Unit2 We're Family Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024 ）七年级英语上册

Unit 2 We're Family! pronunciation教学设计 教学目标 知识目标 1.学生能够准确认读和掌握 /ɜː/、/ə/、/ʌ/、/ɑː/ 四个音标，理解其发音规则。 2.熟练掌握包含这四个音标的重点单词发音，如 “her” “sister” “duck” “dark” 等。 能力目标 1.能够运用所学音标知识，正确、流利地朗读相关单词和句子，提升口语表达的准确性。 2.培养学生根据音标拼读新单词的能力，增强自主学习英语的技能。 情感目标 1.激发学生对英语音标学习的兴趣，提高学习积极性。 2.通过家庭主题相关词汇的学习，加深学生对家人的情感认知，。 教学过程 （1） 导入 播放一首欢快且包含目标音标发音的英文韵律儿歌，让学生感知音标发音。接着教师拿出一个神秘盒子，里面装有与四个音标发音相关的物品（如镜子用于观察口型、小鸭子玩具对应 /ʌ/ 发音等）。依次从盒子中拿出物品，让学生猜测与音标学习的联系。 （二）Presentation 1) 教师播放一段图书馆里人们安静阅读思考的视频，引导学生观察人们专注思考时微微皱眉、嘴型向两边咧开的表情，引出 /ɜː/ 发音。 发音示范：教师夸张地模仿思考者的表情和口型，同时发出 /ɜː/ 音，如 “her” “girl” “turn” ，让学生直观感受发音时舌中部抬起、舌尖抵下齿、双唇向两边咧开的状态。邀请学生上台模仿，其他学生观察并评价口型和发音。让学生分组用 /ɜː/ 发音编一个有趣的动作，比如双手抱头做思考状同时发出 /ɜː/ 音，小组展示后一起练习，强化记忆。 2) 播放一段午后人们慵懒打盹的音频，营造轻松氛围，引出 /ə/ 发音。 发音示范：教师模仿打盹时放松的状态，嘴巴微张，舌身自然放平，发出 /ə/ 音，如 “sister” “summer” “doctor” 。让学生闭上眼睛，感受发音时的放松状态，然后模仿发音。引导学生想象自己是一只慵懒的小猫，发出 “呃～” （/ə/ 音）的声音，边做伸懒腰动作边发音，增加趣味性。 3) 展示小鸭子在水中欢快游动、发出叫声的动画视频，引出 /ʌ/ 发音。 发音示范：教师模仿小鸭子的动作和叫声，嘴巴快速微张，舌尖离开下齿，发出 /ʌ/ 音，如 “duck” “hut” “much” 。邀请学生模仿小鸭子的动作和发音，比一比谁模仿得最像。组织学生分组进行 “小鸭子接力赛” ，一个学生发 /ʌ/ 音，下一个学生用含 /ʌ/ 音的单词接龙，如 “duck - cup - bus” ，在游戏中巩固发音。 4)播放一段狮子在草原上威风凛凛吼叫的音频，引出 /ɑː/ 发音。 发音示范：教师模仿狮子张大嘴巴、压低舌身、后缩舌头的样子，发出 /ɑː/ 音，如 “dark” “march” “heart” ，并让学生感受发音时口腔的开阔。让学生戴上狮子头饰，模仿狮子吼叫，同时发出 /ɑː/ 音，进行夸张表演，加深对发音的印象。 （三）Practice 1)音标接力 将学生分成小组，每组学生依次说出一个含有所学音标的单词，不能重复。例如，第一组说 “her”，第二组说 “sister” 等。接不上来或发音错误的小组淘汰，最后获胜小组获得小奖品。过程中教师及时纠正发音问题，强化学生对音标的记忆和运用。 2)单词拼图 教师将含有所学音标的单词拆分成字母卡片，发给每个小组。小组比赛看哪组能最快拼出单词，并准确读出其发音，正确则可保留卡片，错误需重新拼图。在规定时间内，卡片收集最多的小组获胜。 （四）Production 呈现教材中相关对话，播放音频，学生模仿语音语调进行跟读。然后分小组进行角色扮演，表演对话。 课堂小结 与学生一起回顾 /ɜː/、/ə/、/ʌ/、/ɑː/ 四个音标发音方式和特点。 回顾本节课学习的重点单词和句子发音，强调音标学习对英语学习的重要性，鼓励学生课后继续练习。 作业布置 回家后模仿教材音频，朗读含有本节课所学音标的单词和句子，录制音频发送到班级群或交给老师。 学科网（北京）股份有限公司 $$