第二单元学习辅导与训练 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

学习辅导与训练第二单元 语文（基础模块上册） 第二单元 文学世界，自由翱翔——中外文学作品选读 文学作为人类掌握世界的方式之一，与时代风云、历史进程、社会生活和人的命运息息相关。要了解一个国家、一个民族，要认识一个社会、一个时代，就必须研究其文学。从文学作品所提供的生动、具体的人物形象和社会图景中，我们可以获得丰富的认识材料，诸如经济状况、文化艺术、风土人情等。本讲我们将目光聚焦于文学作品的阅读与欣赏上，重点学习诗歌、散文、小说等不同文学体裁的相关知识及欣赏方法，有助于提高学生的语言文化鉴别能力，使其形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，提升其审美境界，使其在审美发现与鉴赏方面获得持续性发展。 内容导读 3 第一讲目录 目标一览 4 第1课诗二首 背景三问 《雨巷》的创作背景是什么？ 《雨巷》写于1927年。轰轰烈烈的大革命失败后，曾积极参加进步活动的作者处境艰难。刚刚经历的狱中生活，个人的挫折，革命的失败，都在作者的心灵上烙下深深的印迹。于是，抒写忧愁与梦幻，就成了这一时期作者诗歌创作的主题，《雨巷》就是其中的代表。 6 背景三问 戴望舒为什么被称为“雨巷诗人”？ 《雨巷》发表后产生了较大的影响，戴望舒也因此被人称为“雨巷诗人”。作者通过对狭窄阴沉的雨巷、在雨巷中徘徊的独行者以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写，含蓄地暗示他既迷惘感伤又期待的心情。 7 背景三问 读完这首诗，你最强烈的情感体验是什么？ 忧愁的，哀伤的。 8 内容三问 这首诗的最大特点是朦胧，作者为了营造这种朦胧的意境采用了哪些意象？ 共有6个。 背景道具——雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香； 人物形象——我、姑娘。 9 内容三问 为什么用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”“茶花姑娘”？ ① “丁香”是中国古典诗词中一个典型的意象，它是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。作者在诗中用“丁香姑娘”是承续了丁香的传统文化内涵，将丁香的意蕴情绪化，使丁香有了更深的忧郁。 ② 丁香的形象与淡淡的忧愁十分契合，它不同于浓郁的玫瑰花，也不同于朴素的茶花，丁香花是单枝开放的，更突显了孤独与凄清。 10 内容三问 在雨巷中，丁香姑娘最终是“静默，消散”，说明了什么？ 丁香姑娘——人生理想，丁香姑娘的美丽高洁——理想的美好，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现，丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭。 11 表现手法三问 在表现方法上，这首诗有哪些特点？ ① 描绘生活画面，营造抒情意境。 ② 运用象征的表现手法，准确地抒发了作者的思想情感。 12 表现手法三问 《雨巷》有哪些音节特色？ ① 诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。 ② 单字顿都设置在诗行的行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。 ③ 复沓句式的妙用，形成了回环叠唱的效果，使阅读时有起势——强调——飞跃的递进效果。 ④ 词的重叠运用，把时值相同的顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。 13 表现手法三问 除了把姑娘比作丁香，本文还运用了什么修辞手法？ ① 反复。如“彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷”。 ② 比喻。如“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。 ③ 排比。如“她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。” 14 夯实基础 1．给下列词语中加点的字注音。 ① 篱（ ）墙 颓（ ）圮（ ） 彷（ ）徨（ ） ② 凄婉（ ） 寂（ ）寥（ ） 惆（ ）怅（ ） p1ng l! tu! p@ hu1ng w2n j# li1o ch5u ch3ng 15 A．撑（ch8ng）着 愁怨（yu`n） 芬（f8n）芳 B．哀（1i）怨 凄（q~）凉 太（t3i）息 C．迷茫（m1ng） 悠长（ch1ng） 彳（ch#）亍（ch&） D．冷漠（m&） 雨巷（xi3ng） 忧（y4u）愁 夯实基础 2．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）。 C A项，“怨”读yu3n。B项，“哀”读`i。D项，“漠”读m7。 16 夯实基础 3．下列选项中，对诗歌朗读节奏的划分，错误的一项是（ ）。 A．我/希望逢着 B．她/飘过 一个/丁香一样的 像/梦一般的， 结着愁怨的/姑娘。 像梦一般的/凄婉迷茫。 C．她/静默地/远了，远了， D．撑着/油纸伞，独自 到了/颓圮的篱墙， 彷徨在/悠长，悠长 走尽/这雨巷。 又寂寥的/雨巷。 B B项正确的朗读节奏划分为：她飘过 像梦一般的， 像梦一般的/凄婉迷茫。 17 夯实基础 4．下列句子中横线上的词语，填写正确的一项是（ ）。 ① 撑着油纸伞，独自 在悠长，悠长又寂寥的雨巷。 ② 像我一样，像我一样地默默 着。 ③ 她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙， 这雨巷。 A．彳亍 彷徨 走进 B．彷徨 彳亍 走尽 C．消散 彷徨 留恋 D．彳亍 消散 流连 B 18 夯实基础 5．在下列句子中的横线上填入恰当的内容。 《雨巷》一诗的作者是 ，名 ，字 ，是我国20世纪30年代现代诗派的代表诗人，主要诗集有《 》《 》《 》《 》等。 戴望舒 承 朝安 我的记忆 望舒草 望舒诗稿 灾难的岁月 19 阅读提高 （一）课内阅读 请根据课文内容，完成第1～5题。 1．下列选项中，对《雨巷》的赏析错误的一项是（ ）。 A．作者在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，这受中国古代诗词的启发，用丁香的花蕾来象征人的愁心。 B．《雨巷》运用了象征的手法，诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗，“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，制造了回环往复的旋律，强化了音乐效果，为新诗的音节开了一个新纪元。 