《幼儿教育心理》课题七 学习理论综合（原卷版+解析版）

内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理》45分钟专题训练专辑，共15份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿卫生保健的理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼师类专业高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区对口招生考试《学前儿童卫生与保健》《幼儿语言教育与活动指导》《幼儿科学教育与活动指导》《幼儿社会教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 课题七 理论综合 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、填空题（共10个空，每空 1分，共10分） 1. 幼儿学习活动实质在于通过与环境互动，以______和______为主要方式获取知识技能。 【答案】游戏、探索 【解析】幼儿时期，游戏是他们的主要活动形式，在游戏中探索周围世界，进而实现知识和技能的积累。 2. 教学决策是教师为达成教学目标，针对教学活动的______和______所做的决定。 【答案】方法选择、内容安排 【解析】教学方法影响知识传授效果，教学内容的合理安排关乎学生能否有效吸收知识，二者都是教学决策的重要方面。 3. 教育心理学初创期以桑代克为代表，其研究奠定______基础，而______从社会文化角度推动学科发展 【答案】行为主义、维果斯基 【解析】桑代克的行为主义研究对教育心理学影响深远，维果斯基的社会文化理论为学科发展开辟新方向。 4. 皮亚杰理论里，前运算阶段儿童思维具有______，同时存在______观念，认为万物有灵。 【答案】不可逆性、泛灵论 【解析】不可逆性是前运算阶段儿童思维特点，泛灵论则体现他们对世界独特的认知方式。 5. 幼儿教育心理学研究对象特殊性体现为幼儿______偏向直观形象，______多源于兴趣驱动。 【答案】认知风格、学习动机 【解析】幼儿认知依赖具体事物和形象，兴趣是他们主动学习的重要动力，这与其他年龄段有显著差异。二、判断题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿教育心理学主要研究幼儿在学校教育情境中的心理现象及其发展变化的规律。( ) 【答案】错误 【解析】幼儿教育心理学主要研究幼儿在幼儿园教育情境以及与幼儿园教育情境相似的其他教育情境中的心理现象及其发展变化规律，不仅仅局限于学校教育情境，幼儿教育多在幼儿园等学前教育机构开展。所以该说法错误。 2. 皮亚杰认为，儿童在感知运动阶段已经能够进行抽象逻辑思维。（ ） 【答案】错误 【解析】感知运动阶段（0 - 2 岁）儿童主要通过感觉和动作来认识世界，还不能进行抽象逻辑思维。抽象逻辑思维是形式运算阶段（11 岁 - 成人）儿童才具备的能力。所以该说法错误。 3. 斯金纳认为，强化是塑造行为的基础，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。( ) 【答案】正确 【解析】斯金纳的操作条件作用学习理论强调强化是塑造行为的基础，无论是正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率，使行为得到增强或减弱。所以该说法正确。 4. 埃里克森认为，儿童在每个阶段都面临着特定的发展危机，解决危机的方式会影响儿童的人格发展。( ) 【答案】正确 【解析】埃里克森的儿童社会性发展理论指出，儿童在不同阶段面临不同的发展危机，如婴儿期的基本信任对不信任等，成功解决危机有助于形成积极人格特质，反之则形成消极特质。所以该说法正确。 5. 班杜拉的观察学习理论认为，学习只能通过直接经验获得。 ( ) 【答案】错误 【解析】班杜拉观察学习理论认为，学习不仅可以通过直接经验获得，还可以通过观察他人（榜样）的行为及其结果而进行，即观察学习。所以该说法错误。 6. 奥苏伯尔认为，接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。( ) 【答案】错误 【解析】接受学习和发现学习与机械学习、有意义学习之间没有必然的对应关系。