山西省大同市阳高县第四中学校2024-2025学年高二下学期3月月考生物试题

阳高四中2024一2025学年下学期3月月考高二生物学试卷 （考试时间：75分钟试卷满分：100分) 一、选择题：本大题共20小题，每题2.5分，共50分。 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是我国的古代谚语，下列叙述正确的是() A.螳螂大量捕食蝉，降低了蝉的种群丰富度 B.黄雀和螳螂为捕食关系，黄雀处于第三营养级 C.黄雀数量的变化，不会影响螳螂的环境容纳量 D.螳螂与蝉之间存在反馈调节，以维持其相对稳定 2.下列有关生态系统的叙述错误的是() A.生态系统是生物群落及无机环境相互作用的自然系统 B.生态系统的功能主要是进行物质和能量的循环 C.生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网 D.生态系统在一定限度内有自动调节能力，能保持相对稳定 3.下列有关生态系统的结构和功能的叙述，错误的是() A.碳在生态系统各成分之间总以二氧化碳的形式循环，并具有全球性 B.食物链和生物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道 C.生态系统由生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量组成 D.负反馈调节机制是生态系统具有自我调节能力的基础 4.下列关于生态系统物质循环的说法，正确的是() A.碳循环指的是二氧化碳在生物群落和非生物环境之间循环往复的过程 B.如果大气中的二氧化碳发生局部短缺，水圈中的二氧化碳能及时进入大气进行补充 C.由于生态系统中物质是循环的，所以没有必要进行农田施肥 D.某热带雨林占全球森林面积的20%，且内部生物种类繁多，可以独立地进行物质循环 5.以下对生态系统中各种生物成分的叙述中，错误的是() A.生产者在制造有机物时，所利用的能量类型可能不同 B.分解者通过呼吸作用来分解生态系统中的有机物 C.动物的食性越杂，其种群数量波动幅度越大 D.各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定 6如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群c是自养生物，下列说法不正 确的是() 高二生物 A.该生态系统简单食物链可表示为c→b→a B.种群b在第3~7年时间内个体数下降是由于a的增加 和c的减少 群 400fc 个 300 C.b和a的存在能加快该生态系统的物质循环 b D.一定自然区域内，a、b、c三个种群中全部的生物构成 个100 a 0 生物群落 357 10时间/年 7.下列有关生态系统的叙述正确的是() ①生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 ②一个森林中所有的生物可以组成一个生态系统 ③蝉→螳螂→黄雀三者形成一条食物链 ④在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体叫作生态系统 ⑤利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降的方法属于化学防治 A.一项 B.二项 C.三项 D.四项 8.根据图示判断，下列叙述正确的是( 光、CO2、H,O等 绿色植物 细菌 →蝉→螳螂→黄雀→蛇 A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B.图示生物可以形成的食物链：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇→细菌 C.细菌与蝉之间的关系属于竞争 D.蛇属于三级消费者 9.为研究外来物种红耳龟的食性，科研人员解剖了本地中华花龟和红耳龟，发现中华花龟胃内仅有久 雨花科、苋科和鱼类三类食物，红耳龟的残余食物较复杂，统计如下图。相关叙述正确的是() 50 40 余食物中出现的次 30 20 10 0 鱼 贝虾 蜥 ■， 蛙 久 苋 禾 桑 类 类类类类类蜴 类 科 类 花 科 天南星 科 鸭跖草科 第1页，共4页 A.中华花龟和红耳龟种间关系是竞争和捕食 B.中华花龟和红耳龟生境相同，生态位完全一致 C.红耳龟同化的能量中流向分解者的部分包括鱼类和贝类等生物粪便中所含的能量 D.红耳龟的入侵可能会引起当地生物种类和数量下降 10.如图表示某一生态系统的能量金字塔，其缸、Ⅱ、Ⅲ、V分别代表不同的营养级，E、E2代表能量 的形式。下列叙述正确的是( A.I和V是是生态系统的生产者和分解者 B.该图所示的食物网中只有1条食物链：I→Ⅱ→I→V C.E表示的能量主要是通过光合作用所摄入的能量 D.能量可在食物链中循环利用 11.下列关于生态系统能量流动的叙述，不正确的是() A.生产者固定的能量是光能或化学能 B.自然生态中，生物数量金字塔存在倒置情形，能量金字塔则不存在 C.与传统鱼塘相比，桑基鱼塘可显著提高不同营养级之间的能量传递效率 D.在农田中除草、捉虫可使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 12.下信息传递是生态系统的基本功能之一，下列相关叙述正确的是() A.