C 此项中“迷失了方向”的说法欠妥，且“绝望”的说法错误。 20 阅读提高 2．本首诗的意象可分为两类，一类为背景意象，另一类为主体意象，请分别找出来，并任选一个背景意象，简要分析其表达作用。 答： 背景意象： 主体意象： 作用： 雨巷、油纸伞、丁香、篱墙。 我、姑娘。 ① 雨巷。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，整首诗的意境充满了朦胧美。② 油纸伞。油纸伞具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来了，为整首诗平添了一份冷漠、凄清的氛围。③ 丁香：整首诗的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢，开花为白色或紫色，是愁情郁结的象征。④ 篱墙。这个篱墙是颓圯的，让人感受到哀怨、凄凉的氛围。 21 阅读提高 3．这首诗中，“丁香一样的姑娘”是一个重要意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而存在的。那么，诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么呢？ 答： “丁香一样的姑娘”象征着诗人对理想、人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。 4．这首诗的结尾重复了开头，这样写的作用是什么？但结尾处又把开头处的“逢着”改为“飘过”，这表现了作者怎样的心态特征？ 答： 作用：形成叠唱的效果，表明诗人追求理想的坚贞与执着。表现了诗人在追求理想过程中的虚幻、迷惘、复杂、矛盾的心情。 22 阅读提高 5．请从诗中任选一节，简析戴望舒诗歌的意境美。 答： 如诗的第二节，诗人用丁香来形容姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美。在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少不了。因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境美。 23 阅读提高 （二）课外阅读 下面这首诗是徐志摩的《再别康桥》，请在阅读后完成第1～5题。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 24 阅读提高 （二）课外阅读 下面这首诗是徐志摩的《再别康桥》，请在阅读后完成第1～5题。 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 （选自《再别康桥：徐志摩的诗》，天津人民出版社2013年版） 25 阅读提高 1．全诗以什么为线索？抒发了作者怎样的思想感情？ 答： 全诗以诗人离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。 2．如果将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有什么差异？ 答： “轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，在语言的表达上强调了“轻轻”两个字，这样就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态，更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情。 26 阅读提高 3．作者在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？ 答： 三个，即金柳、青荇、潭水。 4．诗中用了哪些动作性很强的词语？作用是什么？ 答： 如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等。诗人通过动作性很强的词语，使一幅幅美丽的油画变成了动态的画面，给人以身临其境的感觉。 27 阅读提高 5．这首诗的开头和结尾有什么特点？ 答： 首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛能看到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。最后一节以三个“悄悄的”与首节回环呼应，潇洒地来，又潇洒地走，结构严谨，给人以整体之美。 28 实战训练 在《雨巷》中，作者以富有韵律美的诗句描写了撑着油纸伞的自己、寂寥悠长的雨巷、有着丁香一般忧愁的姑娘等，渲染了悠远、宁静的氛围，抒发了作者寂寞徘徊的心境。作者用细腻的文笔，将当时社会的气氛，那种追求而不可得的希望，温柔地展示在读者眼前，使读者体会到独特的朦胧美。 1．诗中多次提到丁香一样的姑娘，令人神往。请结合所学，用短文描写出你理解的丁香一样的姑娘，不少于500字。 2．《雨巷》富有独特的音律美，请将《雨巷》改编为歌词，试着将其配以国风音乐的曲调，并加以吟唱。 29 我愿意是急流 背景三问 你知道什么是“发愿体”吗？ “发愿体”（我愿意……）是诗歌中一种常见的形式，这种形式源自民歌。中国民歌中有许多作品使用了发愿体，如《草原情歌》（又名《在那遥远的地方》）。 31 背景三问 你了解裴多菲吗？ 裴多菲·山陀尔是匈牙利伟大的革命诗人，他的一生与匈牙利人民反抗外国侵略和争取政治自由的斗争联系在一起。1849年7月31日，他在战场上为国牺牲，年仅26岁。他短暂的一生共写了800多首抒情诗和8首长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。 32 背景三问 这首诗的写作背景是什么？在当时产生了怎样的影响？ 《我愿意是急流》这首诗创作于裴多菲与尤丽娅（裴多菲在舞会上结识的伊尔诺茨伯爵的女儿）热恋时期，是一首向自己所爱的人表白的诗。该诗在20世纪的中国青年中引起了爱情诗热潮。 33 内容三问 诗歌表现了怎样的主题？ 歌颂无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋的爱情。 34 内容三问 全诗表现出了怎样的感情基调？ 厚重而饱满，平和而安详，激越而奔放，甜美而舒畅。 35 内容三问 你还知道哪些描写爱情的诗作？ 《长恨歌》《诗经·氓》《鹊桥山》等。 36 表现手法三问 诗歌具有怎样的结构特点？ 诗歌的结构安排整齐划一，同一主题循环往复，具有民歌反复咏唱的特点。 37 表现手法三问 作品运用了哪些表现手法？ 比喻、排比、象征。 38 表现手法三问 诗歌具有怎样的语言特色？ 诗歌通过一系列鲜活的意象和排列递进的手法，使作品具有音乐般的旋律感。 