2025年人教版英语中考复习句法五大基本句子类型

英语五种基本句型列式如下： 基本句型一： Ｓ +Ｖ （主＋谓） 基本句型二： Ｓ +link-Ｖ +Ｐ （主＋系＋表） 基本句型三： Ｓ +Ｖ +Ｏ （主＋谓＋宾） 基本句型四： Ｓ +Ｖ +IO +Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾） 基本句型五： Ｓ +Ｖ +Ｏ +Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补） ①基本句型一：Ｓ +Ｖ（主＋谓） 主谓结构是一种基本的句子结构，由主语和谓语两部分组成。主语是句子所描述的对象，通常表示人、物或概念；谓语则说明主语的动作或状态。此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。 A.主语 + 不及物动词 主语，代表特定的事物“太阳” 例句：The sun rises. 太阳升起。 “rises”是不及物动词，作谓语，描述了主语“太阳”自身的动作“升起”，这个动作不涉及其他对象。 B.主语 + 不及物动词 + 状语 主语，指“鸟儿”这一群体 状语，用来修饰谓语动词 例句：The birds are flying in the sky.（鸟儿在天空中飞翔。） 谓语动词，“fly”的现在进行时态，表明动作正在进行 C.主语 + 系动词 + 表语 主语，代指某个女性 表语，用于说明主语she的状态 例句：She looks happy.（她看起来很高兴。） 系动词，在这里表示 “看起来”的意思 {系动词和表语一起构成谓语部分，描述主语的特征或状态。} 以下是一些主谓结构的简单句，请划分主语跟谓语。 1.Time flies. 2. The moon rose. 3. The man cooked. 4. The baby cries. 5. Everybody laughed. 6. I woke very soon. 7. They talked for half an hour. 8. He walked yesterday. 9. Students study. 10. They are running. 以下是这些句子的主语和谓语划分： 1. Time（主语）flies（谓语）. 2. The moon（主语）rose（谓语）. 3. The man（主语）cooked（谓语）. 4. The baby（主语）cries（谓语）. 5. Everybody（主语）laughed（谓语）. 6. I（主语）woke（谓语）very soon（状语）. 7. They（主语）talked（谓语）for half an hour（状语）. 8. He（主语）walked（谓语）yesterday（状语）. 9. Students（主语）study（谓语）. 10. They（主语）are running（谓语）. ②基本句型二：Ｓ +link-Ｖ +Ｐ（主＋系＋表） 此句型句子谓语动词不能独立表达完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。 系动词分两类： (1)表示状态的连系动词。这些词有：be, look, seem, appear, smell, taste, sound, keep, remain,等等。 (2)表示转变或结果的系动词。这些词有：become, get, grow, turn, go, come, prove等。 常见系动词类型及举例分析 主语 名词作表语，表明主语的身份是学生。 be 动词类： I am a student. be动词 主语 形容词作表语，描述音乐给人的听觉感受。 感官动词类：The music sounds wonderful. 感官系动词 主语 形容词作表语，说明树叶在秋天颜色的变化。 变化类动词：Leaves turn yellow in autumn. 变化类系动词 以下是一些主系表结构的简单句，请划分主语、系动词、表语。 1. This is an English dictionary. 2. The dinner smells good. 3. He felt happy. 4. Everything looks different. 5. He is tall and strong. 6. The book is interesting. 7. The weather became warmer. 8. His face turned red. 9. She became a famous singer. 10. He looks tired. 以下是这些句子的主语、系动词、表语划分： 1. This（主语） is（系动词） an English dictionary（表语）. 2. The dinner（主语） smells（系动词） good（表语）. 3. He（主语） felt（系动词） happy（表语）. 4. Everything（主语） looks（系动词） different（表语）. 5. He（主语） is（系动词） tall and strong（表语）. 6. The book（主语） is（系动词） interesting（表语）. 7. The weather（主语） became（系动词） warmer（表语）. 8. His face（主语） turned（系动词） red（表语）. 9. She（主语） became（系动词） a famous singer（表语）. 10. He（主语） looks（系动词） tired（表语）. ③基本句型三：Ｓ +Ｖ +Ｏ（主＋谓＋宾） 此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。 