Unit4学案-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

( 1 )七年级英语下学案 Unit 4 Eat Well ! 班级： 姓名： Unit 1 Eat Well ! 第1课时 学习内容：1.学习本单元单词。2.Section A1a-1b。 学习目标： 1.能够准确使用可数名词和不可数名词来描述食物和饮料，与同伴进行角色扮演，分享食物喜好。（学习理解） 2.用恰当的听力策略，能够获取听力中的关键信息，如食物种类、饮食偏好等，与同伴进行角色扮演，并掌握学习如何谈论饮食偏好关键词汇和表达方式。（应用实践） 3.运用相关的语言表达方式，准确描述多种食物种类，分享饮食偏好，并讨论某种食物或饮料的健康益处。（迁移创新） 学习过程： 一、自主学习：根据汉语写单词。 1. 西瓜 ____________________ 2. 卷心菜 ________________ 3. 羊肉 ________________ 4. 曲奇饼 _________________ 5. 洋葱 __________________ 6. 饺子 ________________ 7. 咖啡 ___________________ 8. 豆 ___________________ 9.炸薯条 _______________ 5. 沙拉 ____________________11. 粥 _________________ 12.看电影_______________ 二、合作探究 1.检查预习情况，解决存在的问题。 2.学习第一单元单词，探究一些重点词汇的用法。 3.朗读第一单元单词，纠正不正确读音，教学生按音标读单词。 4.Look and say: Can you name these foods? And classify them, please!Finish 1a: (P26 1a) 5.Finish 1b: (P26 1b) Listen to the first conversation. Tick what Li Meng and Jane would like for lunch. 6.Finish 1c: (P26 1c) Predict what Jane have for breakfast (B), lunch (L), and dinner (D)? Read the first conversation. Fill in the blanks. 7.Ask your classmates about their meals. -What do you usually have for breakfast / lunch / dinner? -I usually have porridge for ... 三、精讲释疑 ： 询问饮食喜好及点餐表达 “What would you like to have?”用于询问对方想要吃或喝什么，“would like”意为“想要”，语气比“want”更委婉。回答时常用“I'd like...”句型。例如： - What would you like to have? - I'd like a bowl of noodles with beef. 在点餐场景中，还可以用“Can I help you?”“May I take your order?”等表达，回答可以是“I'd like...”或直接说出食物名称。 达标练习：根据句意提示，填写出单词的适当形式。 1. I like to eat ______ (carrot) because they are healthy. 2. ______ (onion) can be used in many dishes. 3. My mother made some delicious ______ (cookie) yesterday. 4. Mutton is a kind of meat from ______ (sheep). 5. We should eat more ______ (cabbage) for a balanced diet. 6. Watermelon is a popular ______ (fruit) in summer. 7. I'd like some beef and carrot ______ (dumpling) for lunch. 8. Would you like a glass of ______ (watermelon) juice? 9. She added some ______ (onion) to the soup. 10. My little sister loves eating chocolate ______ (cookie). 作业设计：1.背会P26-29单词。 2.完成配套练习P47-48学习储备知识部分练习题。 班级： 姓名： Unit 4 Eat Well ! 第2课时 学习内容： Section A （Pronunciation） 学习目标： 1. 能够听懂关于饮食的对话，获取关键信息，并进行简单的交流。 2. 掌握常见元音和元音组合的发音规则，能够正确读出单词。 学习过程： 一、自主预习 用括号内所给词的适当形式填空。 1．I would like to have some fish (soup) for dinner. 2．Jane likes eggs and (bean) for breakfast. 3．The boy likes eating fish and (chip). 4．My sister likes (yogurt) very much. 5．Tom lives in Beijing and he can speak (China). 二、合作探究 1. Listen and repeat. Add one more word to each group. 2.认真听录音，跟读单词，注意元音和元音组合的发音。 3.每个小组再想出一个符合发音规则的单词，进行分享。 4.Listen and repeat. Notice the intonation. 5.再次听录音，感受句子的语调。 三、精讲释疑 点餐时的常用表达 在餐厅点餐时，“What would you like to eat/drink?”是询问对方想吃或喝什么的常用句型，“would like”意为“想要”，语气委婉。回答时用“I'd like...”。此外，“Do you have...?”用于询问餐厅是否提供某种食物，回答用“Yes, we do.”或“No, we don't.”。“Would you like... or...?”是选择疑问句，提供两种选择让对方挑选，回答时直接说出所选内容。