第四单元（单元测试）-2024-2025学年六年级下册语文统编版

第四单元综合素养评价 致敬英雄 历史长河,英雄不会消失,他们的精神激励着一代又一代的人。年级组开展以“致敬革命英雄”为主题的系列学习活动,各班皆踊跃报名。 活动一:演讲比赛 一、请阅读下面演讲内容,完成练习。(13分) 回望历史,为 chè dǐ( )推翻“三座大山”,解放全中国,无数革命先烈不怕 xī shèng( )、英勇献身:李大钊面对 cán bào( )的敌人、严酷的xíng fá( )，始终沉着镇定、不屈不挠;红四团不惧湍急的洪流、mó guǐ( )般的敌人,克服重重困难,飞夺泸定桥;董存瑞在敌人的疯狂扫射下匍匐前进,舍身炸暗堡……“ ”他们为民族解放、人民利益而死,他们的死比泰山还重。作为青少年,我们应铭记历史,悼念先烈,在寄托āi sī( )中承担起更多的 zé rèn( )和使命。 1.根据语境,看拼音写词语。(7分) 2.用“√”给加点字选择正确的读音。(4分) 李大钊(zhāo zāo) 匍匐(fú pú) 铭记(míng mín) 悼念(diào dào) 3.填入语段横线处的名言警句,最合适的一项是( )。(2分) A.有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。 B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 C.书到用时方恨少,事非经过不知难。 D.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 活动二:知识竞赛 二、参与知识竞赛,了解英雄故事。(21分) 1.下列加点字词意思相同的一组是( )。(2分) A.死得其所 生,亦我所欲也 B.任尔东西南北风 听之任之 C.以少胜多 胜读十年书 D.烈火焚烧若等闲 莫等闲,白了少年头 2.下列句子中,画线的成语使用不恰当的一项是( )。(2分) A.为了革命事业,李大钊粉身碎骨也在所不惜。 B.凡是机构臃肿、人浮于事的单位,都应精兵简政,以节约行政开支。 C.在这惊天动地的危急时刻,将军拦住了受惊的军马。 D.红军浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。 3.品析句子,完成练习。(11分) 父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。 (1)文段中表示“看”的意思的词是 ,请再写出三个类似的词语: 、 、 。(2分) (2)这两句话是对父亲的 和_ _的描写,从父亲在法庭上的表现,我想起了几个形容英雄人物品质的成语: 、 、 。(5分) (3)请仿照这两句话,试着选取身边的某一个人进行人物描写,并通过描写表现人物品 质。(4分) 4.根据所学内容填空。(6分) 古人常以物自喻来表达自己的志向和情操。如《马诗》中作者借咏马表达自己渴望 早日建功立业的诗句是: , ;《石灰吟》中作者通过赞颂石灰来表达自己为国尽忠,不怕牺牲,坚守高洁情操的诗句是: ， ;《竹石》中作者托岩竹的坚韧顽强,言自己刚正不阿、正直不屈的诗句是: ， 。 活动三:综合性学习 三、六(3)班的同学围绕“致敬革命英雄了解党的伟大奋斗历程"这一主题,开展了综合性 实践学习活动。(11 分) 1.请围绕本次活动主题,参考活动一、活动二,再设计两个活动。(4分) 活动一:红色诗词朗诵会 活动二:革命人物故事会 活动三:____ 活动四: 2.同学们打算制作一本《红色革命诗集》,以下同学搜集到的诗词不能放进这本诗集的是( )。(3分) A.砍头不要紧,只要主义真。 B.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 C.不到长城非好汉,屈指行程二万。 D.取义成仁今日事,人间遍种自由花。 3.在党的伟大奋斗历程中,涌现出了无数优秀的共产党人。请选择自己了解的革命人物,用一两句话向革命先烈表达崇敬之情。(4分) 活动四:读英雄故事 四、读英雄故事,品先烈精神。(25分)(一)课内阅读。(12分) 人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻 张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 1.在文中的空白处填上恰当的标点符号。(2分) 2.画横线句中的两个“死”分别表达不同的含义:第一个“为……死”表达了 之情;另一个“替……死”表达了 之情。(4分) 3.阅读选文,用自己的话补全下面的导图。(6分) (二)非连续性文本阅读。(13 分) 材料一:夜,在深沉的痛苦中,一刻一刻挨过。已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上,映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上,被松了下来……“现在愿意说了吧?”魔影狂乱地移动着,A.