第4课 扬州慢(淮左名都)-【金版教程】2024-2025学年高中语文选择性必修下册创新导学案课件PPT（统编版）

第一单元　诗意的探寻—— 中华传统文化经典研习 第4课　*望海潮(东南形胜)　 *扬州慢(淮左名都) *扬州慢(淮左名都) 目 录 贰 必学任务 预习任务 壹 直击高考 叁 选学任务 肆 素养分层作业 伍 预习任务 生平 姜夔(1155—1221)，字尧章，号白石道人。饶州鄱阳(今江西鄱阳县) 人。南宋文学家、音乐家。早年孤贫，屡试不第，一生未仕。往来 鄂、赣、皖、苏、浙之间，与名公巨卿、骚人墨客交游。死于杭州。 姜夔有深厚的艺术修养，精通音律，注重词法。他的词音调谐婉， 辞句精美，结构严谨，风格清幽峭拔，善于描绘空灵活脱、恍惚迷 离的艺术境界 作品 《白石道人歌曲》《白石道人诗集》《白石道人诗说》等 评价 姜夔是与辛弃疾并峙的词坛领袖，在文学史上有杰出的地位。浙西派词人把他奉为宋词中的第一作家，比为词中老杜 预习任务 1．至日 指冬至日或者夏至日。本课中指冬至日。《周易·复》：“先王以至日闭关，商旅不行。”孔颖达疏：“以二至之日闭塞其关也，商旅不行于道路也。”杜甫《冬至》诗：“年年至日长为客。” 2．黍离之悲 指对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。《黍离》出自《诗经·王风》。《毛诗序》称，周大夫见故都的宗庙宫室倾覆，遗址上长满了茂盛的黍子，于是写了《黍离》一诗表达自己的忧伤。 预习任务 3．慢词 慢词从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍慢的词。慢，古书上写作“曼”，就是延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。词分小令、中调、长调三种，“长调”就属于慢词，《扬州慢》中的“慢”就是慢词之意。 4．维扬 扬州的别称。《尚书·禹贡》有“淮海惟(维)扬州”的记载，后来借此称扬州。除此以外，扬州在历史上还曾被称作广陵、江都等。 预习任务 预习任务 预习任务 预习任务 预习任务 预习任务 预习任务 kuí jì jì shù chuàng 预习任务 2．一词多义 (1)兵 预习任务 兵器 作战 军队 兵器 士兵 预习任务 渐进，逐渐发展 (2)渐 逐渐 预习任务 必学任务 必学任务 本词写作者路过扬州时追忆丧乱，“感慨今昔”，抒发“黍离之悲”，即作品中寄寓了很深的家园之恨，以及对国事悲凉痛惜的情绪。既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又对南宋王朝的偏安政策有所谴责。 必学任务 1 上阕中哪一个字最能概括扬州城现在的特点？为什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2 《扬州慢》一词下阕的首句为“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”，杜牧为何而惊？该句在全词中有何作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “空”，表现了扬州城如今的破败荒凉。“空”也是本词的词眼。 (1)因扬州城现在的破败荒凉而惊。(2)侧面表现现在的扬州城是何等的凄清荒凉，何等的令人心痛；承上启下，承接上文词人对现在扬州城的感受，引起下文对杜牧感受的揣测，进一步深化了“黍离之悲”的主题。 必学任务 3 《扬州慢》这首词中，“清角吹寒”与“冷月无声”有异曲同工之妙，请加以分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①“清角吹寒”不仅表明号角声在寒气中飘荡，而且让人内心涌起一股寒流。作者使用通感的修辞手法，用听觉写触觉，把所闻所感交织在一起，使“黍离之悲”更为具体。②月亮原本就“无声”，也无冷暖之别，但姜夔借助通感，用触觉感受之“冷”与听觉感受之“无声”来展示视觉所见之“月”，移人情于物象，似乎明月也有情，为昔盛今衰之扬州而感伤，而沉默。作者借月这一意象，营造了凄清、感伤的氛围，寄托了自己的悲怆之情。 必学任务 4 这首词多处化用了杜牧的诗句，找出这些化用的句子，并体会其意蕴。完成下表。 姜夔词句 杜牧诗句 意蕴 必学任务 答案　 姜夔词句 杜牧诗句 意蕴 过春风十里 春风十里扬州路 以扬州昔日的繁华兴盛与现实中的“尽荠麦青青”相对照，抒发感时伤乱、今不如昔的感慨 纵豆蔻词工，青楼梦好 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初/十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名 杜牧虽然风流倜傥，才情过人，但面对满目疮痍的扬州，也难有风流情怀，从而曲折表达作者此刻难掩的忧伤 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 二十四桥仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了 必学任务 5 请结合词句，简析本词使用了哪些艺术手法。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)反衬。“春风十里”指扬州昔日的繁华街道，用以反衬今日荒凉的景象——“尽荠麦青青”；写昔日的“杜郎俊赏”是为了反衬扬州今日的残破。(2)虚实结合。“念桥边红药，年年知为谁生？”实写芍药花，含蓄地抒发(虚写)昔盛今衰之感慨。再如“二十四桥仍在”虚写扬州过去的盛况，实写扬州今日冷月无声的萧条。(3)以动写静。“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”以声衬静，突出扬州今日的空寂凄凉。(4)用典。