第3单元能力测评卷-【金版教程】2024-2025学年高中语文必修下册作业与测评word（统编版）

第三单元能力测评卷 　时间：150分钟　　分值：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) (2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一　土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速，缓缓下降。登月舱越来越低，越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声，屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 材料二　今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地­月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克 《中国计划在2020年前登上月球背面》， 2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 材料三　从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) 1．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分)(　　) A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ 答案：B 解析：本题考查图文转换的能力。首先，画横线句阐述了“船箭分离”的过程：“第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出”。而图解中，②展现的是第三级火箭一开始的全貌，④则体现了“哥伦比亚号从顶端弹出”的过程，故②④应位于最前面。然后，画横线句进一步介绍了在火箭顶端继续待命的“鹰号(登月舱)”的样貌特点——“这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛”。接下来，画横线句介绍了“飞船慢慢转身”“‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”的过程。而观察图解，我们能很明显地看到，①中哥伦比亚号的方向与④有明显不同，体现了“转身”的过程，⑥中两者接触则体现了“对接成功”的过程，所以紧接着是①⑥。最后，画横线句描述了宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行的过程。图解中，③体现了合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程，⑤中它们已成为单独的飞行体，因此最后是③⑤。所以正确排序是②④①⑥③⑤。 2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。 C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。 D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 答案：A 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。A.“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重”曲解文意。根据材料一“各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况”可知，在离开地球前逃逸塔就已经分离了，土星5号只需要把登月舱送入月球轨道。土星5号的庞大体型不仅是为了送登月舱入轨，还包括其他设备和燃料的需求，从而满足其巨大的推力和运载能力，以便将宇航员和飞船送入太空。火箭在飞行过程中的分离是为了完成不同阶段的任务，而不是为了“减轻自重”。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)(　　) A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 答案：D 解析：本题考查分析概括作者的观点态度的能力。A.“‘此时此刻……人们鸦雀无声’等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”错误。材料一说“登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻……人们鸦雀无声，屏息聆听”，“此时此刻……人们鸦雀无声”烘托的是登月舱成功着陆月球后人们的激动心情，而不是“登月舱即将着陆时的紧张气氛”。B.“对后者提出质疑”错误。材料二“中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示……明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同”只是客观陈述事实，没有质疑“阿波罗号”的探测结果。C.“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”错误。