39 夯实基础 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（ ）。 A．攀援（yu1n） 慰藉（j#） 雾霭（h9） B．崎（j~）岖 稠（ch6u）密 珊（sh`n）瑚 C．峻（j&n）峭 懊（3o）丧 藤（t9ng）萝 D．红硕（shu7） 做窠（c1o） 炫（xu1n）耀 C A项，“藉”读ji-，“霭”读2i。 B项，“崎”读q!，“稠”ch5u。 D项，“窠”读k8，“炫”读xu3n。 40 夯实基础 2．下列字形全部正确的一项是（ ）。 A．红霓 崎岖 急流 广莫 B．珊瑚 废墟 辉煌 峻峭 C．毁灭 攀媛 寒喧 坚贞 D．静默 云宵 荒凉 惆密 B A项，“红”应为“虹”，“莫”应为“漠”。 C项，“媛”应为“援”，“喧”应为“暄”。 D项，“宵”应为“霄”，“惆”应为“稠”。 41 夯实基础 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（ ）。 ① 流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干 得向远处伸去。 ② 手术前，他们把 困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③ 他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么 我不及格？” A．慢慢 重重 偏偏 B．缓缓 种种 偏偏 C．缓缓 重重 恰恰 D．慢慢 种种 恰恰 B ① “缓缓”偏重主观感受，“慢慢”则偏重客观描述，所以选“缓缓”更恰当； ② 该句若用“重重”，则与后面的“风险情况”不搭配； ③ 句意表示事实跟所希望的正相反，若选“恰恰”，则含有“正好”之意，所以选“偏偏”更恰当。 42 夯实基础 4．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）。 A．我愿意是急流，是山里的小河。 B．只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸。 C．我们仿佛永远分离，却又终身相依。 D．我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 C 43 夯实基础 5．《我愿意是急流》中，作者在表述自己的爱情观时，采用的比喻意象有（ ）。 A．急流 荒林 草屋 云朵 B．鸟儿 珊瑚 废墟 险峰 C．云朵 险峰 草屋 日光 D．日光 春雨 草屋 珊瑚 A 44 阅读提高 （一）课内阅读 请根据课文内容，完成第1～5题。 1．下列对课文内容的分析，正确的一项是（ ）。 A．《我愿意是急流》表达了女性对真正的爱情的表白、向往与呼唤。 B．《我愿意是急流》运用了鲜明生动的比喻和象征，让读者插上想象的翅膀，使诗歌更有韵味和感染力。 C．《我愿意是急流》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代男性的爱情宣言，只有这种爱情观才能体现男女平等。 D．《我愿意是急流》中的“亲密地攀援上升”，暴露出男女的爱情观有一些地方是矛盾的。 B 45 阅读提高 2．《我愿意是急流》一诗中，作者所选择的意象可以概括为几类？这几类意象分别代表什么？ 答： 全诗所选的意象可以分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，这些意象是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，这些意象比喻“爱人”。 46 阅读提高 3．《我愿意是急流》中的诸多意象表现出作者怎样的情怀？ 答： 诗中作为比喻的自然现象包罗万象、丰富多彩，上至广漠天空，下至河流山谷，大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，全诗意境开阔，画面舒展，展现了诗人自由、开朗、奔放的情怀，将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 47 阅读提高 4．下列对《我愿意是急流》的赏析，错误的一项是（ ）。 A．作者用别出心裁的意象，表达了对“爱人”的一往情深。 B．诗中的“我的爱人”是指“我”所爱的人，即底层人民。 C．诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱。 D．全诗在形式上具有《诗经》的那种“重章叠句”的特点，一唱三叹。 B 48 阅读提高 5．《我愿意是急流》表达了作者怎样的爱情观？ 答： 这首诗表达了诗人牺牲自我、无私奉献的爱情观。 49 阅读提高 （二）课外阅读 下面这首诗是英国诗人拜伦的《雅典的少女》（查良铮译），请在阅读后完成第1～4题。 雅典的少女呵，在我们分别前， 把我的心，把我的心交还！ 或者，既然它已经和我脱离， 留着它吧，把其余的也拿去！ 请听一句我临别前的誓语： 你是我的生命，我爱你。 我要凭那无拘无束的鬈发， 每阵爱琴海的风都追逐着它； 我要凭那墨玉镶边的眼睛， 睫毛直吻着你颊上的嫣红； 我要凭那野鹿似的眼睛誓语： 你是我的生命，我爱你。 50 阅读提高 （二）课外阅读 下面这首诗是英国诗人拜伦的《雅典的少女》（查良铮译），请在阅读后完成第1～4题。 还有我久欲一尝的红唇， 还有那轻盈紧束的腰身； 我要凭这些定情的鲜花， 它们胜过一切言语的表达； 我要说，凭爱情的一串悲喜： 你是我的生命，我爱你。 雅典的少女呵，我们分了手； 想着我吧，当你孤独的时候。 虽然我向着伊斯坦堡飞奔， 雅典却抓住我的心和灵魂： 我能够不爱你吗？不会的！ 你是我的生命，我爱你。 （选自《雅典的少女——拜伦诗歌精粹》，人民文学出版社2008年版） 51 阅读提高 1．在“我要凭那野鹿似的眼睛誓语”中，作者不用“明亮的眼睛”，却说“野鹿似的眼睛”，这样写具有怎样的表达效果？ 答： “明亮的眼睛”只能直接描绘出眼睛的样子，而“野鹿似的眼睛”不仅能够表达这个意思，而且能够借助类比，使表达显得含蓄而富有启发性，令人联想到“野鹿”的眼神，这样能使“雅典少女”的神情更加生动形象。 52 阅读提高 2．在每一节诗文的结尾，都有一个相同的句子“你是我的生命，我爱你”。这种写法叫什么？它具有怎样的表达效果？ 答： 这种写法叫作“反复咏叹”。它像诗歌的主旋律一样反复出现，成为诗歌的情感主线，具有突出主题、深化情感的表达效果。 3．请简要分析“虽然我向着伊斯坦堡飞奔，雅典却抓住我的心和灵魂”这句话的修辞手法和语言特点。 答： 修辞手法：拟人和象征。语言特点：含蓄，具有丰富的暗示性，生动形象，且具有力度。 53 阅读提高 4．在第一节诗文中，作者先说“把我的心，把我的心交还”，接着又说“留着它吧，把其余的也拿去”。你认为这里的表达是否合理？含义是否清楚？为什么？ 答： 这两句表面上看似不合理，其实表达得非常合理，含义也相当清楚。