接受学习可以是有意义的，如学生通过教师讲解理解新知识；发现学习也可能是机械的，如盲目尝试错误的发现过程。所以该说法错误。 7. 幼儿的自我中心表现为幼儿只考虑自己的观点，无法理解他人的观点，也不能站在他人角度看问题。( ) 【答案】正确 【解析】皮亚杰认知发展理论中前运算阶段幼儿的自我中心特点就是只从自己的角度思考问题，难以理解他人观点，不能站在他人立场看问题。所以该说法正确。 8. 负强化就是惩罚，二者都是为了降低行为发生的概率。( ) 【答案】错误 【解析】负强化是撤销厌恶刺激以增加行为发生的概率，而惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激以降低行为发生的概率，二者目的和操作都不同。所以该说法错误。 9. 桑代克的练习律强调学习需要学习者做好准备，当学习者有准备且进行活动时就会感到满意。 ( ) 【答案】错误 【解析】桑代克的准备律强调学习需要学习者做好准备，当学习者有准备且进行活动时就会感到满意。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强。所以该说法错误。 10. 幼儿教育心理学研究方法中的实验法只能在实验室环境中进行。( ) 【答案】错误 【解析】幼儿教育心理学研究方法中的实验法包括实验室实验法和自然实验法，自然实验法是在自然情境下对变量进行控制和研究，并非只能在实验室环境中进行。所以该说法错误。 三、选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿将新接触的 “飞机” 概念纳入到已有的 “交通工具” 图式中，这一过程在皮亚杰认知发展理论中属于（ ） A. 顺应 B. 同化 C. 平衡 D. 客体永久性 【答案】B 【解析】同化是指个体将外界信息纳入到已有的认知结构（图式）中的过程。幼儿把 “飞机” 纳入到已有的 “交通工具” 图式，属于同化。顺应是改变原有图式以适应新信息；平衡是同化和顺应之间的协调；客体永久性是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使它不在视线之内。所以选 B。 2. 根据埃里克森的儿童社会性发展理论，幼儿期（3 - 6 岁）面临的主要冲突是（ ） A. 基本信任对不信任 B. 自主对羞怯、怀疑 C. 主动对内疚 D. 勤奋对自卑 【答案】C 【解析】幼儿期（3 - 6 岁）属于埃里克森理论中的学前期，这一阶段的主要冲突是主动对内疚。基本信任对不信任是婴儿期（0 - 1.5 岁）的冲突；自主对羞怯、怀疑是儿童早期（1.5 - 3 岁）的冲突；勤奋对自卑是学龄期（6 - 12 岁）的冲突。所以选 C。 3. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，铃声原本不能引起狗分泌唾液，经过多次铃声与食物同时出现后，铃声能引起狗分泌唾液，此时铃声属于（ ） A. 无条件刺激 B. 条件刺激 C. 无条件反应 D. 条件反应 【答案】B 【解析】在经典性条件作用中，原本不能引起反应的中性刺激（铃声），由于与无条件刺激（食物）多次配对出现，最终能引起条件反应（狗分泌唾液），此时该中性刺激就成为了条件刺激。无条件刺激是能自然引起无条件反应的刺激，如食物；无条件反应是由无条件刺激引起的自然反应，如狗看到食物分泌唾液；条件反应是由条件刺激引起的反应。所以选 B。 4. 斯金纳的强化学说中，当幼儿按时完成作业后，老师给予小红花作为奖励，小红花属于（ ） A. 正强化物 B. 负强化物 C. 惩罚物 D. 消退物 【答案】A 【解析】正强化物是指呈现能提高反应概率的刺激的过程。老师给予小红花，是为了增加幼儿按时完成作业这一行为的概率，小红花属于正强化物。负强化物是撤销能提高反应概率的刺激；惩罚是降低反应概率的操作；消退是指通过消除或终止强化来降低反应概率。所以选 A。 5. 皮亚杰认为，儿童能够进行抽象逻辑思维，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做一定的概括，这属于认知发展的（ ）阶段。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算 【答案】D 【解析】形式运算阶段（11 岁 - 成人）的儿童能够进行抽象逻辑思维，理解符号意义等。