材料三说“科技人员见证了……我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家”“这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一……是人类航天史上的重大突破”，“世界上首个”“首个世界第一”等词写出了“嫦娥四号”探测器所取得的巨大成就，表现的是作者对这次科学探险的赞美和自豪之情，而非“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”。 4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①由古今人们举头望月的浪漫传统写到人们很少关注月亮“图案”从未变化的问题，再由这一问题引出“月背”，激发读者对本书的阅读兴趣；②帮助读者快速了解《月背征途》这本书的大致内容，即我国“嫦娥四号”“玉兔二号”的月背探测过程及成就等；③有助于读者了解这本书的写作背景和写作目的，激发年轻读者的科学探索热情。 解析：本题考查归纳概括内容要点的能力。分析概括序言的作用，首先要明确《〈月背征途〉推荐序》是一篇序言。其次，要了解序言的常见作用：①概括书籍或文章的主题、内容和特点，帮助读者快速了解作品的全貌；②说明书籍著述或出版旨意，介绍作者的写作背景和动机等；③引导读者进入作品的主题和情境，激发读者的阅读兴趣；④介绍书籍或文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面的背景信息。最后，结合材料三的内容进行分析概括。材料三共三段，第一段由古今人们举头望月的浪漫传统写到人们很少关注月亮“图案”从未变化的问题，再由这一问题引出“月背”，能够激发读者的阅读兴趣。第二段主要介绍的是“嫦娥四号”“玉兔二号”所取得的非凡成就及其重大意义，这揭示了《月背征途》这本书的大致内容，能帮助读者快速了解其全貌。第三段的“本书完稿之际，我国首个火星探测器……投向深空。我由衷期盼这本书能引领……更希望年轻人……不断追逐心中的星辰大海”揭示了《月背征途》这本书的写作背景和写作目的，有助于读者了解作者的写作动机。 5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从人类第一次登上月球到中国航天人通过“嫦娥四号”和“玉兔二号”任务持续深入地探索月球，以及对月背的研究，都展现了全人类在探月领域的不断探索和进步，这体现了“科学无国界”的探索精神。②中国航天人在国际会议上分享探月任务的进展，邀请国际社会进行合作，体现了开放和合作的“无国界”态度。③中国航天人通过不断的技术创新和科学探索，取得了多项世界第一，展现了智慧和勇气，体现了科学家报效祖国、为国争光的爱国情怀。 解析：本题考查探究问题并提出自己的见解的能力。对“科学无国界，科学家有祖国”这句话，可以分成两部分来理解。首先，“科学无国界”强调的是科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富，理应为全人类服务，展现的是一种开放态度。而材料一中火箭的各级分离、飞船的对接、鹰号的着陆等细节，凸显了人类首次登月的伟大成就和技术复杂性。材料二介绍了中国“嫦娥四号”探月任务的计划和进展。材料三则聚焦于“嫦娥四号”任务的成功实施，特别是“玉兔二号”在月球背面的探测成果。整体来看，三则材料通过对比历史与现状，展示了人类在探月领域的不断探索和进步。这种探索精神，是属于全人类的宝贵精神财富，是“无国界”的。此外，在材料一中，我们可以看到，人类第一次登月这一盛事获得了全人类关注；而材料二最后还提到“中国方面已邀请国际社会围绕‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”，可见中国在取得月球探测领域领先地位的同时，并没有闭门造车，搞封闭战术，而是秉持着和国际社会合作的开放态度，这充分体现了开放和合作的“无国界”态度。而“科学家有祖国”体现的则是科学家的爱国精神，科学事业的发展和科学家的命运都与科学家所在的国家有着密切的关系。因此，可从材料中检索与此相关的信息。比如，材料三“‘玉兔二号’凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴”等内容，展现了中国航天人为了国家科技发展不懈奋斗的精神，以及对于中国在探月领域取得的不断进步的自豪。这些都体现了“科学家有祖国”的爱国精神。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一　 赤脚医生万泉和(节选) 范小青 其实早先后窑大队也是有两个医生的，一个就是土生土长的我爹万人寿，靠家传的秘方和医术，加上自己的勤学苦练，再加上长期在农村和病人打交道的经验，方圆几十里，也算是个名医了。另一个是从乡卫生院自愿下乡来支持农村合作医疗的涂医生。他叫涂三江，念过五年医科大学，在城里的医院工作过两年，又到公社卫生院工作，然后又到大队的合作医疗来了。他自己说，人家是人往高处走，我总是人往低处走，走到最后，走得和万医生一样了。其实涂医生和万人寿还是不一样的，他是带薪到合作医疗来工作的。万人寿是赤脚医生，没有工资，看病记工分，每天记十分人工，是队里的最高工分。 奇巧的是，万医生和涂医生都擅长伤科，虽然在农村的合作医疗站什么病都得看，但伤科医生是最受欢迎的。万、涂两个医生一土一洋，一中一西，如果配合得好，真是天衣无缝。可是万医生和涂医生合不来，先找万医生看了的，下回涂医生就不给看，先找涂医生看了的，下回万医生也不给看，两个人顶着牛，谁也不服谁。你守在医疗站，我就出诊去，我守在医疗站，你就出诊去。 