11.不同的声音 教学设计-2024-2025学年科学三年级下册苏教版

第11课《不同的声音》 2课时 1、 核心概念 物质的结构与性质 物质的运动与相互作用 二、教学目标 ●科学观念 ：了解不同的声音，声音的音量，音调等。 ●科学思维：针对具体问题提出假设，基于交流情景提出观点，建立证据与假设或观点之间的联系。可以利用控制变量的方法设计简单实验。能基于具体事物外在特征展开想象，突破思维定势。 ●探究实践：善于用类比的方法认识事物的特征。能用观察、实验、查阅资料、实地调查 、案例分析等方式获取信息。分析事物的特征及结构，制定简单探究计划。 ●态度责任：乐于思考、善于合作、尊重证据、以事实为依据做出判断。对世界充满了好奇心和求知欲。表现出对现象发生原因的因果兴趣。学习坚韧不拔的性格。 三、教学重、难点 重点：掌握声音量 音调等。 难点：会用简单的实验证明自己的观点。 4、 教学准备 课件 资料 阅读材料 简单的实验器材 五、教学过程 创设情境、问题导入 闭上眼睛，我们的周围充实着各种声音，不一样的声音。班级里没有看到人，你也能听出是谁的声音。那么声音有那些不同之处呢？我们来共同探讨。 探究新课 活动1:同学们，你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？嗓音有哪些方面的不同？猜一猜是谁发出的声音？ 每个人的嗓音都是独特的“声音指纹”，由生理结构、语言习惯、健康状态等多方面共同塑造。平时注意保护嗓子，多喝水、避免过度用嗓。 同学们通过游戏体会声音的不同。 声音的大小叫音量。 活动2：制造不同音量的声音。 敲小皮鼓 用不同的力度音量不一样 敲不同的部位音量不一样 体会 敲三角铁 声音比较清脆，同样不同的力度音量不同。 选一首歌曲 ，在老师的带领下，跟着音乐的节奏击掌。 音量的强弱跟什么因素有关？ 声音的强弱主要与振幅、介质、距离和环境等因素有关。了解这些因素有助于更好地控制和利用声音，例如在音乐制作、演讲和录音中。 本节课只要讲出振动幅度、和距离远近就可以。 声音的高低叫作音调。 活动三：制造音调不同的声音 敲击水量不同的瓶子。 尽量用相同的力度，发现发出的声音不一样。 敲击长短不同的金属管。 发出不同的声音 加点节奏可以创造出你的专属乐器。 敲击铝片琴 ，找出最高音和最低音。 体会 小结：音调高低的影响因素（教师阅读根据实际情况讲解） 音调是指声音频率的高低，是声音的三个主要主观属性之一。音调的高低与以下因素有关： 物体振动频率 频率的定义 频率是表示物体振动快慢的物理量，它等于物体 1s 内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。例如，如果物体在 1s 内振动 100 次，那么频率就是 100Hz。（这里可以给学生说成震动的快慢） 频率与音调的关系 音调的高低取决于振动的频率，频率越高，音调也就越高；频率越低，音调也就越低。比如，甲、乙两个音叉，在同样时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；乙振动次数多，频率高，音调高。 发声体结构 乐器方面 弦乐器：二胡、小提琴和琵琶等通过弦的振动发声，音调的高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般情况下，弦越细、越紧、越短，振动频率越高，音调越高；反之，弦越粗、越松、越长，音调越低。比如，在吉他演奏中，细弦发出的声音音调通常比粗弦高；将弦拧紧，音调会变高。 · 管乐器：长笛、箫、各种号等，音调的高低取决于所含空气柱的长短。一般来说，长空气柱的振动产生的音调低，短空气柱的振动产生的音调高。如往暖水壶中灌水，水未满时，空气柱较长，振动频率低，音调低；随着水面的升高，空气柱逐渐变短，振动频率逐渐变高，音调逐渐变高。 · 打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动频率越高，音调就越高；鼓皮较松时，音调较低。 其他方面 发声体的材料等结构因素也会影响音调。不同材质的琴弦，即便长度、粗细、松紧相同，发出声音的音调也可能存在差异。因为材料不同，其振动特性不同，从而影响声音的频率，进而影响音调。 发出高音的物体有什么共同特点？ 发出高音的物体具有振动频率高、物理尺寸较小、材质轻盈且弹性好以及声波振幅较小等特点。这些特点使得它们能够在演奏时产生清脆明亮的高音调。 实例分析 在音乐室里，我们可以听到各种乐器发出的高音和低音。例如，小提琴的高音部分由较短、细的琴弦产生，而低音部分则由较长、粗的低音弓杆产生。同样，钢琴的高音键对应较短的琴弦，而低音键则对应较长的琴弦。这些实例进一步验证了上述共同特点。 发出低音的物体呢？ 应该刚好相反。 活动四：小组同学敲击不同长度的 金属管，试着合奏一 段乐曲。 让学生体会 声音之美。 活动五：同学们，说一说听到下面场景中 发出的声音，你会有什么感觉？ 听到这个声音，感觉很刺耳。 听着有点心烦 小阅读：噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、 机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等 ， 都可能让人听着不舒 服 。有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。 小组交流：我们应该如何保护自己的听力？ 1.不随便挖耳朵。 2.不制造噪声。 3.不长时间戴耳机听。 4.不对着别人耳朵大声喊。 等等 课堂小结：说一说，这节课你都学到了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$