感知运动阶段（0 - 2 岁）主要通过感觉和动作来认识世界；前运算阶段（2 - 7 岁）儿童的思维具有自我中心等特点；具体运算阶段（7 - 11 岁）儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。所以选 D。 6. 在幼儿社会性学习中，通过角色扮演、情境模拟等方式让幼儿亲身体验社会情境，这种指导方法属于（ ） A. 观察学习法 B. 体验法 C. 强化评价法 D. 语言传递法 【答案】B 【解析】体验法是通过让幼儿亲身体验社会情境来进行社会性学习的方法，如角色扮演、情境模拟等。观察学习法是通过观察他人的行为及其结果而进行的学习；强化评价法是运用强化手段来评价幼儿的社会行为；语言传递法是通过语言向幼儿传递社会知识等。所以选 B。 7. 奥苏伯尔认为，有意义学习的实质是（ ） A. 新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系 B. 学生主动探究新知识 C. 学生通过机械记忆掌握知识 D. 学生通过发现学习获得知识 【答案】A 【解析】奥苏伯尔认为有意义学习的实质是新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。主动探究新知识是发现学习的特点；机械记忆不符合有意义学习；发现学习和有意义学习是不同的学习方式。所以选 A。 8. 幼儿在游戏中总是以自己的意愿为中心，认为别人的想法和自己一样，这体现了皮亚杰认知发展理论中的（ ） A. 去自我中心化 B. 自我中心 C. 客体永久性 D. 守恒性 【答案】B 【解析】自我中心是指幼儿往往只注意自己的观点，不能理解他人的观点，认为别人的想法和自己一样。去自我中心化是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题；客体永久性是儿童对物体独立存在的认知；守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。所以选 B。 9. 桑代克提出的学习定律中，强调情境与反应之间联结的加强或减弱受反应之后效果影响的定律是（ ） A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律 【答案】C 【解析】效果律强调情境与反应之间联结的加强或减弱受反应之后效果的影响。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势；练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强。强化律不属于桑代克学习定律内容。所以选 C。 10. 班杜拉社会学习理论中，观察学习的过程不包括（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 动机过程 D. 模仿过程 【答案】D 【解析】班杜拉认为观察学习包括注意过程、保持过程、复制过程和动机过程。注意过程是对榜样行为的关注；保持过程是将观察到的信息存储在记忆中；复制过程是将记忆中的行为表现出来；动机过程是决定是否表现所习得的行为。不包括模仿过程，模仿是复制过程的表现形式之一。所以选 D。 4、 多选题（共10小题，每题3题，共30分） 1. 以下属于皮亚杰认知发展理论中前运算阶段儿童认知特点的有（ ） A. 自我中心 B. 守恒性 C. 泛灵论 D. 不可逆性 【答案】ACD 【解析】前运算阶段儿童认知特点有自我中心，儿童从自己的角度看问题；泛灵论，认为外界一切事物都是有生命的；不可逆性，思维只能前推，不能后退。守恒性是具体运算阶段儿童才具备的特点。所以选 ACD。2. 埃里克森儿童社会性发展理论中的前三个阶段包括（ ） A. 基本信任对不信任 B. 自主对羞怯、怀疑 C. 主动对内疚 D. 勤奋对自卑 【答案】ABC 【解析】埃里克森儿童社会性发展理论前三个阶段为：婴儿期（0 - 1.5 岁）基本信任对不信任；儿童早期（1.5 - 3 岁）自主对羞怯、怀疑；学前期（3 - 6 岁）主动对内疚。勤奋对自卑是第四个阶段（6 - 12 岁）的冲突。所以选 ABC。 3. 以下属于斯金纳强化学说中强化分类的有（ ） A. 正强化 B. 负强化 C. 连续强化 D. 