混沌初开时第一缕晨光，照见了生命最本真的模样。这声呐喊穿越千年，叩击着每个成长中的灵魂：真正的修行，当是让金箍与云霞齐飞，让佛性与猴心共鸣。 文明的传承需要规矩的雕琢，正如青铜器需要范模才能成就饕餮纹的庄严。东汉张衡观天象于灵台，制地动仪于洛阳，在浑天仪上刻下二十四节气时，既遵循着"周髀算经"的圭臬，又让灵思如流星划破夜空。他深知，若没有对天地规律的敬畏，便不会有候风地动仪的精妙构造；但若固守《九章算术》的方圆，又怎能首创"浑天如鸡子"的宇宙模型？这种在规矩与突破间的游刃有余，恰似敦煌画工在经变图中悄然勾勒的市井烟火，让佛陀的庄严与凡尘的鲜活相映成趣。 但若规矩成了束缚思想的锁链，文明便会失去跃动的脉搏。明代徐霞客以一柄油伞丈量九州，在"父母在，不远游"的训诫中走出自己的道路。当世人沉醉于八股制艺时，他独与山灵对话，在《徐霞客游记》中记下"五岳归来不看山"的慨叹。那些沾着露水与星辉的文字，如同未被礼教修剪的野梅，在寒风中绽放出惊心动魄的美。正如他在探访麻叶洞时所言："宁蹈危亡，不坠志气"，这种未被世俗规训的赤子之心，恰是中华文明绵延不绝的生命密码。 真正的觉悟不在金箍的摘除，而在佛性与猴心的相生相长。王阳明龙场悟道时，既未放弃"致良知"的追求，又以"心外无物"之说解放了被理学禁锢的性灵。这种圆融的智慧，在当代科学家屠呦呦身上得到新的诠释。她从葛洪《肘后备急方》中获得灵感，却不囿于古法的窠臼，用现代科技淬炼出青蒿素。正如她在诺贝尔奖台上所言："青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物"，这种对传统智慧的传承与突破，恰似孙悟空成佛后仍存的那份率真，让千年文明焕发新的生机。 站在"天问"探火、"蛟龙"入海的新纪元，我们比任何时候都更需要这种既戴金箍又存天真的智慧。当人工智能重构时空，量子计算破解天书，我们依然要守护灵魂深处那簇不灭的野火。这火焰不是对规则的叛逆，而是对生命本真的忠诚。正如敦煌壁画历经风沙依然明艳，真正的成长，是让北斗卫星的轨迹与《甘石星经》的星图遥相呼应，让五千年的文明基因与新时代的创新血脉共振和鸣。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高二语文下学期期中模拟卷01 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10.（3分）秦项橐A七岁B为圣人师C由此观D之E邛F不肖耳G年不稚H矣 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分）（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18.（2分）A B 19．（4分）甲 乙 20.（4分） 21．（6分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$