后来县里搞赤脚医生模范评比，万医生报名，涂医生也报名。万人寿说，你不可以报名的，你不是赤脚医生。涂三江说，我怎么不是赤脚医生，我在大队合作医疗站上班，我就是赤脚医生。万人寿说，你是穿鞋医生，你还是穿皮鞋的医生，一个月拿四十几块钱工资，算什么赤脚医生。涂医生说，四十几块钱算什么，我大学同学，在县里市里的医院，加工资都加到五十几了。我主动要求到合作医疗站来，结果加工资也没轮上。万人寿说，你哭什么穷，我一个工分才一毛三分钱，你替我算算，你做一年，我要做几年？涂医生说，我们做医生的，是治病救人，不谈钱不钱。万人寿说，好，我们不谈钱，就谈治病救人。涂医生说，谈治病救人我就怕你吗？你连医学院的门朝东朝西都不知道，江湖郎中，市井之徒，还谈什么治病救人。万人寿就冷笑说：“昔欧阳子暴利(痢)几绝，乞药于牛医；李防御治嗽得官，传方于下走。谁谓小道不有可观者欤。”涂医生听不懂，朝万人寿翻眼睛说，你这东西能治病吗？万人寿说，听不懂了吧，说的就是治病。涂医生说，你翻老皇历？那我也跟你翻翻你的老皇历。三小队沈毛英明明得的是梅尼埃病(一种耳源性眩晕疾病)，你说人家神经病，害得沈毛英要投河，多亏了我的诊断，她才没有投河。万人寿说，你诊断？你光打雷不下雨，你治好她没有？你给她吃了多少西药，有用没有？最后还是我让她吃独活煮鸡蛋，吃了八个鸡蛋就好了。涂医生说，那是你治好的？那是鸡蛋补好的，人家几年都没见过一点蛋花星子了，一下子八个鸡蛋夯下去，营养到了，别说头晕眼花，连肺痨都治得好。 万人寿和涂三江就这样互相揭短，互相拆台，还自我吹嘘，最后谁也没评上模范。评选结果出来以后，后窑大队的干部因为比兄弟大队少拿到一面锦旗，少到县里登一回主席台，很不高兴，大有责怪他们的意思。可万人寿和涂三江都说，锦旗有什么用，又不能当药吃。他们是医生，在他们的思想中，药比饭还重要呢，何况锦旗乎？平时他们两个你争我斗互不相让，但在这个时候，他们就一致了，他们宁可不要锦旗，要药。 涂医生是大队合作医疗刚刚成立的时候下来的，两个人顶了一年多，最后我爹到底把涂医生给气回去了。涂医生现在坐在公社卫生院的门诊室里，有病人来，他先看一看病历的封面，看看是不是后窑大队的人，如果是，他就问，给万医生看过吗？甚至是后窑邻近队里的人，他也要问清楚。起先有的农民还不知道这一套，说找万医生看过的。涂医生就说，万医生看过的，我就不看了，你还是请万医生继续。后来大家都知道了这里边的秘密，都统一口径说没看过，一伤了，就赶紧来找涂医生了，知道涂医生科班出身，医术高，讲科学。涂医生听了，笑着说，知道就好。 后窑大队的合作医疗站就剩下我爹万人寿孤家寡人，找万人寿看病的病人吹捧他说，科班出身有什么用，还是万医生经验丰富，拿眼睛一看就抵得上公社卫生院的X光。万人寿说，X光你们去拍。病人说，我们不拍，只要万医生说不拍，我们就不拍。万人寿微微含笑。其实顶走了涂医生后，万人寿有好一阵适应不过来，心里若有所失，觉得很无聊，蔫不拉叽的。 文本二　“人有不及，可以情恕。”在范小青的作品中，并非只一味地赞扬人性的光明与美好，只是她的文字，似乎沾染着某种魔力，人性中恶的一面虽有涉及，可也是避重就轻，鲜有大恶，很少将人物写得罪不可恕，令人恨得牙痒。施战军曾评价她为“当代世情之翘楚”，“她甚至对社会和人生哲学全无特意的凝眉苦索之状，而是本然地带出了对生存境遇的亲近关切的体察、对生命本体的多趣而善意的关照”。 (摘编自邵新宇、房萍《范小青笔下的乡村书写》) 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇作者极力渲染万人寿和涂三江的医术，交代两人都擅长伤科等内容，为下文矛盾冲突作铺垫。 B．大队干部对万人寿与涂三江都没有评上模范不满，两人决定为此放下个人恩怨，暂时达成一致。 C．涂三江被排挤走后，万人寿心里很是失落，在“敌对”过程中他对涂三江也逐渐建立起感情。 D．本文作者在平静翔实的叙述中，通过幽默风趣的语言刻画了真实质朴又个性十足的小人物形象。 答案：B 解析：本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“两人决定为此放下个人恩怨，暂时达成一致”错误，结合原文“平时他们两个你争我斗互不相让，但在这个时候，他们就一致了，他们宁可不要锦旗，要药”可知，他们达成一致并非因大队干部的不满，而是因为他们都认为治病救人比名利重要。 7．下列与文本有关的说法，正确的一项是(3分)(　　) A．欧阳子即欧阳修，北宋文学家。其《醉翁亭记》全文贯穿一个“乐”字，其中包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。 B．“寡人”一词本义为“寡德之人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称，如“今急而求子，是寡人之过也”，本文中含义与此义相近。 C．小说中一会儿称“我爹”，一会儿称“万人寿”，这与《祝福》当中对“鲁四老爷”“四叔”的称呼一样，都体现了小说叙述视角的变化。 D．“人有不及，可以情恕”告诉我们做人要宽宏大度，善解人意，近义成语还有“海纳百川”“虚怀若谷”“胸无城府”等。 答案：A 解析：本题考查理解文本内容和积淀文学素养的能力。B.“本文中含义与此义相近”错误，本文中“后窑大队的合作医疗站就剩下我爹万人寿孤家寡人”的“寡人”，指独自一人；C.“都体现了小说叙述视角的变化”错误，两篇文章都是第一人称叙述视角，称呼的变化并没有改变“叙述视角”；D.“胸无城府”形容待人接物坦率真诚，心口如一，与“做人要宽宏大度，善解人意”无关。 8．