例如： - What would you like to drink? - I'd like a cup of tea. - Do you have hamburgers? - No, we don't. - Would you like coffee or milk? - Coffee, please. 4、 达标练习 一、找出画线部分发音与其他三项不同的选项。 1. A．snowy B．yellow C．flower D．grow （ ） 2. A．food B．look C．choose D．tooth （ ） 3. A．coffee B．onion C．love D．money （ ） 4. A．should B．blue C．food D．pollute （ ） 5. A．coat B．row C．town D．home （ ） 2、 翻译下列句子 1. 我想尝尝这里的宫保鸡丁。 I'd ______ ______ ______ the Gongbao chicken here. 2. 你想要哪种汤，鸡汤还是鱼汤？ Which soup ______ you like, chicken soup ______ fish soup? 3. 现在，你想要米饭还是饺子？ Now, would you like rice ______ ______? 4. 听起来不错。 That ______ ______. 5. 我们还能点些什么？ What ______ we ______? 6. 先欢迎来到我们的餐厅。 ______ ______ our restaurant first. 作业设计： 1.练习本课时所学音标 2.完成配套练习探究部分练习题 课后反思： 班级： 姓名： Unit 4 Eat Well ! 第3课时 学习内容：Section A （2a-2e） 学习目标： 1. 能够听懂有关点餐的对话，圈出听到的彩色单词。 2. 能够阅读对话并完成表格，理解对话中人物的点餐选择。 3. 注意对话中的语调，进行角色扮演。 4. 能够与伙伴讨论并记录在餐厅点餐时想要的食物和饮料，进行角色扮演。 学习过程： 自主学习 根据提示写出所缺的单词 1. Let's go and buy some (猪肉)and beef. 2.These (草莓)are very delicious.I like them and want to eat more. 3.-Would you like some (鸡肉)？ -Yes, please. 4.My mother usually has noodles or (米饭)for lunch. 5.This is my (选择) and you can't change my decision. 6.Lily often washes d after dinner. She loves to do chores. 7.I always have three m a day. They are breakfast, lunch and dinner. 8.After you go into a restaurant,a waiter will show you a m . 9.I don't like cold drinks. Please give me a glass of h water. 10.Use your mobile phone to scan(扫描) this QR code(二维码), and then you can o the food. 二、合作探究 1.播放 2a 的录音，学生认真听并圈出听到的彩色单词。 2. 教师核对答案，让学生再次听录音，模仿语音语调。 3.学生快速阅读 2b 的对话，然后完成笔记。教师检查学生的笔记，引导学生补充和完善。 4.学生自主阅读对话，完成表格。 同桌之间互相交流答案，教师进行点评和讲解。 5.学生注意对话中选择疑问句的语调。教师讲解选择疑问句语调的特点和规律。 6.学生分组进行角色扮演，注意模仿语调。 7.学生根据 2e 的对话模板，进行角色扮演。 三、达标练习 按要求完成句子，每空一词 1.We like carrots.(借助 onions 改写成选择疑问句) you like carrots onions? 2. We would like a cup of coffee.(对画线部分提问) you like? 3.I'd like fish soup.(对画线部分提问) would you like? 4.Why not go swimming?(改为同义句) going swimming? 5.I have something important to tell my sister.(改为一般疑问句) you have important to tell your sister? 6.what, you, order, like, would, to（连词成句） ? 7..Chinese, restaurant, welcome, to, this（连词成句） 8..would, to, drink, something, you,like ? 作业设计：1.背会2a的对话。2.完成配套练习。 班级： 姓名： Unit 4 Eat Well ! 第4-5课时 学习内容：Section A（Grammar） 学习目标： 1.学生能够通过观察和分析示例句子，深入理解并准确辨析可数名词与不可数名词以及选择疑问句表意功能。（学习理解） 2.学生能够掌握并运用可数名词和不可数名词的表达规则。（应用实践） 3.学生能够熟练运用可数名词和不可数名词，并以朋友来家里做客给朋友提供食物和饮品为情境，和同伴角色扮演。（迁移创新） 学习过程： 一、自主学习 根据句意写出单词正确形式 1. How many________(sheep) are there on the hill? 2 The baby has only two________(tooth) now. 3. There is a lot of________(water) in the bottle. 4. There are five________(people ) in his family. 5. Let's take________(photo), OK? 6. I have lots of__________(tomato) here. 7. The________(leaf) on the tree turn-yellow. 8. The________(child) are playing games on the playground now. 9. It’s an important meeting. (not be) late. 10. Let’s (say) something about it. 