运用《诗经·王风》中的“黍离之悲”深化哀痛国家衰亡的主题。另外，化用大量杜牧的诗，见上第4题。 必学任务 直击高考 今昔对比 这首词运用今昔对比的反衬手法来写景抒情。上阕用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒芜景象——“尽荠麦青青”。下阕以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日的“重到须惊”和“难赋深情”；以昔时“二十四桥明月夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。总之，写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条。 直击高考 对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较，形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表现手法。作为一种重要的表现手法，对比手法在高考中考查的频率较高。 直击高考 如何分析诗歌的对比手法 (一)提问方式 1．这首诗运用了对比手法，请简要分析。 2．这首诗在写作技巧上有什么突出的特点？试作简要赏析。 3．请你从写作手法的角度对诗歌作简要赏析。 4．这首词整体上运用了什么手法？表现了怎样的感情？请作简要分析。 直击高考 (二)答题步骤 第一步：明手法，即准确指出用了何种手法(对比手法)。 第二步：阐运用，即结合诗句阐释诗人如何运用这种手法。 第三步：析效果，即指出此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。 (三)答题思路 这首诗运用了对比的手法。前几句写……，后几句写……。前后(或者两者)对比鲜明，反差强烈，深刻地揭示了(写出了)……(思想内容)，表达了(抒发了)……(情感)。 直击高考 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 登科后 孟郊 昔日龌龊①不足夸，今朝放荡②思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 [注]　①龌龊(wò chuò)：指处境不如意和思想上的拘谨局促。②放荡：自由自在，无所拘束。 直击高考 请你从写作手法的角度对诗歌作简要赏析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 诗开头两句运用了对比手法(步骤一)，将以往在生活上的困顿和思想上的局促不安与今朝金榜题名后郁结的闷气已如风吹云散对比，用“不足夸”“思无涯”直抒心情(步骤二)，表现了作者金榜题名后内心说不尽的畅快(步骤三)。 直击高考 选学任务 『读写能力』　虚实结合 《望海潮(东南形胜)》上阕写杭州城内以及钱塘江的景色，为实写，而下阕“异日图将好景，归去凤池夸”为虚写，写期待之情，以此表现西湖景色的美丽。《扬州慢(淮左名都)》“春风十里”，虚写往日扬州城十里长街的繁荣景象；“尽荠麦青青”，实写词人今日所见扬州城的凄凉情形，这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 诗歌理论的“虚”与“实”，通常包括四种内涵：①实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。②实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。③实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。④实，指眼底景象；虚，指意中景物。总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；现实为实，梦境为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。 选学任务 『针对练笔』 请运用寓情于景和虚实结合的手法把“杨柳岸，晓风残月”扩写成200字左右的完整文段。要求语言生动，符合原词意境。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)夜凉如水，残月高照，一个人，一叶扁舟。雾气朦胧，一阵风，一腔愁。酒醒了，睁开双眼。 放眼四周，岸边杨柳依依，我仿佛看到了她站在码头边茕茕孑立的身影，仿佛看到了她黯然离去的背影。多想请柳枝挽住她婀娜多姿的倩影……此时的你，是否剪烛窗前，盼我归来？ 晓风习习，吹起尘封的记忆——蛾眉黛兮，杏眼嗔兮，巧笑倩兮，顾若盼兮。 暮色苍茫，孤舟飘荡，徒留一地悲伤！ 选学任务 素养分层作业 [10分钟基础练] 解析：A项，三秋：农历九月。B项，图：描绘。D项，弥：充满。　 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 2．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(　　) A．东南形胜，三吴都会 B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪 C．异日图将好景，归去凤池夸 D．废池乔木，犹厌言兵 解析：B项，使用了比喻、对偶手法，将浪花比作“霜雪”；前后两句字数相同，内容相关，词性相同，构成对偶。C项，使用了借代手法，“凤池”原指禁苑中的池沼，后代指最高行政机关中书省，这里代指朝廷。D项，使用了拟人手法，赋予废池、乔木以人的感情，句意为“就连废弃的城池、路边的乔木，也还厌恶说起战争”。　 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 3．下列句子中，所用表现手法不同于其他三项的一项是(　　) A．