以下是一些主谓宾结构的英文句子分析： 主语，代表说话者自己，是动作love的执行者宾语，是love这个动作的承受者，是被喜爱的对象。 例句 1：I love apples. 谓语动词，表示“喜爱”这个动作。 主语，指代某个女性 宾语，reads动作的承受者，被阅读的对象是时间状语，用来修饰谓语动词 “reads”，说明动作发生的频率是 “每天”。 例句 2：She reads books every day. 谓语动词，意为“读” 主语，代表某个男性 谓语动词，意思是“想要” 例句 3：He wants to buy a new car. “to buy a new car”是不定式短语作宾语，其中“to buy”是核心动作，“a new car”是“buy”的对象，整个不定式短语表示“想要做的事情”，即“想要买一辆新车”。 以下是一些主谓宾结构的简单句，请划分主语、谓语、宾语。 1. Who knows the answer? 2. She laughs at her. 3. He understands English. 4. He made cakes. 5. They ate some apples. 6. Danny likes donuts. 7. I want to have a cup of tea. 8. He reads a newspaper in the morning. 9. They clean the classroom. 10. My mother cooks dinner every day. 以下是对这些句子主语、谓语、宾语的划分： 1. Who（主语） knows（谓语） the answer（宾语）? 2. She（主语） laughs at（谓语） her（宾语）。 3. He（主语） understands（谓语） English（宾语）. 4. He（主语） made（谓语） cakes（宾语）. 5. They（主语） ate（谓语） some apples（宾语）. 6. Danny（主语） likes（谓语） donuts（宾语）. 7. I（主语） want（谓语） to have a cup of tea（宾语）。这里“to have a cup of tea”是动词不定式短语作宾语。 8. He（主语） reads（谓语） a newspaper（宾语） in the morning（时间状语）。 9. They（主语） clean（谓语） the classroom（宾语）. 10. My mother（主语） cooks（谓语） dinner（宾语） every day（时间状语）. 如何区分主谓宾和主系表？ 主谓宾和主系表是英语中两种不同的基本句子结构，可以从谓语动词的性质、句子成分的作用和语义表达等方面对它们进行区分： 一、谓语动词性质 主谓宾结构：谓语部分是由及物动词充当。及物动词的特点是它后面必须跟宾语，才能完整地表达句子的意思。例如“I love music”中，“love”是及物动词，需要“music”这个宾语来表明爱的对象，句子语义才完整。 主系表结构：谓语部分由系动词加上表语构成。系动词本身有一定的词义，但不能单独作谓语，必须和表语一起构成谓语。常见的系动词有“be”动词（am/is/are等）、感官动词（look、smell、taste等）、变化类动词（become、get、turn 等）。例如“She is beautiful”中，“is”是系动词，“beautiful”是表语，二者共同构成谓语部分。 二、句子成分作用 主谓宾结构：主语是动作的执行者，谓语是主语发出的动作，宾语是动作的承受者。比如“The boy kicked the ball”，“The boy”是主语，执行“kicked”这个动作，“the ball”是宾语，是“kicked”动作的承受对象。 主系表结构：主语是句子所描述的对象，系动词起到连接主语和表语的作用，表语则用来描述主语的特征、状态、身份等。例如“The flower smells sweet”，“The flower”是主语，“smells”是系动词，“sweet”是表语，描述了花的气味特征。 三、语义表达侧重点 主谓宾结构：重点在于描述主语所发出的动作以及这个动作涉及的对象，强调动作的发生。例如“He painted a picture”，强调“He”进行了“painted”这个动作，并且动作的结果是产生了“a picture”。 主系表结构：侧重于说明主语具有什么样的特征、处于何种状态或属于什么类别。例如“The weather is fine”，重点是描述“The weather”处于“fine”这样的状态。 举例对比 主谓宾结构：“The cat catches mice”，“The cat”执行“catches”动作，“mice”是动作对象。 主系表结构：“The cat is cute”，“The cat”是描述对象，“is”连接主语和表语“cute”，说明猫的特征。 ④基本句型四：Ｓ +Ｖ +IO +Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾） 此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟两个宾语才能表达完整的意思。“主语”是执行动作的人或物；“谓语”是表示动作的动词；“间接宾语”通常是人，是动作的间接接受者；“直接宾语”通常是物，是动作直接作用的对象。通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。 