9.2 第2课时 尿的形成与排出（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级生物下册同步备课（北师大版2024）

第2节 尿的形成与排出 第2课时 尿的形成与排出 课题 尿的形成与排出 授课人 学情分析 七年级学生对排尿有直观体验，但对其背后复杂的生理过程认知模糊。他们已积累一定生物学知识，具备简单实验操作技能，不过抽象思维仍在发展，理解肾单位的微观结构、尿液形成的复杂机制存在困难。在科学探究时，部分学生难以独立设计实验方案，需教师引导启发，借助直观教具辅助学习。 素养目标 生命观念：①理解肾单位与尿的形成相关的结构特点 ②能描述尿液的形成过程。 科学思维：通过小组讨论交流,培养学生的语言表达能力、研究性学习的能力及合作精神。 探究实践：在血浆、原尿、尿液三者成分中,学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳的方法。推测尿液形成的大致过程,发展表达、交流能力和思维能力。 态度责任：养成良好的泌尿卫生习惯。 教学重点 肾单位的结构与功能相适应的特点。 尿的形成和排出过程。 教学难点 尿的形成过程。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 【创设情境，导入新课】某人近来感到身体不适，到医院检查。医生为他开了一张化验单，要他检查尿液。 红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 患者 + 30.0 1.0 20.0 0.5 11.0 正常值 — 0 0 20.0 0.5 11.0 【提问】与正常人比较，这个人尿液中出现了红细胞、蛋白质和葡萄糖。可能的原因是什么？ 【思考、分析】 引起兴趣。 新课 展开 活动一 尿液的形成 1.血液在肾脏中的流动 【提问】血液在每个肾单位中的流动方向是怎样的？ 【讲述】肾小动脉——入球小动脉——肾小球毛细血管——出球小动脉——肾小管外毛细血管——肾小静脉。 【提问】血液流过肾脏，中间经历了哪些过程？ 【推测】推测尿液应该来自血液；血液流经两处毛细血管处会发生物质交换，血液与肾小囊腔内的液体交换，肾小管内的液体通过肾小管上皮细胞与其外部的毛细血管网交换。 【提问】如何设计方案验证我们的推测？ 【讨论、达成共识】取动脉中的血浆，肾小囊中的液体以及肾小管中的液体进行成分上的比对分析。 【呈现资料】早在100多年前，科学家就取出了肾小囊中的液体与动脉中的血浆成分、尿液进行了比对分析，有了新的发现。 【讨论】比较肾动脉中血浆、肾小囊中液体和尿液的主要成分，并进行分析和讨论。 2.肾小球的滤过作用 【提问】血浆和肾小囊中的液体（原尿）的主要成分有什么异同？（与血浆相比，原尿中不含大分子蛋白质，其他成分相似。）推测肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？ 【动画演示】血液流经肾小球时发生的变化，引导学生推测肾小球和肾小囊壁的特点。 【出示图片】肾小球和肾小囊壁的特点。 【讲述】人体的代谢废物由血液运输到肾脏。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。与血液相比，原尿不含血细胞和大分子蛋白质，其他成分两者相似。 3.肾小管的重吸收作用 【提问】一个健康成年人每天形成150 L的原尿，最终排出1.5 L的尿液，你能推测原因吗？ 【提问】原尿流经肾小管时，物质在肾小管和肾小管外的毛细血管网之间发生了什么变化？ 【出示资料】分析原尿和尿液的成分与含量。 【讨论】1.比较原尿和尿液成分的差异，原尿中是否存在人体需要的物质，都有什么？ 2.（葡萄糖、蛋白质、水、无机盐等物质）推测原尿在经过肾小管时发生了什么变化？ 【讲述】当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最后流向肾盂。 【知识反馈】分析此前的尿液化验单，患者肾脏哪个部分可能出现了病变？你有什么建议吗？ 活动二 尿液的排出 【提问】尿液的排出途径是什么呢？ 肾单位形成的尿液，由肾盂流经输尿管，进入膀胱，在膀胱暂时贮存。当膀胱尿液达到一定量时，会产生尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排到体外。 【思考】膀胱在尿液形成与排出过程中具有什么功能？ 活动三 适量饮水和适时排尿有利健康 【提问】人为什么要每天喝水？ 【讲述】人体每天摄取的水量和排出的水量是相对平衡的，水摄取的多，排出的也就多。人体的代谢废物(如尿素、无机盐等)只有溶在水中才能排到体外。一个成人一昼夜至少排尿500mL，才能将体内代谢废物排出。排尿若少于500mL，会造成代谢废物在体内积累，危害身体健康。因此，我们每天必须饮用适量的水，使代谢废物排出体外。 【提问】人为什么要及时排尿？ 【讲述】尿液的形成是连续的，尿液的排出是间歇的。如果尿液太多，膀胱过度膨胀，会影响膀胱的正常功能。所以，必须及时排尿。 【拓展】女性尿道比较短，长度为2~5cm。尿道外口附近有阴道和肛门等器官，容易感染病菌，引起泌尿系统疾病。因此，女性要特别注意尿道外口的清洁卫生。 【回忆】 【思考、推理】 【讨论】 【分析、思考】 【思考】 结合图片分析，建立结构与功能相适应的观点。 【思考】 【思考】 【回答】 肾小管外的毛细血管将全部葡萄糖、蛋白质，99%的水，部分无机盐进行了重吸收。——注意重吸收的方向和重吸收的量。 运用所学知识分析尿液化验单，进行判断。 【回忆、思考】 课堂小结 尿液的形成过程：肾小球的滤过作用形成原尿；肾小管的重吸收作用形成尿液。 板书设计 第2节 尿的形成与排出 第2课时 尿的形成与排出 1.尿液的形成 2.尿液的排出 肾单位产生的尿液一肾盂一输尿管-膀胱-尿道排出 3.泌尿系统的健康 （1）尿液的形成是连续的，尿液的排出是间歇的。 （2）适量饮水和适时排尿有利健康 教学反思 导入新课时运用生活中的案例，从学生的实际出发，激发了学生的学习兴趣，在课程学习的过程中解决课前提出的问题，学生也拥有了学以致用的成就感。在模型认识肾单位结构的基础上，通过师生共同推测尿液在肾单位中的形成过程，完成“尿的形成示意图”的绘制，在此过程中结合资料分析，理解“肾小球滤过作用”和“肾小管重吸收作用”，区分血液、原尿和尿液的成分，成功突破本课时的教学难点。 学科网（北京）股份有限公司 $$