过春风十里，尽荠麦青青 B．渐黄昏，清角吹寒，都在空城 C．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 D．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 解析：C项为直抒胸臆，其他三项均为融情于景。　 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 4．下列关于“词”的说法，不正确的一项是(　　) A．词起源于民间，后来文人依照乐谱、声律、节拍而写新词，叫作“填词”或“倚声”。词又称曲子词、长短句、诗余等。 B．词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令”“中调”“长调”之分。 C．宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，它与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称“双绝”，代表了一代文学之盛。 D．宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，按词的写作风格分类，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有柳永、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾、秦观等。 解析：秦观属于婉约派。　 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《望海潮》词中“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”写柳树桥梁的美丽；“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”写居民住宅的雅致。 (2)《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的句子是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”，实写现在扬州的凄凉情形的句子是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (3)杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句与此意相近，手法相同，这两句是：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ？” 烟柳画桥 风帘翠幕 过春风十里 尽荠麦青青 念桥边红药 年年知为谁生 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 [30分钟提升练] 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 一方山水养一方人，扬州的水自然养育着扬州的人。上善若水，从善如流，是扬州人血液里的秉性。水是扬州的脸蛋和瞳仁，又是扬州的骨血和生命。大长江、古运河、瘦西湖，还有纵横交错的小水巷，都在以无处不在的水色深情款款地顾盼你、拥抱你、款待你。我们先不说天赐的长江是怎样丰润扬州，单说人工开掘的古运河和瘦西湖是　A　。 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答：A﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ B﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ C﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 怎样哺育扬州 土地不再焦渴 有的成了小镇 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 解析 ：本题考查语言表达之情境补写的能力。A处，根据下文“因了水，扬州交通便利、千帆竞发，可以通江通海；因了水……庄稼得以欣欣向荣、生生不息”可知，这里是说古运河和瘦西湖哺育扬州城，故补写内容可为“怎样哺育扬州”。B处，根据后句“庄稼得以欣欣向荣、生生不息”可知，此处是说因为水的灌溉，土地得以滋润，不再干涸，所以补写内容可为“土地不再焦渴”。C处，根据后句中“一路下来，这些城镇……”可知，此处是说一个个小村庄有的成了小镇，故补写内容可为“有的成了小镇”。 　 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 2．比喻的作用是生动形象。请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：本题考查赏析常见的修辞手法及作用的能力。“水是扬州的脸蛋和瞳仁，又是扬州的骨血和生命”运用比喻的修辞手法，以有形比喻无形，形象生动可感。本体是“水”，喻体是“脸蛋和瞳仁”和“骨血和生命”。前者是从外形说扬州水美，后者是从内涵说扬州水美。用“脸蛋”和“瞳仁”比喻扬州之水，揭示水带给扬州外在美；以“骨血”和“生命”比喻扬州之水，揭示水赋予扬州特有的精神气质。　 以“脸蛋”和“瞳仁”比喻扬州之水，从外形上揭示水带给扬州外在之美；以“骨血”和“生命”比喻扬州之水，从内涵上揭示水赋予扬州特有的精神气质。以有形比喻无形，形象生动可感。 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 3．语段中有四处运用了数量词“一个个”，请结合语段分析其表达效果。