10.1 第2课时 反射的类型（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级生物下册同步备课（北师大版2024）

第1节 神经系统与神经调节 第2课时 反射的类型 课题 反射的类型 授课人 学情分析 学生已经初步掌握了神经系统和反射的基本结构，为本节课的学习奠定了认知基础。同时，初一学生具有一定的观察、分析问题、解决问题的能力。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的引导完成知识上的学习，能力的培养。 素养目标 生命观念:①掌握非条件反射与条件反射的区别。 ②熟悉大脑皮层的形态和基本功能、高级神经活动的含义、人类条件反射的突出特征。 科学思维:①培养学生的观察能力,获取信息和加工信息的能力。 ②培养学生的探究能力,并提高学生分析问题、解决问题的能力。 探究实践:通过讲述巴甫洛夫研究，培养学生分析问题的能力。 态度责任:①通过对神经系统的组成及其功能相关知识的了解,认同神经系统对生命活动调节的重要性。 ②在认识神经系统的结构与功能基础上,逐步养成科学合理的学习、生活习惯,确立积极而健康的生活态度。 教学重点 ①非条件反射和条件反射的区别； ②人类条件反射的最突出特征。 教学难点 ①非条件反射和条件反射的区别； ②人类条件反射的最突出特征。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 【创设情境、导入新课】著名的科学家巴甫洛夫曾做过这样的实验： ①给狗喂食物，引起狗分泌大量唾液； ②使狗听到铃声，狗没有分泌唾液； ③先使狗听到铃声，随即给狗喂食物，如此重复多次； ④经过训练后，当只给予铃声而并不喂食物时，狗也会有大量唾液分泌。 听老师讲述。 新课 展开 活动一 非条件反射和条件反射 【提问】请同学们思考并回答以下几个问题： (1)狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是它生来就有的吗? (2)对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射，这说明什么? 【讲述】由于食物等刺激直接作用于口腔黏膜上的感受器，引起唾液分泌反射，就属于非条件反射。非条件反射是生来就已建立的先天性反射。引起非条件反射的刺激称为非条件刺激。 像上述实验中狗经过训练后，能够对铃声作出分泌唾液的反应，这就属于条件反射，此时的铃声就是条件刺激。条件反射是在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。引起条件反射的刺激叫作条件刺激。 【提问】经过训练，只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌。这种反射对狗有什么意义? 【讲述】如果要使已经建立的条件反射长时间保持下去，还需要经常使非条件刺激与之结合。否则，已经建立的条件反射将逐渐减弱，甚至消失。当然，条件反射还可以改建或重建。 这些都说明，条件反射不像非条件反射那么固定，而是有着相当的“可塑性”，这些特点对于人或动物适应环境的能力来说，显然要比非条件反射有着更为积极的意义。 【提问】①使狗建立“铃声——唾液分泌反射”的重要条件是什么? ②假如在狗已经建立“铃声——唾液分泌反射”之后，总是只给铃声不喂食物，那么这种反射还能持久存在下去吗? 【讲述】条件反射的神经中枢远比一般非条件反射的要复杂。进一步的实验研究还证明，人和高等动物的许多非条件反射在大脑皮层以下(脑干或脊髓)的各个中枢即可完成，而条件反射则一般要在神经系统的最高级中枢大脑皮层参与下才能实现。 【总结】 活动二 大脑与大脑皮层 【提问】中枢神经系统包括什么？ 【展示图片】脑的外形和切面模式图 【讲述】大脑是人的中枢神经系统中最大的部分，由左、右两半球组成。在大脑半球的表面呈现许多曲曲弯弯的沟(凹)和回（凸)，这大大增加了大脑的表面积。 【提问】大脑皮层位于哪里？ 【展示图片】 大脑皮层就是大脑表层的灰质结构。这里有着极大数量的神经元，在同侧及左、右半球之间，神经元有者复杂的联系网络，同时也与皮层下中枢形成多种联络。 【提问】大脑皮层有哪些作用？ 【讲述】它可以接受来自小脑、脑干和脊髓的上行传导冲动，同时也发出下行传导冲动到达下级各中枢部位。因此，大脑皮层居于最高级中枢地位，它的生理活动叫作高级神经活动。人的学习、记忆、语言、情绪和睡眠等，都属于高级神经活动。 【讲述】大脑皮层上存在着专门管理某些活动的功能区。例如，管理随意运动的躯体运动中枢、管理感觉的躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、人类特有的语言中枢等。 【提问】大脑皮层需要控制那么多活动，人与动物有什么区别？ 【资料】人脑与大脑皮层 人脑由1000多亿个神经元和大量的支持细胞所组成，在中枢神经系统中占据着特别重要的地位。而中枢神经系统中的最高级中枢就是大脑皮层，大脑皮层是大脑半球表面的一层厚度为2~3mm、高度褶皱的结构，其中神经元的数目可能多达140亿个。 【讲述】实验证明，与食物相关联的形态、颜色、声音、气味等都可以成为条件刺激，使人或动物建立唾液分泌条件反射；而人还能由代表食物具体特征的语言、文字作为条件刺激引起唾液分泌反射(例如，曾吃过酸杏的人，当有人同他谈论“酸杏”或看到“杏”字时，也会引起他唾液的分泌)，动物则没有这种功能。因此，能够对语言和文字的刺激建立条件反射，是人类条件反射的最突出特征。 认真思考。 听老师讲解。 [思考、回答] 大脑、小脑、脑干。 听老师讲解。 听老师讲解。 课堂小结 引导学生归纳。 板书设计 第1节 神经系统与神经调节 第2课时 反射的类型 一、反射：非条件反射和条件反射 2、 大脑和大脑皮层 3、 人类条件反射最突出的特征：能够对语言和文字的刺激建立条件反射 教学反思 本节课采用阅读、观察图片的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。 学科网（北京）股份有限公司 $$