施战军评价范小青是“当代世情之翘楚”，结合文本二，分析作者心目中“当代世情之翘楚”的主要表现。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①并非一味赞颂人性的美好，对善恶描写适度，反映人性的真实。②体察人的生存境遇，关照多趣而善意的生命本体。 解析：本题考查概括文本内容要点的能力。“当代世情之翘楚”指的是写世间人情的高手。文本二中关于“当代世情之翘楚”的表述有“在范小青的作品中，并非只一味地赞扬人性的光明与美好，只是她的文字，似乎沾染着某种魔力，人性中恶的一面虽有涉及，可也是避重就轻，鲜有大恶，很少将人物写得罪不可恕，令人恨得牙痒”，可见范小青并非一味赞颂人性的美好，而是对善恶描写适度，反映人性的真实；还有“她甚至对社会和人生哲学全无特意的凝眉苦索之状，而是本然地带出了对生存境遇的亲近关切的体察、对生命本体的多趣而善意的关照”，可见范小青体察人的生存境遇，关照多趣而善意的生命本体。 9．“本然地带出了对生存境遇的亲近关切的体察、对生命本体的多趣而善意的关照”在文本一中是如何体现的？请简要说明。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①文本反映了普通百姓生活的生存境况，特别是乡村医生的生活境遇，表现了对他们的关切。②作者笔下的万人寿和涂三江互相揭短，互相拆台；很多事上又非常默契，富有趣味。③两个人虽然有性格弱点，但作者没有过多批判，而是善意地理解他们。 解析：本题考查理解文本观点并结合内容进行分析的能力。“对生存境遇的亲近关切的体察”是指关照人物生存状况，在文本一中，作者塑造了两个乡村医生的形象，一个是“赤脚医生”“土生土长的我爹万人寿”；一个是从乡卫生院自愿下乡来支持农村合作医疗的、念过五年医科大学、在城里的医院工作过两年的科班出身的涂三江。这两位代表了普通百姓的生存状况，涂三江“是带薪到合作医疗来工作的。万人寿是赤脚医生，没有工资，看病记工分，每天记十分人工，是队里的最高工分”。文章还通过描写两人互相拆台来进一步描写社会背景，比如“你还是穿皮鞋的医生，一个月拿四十几块钱工资，算什么赤脚医生。涂医生说，四十几块钱算什么，我大学同学，在县里市里的医院，加工资都加到五十几了。我主动要求到合作医疗站来，结果加工资也没轮上。万人寿说，你哭什么穷，我一个工分才一毛三分钱，你替我算算，你做一年，我要做几年”等等，可见文本反映了普通百姓生活的生存境况，特别是乡村医生的生活境遇，表现了对他们的关切。“多趣而善意”在文中的表现是指作者笔下的万人寿和涂三江虽然互相揭短，互相拆台，但很多事上又非常默契，富有趣味。比如“先找万医生看了的，下回涂医生就不给看，先找涂医生看了的，下回万医生也不给看，两个人顶着牛，谁也不服谁。你守在医疗站，我就出诊去，我守在医疗站，你就出诊去”“三小队沈毛英明明得的是梅尼埃病(一种耳源性眩晕疾病)，你说人家神经病，害得沈毛英要投河，多亏了我的诊断，她才没有投河。万人寿说，你诊断？你光打雷不下雨，你治好她没有？你给她吃了多少西药，有用没有”，文中多次写两人“顶牛”。但是有些事上两人又出奇的一致，比如对于没有得到锦旗一事，大队干部有些不满，但是万、涂两位医生都认为“锦旗有什么用，又不能当药吃”“他们是医生，在他们的思想中，药比饭还重要呢，何况锦旗乎？平时他们两个你争我斗互不相让，但在这个时候，他们就一致了，他们宁可不要锦旗，要药”。文中还有很多有趣的描写，如万医生给涂医生背了一段“昔欧阳子暴利(痢)几绝，乞药于牛医；李防御治嗽得官，传方于下走。谁谓小道不有可观者欤”，把涂医生听糊涂了等等。文章塑造的两个人物都有人性的弱点，如涂医生之所以到乡下来是为了加工资，结果工资没加上；万医生害怕科班出身的涂医生把他顶替了，就拼命把他赶走等。但是文章对这些缺点并没有刻意放大，而是点到为止，就藏在叙述描写当中让读者自己去揣摩体会。其实这些缺点都是人的性格弱点，很正常，因而作者没有过多批判，而是善意地理解他们。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一　华佗字元化，沛国谯人也，游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉。太尉黄琬辟，皆不就。又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。若当灸，不过一两处，每处不过七八壮，病亦应除。故甘陵相夫人有娠六月，腹痛不安，佗视脉，曰：“胎已死矣。”使人手摸知所在，在左则男，在右则女。人云“在左”，於是为汤下之，果下男形，即愈。太祖苦头风，闻而召佗，佗针鬲，随手而差。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此近难济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。”及归家，辞以妻病，乞期不反，太祖累书呼，犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？”遂考竟佗。佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之。佗死后，太祖头风未除。太祖曰：“佗能愈此。小人养吾病欲以自重然吾不杀此子亦终当不为我断此根原耳。”及后爱子曹冲病困，太祖叹曰：“吾悔杀华佗，令此儿强死也。” (节选自《三国志·华佗传》) 材料二　原夫史氏之书于册也，是使后之人宽能者之刑，纳贤者之谕，而惩暴者之轻杀。故自恃能至有悔悉书焉。后之惑者，复用是为口实。悲哉！夫贤能不能无过，苟置于理矣，或必有宽之之请。