以下是一些主谓+双宾结构的英文句子分析： 主语，发出“sent”的动作 谓语动词直接宾语，是sent这个动作直接作用的对象，即寄的东西是明信片。 He sent his mother a postcard. 间接宾语，是动作sent的间接承受者，表明明信片是寄给母亲的 是主语，执行bought的动作 谓语动词直接宾语，是“bought”的直接对象，即买的东西是新自行车。 My father bought me a new bike. 是间接宾语，说明自行车是为“我”买的 主语，进行“told”的动作。 谓语动词直接宾语，是“told”的具体内容，即讲述的是一个有趣的故事。 She told us an interesting story. 间接宾语，是故事讲述的对象。 以下是一些主谓+双宾结构的简单句，请划分主语、谓语、直接宾语、间接宾语。 1. The professor explained the class a complex theory. 2. She cooked her husband a delicious meal. 3. He brought you a dictionary. 4. He bought her nothing. 5. My friend showed me her new photos. 6. Tom lent me some money. 7. I told him how to run the machine. 8. He showed me that the bus was late. 9. The company offered him a good job. 10. The coach taught the players an effective strategy. 答案： 1. The professor（主语） explained（谓语） the class（间接宾语） a complex theory（直接宾语）. 2. She（主语） cooked（谓语） her husband（间接宾语） a delicious meal（直接宾语）. 3. He（主语） brought（谓语） you（间接宾语） a dictionary（直接宾语）. 4. He（主语） bought（谓语） her（间接宾语） nothing（直接宾语）. 5. My friend（主语） showed（谓语） me（间接宾语） her new photos（直接宾语）. 6. Tom（主语） lent（谓语） me（间接宾语） some money（直接宾语）. 7. I（主语） told（谓语） him（间接宾语） how to run the machine（直接宾语）。 8. He（主语） showed（谓语） me（间接宾语） that the bus was late（直接宾语）. 9. The company（主语） offered（谓语） him（间接宾语） a good job（直接宾语）. 10. The coach（主语） taught（谓语） the players（间接宾语） an effective strategy（直接宾语）. ⑤基本句型五：Ｓ +Ｖ +Ｏ +Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补） 此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。“主语”是句子所描述动作的执行者；“谓语”是表示主语动作或状态的动词；“宾语”是谓语动作的对象；而“宾语补足语”则是对宾语进行补充说明，使句子的意思更加完整和明确，它可以说明宾语的身份、特征、状态等。 以下是一些主谓宾+宾补结构的英文句子分析： 1 名词作宾语补足语 主语，执行“选”这个动作 谓语动词宾语补足语，补充说明了“Tom”的身份。 We made Tom our monitor. 宾语，是“选”这个动作的对象 2 形容词作宾语补足语 主语 谓语宾语补足语，补充说明了“your room”的状态 You should keep your room clean. 宾语 3 动词不定式作宾语补足语 主语 谓语宾语补足语，说明了妈妈要求“我”做的事情。 My mother asked me to do my homework. 宾语 4 现在分词作宾语补足语宾语补足语，描述了“him”当时正在进行的动作。 主语 谓语 I saw him playing basketball on the playground. 宾语 5 过去分词作宾语补足语 主语 谓语宾语补足语，说明了“the window”的状态。 We found the window broken. 宾语 以下是一些主谓宾+宾补结构的简单句，请划分主语、谓语、宾语、宾补。 1. We keep the table clean. 2. They painted the door green. 3. They call supper dinner. 4. They found the house dirty. 5. What makes him sad? 6. We found the old man sitting on the bench. 7. He asked me to come back soon. 8. I saw them getting on the bus. 9. The boss told the workers to finish the task on time. 10. I heard the birds singing in the tree. 答案： 1. We（主语） keep（谓语） the table（宾语） clean（宾补）. 