第4单元 5 彩蝶树-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练七年级下册

第四单充 Xndoiwen 小试牛刀 仔细阅读文章,请你说说文章第段引用关于“彩蝶树”的传说有什么作用。 秦牧 ①人们常以赞美之笔,描绘南国的鲜花。可是,洋紫荆--原名“羊蹄甲”的花,却常常被 人忽略,这大概是因为它既不是草本植物,又不是灌木盆栽,而是生长在乔木上?是因为年宵 花市上,从来没有人摆卖这种花?是因为在广州,它不过是极为寻常的街道树?尽管如此,洋 紫荆仍不失为南国一种极为出色的鲜花。站在紫荆树下,但见一树繁花,宛如千万彩蝶云集 好像走进了梦幻境界,也令人禁不住想起云南驰名四方的蝴蝶泉..... ②洋紫荆的花和叶长得十分有趣。它的花有五片花冠,四片对称地分裂两侧,一片翅起在 上方,布满色调颇浓的彩斑,很像兰花的花舌,因此有人称它为“兰花树”。三色董在南方被人 叫作“蝴蝶花”,其实,这顶桂冠戴在豆科植物洋紫荆的头上,也是合适的。 ③不知道洋紫荆有几个不同花色种类的人,每每以为它们在不断变幻着颜色,像被称作 “娇容三变”的木芙蓉似的。他们哪里知道,这是紫荆树的家族,为了献出色彩缤纷的鲜花而进 行着接力赛跑哩!你看,从隆冬到暮春,洋紫荆陆续开花,紫色、红色、粉红色,次第开放,要足 足闹腾好几个月。最先开花的是紫色那一种,花期竟是在寒风凛冽的春节前夕,和炮仗花、梅 花同时绽开花蕾。它着实可以称得上是南国的报春使者! ④紫荆树的叶子也非常有趣,就像它的本名羊蹄甲所显示的那样,仿佛羊蹄一样,每片叶 子都毫无例外,是由腰子形的对称的两面合成的,末端凹了进去,把它折拢起来,简直像是一只 绿色的蝴蝶,又像两个形影不离的好朋友。于是又有人给紫荆起了一个浑名,叫作“朋友树”。 在高纬度地区,人们大概是看不到这种洋紫荆的。我有一个朋友,由于喜爱这种花树, 特意起了个带“荆”字的名字,抗日战争时期,他北上延安参加革命,后来牺牲了。他的妹妹回 南方省亲的时候,特意采了洋紫荆的叶子和花朵,夹在书里带回北方,好让孩子们知道“荆”字 的来历,生命本应该这样繁花似锦呵! 初中课外现代文拓展阅读精练·七年缀下册 在紫荆盛开的时候,我很喜欢站在树下,闻闻它的幽香,端详它那一串串彩蝶似的花朵, 观赏它那对称得出奇的羊蹄般的叶子。清风吹来,落英缤纷,花瓣撒满了头、肩,我也不想拂掉 它,心中禁不住引起一串遐想:......在古老的年代,有这么一对侠义的朋友,一个为崇高的目标 牺牲了;另一个也奋起斗争,用慷慨壮烈的死为人民纾难,为至交复仇。他们死后被葬在一起, 埋骨的地方就长出这么一株紫荆树--朋友树来,每片叶子都互相对称,五彩缤纷的蝴蝶也成 群飞来凭吊,不愿离去..... 这样生死与共、肝胆相照的友谊,这样动人的故事,人世间、生活里,是的确存在的,它值 得这歌,并且令人想到可以编出一个美丽的童话。 ⑧站在满树蝴蝶的紫荆树下,我不禁想入非非了。 (选自《文学随笔精品大展》,有删改) 1. 阅读全文,在文中彩蝶树还有哪些称呼?它是怎样的一种树?(5分 2. 文章第②-④段是按什么顺序又是怎样介绍这种植物的?(4分) 3. 作者为什么“很喜欢”“常常被人忽略”的彩蝶树?(2分) 4. 请你说说文章借写彩蝶树抒发了怎样的情感。(3分)参考答常 an dai wen 带去快乐，美好和幸福，它们用自已的方式实现了自 气、准备出击的迅猛动作，表现其高傲暴烈、愤怒抗 身的生命价值，也完成了属于自己的使命。(2分) 争的性格，更表达出作者的同情、敬仰、悲怆之情。 5彩蝶树 (2分)4.“苍白、强烈、冷冷”，表现作者悲怆之 1,洋紫荆、兰花树、朋友树。(3分)它是极为寻常 深：(1分)而苍老的鹰，这高傲、内猛的生灵，被铁链 但又极为出色的一种树。(2分)2.作者按总分 锁住无法高飞，尊严受到冒犯无法还击，表达了作者 的顺序介绍彩蝶树。(1分)首先总写彩蝶树的花和 对愚昧者的怨愤，对奋飞者厄运的同情。(2分) 叶长得十分有趣，接着介绍它的花有着不同的花色 5.这首诗写出了藏的雄健、高做，(1分)反衬鹰遭 种类，然后写它的叶子形状十分有趣。(3分) 人类凌辱的悲哀，更能表达出作者的愤怒和对生命 3.作者曾经有过与“童话”中的“朋友树”相似的经 尊严与意识的呼吁。(2分) 历，所以看到“朋友树”就想起了自己“生死与共、肝 4父亲的脊梁和儿子的后背 胆相照”的战友。4.