彼壬人皆曰：“忧天下无材邪！”曾不知悔之日，方痛材之不可多也。或必有惜之之叹。彼壬人皆曰：“譬彼死矣，将若何？”曾不知悔之日，方痛生之不可再也，可不谓大哀乎？ (节选自刘禹锡《华佗论》) 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(3分) 小人养吾病欲以自重然吾不杀此子亦终当不为我断此根原耳 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：B C E 解析：本题考查文言文断句的能力。“小人养吾病”主谓宾结构齐全，其后B处断开；“然”表转折，用于句首，其前C处断开；“吾不杀此子”主谓宾结构齐全，其后E处断开。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．经，①指儒经，即儒家经典著作；②指道经，即道教经典著作；③指佛经。文中指的是儒家经典著作。 B．孝廉，是汉代察举制的科目之一，是西汉选用官员的主要途径之一，这是一种自上而下的推选人才为官的制度。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。 C．差，在文中不是“差错”的意思，而是通假字，同“瘥”，“病愈”的意思。 D．首服，即“首伏”，坦白服罪。首伏，从表象上看，首，头也；伏，低下；意味着低下头认罪。 答案：B 解析：本题考查理解文言实词的含义，了解并掌握古代文化常识的能力。B项，“这是一种自上而下的推选人才为官的制度”说法错误，这是一种“自下而上”的推选人才为官的制度。另外，“征辟”才是“自上而下”的推选人才为官的制度。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．华佗精通医术，能够根据病人病情配备药物的分量、比例，不用刻意称量，对服药禁忌也谙熟于心。 B．曹操认为华佗医术高超，便专门召请华佗来为其诊治头痛，华佗用针灸的方式为曹操治病。 C．华佗把自己行医一生所著之书交托给狱吏，希望他可以救助百姓。狱吏害怕受牵连，没有接受。 D．刘禹锡认为史料记载“曹操杀佗而悔”这件事，是为了使后人放宽对有才之人的刑罚，采纳贤德之人的劝告。 答案：C 解析：本题考查理解文章内容的能力。C.“一生所著之书”和“希望他可以救助百姓”表述错误，由材料一“出一卷书与狱吏，曰：‘此可以活人。’吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之”可知，华佗只拿出一卷书，没说此书是自己著作的，也没说希望狱吏可以救助百姓。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)及归家，辞以妻病，乞期不反，太祖累书呼，犹不上道。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)悲哉！夫贤能不能无过，苟置于理矣，或必有宽之之请。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)等到回家后，用妻子生病做托词，请求推延日期不返回。曹操多次写信召唤，华佗还是不返回。 (2)真可悲啊！贤能的人不会没有过失，假如按法理处置，有的人一定会提出宽恕他的请求。 解析：本题考查理解并翻译文言文句子的能力。(1)“辞”，推托、托词；“乞”，请求；“累”，多次。(2)“贤能”，贤能的人；“置”，处置；“或”，有的人。 14．结合材料，说一说华佗被杀的原因。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①回家后假托妻子生病不应曹操召，因欺骗而惹怒了曹操。②曹操未听取苟彧的求情，导致华佗在狱中被拷问致死。③为华佗求情的人不多，还有奸佞小人从中煽风点火。 解析：本题考查分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由材料一“辞以妻病，乞期不反，太祖累书呼，犹不上道”可知，回家后假托妻子生病不应曹操召，因欺骗而惹怒了曹操。②由材料一“荀彧请曰：‘佗术实工，人命所县，宜含宥之。’太祖曰：‘不忧，天下当无此鼠辈耶？’遂考竟佗”可知，曹操未听取苟彧的求情，导致华佗在狱中被拷问致死。③由材料二“苟置于理矣，或必有宽之之请。彼壬人皆曰：‘忧天下无材邪！’”可知，为华佗求情的人不多，还有奸佞小人从中煽风点火。 参考译文 材料一　华佗字元化，是沛国谯县(今安徽亳州市)人，到徐州地区求学，通晓数种经书。沛国相陈珪推荐他为孝廉。太尉黄琬征召任用，(他)都不去就任。又精通医方医药，他治病时，配制汤药不过用几味药，心里明了药物的分量、比例，用不着再称量，把药煮熟就让病人服饮，告诉病人服药的禁忌及注意事项，药渣倒完后病就痊愈了。如果需要灸疗，也不过一两个穴位，每个穴位不过烧灸七、八根艾条，病痛就应手消除。从前甘陵(诸侯国名)相的夫人有孕六个月了，腹痛不安，华佗诊察脉象，说：“胎儿死了。”派人用手摸知道所在位置，在左边则为男婴，在右边则为女婴。人说“在左边”，于是喂汤药流产，果然产下男婴形状，随即痊愈。曹操为头痛病所苦，听说了华佗的医术，就召唤华佗来。华佗针刺膈俞穴，病随手就好了。后来曹操亲自处理国事，生病很严重，让华佗专为他看病。华佗说：“这病短时间难以治好，只有经常进行治疗，才能延长寿命。”华佗长期远离家乡，想回去，于是说：“刚收到家信，正要短期回家一趟呢。”等到回家后，用妻子生病做托词，请求推延日期不返回。曹操多次写信召唤，华佗还是不返回。曹操非常生气，派人前往查看。