2. They（主语） painted（谓语） the door（宾语） green（宾补）. 3. They（主语） call（谓语） supper（宾语） dinner（宾补）. 4. They（主语） found（谓语） the house（宾语） dirty（宾补）. 5. What（主语） makes（谓语） him（宾语） sad（宾补）? 6. We（主语） found（谓语） the old man（宾语） sitting on the bench（宾补）. 7. He（主语） asked（谓语） me（宾语） to come back soon（宾补）. 8. I（主语） saw（谓语） them（宾语） getting on the bus（宾补）. 9. The boss（主语） told（谓语） the workers（宾语） to finish the task on time（宾补）. 10. I（主语） heard（谓语） the birds（宾语） singing in the tree（宾补）. “主＋谓＋宾＋宾补”和“主＋谓＋间宾＋直宾”是两种不同的英语句子结构，它们的区别如下： 结构意义不同 主＋谓＋宾＋宾补：宾语补足语是对宾语进行补充说明，使句子的意思更加完整和明确，它可以说明宾语的身份、特征、状态或正在进行的动作等。例如在句子“We made Tom our monitor.”中，“our monitor”是宾语补足语，用来补充说明宾语“Tom”的身份是“我们的班长”。 主＋谓＋间宾＋直宾：该结构中，间接宾语通常指人，是动作的接受者；直接宾语通常指物，是动作的直接对象。例如在句子“He gave me a book.”中，“me”是间接宾语，表示“给”这个动作的接受者，“a book”是直接宾语，是“给”的具体物品。 成分关系不同 主＋谓＋宾＋宾补：宾语和宾语补足语之间存在逻辑上的主谓关系或主表关系。比如在“She saw him playing football.”中，“him”和“playing football”之间是逻辑上的主谓关系，即“him”是“playing football”这个动作的执行者。 主＋谓＋间宾＋直宾：间接宾语和直接宾语之间是一种“给予”或“告知”等关系，不存在逻辑上的主谓或主表关系。例如在“Mother told me a story.”中，“me”和“a story”之间是“母亲把故事讲给我”的关系，而不是“我”和“故事”存在逻辑上的主谓或主表关系。 句子侧重点不同 主＋谓＋宾＋宾补：重点在于描述宾语的状态、特征或宾语所做的动作，强调对宾语的补充说明。例如“Keep the door open.”重点是要让“门”保持“开着”的状态。 主＋谓＋间宾＋直宾：重点在于强调动作的对象，即谁是动作的接受者以及接受了什么东西。例如“Send her a letter.”重点是要表达“把信寄给她”，强调“她”是接受“信”这个动作的对象。 区分方法 1.依据成分间逻辑关系判断 主＋谓＋宾＋宾补：宾语和宾补之间存在逻辑上的主谓或者主表关系。也就是说，把宾语视作主语时，宾补的内容能够描述这个“主语”的行为、特征或者状态。 例如“I saw him running.”，“him”和“running”存在逻辑上的主谓关系，可理解成“him”执行了“running”这个动作。 再如“We painted the wall white.”，“the wall”和“white”有逻辑上的主表关系，即“the wall”处于“white”这种状态。 主＋谓＋间宾＋直宾：间接宾语和直接宾语之间不存在逻辑上的主谓或主表关系，而是一种“给予”“传递”“告知”之类的关系。 例如“She sent me a letter.”，“me”和“a letter”之间不存在逻辑上的主谓或主表关系，只是“she”把“a letter”“送”给了“me”。 2.借助句子转换来判断 主＋谓＋间宾＋直宾：这类句子通常能转换为“主＋谓＋直宾＋介词＋间宾”的形式。常见的介词有“to”“for”。 “He gave me a pen.”可转换为“He gave a pen to me.” “My mother bought me a cake.”能转换为“My mother bought a cake for me.” 主＋谓＋宾＋宾补：一般无法进行上述转换。 “They elected Tom chairman.”不能转换为“They elected chairman to Tom.” 3.分析谓语动词的特点 主＋谓＋间宾＋直宾：常和一些特定的谓语动词搭配，这些动词往往有“给予”“传递”“告知”等含义。 像“give（给）”“send（送）”“tell（告诉）”“offer（提供）”“show（展示）”等。 “The teacher told us a story.”，“tell”是这类典型动词。 主＋谓＋宾＋宾补：与之搭配的谓语动词多有“使役”“感官”等含义。 例如“make（使，让）”“let（让）”“have（使）”“see（看见）”“hear（听见）”“watch（观看）”等。 “The noise made me angry.”，“made”就是使役动词。 4.看对句子语义完整性的影响 主＋谓＋宾＋宾补：宾补是句子语义不可或缺的部分，少了宾补，句子的意思就不完整或者语义发生改变。 “We found the room clean.”，若去掉“clean”，“We found the room.” 意思就和原句有很大差异。 主＋谓＋间宾＋直宾：即使去掉间接宾语，句子的基本语义仍然完整，只是语义信息有所减少。 “He gave me a book.”，去掉“me”后，“He gave a book.”依然能表达“他给了某样东西（书）”这个基本意思。 学科网（北京）股份有限公司 $$