讴歌了生死与共、肝胆相照 L,①“我”帮父亲搓背②父亲道出“我”后背的伤 的友谊：歌颂了人世间像彩蝶树一样美丽动人的故 疤和屁股上的痣③“我”搀扶父亲回家（每空1分） 事：表达了对失去朋友的惋惜，对亲人缅怀朋友的欣 2.父亲“甩了甩胳膊”证明他自己能洗，让“我”放 慰，与对眼前美好生活的珍惜。（每，点1分） 心，表现出父亲的细心及对“我”的体贴。3.运用 第五单元 夸张的修辞手法，(1分)生动形象地写出了父亲背 1墓花地 部皮肤松弛的样子，突出了父亲的衰老。(2分) 4.父亲的“坚定”：坚特自己洗澡：腰受伤后仍然做重 1.①D等待萌芽②因侍弄葵花苗，小心翼翼)长成 活。(2分)父亲的“温暖”：说到当年学游泳让“我”右 人那么高，展开了葵瓣，结出了籽粒（每空1分） 肩受伤，充满愧疚之心：至今仍然记得“我”身上的痣。 2.运用语言、动作描写，(2分)形象生动地描写了 (2分) 祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我” 的疼爱，对葵花苗的爱护。(2分)3.连用两个 5苏小童的夏天 “一棵一棵”，(1分)具体形象地写出了祖母移栽葵 1. 苏小童发现父亲让他把坏鸡蛋卖给别人，为了挣 花苗的过程，表现了祖母的辛劳与艰苦。(2分) 钱，不择手段，丧失了做人的善良与尊严，他不愿意 4.①祖母心灵手巧，她年轻时飞针走线绣出的花弃 像父亲那样活着。2.(1)为父亲这样的做法而气 禽类，形同活物。②祖母坚韧顽强，拖儿带子，养家 恼（伤心、不认同、不解），为父亲过于看重钱财而羞 制口。③祖母勤劳能干，为葵花苗锄草、松土，浇水 愧：为自己忤逆父亲而难受、委屈。(2)因儿子吃 和施肥。（答出两，点即可，每点2分） 了不少苦而心疼，因自己忽视儿子的需求而自责，为 2天麻餐里的深情 儿子有日标有决心而感动。3.示例：“九月一号” 是新学期的开始。小说以此为结尾，含蓄表达了父 1.父亲自己种天麻，做成各种美食，缓解了母亲的 子俩经过一个夏天的交流与冲突，在相互影响中改 偏头痛。2。“挥”这个动词生动形象地表现出父亲 变了对人生的态度，预示着父子俩将迎来新的生活， 想到获得天麻的方法一在家后山种天麻，(1分)体 给读者以想象的空间和美好的期许。4.示例：他 现出父亲克服困难治好母亲的病的坚决，表现了父 是一个没有多少文化的普通人，面对儿子中考失利， 亲对母亲的爱。(2分)3.神态描写，(1分)生动 以他的眼界和能力，没有办法让儿子继续读书：他做 形象地写出父亲种出天麻后的喜悦自豪。(2分) 4,与上文“喝天麻茶难以下咽”形成对比，侧面写出 出卖坏鸡蛋的事，也是为了自己和儿子的生活：当看 到努力个夏天挣够上学钱的儿子时，他深受感动， 父亲为治母亲的病而纹尽脑汁将天麻做成美食，突 决定歇业两天，专门送儿子回老家上学。没有多少 出了父亲对母亲的爱。 5.父亲为治好母亲的树 文化，处于社会底层的父亲虽然有许多缺点，但情有 学种天麻，做天麻美食，是一个爱妻子的形象：母亲闲 可原，而且他最终能改变想法，不失为一个好父亲。 嫌天麻茶难以下咽，父亲递给她一个薄荷糖压压味 道，表现他细心：父亲为了给母亲治病，在家后山种 第六单元 天麻，并用其烹任美食，一做就是两年，使得母亲头 1又见凳莺 痛头绿的症状明显减轻，表现父亲持之以恒。（答出 LB2.强调已明白自己再次遇见鹭鸶的机会很 两，点即可，一点2分) 渺茫，等待是一种荒唐可笑的行为，但依然心甘情愿 3 求 地等待，表达自己对鹭鸶的喜爱之深。3.(1)运 1.本文意在借鹰的不幸遭遇，谴责人类漠视生命尊 用动作描写，(1分)生动形象地写出题鸶的鲜活，轻 严，呼吁人们“给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永 盈、灵巧，表达了“我”激动兴奋，无比喜爱的心情，很 不沉沦”。这是对生命意识、生命尊严的祈求，所以 有感染力。(2分)(2)运用拟人的修辞手法， 用“祈求”作为题目，更切合文章的主旨。2.长城 (1分)生动传神地写出鹭鹭优雅、自然的端庄姿容， 是中华民族的象征，其开阔而充满动感的场面，传达 表达对鹭鸶仙骨神韵的赞美。(2分)↓.相同点： 着一种振奋、豪迈的气势，与鹰的奋飞精神共振，同 两文都表现作者对鹭鸶的喜爱和赞美。(1分)不同 时奠定了沉郁、厚重、苍凉的基调，为下文展开联想， 点：《白鹭》一文赞美白鹭自然，平凡、质朴之美，内敛 为鹰震感心灵做铺垫。3.运用动作、神态描写， 含蓄之美，暗含若美常常蕴含在平常事物之中的哲 (1分)形象地写出了鹰面对突然袭击时的凛然之 理。《又见鹭鸶》除了表达作者二十多年后又见鹭莓