这种语句的混乱真实地表现了诗人强烈的情感，表现出了诗人交杂矛盾的心情和激动的情绪。 54 实战训练 在《我愿意是急流》中，作者借助一系列自然物象，构筑起一个庞大的抒情网络，营建了一个炽热的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动的比喻，围绕同一主题，表达了纯洁而坚贞、博大而无私的爱。“急流、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗”等，或荒瑟冷落，或凋敝残败，作者用以比喻自己；而“小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳”则显得美好热情，作者用以比喻心中的爱人，两者形成了鲜明的反差，相反相成间流露出作者的一腔赤诚。作者对不同意象的绝妙运用令人拍案叫绝。 任选主题，试模仿诗句再造一个新的意象，并仿照《我愿意是急流》写一段话。 55 第2课荷塘月色 背景三问 什么是抒情散文？它有哪些特点？ 抒情散文即以抒发作者主观情感为主的散文。这类散文文风以空灵飘逸见长，主要运用象征、比兴、拟人等手法，或直抒胸臆，或托物言志，或借景抒情，将作者的情思传达给读者，注重以情动人。 57 背景三问 朱自清的散文有什么特点？其代表作品还有哪些？ 朱自清的散文风格素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。其代表作有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 58 背景三问 这篇散文是在什么背景下创作而成的？ 《荷塘月色》写于1927年7月。当时正值大革命失败，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的，于是写下了这篇文章。 59 内容三问 作者具体描写了荷塘中的哪些景物？ 荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。 60 内容三问 作者的心情是怎样发展变化的？ 这几天心里颇不宁静（郁闷）——我且受用这无边的荷香月色好了（开朗）——但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入郁闷）——这令我到底惦着江南了（又引出新的郁闷）。 61 内容三问 作者为什么要在文中引用《西洲曲》？ 《西洲曲》中的女主角为了排遣相思之苦，“出门采红莲”。“莲子”谐音双关“怜子”，即“爱你，想你”之意。“低头弄莲子”又触发了无限的相思。可见，无论是采莲动机还是采莲本身，都没有消解女子的相思之愁。朱自清在文中引此诗，可见其情有相通之处，都是为了“消愁”，但却“愁更愁”。 62 表现手法三问 本文是以什么为线索展开描写的？ 这篇散文表面是以“我”的行踪为线索，贯串全文；实则是作者“颇不宁静”的心情在牵动着步履，步移而景换。 63 表现手法三问 文中运用了大量叠词，有何妙处？ 叠词不仅具体真切地描摹出事物的情状、情貌，还能增强语言的音乐性、抒情性，使散文富有诗的韵味。 64 表现手法三问 作者运用了哪些手法来描写月下荷塘？ 作者运用比喻、拟人、通感等修辞方法，细腻地描写了荷叶、荷花、荷香等，有动有静，动静结合，使月下荷塘富有生气。 65 夯实基础 1．给下列词语中加点的字注音。 ① 蓊（ ）郁 袅（ ）娜（ ） ② 梵婀（ ）玲 妖童媛（ ）女 ③ 鹢（ ）首徐回 裙裾（ ） w0ng ni2o nu5 8 yu3n y# j$ 66 夯实基础 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．霎时 倩影稀疏 没精打彩 笼着轻纱 B．缈茫 虚无飘渺 隐隐约约 嬉游无度 C．幽辟 无福消受 纤腰束素 迁延顾步 D．风致 丰姿绰约 不绝如缕 叶嫩花初 D A项，“没精打彩”应为“没精打采”。 B项“缈茫”应为“渺茫”。 C项“幽辟”应为“幽僻”。 67 夯实基础 3．下列加点的词语解释有错误的一项是（ ）。 B A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（满眼） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（美的姿态） 乍看：刚一看去，初看。 68 夯实基础 4．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这句话的理解最恰当的一项是（ ）。 A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 B 69 夯实基础 5．在下列句子横线处填入恰当的内容。 作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。荷塘的景物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。写荷塘，主要抓住荷叶和荷花的形： ， ；色： ；香： ；写月色，主要抓住光： ， ；影： 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 白 缕缕清香 如流水一般 静静地泻在这一片叶子和花上 落下参差的斑驳的黑影。 70 阅读提高 （一）课内阅读 请根据课文内容，完成第1～4题。 1．第五段中“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指什么？作者为什么会有这种感觉？ 答： “这”指“不能朗照”。作者的这种感觉，与他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相吻合。 71 阅读提高 2．第四、五段流露出作者怎样的感情？第六段抒发的情感与第四、五段有什么不同？ 答： 第四、五段文字体现了作者暂得安宁时的喜悦之情，透出对恬淡生活的向往，也隐隐地反映出他对当时现实的不满。但作者毕竟无法真正超然，所以第六段中写夜色的浓重，尤其是一听到树上的蝉声和水里的蛙声，一股愁思猛地袭上心头，不禁发出感慨，“热闹是他们的，我什么都没有”，宁静的心情重又纷然。 72 阅读提高 3．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”此句运用了什么修辞手法？它写出了本体的什么特点？ 答： 通感。写出了清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。 4．“这几天心里颇不宁静”在全文中有什么作用？ 答： 这是文章之“眼”，定下全文的情感基调，它给荷塘、月色染上了不同一般的色彩，也为后面抒情写景创造了特定的条件。 