“不!”微弱的声音传来,仍然是那样的平静。“十指连心,考虑一下吧!说不说?”没有回答。铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉!”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手,一根竹签对准她的指尖……“说不说?”没有回答。“不说?拔出来!再钉!”江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦,像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音!“把她泼醒!再钉!"徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信,敌人从老许身上得不到的东西,在江姐的身上,同样得不到。一根,两根……竹签深深地撕裂着血肉……两只手钉满了粗长的竹签……一阵,又一阵泼水的声音……已经听不见徐鹏飞的咆哮。可是,也听不到江姐的一丝丝呻吟。 (选自《红岩》) 材料二:日军为了得到有价值的情报,连夜对赵一曼进行审讯。审讯中,日军用鞭子抽打赵一曼的伤口,并施以非人的酷刑,赵一曼几度昏迷,仍坚贞不屈,只字不吐….…押送赵一曼的马车从热闹的街市穿过。B.戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼,在车上坐直了身子,有些微凉的晨风,吹拂着她那许多天没有梳的头发和她那染着血迹的破烂衣襟。敌人拿出纸笔,对她说:"你只要画出第三军活动的地方,很简单的几笔,就可以马上被释放!”赵一曼不看敌人一眼。“那么,你写上‘从此不再反满抗日'这几个字,总可以吧?几个字就可以换你的命……”赵一曼仍毫不动摇,她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的,她被捕了,即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗。最后什么也没从她这儿得到。 1.读材料中的画线句子,关注对人物的描写,完成填空。(6分) (1)画线句A是对江姐的__ __描写,突出了她_ _的品质。 (2)画线句B主要是对赵一曼的__ 描写,“染着血迹的破烂衣襟"表明了 。 2.结合材料二和下面的资料,从多个角度说说赵一曼是个怎样的人。(3分)资料1:陈毅评价赵一曼道:“生为人民干部,死为革命英雄。临敌大节不辱,永记人民心中。”资料2:赵一曼在慷慨就义之时,留下了对儿子的期盼:“母亲对于你没有尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。……希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你地下的母亲!在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!” 对革命: （ ）赵一曼 对儿子:慷慨就义之时,写下对儿子的期盼 （ ） 3.读了材料一,佑佑想到了《囚歌》。你由革命先烈江姐的故事想到了什么?诗歌、故事、人物……请将你想到的内容写在下面的图示中。(4分) 五、活动接近尾声,年级组发布了征文启事,请你积极参加。(30分) “让世界摆脱饥饿”是袁隆平院士的心愿,“让大山女孩有学上”是张桂梅老师的心愿，“让国家早日实现伟大复兴"是每一个中国人的心愿……你的心愿是什么?请自拟题目,写一写。写的时候要选择合适的材料和方式来表达,可以学着把开头和结尾写得更吸引人哟! 第四单元综合素养评价 一、1.彻底 牺牲 残暴 刑罚 魔鬼 哀思 责任 2.zhào fú mìng dào 3.D 二、1.B 2.C 3.(1)瞅了瞅 示例:瞻仰 瞧见 盯着 (2)神态 动作 示例:从容不迫 临危不惧 顶天立地 (3)示例:老师看了这道题,沉思一下,拿起粉笔在黑板上计算了起来。 4.何当金络脑 快走踏清秋 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 三、1.示例:演绎红色经典曲目故事 制作红色板报 2.B 3.示例:无论什么时候,我们都会永远记住你们,我敬爱的革命先烈们!是你们用鲜血和生命换来我们今天的幸福生活,我们会继承你们的遗志,努力学习,为建设祖国更美好的明天而拼搏奋斗。 四、(一)1.; ，，。 2.对为人民利益而死的人的赞颂对为法西斯卖力的人的憎恶 3.人死的意义有不同张思德的死是比泰山还要重的 (二)1.(1)语言 坚贞不屈 (2)外貌 赵一曼遭受了酷刑 2.面对酷刑和敌人的威逼利诱仍坚贞不屈,不泄露任何情报 无比忠诚、坚贞不屈 爱子心切、热爱祖国 3.示例:董存瑞 我感受到他为了民族的解放和人民的幸福,勇往直前、不怕牺牲的精神。《铁道游击队》 我感受到了游击队员们抗击日寇时的机智勇敢和顽强不屈。 五、写作略 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$