二、合作探究 1.检查预习情况，解决存在的问题。（小组汇报） 2.Read the sentences. Circle all the nouns for food and drink. Are they countable or uncountable in the context?(p29 3a) 3.Think:(1)countable nouns: uncountable nouns: (2) 什么是可数名词和不可数名词？ (3)可数名词的规则变化 A： B： C： D； E： (4) 可数名词的不规则变化 (5) 不可数名词类型 (6) 不可数名词特点 (7) 不可数名词量的表达 4.Complete the jokes with the correct forms of the nouns in brackets.(p29 3a) 5..Complete the passage with the correct forms of the nouns in brackets.(p29 3b) 三．精讲释疑，能力提升： 1.选择疑问句：提供两种或两种以上的情况以供对方选择的疑问句叫选择疑问句。 句式为一般疑问句或特殊疑问句，可供选择的选项是由or链接。句子中，or之前部分用升调，之后的部分用降调。其回答不能用Yes或No，直接作出选择即可。 2.什么是可数名词和不可数名词？ 可数名词是指可以计数的名词，即其数量可以是有限的或无限的，通常可以用数目词来表示。 不可数名词是指无法具体计算出数量，无法用数目来表示的名词。它们通常表示抽象概念、 物质、情感等。 3.可数名词的规则变化 四．达标练习 翻译下列句子。 1. 你用餐想要米饭还是面条？ Would you like ______ or ______ with your meal? 2. 请来份面条。______, please! 3. 你想要果汁还是咖啡？ Which would you like, ______ or ______? 4. 不了，谢谢。我想要一杯茶。No, thanks. I'd like ______ ______ ______ tea. 5. 你早餐通常吃什么？What do you ______ ______ for breakfast? 6. 我通常吃面包和牛奶。I usually ______ ______ and ______. 7. 有时我吃鸡蛋和豆子。______ I have ______ and ______. 8. 你们提供鱼吗？Do you ______ ______? 9. 你现在想要账单吗？Would you like the ______ now? 10. 你想要薯条、面条还是米饭搭配你的鸡肉？ Would you like ______, ______ or ______ to go with your ______? 11. 我每天都尽量吃健康的食物。I ______ ______ eat healthy food every day. 12. 我每餐都吃水果和蔬菜。I eat ______ and ______ with every meal. 13. 我不吃甜食。I don't eat ______. 14. 我喝太多果汁对身体不好。It's not good for me ______ ______ too much juice. 15. 现在我尽量多喝水和牛奶。Now I try to drink ______ ______ and ______. 作业设计：1.配套练习第二课时。2. 总结并背诵本节课所学到的语法点。 进阶作业：学生采访一位家庭成员（如父母、爷爷奶奶等），用英语询问对方的饮食习惯，并记录下采访内容，整理成一篇英文小短文，短文里要包含至少 5 个关于食物的可数或不可数名词以及学生的评价。 班级： 姓名： Unit 4 Eat Well ! 第6-7课时 学习内容：1.Section B （1a-1d） 学习目标： 1. 能够列出自己明天想吃的食物，并判断其是否健康，给出理由。 2. 能够理解并掌握关于不良饮食习惯及后果的文章内容。 3. 能够完成相关表格，回答文章中的问题，提高阅读理解能力。 4. 能够形成健康饮食的意识，养成良好的饮食习惯。 学习过程： 1、 自主学习：短语翻译 1. 一碗面条 ：____________________________2. 一杯果汁 ：_________________________ 3. 一杯茶 ：_____________________________ 4. 早餐吃…… ：_______________________ 5. 一些面包 ：_______________________ 6. 一些牛奶 ：________________________ 7. 一些鸡蛋 ：____________________ 8. 一些豆子 ：_________________________ 9. 健康食品 ：_________________________ 10. 太多糖 ：___________________________ 二、合作探究 1.1a 活动.小组内分享自己列出的明天想吃的食物，并讨论其是否健康，互相补充理由。 2.每组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果。 3.快速阅读文章，回答问题：How many poor eating habits are mentioned? 4.仔细阅读文章，完成表格。 5.1d，阅读再次阅读文章，回答问题. 1. What foods have lots of salt and fat? 2. What foods have lots of sugar? 3. What does "You are what you eat" mean? 6.小组内交流答案，然后全班分享。 三、精讲释疑： 提出健康饮食建议 “Why don't you...?”是提出建议的常用句型，意为“你为什么不……呢？”，后面接动词原形。另外，“You can...”也是常见的提建议表达方式。在给出建议时，要结合不良饮食习惯的危害，给出合理的解决办法。例如： - Why don't you eat more vegetables? They are good for your health. 四、达标练习 根据句意提示，填写出单词的适当形式。 1. There are some _________(noodle) in the bowl. 2. Would you like a cup of _________ (coffee) or _________ (juice)? 3. I usually have _________ (bread) and_________ (milk) for breakfast. 