73 无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然，绿干亭亭，翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷、初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。 荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。 阅读提高 （二）课外阅读 下面的文章是赵文英的《说荷》，请在阅读后完成第1～4题。 74 阅读提高 早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执着的荷。 每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。 若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。 当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。 在风雨冰雪的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！ 75 阅读提高 据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在作者华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻扣动着红尘人的心扉。 楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？ 荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。 （选自《读写导航》，大众文艺出版社2010年版，有改动） 76 阅读提高 1．文章第一段描写荷主要运用了什么手法？这样写有什么好处？ 答： 主要运用了反衬（或对比）的手法，描写早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上荷的倔强，荷的勃勃生机。这样写突出了荷在恶劣环境中不言屈服的抗争精神。 77 阅读提高 2．文章第四段到第七段描绘了荷跟风雨冰雪的顽强抗争。联系上下文看，写这些有什么作用？ 答： 在上文描写的基础上，使荷不屈不挠、顽强抗争的形象更为丰满。表明荷的美好品行是千锤百炼的结果。 78 阅读提高 3．第八段最后说，在古代文人的诗章中，荷尽展君子的襟怀，至今还在“轻轻扣动着红尘人的心扉”。怎样理解这句话的意思？ 答： 古诗文中所赞美的荷的高尚人格直到今天还在影响着物欲横流的世俗社会中的人，还在纯洁着为名利得失纷争的心灵。 79 阅读提高 4．第九段说，楚楚动人的荷，能使人“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”，这“生命的真谛”是什么？ 答： 本题考查鉴赏文章的主旨。生命的真谛从荷花与环境的抗争上已体现出来，荷与恶劣的环境抗争，出淤泥而不染。那么人呢？也应该无论何时都要顽强地与生命抗争，保持气节。 80 实战训练 《荷塘月色》语言精练、篇幅短小、结构紧凑，作者用柔和细腻的情调、诗一样的语言，生动勾勒出一幅清丽幽雅的画面，给读者以诗的享受。 请有感情地朗读课文，感受作品的语言美和意境美，并将其改写成一首诗歌，再现月夜荷塘的迷人景色。 81 第3课林黛玉进贾府 背景三问 《红楼梦》的创作背景是什么？ 《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国政策，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来似乎太平无事，但其实波涛暗涌，各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。 83 背景三问 你对《红楼梦》有哪些了解？ 《红楼梦》是中国古典文学宝库里的珍品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣、宁两府由盛转衰的过程，从多方面揭露和批判了封建社会和封建礼教，客观地揭示出中国封建社会行将灭亡的历史趋势。 84 背景三问 你对曹雪芹有哪些了解？ 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他才气纵横，性格傲岸，豪放不羁；他爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、工艺、饮食等均有所研究。曹雪芹最大的成就和贡献还在于小说的创作。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 85 内容三问 贾母在贾府有什么样的地位？ 贾母史太君是荣国府的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。 86 内容三问 初进贾府，黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这反映了林黛玉什么样的处境、心态和性格？ 林黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，所以“步步留心，时时在意”。她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼，表现了她细心、多虑、自尊的性格特点。 87 内容三问 通过文中对贾宝玉的描写，你觉得他是个怎样的人？ 贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教和封建道德的体现。 88 表现手法三问 课文是如何初步表现林黛玉的形象的？ 作者借用众人、王熙凤、贾宝玉的眼光，很有层次地刻画了林黛玉的形貌、神态、风度，写意和工笔两种手法交替使用，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。 89 表现手法三问 对林黛玉语言、动作和心理活动的描写，将其刻画成一个怎样的形象？ 处处表明林黛玉“步步留心，时时在意”的谨小慎微的态度和“寄人篱下”的心境，刻画了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、聪慧而有良好的教养、为人处处小心谨慎的少女形象。 90 表现手法三问 课文是怎样刻画贾宝玉形象的？ 出场前的侧面勾勒，造成悬念；出场时进行肖像描写；出场后进行语言行动描写。 91 夯实基础 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（ ）。 A．敕（zh#）造 紫檀（t1n） 人烟阜（p&）盛 B．台矶（j~） 两靥（y3n） 怯（qu-）弱 C．