第1单元 3(1) 蜀道难（课件PPT）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

第一单元　诗的国度 3(1)　蜀道难 栏 目 索 引 自主落实 必备知识 探究突破 核心素养 一、认识作者 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代著名的浪漫主 义诗人。其诗高妙清逸，世称“诗仙”。与杜甫齐名，并称“李 杜”。 主要作品：有《李太白集》传世。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 二、了解背景 唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生政治变乱的可能。这首诗一般认为作于唐天宝初年，是李白在长安时为送别友人入蜀而作。在诗中，诗人极力描绘蜀地山川的险要，暗示这样的地理条件易为野心家所利用。因而，诗中寄寓着诗人对社会问题的隐忧，反映了诗人对国家形势的担忧和对人民的关怀。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 三、感知文意 《蜀道难》全诗以雄健奔放的笔调，运用夸张的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇绝的山川景象，既写了蜀道的艰险，又写了人生旅程的艰难，表达了诗人对友人旅蜀安危的担忧和对国事的关切，更借此抒发了诗人对世道艰难、功业难成的悲愤之情。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 四、图解课文 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 膺 湍 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 三、一词多义 1．危 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 2.当 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 3.绝 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 4.坐 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 5.但 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：1.①形容词，高　②形容词，危险　③形容词，端正　2.①读“dāng”，动词，把守　②读“dāng”，动词，对等，比得上　③读“dāng”，动词，对着　3.①动词，越过 ②副词，极，非常　③形容词，隔绝的　④动词，停止 4．①副词，空，徒然。一说坐下来　②介词，因为　③名词，座位　④动词，坐着，坐下　5.①副词，只　②副词，只管　③副词，只，只要　④副词，仅，只是 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：1.名词作状语，向西　2.①名词作状语，在早晨　②名词作状语，在晚上　3.动词的使动用法，使……凋谢　4.①砯，名词用作动词，冲击　②转，动词的使动用法，使……滚动 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 六、常识积累 (一)文学常识 古体诗 古体诗也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗(如《诗经》)、五言诗(成熟于汉代)、七言诗(成熟于唐代)和乐府诗。后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌统称为“古体诗”。 古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，表现在诗题上，有歌、行、吟等体裁。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 探究一　鉴赏诗歌的语言 1．“蜀道之难，难于上青天”这两句诗在文中重复出现了三次，有什么作用？ 答案：①诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)，主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。②这并非简单的重复。综观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。③“蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 反复咏叹 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 2．第三节的句式和前两节有什么不一样？这样写有什么好处？ 答案：前两节都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是第三节大多数都是短句，以四字句为主。好处：与前两节形成了一种语言上参差不齐、整散结合的特点，更加自如地表达出作者奔放、热烈的感情，也使诗歌语言富于变化。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 探究二　鉴赏诗歌的艺术手法 3．《蜀道难》集中体现了李白的浪漫主义诗风，请分析体现这一风格的主要手法。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 4.“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”，这几句是如何把“景”与“情”结合在一起的？ 答案：“悲鸟”“古木”是写景，“子规”“夜月”也是写景。但是“号”“啼”写出了情，诗人巧妙地把景与情融合在一起。古木荒凉、鸟声悲凄，“愁空山”一句更是“景中含情”，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 5．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，这几句描写是如何体现“动静结合”手法的？ 答案：先静后动，动静结合。前两句写静景：山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂，绝处逢生。后两句状动态：水石激荡，山谷轰鸣，雷霆万钧，惊险万状。山高使人望而生畏，川险令人惊心动魄，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 6．与李白同时代的诗评家殷璠称《蜀道难》“奇之又奇”，结合本诗谈谈诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻的。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 探究三　揣摩作者的创作意图 7．《蜀道难》是李白的名作，但对于诗歌的主题，自古以来，就存在着不同的理解和看法。你怎么看待这首诗歌的主题呢？ 答案：(观点一)蜀道难，须早归。这从诗作的字里行间即可得到理解。从全诗的内容来看，李白是以从秦地到蜀地的路途中所经历的情景为线索来展开描述的。从第一节的由蜀写到蜀道再写到蜀道难，到第二节的蜀道难且险，再到第三节的蜀道险且乱，在一难二险三乱的逐层递进中打消人一攀的念头，从而“不如早还家”。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 (观点二)仕途难，须早归。如果联系李白的生平，便可看出此诗主要表达了李白感叹世途艰险、仕路坎坷的悲愤心情。李白出蜀展志，但数十年经营，却仅得侍君而已，并未才尽其用，他借景抒情，“表面上写蜀道的艰险，实际上抒人生的感慨”，尤其是结尾侧重写造成蜀道之难的人为因素。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 (观点三)旨在讽刺当时的社会现实，是对时弊的无情揭露和辛辣讽刺。诗中除写蜀道山川之险阻外，还写到了蜀地的地方势力可以任意凭险割据一方为非作歹，其中实际凝聚着李白对当时社会现实的观察和体验，并为封建王朝的前途而担忧的心情。诗中描写的一片愁云惨雾和极其恐怖的景象，恰恰是危机四伏的唐王朝黑暗社会现实的缩影。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 品读点：意象相似，意图不同 李白的《蜀道难》艺术地再现了蜀道之难，张埜的《沁园春·泉南作》也将入闽的艰难险阻描写得淋漓尽致。同样写路途艰险，但两位作者的写作意图有所不同，请简要分析其不同之处。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 沁园春·泉南作① 张　埜 自入闽关，形势山川，天开两边。见长溪漱玉，千瓴倒建，群峰泼黛，万马回旋。石磴盘空，天梯架壑，驿骑蹒跚鞭不前。心无那，恰鹧鸪②声里，又听啼鹃③。 区区仕宦谁怜。道有志、从来铁石坚。但长存一片，忠肝义胆，何愁半点，瘴雨蛮烟。尽卷南溟，不供杯杓，得逐斯游岂偶然。天公意，要淋漓醉墨，海外流传。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 【注】 ①这首词是作者自北方到南方做官，途经福建泉州南蒲所作。②鹧鸪：鸟名，其鸣声似“行不行也哥哥”。③啼鹃：杜鹃鸟，其鸣声似“不如归去”。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：①李白的《蜀道难》写蜀道之难，意在劝阻友人不要入蜀，警示朝廷对蜀地要加以防范，表达了诗人对国事的忧虑和关切。②张埜的《沁园春·泉南作》写入闽之难，是为下片写自己不畏艰难险阻的雄心壮志和忠肝义胆作铺垫。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 谢 谢 $$