信息传递只能发生在生态系统的各组成成分之间 B.黄鼠狼为躲避敌害而排放臭气，属于行为信息 C.薰衣草释放芳香性气味吸引传粉者，体现信息传递与个体生存有关 D.短日照植物黄麻南种北移可提高麻皮产量，这是对物理信息的合理利用 13.下图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是( ) A.生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足 B.A是消费者，C是生产者，碳在各成分间以二氧化碳的形式传递 C.对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡 D.碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体 14.下图是某生态系统食物网结构示意图，下列有关叙述正确的是() 生产者 用 戊 丙 A.由图可知，若乙、丙的数量减少，戊的数量也会减少 高二生物 B.图中共有4条食物链，戊是分解者 C.由图可知，乙和丁既有捕食关系，又有种间竞争关系 D.该生态系统的消费者是物质循环的关键环节 15.设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求，下面说法合理的是() A.应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方，以保证获得足够的能量 B.应该经常向生态缸中通气，从而保证缸中生物的呼吸 C.其中各种生物之间以及生物与无机环境之间，应能够进行物质循环和能量流动 D.其中投放的生物必须有很强的生命力，投放的动物数量要多一些 16我国劳动人民在长期的农业种植中积累了大量作物增产的智慧。下列叙述错误的是() A.“春天粪堆密，秋后粮铺地”的原理是粪肥中的有机物可直接被植物吸收，促进粮食增产 B.“无力不打铁，无灰不种麦中的“灰主要是指无机盐，常以离子的形式被小麦吸收 C.“选好穗纯色者，劁才雕反。刈高悬之，以拟明年种子”旨在强调优良的种子基因对产量的重要性 D.“疏数适，则茂好也。吾苗有行，则速长指出合理密植和空气流通有利于作物生长 17.有些人工林面积大，树种单一，树木年龄和高度比较接近，树冠密集，这种森林被称为“绿色沙漠”。 下列有关“绿色沙漠的叙述，错误的是 A.生物多样性水平低，缺少天敌对害虫的制约，易爆发虫害 B.营养结构简单，食物链短，生态系统的稳态容易维持 C.树冠密集，不利于阳光照射，林下缺乏灌木层和地表植被，群落结构简单 D.植物不能很好地为动物提供多种多样的栖息空间和食物条件，动物种类比较少 18.下图表示海洋生态系统中部分生物之间的食物关系（用箭头表示）。下列叙述正确的是() 无脊椎肉食动物 ”水鸟 浮游植物→·浮游动物 上层鱼类 大型鱼 底栖植物一→底栖动物→底层鱼类 A.图中的所有生物构成一个群落 B.碳以有机物的形式在图中生物间循环流动 C.浮游动物数量多，是该生态系统的主要成分 D.底层鱼类的粪便中的能量属于底栖动物 19.为积极应对全球气候变化，我国政府宣布2030年前确保碳达峰(C02排放量达到峰值)，2060 年前力争实现碳中和(CO2排放量与减少量相等)。下列关于碳循环相关叙述，错误的是() 第2页，共4页 A.群落稳定阶段植物CO2吸收速率与生物释放速率大致相等 B.垃圾分类、回收再利用实现了生态系统的物质循环，提高了能量传递效率 C.碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以CO2的形式进行 D.植树造林和寻找新的清洁能源将助力于早日实现碳中和目标 20.助力“美丽乡村”建设，科研人员对某地富营养化水体实施生态恢复，先后向水体引入以藻类为 食的某些贝类，引种芦苇、香蒲等挺水植物，以及放养植食性鱼类等。经过一段时间，水体基本实 现了“水清”“景美“鱼肥”的治理目标。下列叙述错误的是() A.引入的贝类和植食性鱼类会加快生态系统中的物质循环 B.治理前的水体不能实现自我净化，说明生态系统的自我调节能力有限 C.富营养化的水可以为藻类提供物质和能量，水质进一步恶化，属于正反馈调节 D.引进的挺水植物在与藻类竞争光照时具有较强的优势，从而抑制藻类生长繁殖 二、非选择题：本大题共5小题，共50分。 21湿地生态系统被人们称为地球之肾”，它可以通过物质循环、能量流动以及信息传递将陆地生态 系统与水域生态系统联系起来，是自然界中陆地、水体和大气三者之间相互平衡的产物。请根据生 态系统有关知识回答下列问题： (1)碳循环对生物和生态系统有重要意义，碳在 之间的循环主要以CO2的形式进行。 (2)在生态系统中，芦苇属于第一营养级，它的能量除了未利用的一部分和被分解者利用外，其他 的流向是 (3)植物的“绿色”和花香可以吸引昆虫传粉。这体现了信息传递的作用是 (4)沼泽干涸后发生的群落演替类型是。若要调查沼泽地里黑脸琵鹭的密度，用的方法应是 。 当生态系统处于相对稳定状态时，蝗虫种群数量的增长率一般为 (5)人们不断的除草、杀虫，目的是 高二生物 22.在推进精准扶贫过程中，多地结合当地实际，把食用菌产业作为脱贫致富的主导产业。农民通过 种植食用菌和增加养殖业脱贫，建成了很多食用菌基地、养殖场和大型沼气池，经济效益大幅提高。 