绾（w2n）珠钗 錾（z3n）银 璎（y~ng）珞（lu7） D．宸（ch9n）翰 美人觚（ji`o） 纨（zh!）绔（ku3） C A项，“敕”读ch#，“阜”读f&。 B项，“靥”读y-，“怯”读qi-。 D项，“觚”读g$，“纨”读w1n，“绔”读k&。 92 夯实基础 2．下列词语或短语中，对加点字的解释，全部正确的一组是（ ）。 A．敕造（皇帝） 不经之谈（荒诞） B．忖度（踱步） 万几宸翰之宝（书信） C．乖张（偏执、不驯服） 可怜辜负好韶光（时光） D．罥烟眉（淡淡的） 寄言纨绔与膏粱（优质的高粱） C A项，“敕”指奉皇帝之命，“经”指合常理。 B项，“度”指揣度、思量，“翰”指墨迹、书法。 D项，“罥”指缠绕，“膏粱”指肥肉精米，这里借指富贵子弟。 93 夯实基础 3．下列句子中，加点词语的意思与其在现代汉语中的常见意思相同的一项是（ ）。 A A．这来者系谁，这样放诞无礼？ B．我带了外甥女过去，倒也便宜。 C．身量苗条，体格风骚。 D．厮见毕归坐，细看形容，与众各别。 B项，此处的“便宜”是方便的意思，而现代汉语中的“便宜”常指价钱低，或者不应得的利益。 C项，此处的“风骚”指姿容俏丽，而现代汉语中的“风骚”常指举止轻佻。 D项，此处的“形容”指形体和容貌，而现代汉语中的“形容”常指对事物或物质加以描述。 94 夯实基础 4．下列句子中横线上依次填入的词语，最恰当的一组是（ ）。 ① 方欲拜见时，早被他外祖母一把 怀中，心肝儿肉叫着 。当下侍立之人，无不 ，黛玉也 。 ② 宝玉 泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有……可知这不是个好东西。” A．拽入 号啕大哭 满面泪痕 大哭起来 哭个不住 B．扯进 哭个不住 号啕大哭 满面泪痕 大哭起来 C．拉入 满面泪痕 哭个不住 掩面涕泣 大哭起来 D．搂入 大哭起来 掩面涕泣 哭个不住 满面泪痕 D 95 夯实基础 ① 削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。 ② 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③ 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ④ 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 A．贾迎春 林黛玉 贾宝玉 王熙凤 B．贾探春 王熙凤 贾宝玉 林黛玉 C．林黛玉 王熙凤 贾宝玉 贾探春 D．贾迎春 贾宝玉 林黛玉 王熙凤 5．下列几个句子是对人物肖像的描写，对相关人物的依次判断，正确的一项是（ ）。 B 96 阅读提高 （一）课内阅读 阅读下面课文中的几段文字，完成第1～5题。 （A） 贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家， 97 阅读提高 想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” （B） 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带……看其外貌最是极好，却难知其底细…… 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道上“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。” 98 阅读提高 （一）课内阅读 阅读下面课文中的几段文字，完成第1～5题。 1．（A）段中，贾母戏谑地称王熙凤是“泼皮破落户儿”和“凤辣子”，这传递出了哪些信息？ 答： 这既表明了王熙凤的性格泼辣，又表明了贾母对王熙凤的亲近和宠爱。 99 阅读提高 2．（A）段中，王熙凤的先后几段话表现了她什么样的性格特点？文中最能显示她这一特点的是哪句话？请简单说明理由。 答： ① 这表现了王熙凤泼辣虚伪、察言观色和机变逢迎的性格； ② 最能显示她这一特点的话是“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”。这句话是在迎合贾母、邢夫人、王夫人、黛玉、探春、迎春、惜春的心理。 100 阅读提高 3．（A）段中，王熙凤的两“携”一“拭”是否对黛玉有真情？她做这些动作的目的是什么？ 答： 王熙凤两“携”黛玉的手，一次用帕“拭”泪，看似对黛玉有很深的感情，实际上只是逢场作戏之举。她做这些动作的目的是讨好贾母。 101 阅读提高 4．（B）段中，黛玉初见宝玉，“便吃一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！’”宝玉初见黛玉“因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。’”对于二人初见时的反应，下面各项说法错误的一项是（ ）。 C A．作者这样写，给两人的关系蒙上了一层浪漫主义色彩。 B．作者这样写，主要是想通过初会时的心灵感应，表现两人在感情上的默契，为后来两人的爱情埋伏笔。 C．作者这样写，反映了初恋者可能产生的幻觉。 D．黛玉一惊，宝玉一笑，一人存于中，一人发于外，这表现了两人因不同的地位、性格而产生的不同心理。 C项，此项的说法没有依据。 102 阅读提高 5．黛玉刚入府时，贾母问及她念何书时，黛玉回答：“只刚念了《四书》。”而在（B）段中，面对宝玉同样的问题，黛玉却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”请说说黛玉这前后两个回答，到底哪个回答是如实的。黛玉为什么要回答得前后矛盾？这前后矛盾的回答体现了什么？ 答： ① 黛玉对贾母的回答是如实的； ② 因为黛玉发现贾母不喜欢女子读书，便觉得自己有不谦之嫌，所以后来回答同样的问题时，便选择了“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”，以免再次失口； ③ 这体现了黛玉寄人篱下时小心谨慎的态度。 103 阅读提高 （二）课外阅读 下面是《红楼梦》的其他选段，请在阅读后完成第1～4题。 凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女请客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿也不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。” 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。” 104 阅读提高 调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。” 