如果华佗妻子确实有病，就赐给四十斛小豆，放宽假期时间；如果他虚假欺骗，就逮捕押送他回来。于是用传车把华佗递解交付许昌监狱，核实证据，本人服罪。苟彧向曹操求情说：“华佗的医术确实高明，与人的生命密切相关，应该包涵宽容他。”曹操说：“不用担忧，天下就没有这种无能鼠辈吗？”终于把华佗在狱中拷问致死。华佗临死前，拿出一卷医书给狱吏，说：“这书可以用来救活人。”狱吏害怕触犯法律不敢接受，华佗也不勉强，讨取火来把书烧掉了。华佗死了以后，曹操头痛病没有好。曹操说：“华佗能治好这种病。这小子有意留着我的病，想用这办法来使自己显得重要。可是我不杀掉这小子，他也终究不会替我断掉这病根的。”等到后来他的爱子曹冲病危，曹操才感叹说：“我后悔杀了华佗，使这个儿子活活地死去了。” 材料二　推究史书作者在史册中记载这件事的原因，是为了使后人放宽对有才能之人的刑罚，采纳贤德之人的劝告，而惩戒残暴之人的轻率杀戮。因此将华佗自恃才能到曹操有悔意，全都详细地记载在了史书上。后世不懂史家用意的人，却用这作为轻易杀人的借口。真可悲啊！贤能的人不会没有过失，假如按法理处置，有的人一定会提出宽恕他的请求。这时候，那些奸佞小人都会说：“何必担忧天下没有人才呢！”竟不知到了后悔之时，才会痛惜人才的不可多得，甚至会发出惋惜人才的叹息。这时候，那些奸佞小人都会说：“譬如他已经死了，又该怎么办呢？”竟不知到了后悔之时，才痛惜被处死的人不能够重新获得生命，这难道不是极大的悲哀吗？ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成15～16题。 岳阳馆中望洞庭湖 刘长卿① 万古巴丘戍，平湖此望长。 问人何淼淼，愁暮更苍苍。 叠浪浮元气②，中流没太阳。 孤舟有归客，早晚③达潇湘。 [注]　①刘长卿：中唐诗人，一生仕途坎坷，多次被贬。本诗作于诗人谪戍巴丘一带之时。②元气：指天地弥漫之气，也即生气。③早晚：何时，何日。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联写诗人置身岳阳楼，思接千载，视通万里，联想到曾经谪戍此地的历史名人们，不禁感慨万千。 B．颔联以“淼淼”写出了洞庭湖水势浩大的样子，一个“问”字写出了诗人的感慨惊奇，从侧面衬托出洞庭湖的辽阔。 C．颈联一个“浮”字写出了洞庭湖湖水涌动、水汽弥漫的样子，借雄浑阔大的意境表达了诗人的孤独漂泊之愁。 D．全诗语言典雅隽永、凝练含蓄，情感跌宕起伏，虽以“孤愁”为主，但哀而不伤，情感有节制。 答案：C 解析：C.“借雄浑阔大的意境表达了诗人的孤独漂泊之愁”错误。颈联意境雄浑阔大，表达了诗人的万丈豪情。 16．林庚先生说“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，试结合《说“木叶”》中分析“木叶”的形象特点的方式，分析“孤舟”这一意象在本诗中的暗示性。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①舟作为古代常见的出行工具，往往代表着离别，容易引发人们的离愁，尤其是作者这样的被贬官员。②黄昏时分，诗人遥望江面，只见天水茫茫，一叶孤舟，营造了一种孤独冷清的氛围，愈发凸显了诗人心中的孤独之情。③诗人由“孤舟”联想到自身被贬，仕途坎坷，感慨自己漂泊无依的命运，孤舟正是他孤独漂泊的心境的写照。 解析：解答本题，可以从形象特点、使用场合、表达情感、表现手法等角度作答。①舟船是驶向远方的，象征着漂泊和离别。中国古典诗歌中常用以表现“漂泊”之感，人在旅途，所见多异乡风物，更易触发无限的思绪，况且作者被贬巴丘一带，更容易引发诗人的愁情。②“叠浪浮元气，中流没太阳”写黄昏时分，江面上湖水涌动，水汽弥漫。一叶孤舟在广阔的江面上漂荡，更显渺小和孤独。所以“孤舟”营造了一种孤独冷清的氛围，愈发凸显了诗人心中的孤独之情。③“孤舟有归客，早晚达潇湘”，作者乘舟前往巴丘一带，因为路途遥远，在江上漂泊时间之久，感慨不知何时才能到达。作者联想到自己被贬，仕途坎坷，感慨自己漂泊无依的命运，孤舟正是他孤独漂泊的心境的写照。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《劝学》中以“行路”为喻，反面论证，表达与“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也”相似道理的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (2)曹操在《短歌行》中借《诗经》中的句子表达了自己对人才的渴望的句子是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (3)设问是古代诗歌中常用的修辞，往往起到增强情感表达力量的作用，有利于引发读者的思考和共鸣，如：“　　　　　　　　？　　　　　　　　。” 答案：(1)(故)不积跬步　无以至千里 (2)青青子衿　悠悠我心 (3)(示例一)岱宗夫如何　齐鲁青未了 (示例二)问渠那得清如许　为有源头活水来 (示例三)乡书何处达　归雁洛阳边 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 由瓦所构成的排水系统，注重筒瓦与板瓦以及屋面曲线的配合，由一垄垄的覆瓦将水引至一道道的瓦沟屋檐部的滴水处即时排下，并非现代般的“聚而排之”，相反却是一个“疏而引之”的过程，重点在于“疏”。雨水时刻保持着流动，只不过是改变了运动的方向，从而达到排水的目的。这整个过程仿如奔腾的江河被一道道瓦沟分化，最终成为一条条涓涓细流随之落下。