间隔强化 【答案】ABCD 【解析】斯金纳强化学说中，强化分类从性质上分为正强化（呈现愉快刺激增加行为概率）和负强化（撤销厌恶刺激增加行为概率）；从时间和频率上分为连续强化（每次行为后都给予强化）和间隔强化（间隔一定时间或次数给予强化）。所以选 ABCD。 4. 幼儿教育心理学研究对象的特殊性体现在（ ） A. 研究对象的年龄特征 B. 幼儿学习的特殊性 C. 幼儿教学的特殊性 D. 幼儿发展的阶段性 【答案】ABC 【解析】幼儿教育心理学研究对象特殊性体现在研究对象年龄特征，幼儿处于特殊的身心发展阶段；幼儿学习特殊性，如以直观形象学习为主等；幼儿教学特殊性，要适应幼儿特点。幼儿发展的阶段性属于幼儿发展的特点，并非研究对象特殊性的直接体现。所以选 ABC。 5. 以下属于行为主义学习理论代表人物及理论的有（ ） A. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论 B. 桑代克的联结主义理论 C. 斯金纳的操作条件作用学习理论 D. 班杜拉的社会学习理论（折中主义学习理论，但早期受行为主义影响大） 【答案】ABCD 【解析】巴甫洛夫提出经典性条件作用理论；桑代克是联结主义理论代表，提出学习三大定律；斯金纳提出操作条件作用学习理论；班杜拉社会学习理论虽属折中主义，但早期受行为主义影响大，强调观察学习等行为主义相关内容。所以选 ABCD。 6. 皮亚杰提出的关键概念包括（ ） A. 图式 B. 适应 C. 同化 D. 顺应 【答案】ABCD 【解析】皮亚杰提出图式（认知结构）、适应（通过同化和顺应达到与环境平衡）、同化（将新信息纳入已有图式）、顺应（改变已有图式适应新信息）等关键概念。所以选 ABCD。 7. 奥苏伯尔有意义学习的条件包括（ ） A. 学习材料本身具有逻辑意义 B. 学习者认知结构中必须具有适当的知识基础 C. 学习者必须具有有意义学习的心向 D. 学习方法必须是接受学习 【答案】ABC 【解析】有意义学习条件包括学习材料有逻辑意义；学习者认知结构中有适当知识基础；学习者有有意义学习心向。有意义学习与接受学习、发现学习并不冲突，有意义学习可以通过接受学习或发现学习实现。所以选 ABC。 8. 幼儿社会性学习的特点包括（ ） A. 随机性和无意性 B. 长期性和反复性 C. 实践性 D. 主动性 【答案】ABCD 【解析】幼儿社会性学习具有随机性和无意性，在日常生活中随机发生；长期性和反复性，社会性发展是长期过程且需反复练习；实践性，通过实际活动学习；主动性，幼儿有主动探索社会环境的倾向。所以选 ABCD。 9. 以下属于描述法的有（ ） A. 观察法 B. 调查法 C. 个案研究法 D. 自然实验法 【答案】ABC 【解析】描述法包括观察法（直接观察记录现象）、调查法（通过问卷等方式收集资料）、个案研究法（对单个对象深入研究）。自然实验法属于实验法，是在自然情境下对变量进行控制和研究。所以选 ABC。 10. 以下属于布鲁纳认知表征系统的有（ ） A. 动作表征 B. 形象表征 C. 符号表征 D. 逻辑表征 【答案】ABC 【解析】布鲁纳认知表征系统包括动作表征（通过动作认识世界）、形象表征（通过表象来表征世界）、符号表征（运用符号如语言等进行思维）。不存在逻辑表征这一布鲁纳提出的认知表征方式。所以选 ABC。 五、简答题（共4小题，每题5分，共20分） 1. 简述幼儿教育心理学研究对象的特殊性。 【答案】 幼儿教育心理学研究对象的特殊性体现在多方面。首先是年龄特征特殊，幼儿处于身心快速发展且具有独特阶段性特点的时期，其认知、情感、社会性等发展水平与其他年龄段有显著差异。其次，幼儿学习具有特殊性，以直观形象思维为主，依赖具体事物和直接经验，学习方式多为游戏化、生活化，主动性和趣味性强。再者，幼儿教学也有特殊性，教学方法需适应幼儿特点，注重情境创设、活动设计，强调寓教于乐。例如，幼儿在幼儿园通过玩角色扮演游戏学习社会交往规则，这体现了幼儿教育心理学研究对象在学习和教学上的特殊性。 2. 皮亚杰认知发展理论中，同化和顺应有何区别。 【答案】 同化是指个体将外界信息纳入到已有的认知结构（图式）中的过程。在这个过程中，图式本身不发生质的改变，只是量的丰富。比如幼儿已有的 “交通工具” 图式中纳入新认识的 “飞机” 概念。而顺应是当个体遇到不能用原有图式来同化新信息时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境。例如，幼儿原本认为会飞的都是鸟，当看到蝙蝠后，认识到并非所有会飞的都是鸟，从而改变自己对 “鸟” 的图式认知。