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”， 105 阅读提高 王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿。”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。” 那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！” （选自《红楼梦》，人民文学出版社1964年版） 106 阅读提高 1．文中画线句子所表述的内容与下文哪句话相照应？ 答： 它与“凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”这句话相照应。 2．作者为什么写众人发笑以前“先还发怔”？ 答： 因为这一“发怔”细节尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，为后文写众人大笑做了铺垫。 107 阅读提高 3．看到刘姥姥的言行，众人皆笑，“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”，凤姐不笑的原因是什么？ 答： 因为凤姐是这场戏的总导演，她需要撑住场面，让场面气氛更活跃，其目的就是哄贾母开心，讨好贾母。 108 阅读提高 4．根据笑声可以看出人物的性格，请任意选取两个人物的笑声，对他们的性格加以分析。 答： 例如：史湘云性格率真，最不会控制自己的情绪，所以最先喷茶；林黛玉身体娇弱，所以一笑便“岔了气”；宝玉是贾母的心肝宝贝，一向在贾母面前恃宠撒娇，自然会“滚到贾母怀里”等。 109 实战训练 1．《红楼梦》详细地描绘了一个贵族家庭的生活日常，其中有许多关于肴馔的描写。里面写到的饮料、糖果、茶点、菜肴、羹汤，以及成桌的筵宴菜肴，绝大部分都是精品，代表着当时饮食的最高水准，给人以炊金馔玉之感。例如： （1）（宝玉）因又问晴雯道：“今儿我在那府里吃早饭，有一碟子豆腐皮的包子，我想着你爱吃，和珍大奶奶说了，只说我留着晚上吃，叫人送过来的，你可吃了？” （2）贾琏的乳母赵嬷嬷来了，夫妻二人连忙让她坐，贾琏向桌上拣两盘肴馔与他放在杌子上自吃。凤姐又道：“妈妈嚼不动那个，倒霉的硌了他的牙。”因又向平儿道：“早起我说那一碗火腿炖肘子很烂，正好给妈妈吃，你怎么不拿了去赶着叫他们热来？” （3）“揭开看时，每个盒内两样，这盒内一样是藕粉桂糖糕，一样是松穰鹅油卷，那盒内一样是一寸来大的小饺儿……” 你还知道《红楼梦》里的哪些美食？你觉得哪道菜最贵？ 炸鹌鹑、炒芦蒿、鸡髓笋、鸽子蛋、烤鹿肉等。 110 实战训练 2．《红楼梦》中人物繁多，个个栩栩如生。那么，《红楼梦》中究竟写了多少人物呢？清朝嘉庆年间姜祺统计共四百四十八人。理顺人物关系，是顺利阅读的关键。下面这张《红楼梦》人物关系图中，有几处打问号的，你知道是谁吗？ 111 实战训练 从上至下依次为：秦可卿、平儿、贾宝玉 、薛宝钗、林黛玉、薛宝钗。 112 第4课最后一片叶子 背景三问 《最后一片叶子》的创作背景是怎么样的？ 当时的美国社会处于动荡时期。城市的快速发展造成贫富差距增大，不断增长的城市人口大多数蜗居在廉价的出租房里。社会底层的人们无法摆脱贫困处境，因此美国社会的阶级矛盾日益尖锐。 114 背景三问 欧·亨利为什么被誉为“世界三大短篇小说巨匠之一”？ 欧·亨利的小说通俗易懂，幽默风趣，善于描写平民社会。他笔下的主人公多为落魄的小人物，他们在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，做出难能可贵的牺牲。同时，他将名利场上的把戏看得十分透彻，犀利地抨击上流社会的虚伪和拜金。 115 背景三问 欧·亨利还有哪些优秀作品？ 《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《二十年后》《艺术良心》等。 116 内容三问 琼希为什么能从重病中康复？ 琼希把生存的希望寄托在窗外一棵常春藤树的最后一片叶子上。她看到那片“叶子”没有被风吹落，这让琼希重燃生的希望，最终战胜了病魔。 117 内容三问 贝尔曼为什么愿意冒着生命危险为琼希画上“最后一片叶子”？ 贝尔曼是一个善良的人，他发自内心地爱护身边的青年艺术家，并且向往着光明和美好。因此，这位可敬的老人愿意不计后果地帮助琼希，哪怕付出自己的生命也在所不惜。 118 内容三问 休在这个故事里起着什么作用？ 休起着两个方面的作用。一方面，如果没有她无微不至地照料并鼓励琼希，后者很难从重病中痊愈；另一方面，她对朋友的关爱使贝尔曼深受感动，老画家进而产生了画上“最后一片叶子”的念头。 119 表现手法三问 《最后一片叶子》采用了哪种叙事视角？ 本文主要采用的是第三人称全知叙事视角，但是在贝尔曼画叶子的环节采用了限知叙事视角，直至最后才交代他的义举。 120 表现手法三问 《最后一片叶子》运用了哪些修辞手法？ 本文采用了拟人、反讽等修辞手法。比如开篇时将肺炎病毒称为“肺炎先生”。 121 表现手法三问 《最后一片叶子》的结尾有哪些艺术魅力？ 本文的结尾是意料之外、情理之中，人物的行为、关系和命运突然走向另外的轨迹，使读者感到意外。但只要仔细体会这个意外结尾，人们必须承认，平凡人也有伟大的一面。 122 夯实基础 1．根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 ① 锡l3（ ） 蹂l#n（ ） 矮d$n（ ）d$n（ ） ② 大氅（ ） 肆（ ）意横行 攀（ ）附 ③ 忧心忡忡（ ） 缅（ ）因州 常春藤（ ） 镴 躏 墩 墩 ch2ng s# p`n ch4ng mi2n t9ng 123 夯实基础 2．在下面语段的横线上，填上恰当的词语。 ① 休关切地 窗外。那儿有什么好数的呢？只有 的院子，以及二十英尺外空空的砖墙。 ② 秋日的寒气 落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还 着风化了的砖块。 ③ 后来，夜来临了，又 起了北风，雨依旧 着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上 下来。 瞧了瞧 空荡阴凄 摧 紧贴着 刮 敲击 落 124 夯实基础 3．为下面的语段标明标点符号。 ① 十二 她说 一会儿后是 十一 然后是 十 接着是 九 再后是 八 和 七 那几乎是连在一起说的 ② 她 她希望有一天能画那不勒斯海湾 休说 “ ， ， “ ”； “ ”， “ ”； “ ” “ ”， 。 “ ， 。 。 ” ” 125 夯实基础 4．下列选项中，运用拟人修辞手法的一项是（ ）。 A．到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。 B．休把琼希的胡思乱想告诉了他，并且担心，琼希虽然还攀附在人生边缘上，但像叶子那么轻，那么脆弱，一旦难以支撑，就会跟叶子一样飘落下去。 