4. Sometimes I eat _________ (egg) and _________ (bean) in the morning. 5. Do you know if they serve _________ (fish) here? It's my favorite. 6. The _________ (waitress) asked me what I would like to order. 7. We should eat more _________(vegetable) and less _________(sweet) for a healthy diet. 8. She bought some _________ (strawberry) and _________ (banana) in the supermarket. 9. How much _________ (sugar) do you put in your coffee? 10. I'd like a glass of _________(water). I'm really thirsty. 11. They had some _________(cookie) and _________(chip) as snacks. 12. He ordered a plate of _________(dumpling) and a bowl of _________(rice). 13. Is there any _________(beef) in this dish? 14. We need to buy some _________(mutton) and _________ (pork) for the dinner party. 15. The _________ (cake) on the table looks very delicious. 作业设计：1.完成达标练习中的练习题。2.角色扮演1c、1d中的对话。 班级： 姓名： Unit 4 Eat Well ! 第8课时 学习内容：Section B 2a-2d 学习目标： 1. 掌握重点单词：fast food（快餐）、weight（体重）、heart（心脏）、energy（能量）、snack（零食）、tooth（牙齿）、balanced（均衡的）等。 2. 掌握下列句型：①Eating...is important for... ②Why don't you...?③It is easy to... 3.学会识别不良饮食习惯及其危害，能够描述自己的饮食习惯，并提出改善饮食习惯的建议。 学习过程： 1、 自主学习： 英汉互译 1. 对……重要________________________ 2. 增重___________________________________ 3. 导致_____________________________ 4. 心脏病________________________________ 5. 均衡饮食________________________ 6. 吃早餐_________________________ 7. 感到困倦__________________________ 8. 专注于___________________________ 9. 饮食习惯___________________________ 10. 改善饮食习惯_______________________ 二、合作探究 1.快速阅读 2a 部分的文本，了解文章大意。回答问题：How many eating habits does Lisa write about? What are they? 2.思考问题；想一想自己有哪些好的饮食习惯和不好的饮食习惯。 3.通过展示一些美食图片，引起学生对饮食的兴趣，然后提问：What do you like to eat? Do you have a healthy diet? 从而导入本节课的主题——饮食习惯。 4.阅读 2a学生再次仔细阅读 Lisa 的帖子，然后小组讨论以下问题： - What good eating habits does Lisa have? - What bad eating habits does Lisa have? 5. 写作：分析 2b 的写作要求，明确需要描述的内容：好的饮食习惯、不好的饮食习惯以及改进措施。 6. 写作练习：学生根据 2b 的要求和教师的指导，写一篇关于自己饮食习惯的短文。教师巡视，给予学生必要的帮助和指导。 三、达标练习 语法填空。 从方框中选择恰当的单词并用其正确形式填空，使短文完整、通顺（每词限用一次）。 health, problem, have, often, three, bad, delicious, vegetable, eat, be, look, order Do you enjoy 1 hamburgers, hot dogs or chips? Do you like soft drinks, candies or ice cream? If you say “Yes!”, please be careful because most of them 2 junk food! What’s junk food? Junk food 3 lots of fat, salt and sugar but few nutrients (营养物). Most scientists say it’s not 4 , but it’s still popular in the world. Why? First, it’s cheap to make. Second, it’s quick and easy to eat. 5 , most junk food has food additives (添加剂) so it 6 better. Junk food is 7 for health. Eating much may bring some health 8 to you. But it’s OK to have it occasionally (偶尔). How 9 should you have it? If you are too heavy, you should eat little. If you are not overweight, you can have some after having enough fruit, 10 and milk. 作业设计：1.完成达标练习中的练习题。 2.完成2b中的写作任务。 课后反思: ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$