12在天晴了的时候 课件-2024-2025学年四年级语文下册统编版

在天晴了的时候 说一说 回忆下雨的日子，你的心情会怎样呢？ 说一说 雨过天晴，生机盎然，你的心情又是怎样的？你会做些什么？ 戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。 代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 初读课文 炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚 携手 涉水 晕皱 xuàn gòu qiè pù chì xié shè yùn 字词花园 词语我会认 6 生字识记 都是什么偏旁的？ 日字旁的字大多与什么有关？ 曝 晕 日字旁 太阳 曝 bào （曝光） pù （一曝十寒） 造句 学习不能一曝（pù）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bào）光了。 多音字 晕 yùn （黄晕） yūn （头晕目眩） 新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。 奶奶猛地站起来，觉得头很晕。 造句 9 读一读 炫耀 尘垢 胆怯 曝着阳光 晕皱 炫耀： 指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。 造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。 尘垢：指灰尘与污垢。 造句：光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。 词语解释 11 造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士 毫不胆怯。 胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前得得性格特点。 阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。 造句：外面的太阳明晃晃的，将我心中的阴霾一扫而光。 12 曝 bào （曝光） pù （一曝十寒） 造句 学习不能一曝（pù）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bào）光了。 多音字 晕 yùn （黄晕） yūn （头晕目眩） 新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。 奶奶猛地站起来，觉得头很晕。 造句 14 写一写 写一写 写一写 读一读 炫耀 尘垢 胆怯 曝着阳光 晕皱 请你再美美地将诗歌读一遍，说说：读了之后，你有什么感觉呢？ 清新诱人的画面 大自然的美丽 亲近自然的快乐 整体感知 在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。 诗人热爱自然 亲近自然 走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？ 小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？ （ ）的泥路 凉爽又温柔 （ ）的小草 炫耀新绿 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。 诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风雨的吹打。运用“慢慢”“试试”这些词描绘小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与坚强。 不再胆怯、抬起头 拟人 自信、坚强 男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。 仿写 小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。 请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。 抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 比喻 “闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。 这一段大量运用了拟人的修辞手法，如“炫耀着新绿的小草”“不再胆怯的小白菊”“试试寒，试试暖”“抖去水珠的凤蝶儿”“在木叶间自在闲游”等。通过这些拟人化的描写，将自然界中的植物和动物都赋予了人的性格、行为和情感，使它们不再是单纯的事物，而是充满了生命力和个性的形象。 （ ）的凤蝶儿 自在闲游 凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，它那美丽的翅膀在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好。 同学们，我们在生活中也见过很多美丽的景色，比如雨后的花园、清晨的草地等。大家能不能仿照这一段的写法，运用拟人的修辞手法来描写一个你见过的自然场景呢？ 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 重复式的语言，使诗歌前后呼应。 全身心地投入自然、亲密地接触自然。 从“携”“踏” “涉”可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近大自然。 以亲切自然的口吻，邀请读者在天晴时到小径中去漫步，描绘出人们赤脚携手、踏泥过溪的欢乐场景，展现出雨后大自然对人们的吸引力。 作者强调“赤着脚，携着手”，一方面是因为雨后的小径泥泞，赤脚可以更好地感受泥土的质感，而手牵手则是人们在享受自然美景时一种本能的情感表达。从作用上看，这种描写首先增强了读者的代入感，让读者更容易想象自己身处这样的场景之中，去体会那种惬意和快乐；其次，它渲染了一种和谐、温馨的氛围，无论是亲情、友情还是爱情，在这样的自然环境中都能得到升华，使整个段落不仅仅是对自然景色的描绘，更是对人与自然、人与人关系的赞美，丰富了文章的情感内涵。 赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌 词语积累 同学们，大家有没有在生活中遇到过类似的让你心情愉悦的场景呢？比如在海边漫步、在山林中穿梭等。可以试着用今天学到的这种简洁生动的描写方法，把它写下来哦。 第一个破折号表示解释说明。 第二个破折号表示意思的递进。 微风吹动溪水的波纹 “山间移动的暗绿”将山间树木等植被在微风或光线变化下呈现出的动态色彩生动地描绘出来，仿佛这些暗绿色不是静止的，而是在缓缓移动。“云的脚迹”是一个充满想象力的比喻，把云在山间投射下的阴影比作云的脚迹，形象地表现出云的飘动和它与山峦之间的互动关系。“它也在闲游”则赋予云以人的行为和情感。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱。 雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹。“推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： （ ），（ ）， （ ），（ ）。 新阳（ ）， 溪水（ ）， 看山间（ ）—— 云的脚迹——它也在（ ）。 背一背 涉过溪流 携着手 踏着新泥 赤着脚 在温风中晕皱 推开了阴霾了 移动的暗绿 闲游 诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅 画面，抒发了诗人 、， 的情怀。 雨后天晴 拟人 比喻 亲近自然 热爱自然 中心主旨 结构图示 特写镜头 热爱自然 亲近自然 在天晴了的时候 行动起来 放眼望去 泥路：凉爽温柔 赤脚 携手 踏泥 涉溪 小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游 新阳：推开 溪水：晕皱 云：闲游 习 题 根据课文，写上合适的词语： 填一填 （    ）美丽     （    ）尘垢     （    ）水珠   （    ）新泥     （    ）溪流     （    ）阴霾  （   ）的小路 （   ）的小草    （   ）的小白菊 （   ）的凤蝶儿 组词填空： 写一写 习 题 炫（   ）   瓣（   ） 曝（   ） 慢（   ）  眩（   ） 辩（   ） 瀑（   ） 漫（   ） 作业 1.朗读课文。 2.根据阅读，想象画面，然后画下来。 再见！ $$