C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 D．我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子掉下来，直往下飘呀，往下飘。 A B项、D项运用了比喻的修辞手法，C项没有运用修辞手法。 126 阅读提高 （一）课内阅读 根据课文内容，完成第1～5题。 1．请根据课文，概括贝尔曼的性格特征。 答： 贝尔曼既是一位性格古怪的老人，又是一位志向远大的艺术家，更具有乐于助人、关心弱小的善良品德。 127 阅读提高 2．贝尔曼从琼希的房间里看着窗外的常春藤时，内心在想些什么？ 答： 首先，这幅作品拯救了琼希的生命；其次，它寄托着贝尔曼毕生的艺术追求；最后，它凝聚着贝尔曼勇于自我牺牲的奉献精神，象征着一个平凡人的英雄之举。 3．为什么休说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？ 答： 他在思考如何挽救琼希的性命，并决定在夜晚为她画上最后一片叶子。 128 阅读提高 4．小说的结尾发生了剧烈的转折，请谈谈这样写的好处。 答： 作者将小说的悬念集中于结尾，增强了故事的戏剧性，能够给予读者强烈的情感冲击。 5．请以琼希的口吻给远在天堂的贝尔曼写一封信。 答： 129 阅读提高 （二）课外阅读 下文选自欧·亨利的《麦琪的礼物》，请在阅读后完成第1～5题。 吉姆四处打量屋内，满脸狐疑。 “你说你的头发没了？”吉姆说，神情有些傻傻的。 “你不用找了。”黛拉说。“卖了，我跟你说——卖了，没了。亲爱的，今晚是平安夜，对我好点儿，卖头发是为了你。也许，我的头发能数得清。”她接着说，语气突然变得异常甜蜜。“但是，我对你的爱，没有人能数得清。吉姆，我能开始做肉排了吗？” 吉姆适才神情恍惚，现在如梦方醒，将他的黛拉拥入怀中。接下来十秒钟，让我们小心谨慎，明察秋毫，从另一个方面仔细审视这不合常理的一幕。一个星期收入八块钱，或是一百万，有何区别？数学家或者智者会给出错误的答案。麦琪带来珍贵的礼物，但是吉姆和黛拉拥有的不在其中。这一断言似乎含糊其辞，看过后文，自会明白。 130 阅读提高 吉姆从大衣口袋里掏出一个小包儿，放在桌子上。 “黛拉，不要误会我的用意。”吉姆说，“我认为，剪发也好，剃光也好，洗头也好，什么都不能减少我对你的爱。不过，你打开这个包儿，就明白了，为什么我刚才愣住了，还半天缓不过神儿来。” 白皙的手指灵巧地打开绳子和包装纸，接着，一声喜出望外的尖叫，然后，天啊！女性特有的转变，难以抑制的泪水和呼喊，正好让这公寓的男主人安慰人的能力派上用场。 那包儿里是梳子——一整套梳子，用在鬓边的，用在脑后的。那正是黛拉曾在百老汇的一个橱窗里见过的心仪许久的。梳子多么美丽，玳瑁质地，四周镶有珠宝——梳子配她已经消失的头发，再适合不过了。黛拉知道，这套梳子价值不菲，她只是心向往之，日思夜想，从未奢望过要据为己有。此刻，梳子是她的了，可是，这美丽的装饰品所要装饰的秀发却不在了。 黛拉依然把梳子搂在怀里，最终，她抬起头来，眼神迷离，微笑着说：“吉姆，我的头发长得很快！” 接着，黛拉像只挨烫的小猫一样一跃而起，大叫起来：“哦，哦！” 吉姆还没见到他美丽的礼物呢。黛拉把礼物拿过来，热切地放在掌心，摊开手，递给吉姆。那稀有金属本无趣，此刻似乎也闪闪发光，只因映衬了黛拉的热情如火。 131 阅读提高 “吉姆，这难道不时髦吗？我跑遍了全城才找到的。从今天开始，你每天要看一次手表。把表给我，让我看看配上表链会是什么样子。” 吉姆没有把表给黛拉，却一下子坐到沙发上，双手放在脑后，微笑着。 “黛拉，”吉姆说，“让我们把圣诞节的礼物放在一边，收起来一段时间。这两样东西太好了，现在用未免太可惜。我把表卖了，换了钱，是为了给你买梳子。现在，我觉得你该开始做肉排了。” （选自《欧·亨利短篇小说选》，时代文艺出版社2017年版，有改动） 132 阅读提高 1．小说中的两位主人公分别为对方做了什么事情？ 答： 吉姆为了给妻子买发梳，卖掉了自己的金表；黛拉为了给丈夫买表链，卖掉了自己的头发。 2．黛拉为什么要对吉姆说“我的头发长得很快”？ 答： 黛拉担心吉姆内疚，为宽慰他而说了这句话。这体现了黛拉对丈夫的理解和爱护。 133 阅读提高 3．作者为什么要细致地描写发梳的外观？ 答： 通过强调黛拉对发梳的喜爱，从侧面表现吉姆用心为妻子挑选礼物，强化小说的悲剧意味。 4．得知自己无法使用对方的礼物时，为什么两位主人公都笑了起来？ 答： 一方面，他们对于无法使用对方的礼物而感到遗憾，不由得苦笑起来；另一方面，他们感受到来自对方的关心，这使得他们增强了共同面对生活的勇气。 134 阅读提高 5．巧合是推动本文故事情节的关键因素，请谈谈作者如此设置情节的用意。 答： 在思想方面，这个故事反映了底层民众穷苦的生活与乐观的心态；在艺术表现方面，这种情节结构有助于设置悬念、增强戏剧冲突。 135 实战训练 《最后一片叶子》是一篇充满人性之美的短篇小说，小说描绘了琼希和休的友谊，也让我们看到贝尔曼无私奉献的精神。这篇小说使我们明白，即便生活艰难，也要保持一颗善良的、积极向上的心，要对生活保持希望，这样才能在苦难来临时，勇敢地面对它。 1．小说在琼希得知贝尔曼去世就戛然而止了，假如你是作者，请你为这个故事续写结局。 2．小说里贝尔曼是非常重要的角色，但作者对贝尔曼的描写并不多。请你展开想象，以贝尔曼的视角，描写在风雨交加的夜晚，他是如何画上最后一片树叶的。 136 推荐阅读 《清塘荷韵》季羡林 《桨声灯影里的秦淮河》朱自清 《春将至》[日]井上靖 《绣枕》凌叔华 《我的梦中城市》[美]西奥多·德莱塞 《意境的意义》宗白华 《萧萧》沈从文 《坚硬的荒原》[乌拉圭]何塞·恩里克·罗多 《论善与性善》[英]弗朗西斯·培根 137 景物特点，可从景物的 、 、 以及 、 等方面进行描写，使景物具体、生动。 能写会道 一、根据课本“写作”部分的内容，将下列题目中的空白填充完整 形状 颜色 质地 声响 气味 138 能写会道 二、学习有关写景状物的知识，回答问题 ① 夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ② 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来， 139 结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖 窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ③ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 140 能写会道 一年有四个季节，每个季节都有独特的景色，你最喜欢哪个季节呢？请你抓住这个季节的特点，写一篇抒发自己感情的文章。（要求：不少于300字） 三、实战训练 141 $$