从这种解决问题的思维方式来看，不乏古人“外师造化”的痕迹，除此之外，更多的则体现出一种顺应天道的中庸态度及有条不紊的秩序感。 瓦在屋面上的排列方式也有不可忽视的美学价值。首先，这种纵向排列的平行线条不仅是中国建筑优美的屋面曲线的一种强化与顺应，更显得挺拔；其次，将其放到群落中去，当几座建筑屋面并排或相连时，水平并排的竖向线条则更加显得丰富、有秩序，而在高低错落的屋面与屋面过渡之处也更加平滑、连续；第三，再将建筑置于整个天地的大环境中，当我们欣赏一栋建筑时，视线顺着并排的纵向瓦垄被其竖向的构图所不自觉地从檐下引向屋面、屋顶直至遥远的天际，仿佛中国画中留白的意境一样，最终给人更加广阔的想象空间，成为连接人与建筑、与天空的连线。这是一种天人合一、中庸的核心思想的体现。 18．下列各句中的“分化”，与文中加点的“分化”含义相同的一项是(3分)(　　) A．波浪侵蚀冰山边缘，冰山会继续破裂和分化，靠近边缘的冰块会流失。 B．有些字，古代本是一个，由于后来加上了不同的偏旁，就分化成几个。 C．在一定的条件下，普通细胞可以分化成多种APSC多能细胞。 D．在张仪的鼓舌摇唇下，关东六国联盟没多长时间就被秦国分化瓦解了。 答案：A 解析：本题考查理解文中重要词语含义的能力。文中加点的“分化”指统一的事物变成分裂的事物。A.“分化”指统一的事物变成分裂的事物；这里指冰山分裂。与文中含义相同。B.“分化”是指性质相同的事物变成性质不同的事物；这里指由一个字与不同的偏旁组合分出了几个意义不同的字。与文中含义不同。C.“分化”特指在生物个体发育的过程中，细胞向不同的方向发展，在构造和功能上，由一般变为特殊的现象。与文中含义不同。D.“分化”意为使关系疏远、破裂。与文中含义不同。 19．文中画横线的语句有语病，请修改。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这种纵向排列的平行线条不仅显得挺拔，更是对中国建筑优美的屋面曲线的一种顺应与强化。 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句存在三处语病：(1)“不仅……更……”前后内容语序不当，应调整语序；(2)“中国建筑”前缺介词，应加上介词“对”；(3)“强化”与“顺应”语序不当，应颠倒顺序。 20．请赏析文中画波浪线的句子。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①将纵向瓦垄与屋面、屋顶直至天际的搭配，比作中国画留白的意境，形象地写出了眼前之景的中国气韵。②纵向瓦垄、竖向构图、屋面、屋顶、遥远的天际，在说明中使用描写，画面感、层次感极强。③从建筑与自然和谐的角度，形象地写出了瓦在屋面上的排列方式不可忽视的美学价值。 解析：本题考查赏析句子表达效果的能力。本段为说明性的文段，赏析句子可从修辞、表达方式、内容作用等方面分析。①修辞上，“视线顺着并排的纵向瓦垄被其竖向的构图所不自觉地从檐下引向屋面、屋顶直至遥远的天际，仿佛中国画中留白的意境一样”运用了比喻的修辞手法，将纵向瓦垄与屋面、屋顶直至天际的搭配，比作中国画留白的意境，形象地写出了眼前之景的中国气韵。②表达方式上，本句介绍了纵向瓦垄、竖向构图、屋面、屋顶、遥远的天际等内容，在说明中使用描写，画面感、层次感极强。③内容作用上，本句从建筑与自然和谐的角度，形象地写出了瓦在屋面上的排列方式不可忽视的美学价值，与前文“瓦在屋面上的排列方式也有不可忽视的美学价值”相照应。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 科普的对象几乎是所有人，从幼童到老年人，涵盖各种专业、职业人群，比常规教育的覆盖面要广得多。然而，科普　①　，只能是常规教育的补充。那么“科普什么”就很重要了。大部分人接受科普的目的是获取那些学校没教或者是前沿的科学知识，但只有知识和结论还不够。 科普活动本质上更像是一种“通信”，通信的效果只能以接收方接收到的有效信息量来评估。发送得再多、再深刻、再精确，　②　，通信就失败了，科普就没有效果。怎么做科普效果才好呢？我们总结了九个字：抓热点、接地气、讲故事。“抓热点”就是用热点主题吸引公众参加，“接地气”就是要消除与公众的距离和障碍，“讲故事”才能够始终留住公众的注意力。 那么谁来做科普呢？有三个群体：第一个群体是做科学新闻报道的媒体人；第二个群体是科普专业工作者；第三个群体是科技工作者，主要是指正在从事科学研究的职业科学家。这三个群体　③　，扬长避短才是正道。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①不能取代常规教育　②如果接收方没有收到　③各有优势和劣势 解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。第①空，根据下文“只能是常规教育的补充”可知，应填入“不能……”，以和“只能”搭配，可填写“不能取代常规教育”。第②空，根据上文“科普活动本质上更像是一种‘通信’，通信的效果只能以接收方接收到的有效信息量来评估”和下文“通信就失败了”可知，此处应填入这种“通信”的接收情况；由“发送得再多、再深刻、再精确”可知，填写的句子应该是假设句，如“如果接收方没有收到”。第③空，根据上文“第一个群体是做科学新闻报道的媒体人；第二个群体是科普专业工作者；第三个群体是科技工作者，主要是指正在从事科学研究的职业科学家”和下文“扬长避短才是正道”可知，此处应填入与三个群体的优劣有关的语句，如“各有优势和劣势”。注意字数限制。 22．