同化是对现有图式的扩充，顺应则是对图式的调整和更新。 3. 简述幼儿社会性学习的特点。 【答案】 幼儿社会性学习具有以下特点：一是随机性和无意性，幼儿在日常生活的各种情境中随机地进行社会性学习，并非有意为之，如在与同伴玩耍过程中学会分享。二是长期性和反复性，幼儿社会性发展是一个长期的过程，并且对社会规则、行为习惯等的学习需要多次重复才能巩固，例如幼儿可能要经过多次练习才能养成排队的习惯。三是实践性，幼儿通过亲身参与各种社会活动来学习社会知识和技能，如在角色扮演游戏中体验不同社会角色。四是主动性，幼儿具有主动探索周围社会环境的倾向，积极与他人互动、模仿，主动获取社会信息 。 4. 简述斯金纳程序教学的基本原则。 【答案】 斯金纳程序教学有以下基本原则：第一是小步子原则，将学习内容分解为一系列小的、循序渐进的步骤，让学生逐步掌握，例如将复杂的数学运算拆分成多个简单的运算步骤依次学习。第二是积极反应原则，要求学生对每个学习内容都要做出积极主动的反应，如回答问题、完成练习等，以强化学习效果。第三是即时反馈原则，学生做出反应后，要及时给予反馈，告知其答案正确与否，让学生能迅速了解自己的学习结果，例如学生做完作业后马上批改并告知对错。第四是自定步调原则，允许学生根据自己的学习速度和能力，自主安排学习进度，每个学生可以按照适合自己的节奏完成学习任务 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理》45分钟专题训练专辑，共15份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿卫生保健的理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼师类专业高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区对口招生考试《学前儿童卫生与保健》《幼儿语言教育与活动指导》《幼儿科学教育与活动指导》《幼儿社会教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 课题七 理论综合 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、填空题（共10个空，每空 1分，共10分） 1. 幼儿学习活动实质在于通过与环境互动，以______和______为主要方式获取知识技能。 2. 教学决策是教师为达成教学目标，针对教学活动的______和______所做的决定。 3. 教育心理学初创期以桑代克为代表，其研究奠定______基础，而______从社会文化角度推动学科发展 4. 皮亚杰理论里，前运算阶段儿童思维具有______，同时存在______观念，认为万物有灵。 5. 幼儿教育心理学研究对象特殊性体现为幼儿______偏向直观形象，______多源于兴趣驱动。 二、判断题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿教育心理学主要研究幼儿在学校教育情境中的心理现象及其发展变化的规律。( ) 2. 皮亚杰认为，儿童在感知运动阶段已经能够进行抽象逻辑思维。（ ） 3. 斯金纳认为，强化是塑造行为的基础，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。( ) 4. 埃里克森认为，儿童在每个阶段都面临着特定的发展危机，解决危机的方式会影响儿童的人格发展。( ) 5. 班杜拉的观察学习理论认为，学习只能通过直接经验获得。 ( ) 6. 奥苏伯尔认为，接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。( ) 7. 幼儿的自我中心表现为幼儿只考虑自己的观点，无法理解他人的观点，也不能站在他人角度看问题。( ) 8. 负强化就是惩罚，二者都是为了降低行为发生的概率。( ) 9. 桑代克的练习律强调学习需要学习者做好准备，当学习者有准备且进行活动时就会感到满意。 ( ) 10. 幼儿教育心理学研究方法中的实验法只能在实验室环境中进行。( ) 三、选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿将新接触的 “飞机” 概念纳入到已有的 “交通工具” 图式中，这一过程在皮亚杰认知发展理论中属于（ ） A. 