数学好玩第1课时 小小设计师（教学设计）-【上好课】三年级数学下册同步高效课堂系列 北师大版

数学好玩 第1节 小小设计师 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1. 经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 2.在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。 重 点 能运用图形运动的知识设计图案。 难 点 发展学生的空间观念。 学情分析 三年级学生在学习 “小小设计师” 这一内容前，已具备一定基础。他们认识了多种图形，如长方形、正方形、三角形等，对图形的基本特征较为熟悉，能进行简单的图形拼搭。该阶段学生好奇心强、富有创造力，喜欢动手操作。但在设计活动中，可能存在规划性不足的问题，比如一开始就急于动手，忽略整体构思。空间想象能力有限，较难迅速在脑海中构建复杂图案。小组合作时，沟通分工易混乱。教师需充分引导，发挥其优势，助力学生完成创意设计，提升综合能力。 核心素养 通过观察、操作各种图形，将抽象的图形知识具象化，利用图形来描述和分析问题，如用给定图形拼搭出富有创意的图案，深化对图形特征的理解。 教学辅助 教学课件、学习任务单 教学过程 情景导入－－引“探究” 师：同学们你见过哪些徽标呢？我们一起来分享展示一下吧！ （学生提前准备徽标进行展示） 师：学校张贴了一张海报，我们一起看一下吧！ 师：怎么才能设计出一个好的艺术节徽标呢？ 新知探究－－习“方法” 学习任务一：议一议 （一）出示课件展示收集到的团或徽标，进行观察 师：下面是我们收集到的图案或徽标，它们在设计上有哪些特点？ 小组内进行交流沟通，全班交流分享 预设： ①每个徽标都有一个与之相对应的名字。 ②每个徽标都体现了一定的主题。 ③许多图案利用了轴对称图形的对称美这一特点。 对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。 用五色圆形代表全班同学，图案体现了对称美。 把汉字“世”与“2010”完美结合。 （2） 怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？ 自由讨论，全班分享 预设：突出活动主题、体现自己学校的特色等。 学习任务二：做一做 （1） 按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 （1）给徽标起一个名字。 （2）需要体现一个主题。 （3）可以全部或部分是轴对称图形。 学生自主完成，小组内交流讨论，全班展示 学习任务三：达标检测，巩固练习 【设计意图】通过随堂练习，进一步巩固学生对图案设计的理解和掌握。 1、 课堂练习（课件展示） 1. 利用旋转设计的图标是哪一个？。 2.下面是奇思收集的一些徽标，说一说，它们在设计上有哪些特点？图案是轴对称图形的请画出它们的对称轴，图案是由简单图形平移或旋转变换而成的，请圈出这个简单图形。 二、学以致用 3.下面是几名同学设计的斑徽，说一说每幅图案是怎样得到的。 4.填“旋转”“平移”或“对称”。 大雁塔位于陕西省西安市，是现存最早、规模最大的唐代四方楼阁式砖塔，体现了中国建筑的( )之美。 商周太阳神鸟金饰为商周时期的金器，其图案被定为中国文化遗产标志，它体现了( )之美。 三、拓展提升 5. 我来设计。 大家已领略了传统文化中的对称美，学校正要为运动会征集独具创意的标志，体现团结协作、勇敢顽强、超越自我的精神。请利用轴对称的方法设计一个吧，并简要介绍这个标志的含义。（无需涂色） 含义介绍：____________________________________________________________________。 作业布置－－－拓“延伸” 1.熟练掌握设计图案的方法。 2.完成《分层作业》。 【板书设计】 小小设计师 收集徽标 → 分析不同徽标的特点 → 制作 → 展示作品 【课后反思】 课堂上，学生对图案设计表现出浓厚兴趣，通过观察生活中的轴对称、平移现象，他们能较快掌握基本设计方法，小组合作时积极交流、动手操作，创意频出，像用平移设计连续花边，用轴对称构思对称标志，提升了空间观念与动手能力。 但教学也存在不足。时间把控欠佳，部分小组汇报仓促，未充分展示成果；对设计有困难学生指导不够精准，个别学生到下课仍未掌握关键技巧。后续教学需优化时间分配，加强巡视指导，让每个学生在数学创作中收获成长，更好感受数学之美与应用价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$