5.2探秘人工智能教案-2024-2025学年教科版（2019）高中信息技术必修一

《探秘人工智能（1）》教案 课程基本信息 学科 高中信息技术 授课 高一 类型 讲授（）实验（ ）习题（ ）讨论（ ） 课题 《探秘人工智能（1）》 教科书 书 名：《信息技术必修一—数据与计算》 出版社：教育科学出版社 出版日期：2019.8 课堂教学目标 知识点编号 目标层次 目标描述 1 领会 掌握人工智能的定义（重点）【计算思维】 2 领会 掌握机器学习的定义及过程（重点）【计算思维】 3 了解 机器学习和深度学习的定义及区别（难点）【计算思维】 4 应用 体验人工智能应用，经历人工智能写诗的过程【信息意识】【数字化学习与创新】 5 情感 通过合作探究，理解人工智能在信息社会的重要作用，正确客观地看待人工智能的应用【信息社会责任】 教学重点难点 项目 编号 解决措施 教学重点 1 组织学生探究人写诗的过程，通过人写诗的过程进一步引出人工智能写诗的过程，进而推导出人工智能的定义。 2 介绍人工智能写诗用到的关键技术是机器学习，推导出机器学习的过程，从机器学习的过程出发整合出机器学习的定义。 教学难点 3 学生自主阅读任务单中有关机器学习和深度学习的相关知识，探讨两者的区别与联系，教师对学生的讨论结果进行分析从而总结其中的区别与联系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 组织教学 检查出席情况 问好，调整进入状态 导入 1.呈现“瀑布”图片，提问：朋友圈应如何配文展示《望庐山瀑布》，提问：谁可以为这幅图赋诗一首？ 2.展现人工智能写的诗 思考并回答问题 人工智能写诗（1-所写诗的特点） 1.介绍人工智能写诗系统—九歌，并组织学生完成活动一：体验人工智能写诗 邀请学生通过浏览器体验，其余学生完成学习任务单中的任务一：从以下由“九歌”平台创作的三首诗中任选一首进行分析，并从以下五个方面对诗歌进行评分并说明理由。 2.邀请学生分享对人工智能写诗的评分，最终得出人工智能所写诗的特点：质量不太完美，但可以实现快速写诗。 完成学习任务一 思考并分享观点 人工智能写诗（2-写诗过程） 1.提问：人是如何写诗的？带领学生完成人写诗过程的流程图 由人写诗的过程推导出人工智能的写诗过程 2.引导学生观察人写诗的过程和人工智能写诗的过程的相似性，得出人工智能的定义：是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能包含很多关键技术，有机器学习、自然语言处理、图像识别等。 讨论并回答问题 观察并思考 人工智能关键技术之一（1-机器学习过程） 介绍人工智能写诗过程中用到的关键技术是机器学习，邀请学生通过人写诗的过程、人工智能写诗的过程推导出机器学习的过程。 邀请同学分享 完成学习任务二 分享自己整理的机器学习过程 人工智能关键技术之一（2-机器学习定义） 从机器学习的过程出发，引出机器学习的定义，重点介绍机器学习过程中要训练模型 听讲 人工智能关键技术之一（3-机器学习VS深度学习） 1.组织学生完成学习任务三：根据任务单中的描述整理机器学习与深度学习的区别与联系，邀请学生分享观点 2.组织学生完成活动二，邀请两名学生分享从听说人工智能可以写诗，到体验人工智能写诗的过程，再到学习人工智能相关概念的感受，通过Excel表格绘制神奇指数变化图。 3.对学生的感受进行总结 阅读任务三并思考问题 回答问题 分享感受 应用人工智能的优势（1-音乐、古画） 播放视频 观看视频并思考 应用人工智能的优势（2-畅想未来） 1.组织学生思考问题：你心目中未来的人工智能世界是怎样的？ 2.播放视频 3.组织小组讨论并邀请每一小组分享观点 思考问题 交流讨论，分享观点 课堂小结 1.通过思维导图的方式总结本课知识点 2.介绍人工智能具有两面性，升华本课主题，请学生课下完成任务单中的课后思考：未来，人应该如何与人工智能相处？ 3.组织学生完成课堂自评表 听讲 思考 完成课堂自评表 教学评价/教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$