顺应 B. 同化 C. 平衡 D. 客体永久性 2. 根据埃里克森的儿童社会性发展理论，幼儿期（3 - 6 岁）面临的主要冲突是（ ） A. 基本信任对不信任 B. 自主对羞怯、怀疑 C. 主动对内疚 D. 勤奋对自卑 3. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，铃声原本不能引起狗分泌唾液，经过多次铃声与食物同时出现后，铃声能引起狗分泌唾液，此时铃声属于（ ） A. 无条件刺激 B. 条件刺激 C. 无条件反应 D. 条件反应 4. 斯金纳的强化学说中，当幼儿按时完成作业后，老师给予小红花作为奖励，小红花属于（ ） A. 正强化物 B. 负强化物 C. 惩罚物 D. 消退物 5. 皮亚杰认为，儿童能够进行抽象逻辑思维，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做一定的概括，这属于认知发展的（ ）阶段。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算 6. 在幼儿社会性学习中，通过角色扮演、情境模拟等方式让幼儿亲身体验社会情境，这种指导方法属于（ ） A. 观察学习法 B. 体验法 C. 强化评价法 D. 语言传递法 7. 奥苏伯尔认为，有意义学习的实质是（ ） A. 新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系 B. 学生主动探究新知识 C. 学生通过机械记忆掌握知识 D. 学生通过发现学习获得知识 8. 幼儿在游戏中总是以自己的意愿为中心，认为别人的想法和自己一样，这体现了皮亚杰认知发展理论中的（ ） A. 去自我中心化 B. 自我中心 C. 客体永久性 D. 守恒性 9. 桑代克提出的学习定律中，强调情境与反应之间联结的加强或减弱受反应之后效果影响的定律是（ ） A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律 10. 班杜拉社会学习理论中，观察学习的过程不包括（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 动机过程 D. 模仿过程 4、 多选题（共10小题，每题3题，共30分） 1. 以下属于皮亚杰认知发展理论中前运算阶段儿童认知特点的有（ ） A. 自我中心 B. 守恒性 C. 泛灵论 D. 不可逆性 2. 埃里克森儿童社会性发展理论中的前三个阶段包括（ ） A. 基本信任对不信任 B. 自主对羞怯、怀疑 C. 主动对内疚 D. 勤奋对自卑 3. 以下属于斯金纳强化学说中强化分类的有（ ） A. 正强化 B. 负强化 C. 连续强化 D. 间隔强化 4. 幼儿教育心理学研究对象的特殊性体现在（ ） A. 研究对象的年龄特征 B. 幼儿学习的特殊性 C. 幼儿教学的特殊性 D. 幼儿发展的阶段性 5. 以下属于行为主义学习理论代表人物及理论的有（ ） A. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论 B. 桑代克的联结主义理论 C. 斯金纳的操作条件作用学习理论 D. 班杜拉的社会学习理论（折中主义学习理论，但早期受行为主义影响大） 6. 皮亚杰提出的关键概念包括（ ） A. 图式 B. 适应 C. 同化 D. 顺应 7. 奥苏伯尔有意义学习的条件包括（ ） A. 学习材料本身具有逻辑意义 B. 学习者认知结构中必须具有适当的知识基础 C. 学习者必须具有有意义学习的心向 D. 学习方法必须是接受学习 8. 幼儿社会性学习的特点包括（ ） A. 随机性和无意性 B. 长期性和反复性 C. 实践性 D. 主动性 9. 以下属于描述法的有（ ） A. 观察法 B. 调查法 C. 个案研究法 D. 自然实验法 10. 以下属于布鲁纳认知表征系统的有（ ） A. 动作表征 B. 形象表征 C. 符号表征 D. 逻辑表征 五、简答题（共4小题，每题5分，共20分） 1. 简述幼儿教育心理学研究对象的特殊性。 2. 皮亚杰认知发展理论中，同化和顺应有何区别。 3. 简述幼儿社会性学习的特点。 4. 简述斯金纳程序教学的基本原则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$