请回答下列问题： (1)某地在发展此生态农业时，食用菌属于生态系统成分中的 调整结构后的生态系 统，能够使能量更有效地被人们利用，原因是 0 (2)部分家禽养殖户在增加营养的基础上延长光照时间，提高了家禽的产蛋率，该过程中光刺激传 递的信息属于 信息。由此说明，信息传递在 等方面起着重要作用。 (3)某些农户开始发展生态果园模式（如下图）。 果树、杂草 害虫 原料 草食 菌渣 料 渣 类肥 沼渣 食用菌 粪便 沼气池 鸡鸭 菌渣 ①若该生态系统中，家禽的能量4/5来自杂草，1/5来自害虫，那么家禽增重1kg,至少需要消耗 kg生产者。 ②从物质循环角度分析，碳元素在该生物群落内部以 形式传递。 23.图1为某草原生态系统的部分碳循环示意图，甲~丁为生态系统的组成成分：图2为该生态系统 的部分能量流动示意图（不考虑未利用的能量）。据图分析回答： 第3页，共4页 ⊙ 散失 ③ 鼠摄入 →力] 狼摄入 遗体十残胺 粪便 c☑ 散失 ⑤ 图1 图2 (1)图1中，碳元素进入无机环境的途径是 (填序号)，能量进入群落的主要途径是 (填序号)。 (2)图2中B表示 。若鼠摄入能量为2.2×10kJ,A中能量为1.6×10kJ,B 中能量为1.2×10kJ,狼同化能量为2.4×10kJ,则该生态系统中鼠到狼的能量传递效率为 (3)由图2可以总结出生态系统能量流动的主要特点是 和 (4)狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，狼和兔种群数 量保持相对稳定的调节机制属于 调节，这也体现出信息传递能够调节生物的 以维持生态系统的稳定。 (5)生态系统的能量流动和物质循环是同时进行的：物质作为能量的载体，使能量沿着 流动： 能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。 24.下图是某同学绘制的江南某湿地保护区的生态系统结构模型，表格是该研究性小组对该湿地的 能量流动的调查结果〔单位为103kJ/(m2y)),请分析回答： 同化能量 储存能量 呼吸消耗 E ④ A 900 200 700 B 180 120 A ⑤ 60 D C 14 2 12 D 100 18 82 ⑦ B 高二生物 (1)生态系统结构包括生态系统的组成成分和 (2)太阳能主要通过图中生物 (填字母)的 过程输入到由图中A、B、C、D 等生物构成的 中，E表示 (3)若上图表示该湿地生态系统的碳循环示意图，则图中以CO2形式流动的是 (填图中序 号)。 (4)第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 (5)该湿地中的某种小鱼取食大鱼身上的寄生虫，小鱼取食前，常在大鱼面前舞蹈一番，还分泌一 种化学物质，大鱼才让小鱼取食，据此分析，小鱼和大鱼之间传递的信息类型有 25.(除特殊备注外，每空1分，共12分)图1为生态系统的组成成分之间的关系，图2为某生态 系统的食物网情况，请据图回答： 食虫鸟 B 植食性 食虫昆虫 A 昆虫 植物 、蛙→蛇→鹰 老鼠 图1 图2 据图1回答： (1)从营养功能的角度来填写成分：B. C. 。B主要是指 (2)该生态系统共有条食物链。鹰占有个营养级，请写出鹰作为最高营养级的一条食物 链： 。蛇和鹰的关系是 0 (3)若蛇绝种，鹰的数量可能，原因是 第4页，共4页阳高四中 2024—2025学年下学期 3月月考高二生物学试卷 参考答案 一、选择题（共 20 小题，每小题 2.5 分，共计 50 分） 二、非选择题（共 5小题，共 50 分） 21.(共 10 分，除标注外，其余每空 1分) （1）生物群落和无机环境（2分） （2）自身的呼吸作用和被下一营养级所同化；（2分） （3）有助于生物种群的繁衍 （4）次生演替； 标志重捕法； 0 （5）调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效流向对人类最有益的部分；（2分） 22.(共 8 分，除标注外，其余每空 1分) （1）分解者； 实现了对能量的多级利用，且让能量更多地流向对人类有益的部份（2分） （2）物理； 保证种群的正常繁衍 （3）① 9； （2分） ②（含碳）有机物 23.(共 10 分，除标注外，其余每空 1分) （1）②③④； ① （2）用于生长、发育、繁殖的能量（储存在体内的能量）；(2 分) 15% （3）单向流动 逐级递减 （4）（负）反馈调节； 种间关系 （5）食物链（网） 24.(共 10 分，除标注外，其余每空 1分) （1）食物链和食物网（或营养结构） （2）A； 光合作用； 群落（生物群落）； 非生物的物质和能量 （3）①②③④⑦ （4）14% （2 分） （5）行为信息和化学信息 （2分） 25.(共 12 分，除标注外，其余每空 1分) （1）分解者 非生物的物质和能量 营腐生生活的细菌和真菌 （2）8 4 植物→植食性昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰（2分） 捕食和竞争（2 分） （3）增加 若蛇绝种，鹰会捕食更多的老鼠、食虫鸟，食物链缩短，能量损耗减少，鹰获 得的能量增多（2分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B A B C D A A D C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C D B A C A B D B C