分别用一句话概括文中各段的主要意思，每句不超过12个字。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：第一段：科普的对象和内容。第二段：科普的有效做法。第三段：实施科普工作的三个群体。 解析：本题考查压缩语段的能力。第一段，根据“科普的对象几乎是所有人……”“大部分人接受科普的目的是获取那些学校没教或者是前沿的科学知识，但只有知识和结论还不够”，可概括为“科普的对象和内容”。第二段，根据“怎么做科普效果才好呢？我们总结了九个字：抓热点、接地气、讲故事”，可概括为“科普的有效做法”。第三段，根据“那么谁来做科普呢？有三个群体……”，可概括为“实施科普工作的三个群体”。注意字数限制。 四、写作(60分) 23．阅读下面的文字，根据要求写作。(60分) 中国科学家屠呦呦因青蒿素的研究荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。尽管长达10多年的青蒿素研究是协作攻关的集体结晶，但诺贝尔评奖委员会之所以把奖颁给屠呦呦，所依据的是三个第一：第一个把青蒿素带到523项目组，第一个提取出有100%抑制率的青蒿素，第一个做了临床实验。 以第一论英雄，也是其他国际科学奖项所遵循的共同原则。以第一论英雄，并不是推崇个人主义，否定其他参与者的功劳，而是旨在强调第一发现者在科学研究中独一无二的贡献。只有尊重第一、崇尚首创，才能激发更多的勇者不畏艰难，向着光辉的顶点执着攀登。 读了上面的材料，你有怎样的感悟？请自选角度，明确立意，自选文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 [写作指导]　本题是单则材料作文，要从整体上把握材料主旨。材料第一段主要讲中国科学家屠呦呦因青蒿素的研究荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，引出有关“第一”的话题，第二段则对“以第一论英雄”进行了分析，其关键词是“第一(或首创)”，考生写作时可围绕着关键词选择一个角度来谈，也可以多角度展开。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。具体写作时，应避免抽象的描写和空泛议论。 [参考立意]　(1)创新才能成功。何为创新？走前人没有走过的路，便是创新。创新是支持一个人精彩生活的支柱，是支撑一个国家持续发展的动力，是推动一个时代被尊崇的荣耀来源。 (2)勇争第一。世界之大，人才之多，不去争取，是不会轻易得到出人头地的机会的。一个人没有永争第一的激情，很可能会被埋没于人群之中。 (3)敢为人先。第一颗破土而出的种子，最先看到春天的美好；第一只展翅飞翔的鸟儿，最先拥抱广阔的蓝天；第一个踏上月球的人，最先体验到了人类征服太空的豪迈。正是有了敢为人先的勇气，人类才能不断探索神秘的未知领域，社会才能不断进步。 (4)竞争与合作。一个人不可能独立地生活在社会中，而人与人之间的竞争与合作又是社会生存和发展的动力。所以，我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作。 [优秀例文] 将首创进行到底 2015年，中国科学家屠呦呦因青蒿素的研究荣获诺贝尔生理学或医学奖。人们在为屠呦呦获奖欢呼的同时，也有一些质疑的声音出现，认为这一奖项应属于团队而非个人。对于这些热议，我认为应尊重首创，将首创进行到底。 尊重首创，使个人有所成就。从古到今，首创精神一直推动着个人的进步与发展。陶渊明开创田园诗派，他的诗篇风格悠然；罗贯中首创章回体小说，他的巨作流传千古；郑板桥独创板桥体，他的书法别有韵味；邹承鲁研究出人工合成胰岛素，他的贡献载入科学史册。这些人能够在各自的事业中取得巨大成就，正是首创精神给予了他们动力，促使他们不断地探索，不断地进步，最终走向成功的彼岸。由此可见，首创能够使人有所成就。尊重首创，对人走向成功十分重要。 尊重首创，促进团队的进步。对于一个团体来说，首创精神是推动团队进步的源泉。在这种精神的推动下，整个团队能形成良好的竞争氛围，从而促使团队不断进步。闻名于世的贝尔实验室，正是充分发挥了首创精神，其科研人员有权利研究属于自己的课题，因此揽获多项诺贝尔奖，取得巨大成就。创新是实验室的灵魂，同时也是实验室前进的动力，贝尔的成员们正是秉持着追求首创、一切从基础研究开始的理念，在自身进步的同时也推动着团队的进步。 尊重首创，提高国家的竞争力。赵武灵王首创胡服骑射，一反传统的宽大战袍，助力赵国国富民强；安徽小岗村首创包产到户，拉开了我国农村经济改革乃至整个经济体制改革的序幕；袁隆平首创杂交水稻，为解决世界粮食短缺问题作出了巨大贡献。历史告诉我们，落后就要挨打，而今天我国已经成为最大的发展中国家，活跃在国际舞台上，却仍旧面临着美国等大国的威胁，所以提高国际竞争力已经成为首要之责。因此我们要尊重首创，提高国际竞争力，让我们的国家更加强大。 屠呦呦获得诺贝尔奖这一事件，折射出的不只是奖项颁给个人还是团队的中西方文化冲突，更重要的是在提醒我们首创的重要性。威·布莱克曾说：独辟蹊径才能创造出伟大的业绩。对此，我也想说，尊重首创才是科学创新的本源，要将首创进行到底。 [名师点评]　①认识正确，观点明确。开篇即提出“尊重首创，将首创进行到底”的观点。②结构严谨，论述集中。首段提出观点，主体部分以并列式结构分析论述观点，结尾强化观点。③论证方法多样。采用例证、引证等方法。④材料意识强烈。首尾段均点出材料人物“屠呦呦”。⑤论据丰富，说服力强。中外事例，古今人物，材料翔实。⑥语言通顺，简洁利落。 20 学科网（北京）股份有限公司 $$