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 以四处“一个个”作定语，加强语言的气势，表现了扬州繁华的特点，也体现出作者对扬州的热爱和赞美。 解析：本题考查赏析句子表达效果的能力。“一个个富商、一个个大户”“一个个水码头”“一个个小村庄”中用了四个定语“一个个”，分别修饰“富商”“大户”“水码头”和“小村庄”，四个“一个个”连用起到加强语言气势的作用；“一个个富商、一个个大户；一个个水码头就这样起来了、繁忙了；一个个小村庄就这样变大了、繁盛了”表现了扬州繁华的特点，也体现出作者对扬州的热爱和赞美。　 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 二、阅读素养培优 阅读下面这首宋词，完成4～5题。 望海潮① 星分牛斗，疆连淮海，扬州万井②提封。花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。豪俊气如虹。曳照春金紫，飞盖相从。巷入垂杨，画桥南北翠烟中。 追思故国繁雄，有迷楼③挂斗，月观横空。纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙④。往事逐孤鸿。但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拼千钟。 [注]　①宋神宗元丰三年(1080)，秦观访隋朝遗迹，作此词。②万井：古代以八家为一井，“万井”指人口稠密众多。③迷楼：隋炀帝修筑，故址在今扬州市西北。④爵马鱼龙：指各种鱼龙雀马之类的戏玩之物。爵，同“雀”。 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 4．对比柳、秦两首《望海潮》，下列说法不正确的一项是(　　) A．“望海潮”这一词牌为柳永所创制，柳词所写的城市是钱塘(今浙江杭州)，秦词所写的城市是扬州。 B．柳词下阕“羌管弄晴”三句生动描绘了一幅国泰民安的画卷，“嬉嬉”二字表现了渔翁与采莲姑娘欢乐的神态。 C．秦词上阕“豪俊”句写扬州多有才智杰出、气度宏伟之才，“曳照”句写达官贵人络绎不绝，华丽飘曳的服饰映照着春光。 D．两首词都运用了铺叙和对比的手法描摹城市的盛况：疆域辽阔，人口稠密，景色优美，人们生活奢华。 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 解析：本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。D.“两首词都运用了铺叙和对比的手法”分析错误，柳词没有使用对比手法。柳词上阕描写杭州的自然风光和都市的繁华，下阕写西湖，展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词以点带面，铺叙晓畅，展现了杭州的繁荣、壮丽景象。　 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 5．柳永的《望海潮(东南形胜)》与秦观的《望海潮(星分牛斗)》所表达的思想感情有何不同？试作简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。柳词描写了钱塘的繁华，自然风景与人情风物之美让人陶醉流连，表现了钱塘人民生活的美好与惬意，以此来称颂当地官员治政有方。结尾寄托词人对未来的美好期望。②秦词在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。词的上阕极写扬州的繁华兴盛，下阕极写隋炀帝在扬州时的豪奢生活，而今那时的繁华景象都如孤鸿远去，物换星移，只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙。 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 解析：本题考查比较鉴赏诗歌情感的能力。①根据柳词中的“钱塘自古繁华”“烟柳画桥”“重湖叠 清嘉”“嬉嬉钓叟莲娃”等可知，这首词上阕描写杭州的自然风光和都市的繁华，下阕写西湖，展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩的铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。“异日图将好景，归去凤池夸”是这首词的结束语。意谓达官贵人们于被召还之日，合将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此一人间仙境。以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。结尾寄托词人对未来的美好期望。②秦词上阕，极写扬州的繁华兴盛。“豪俊”句写扬州多有才智杰出、气度宏伟之才， 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 “曳照”句写达官贵人络绎不绝，华丽飘曳的服饰映照着春光。结合“有迷楼挂斗，月观横空。纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙”等分析可知，下阕极写隋炀帝在扬州时的豪奢生活。“但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拼千钟”，而今那时的繁华景象都结束了，只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙。作者在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。 　 素养分层作业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10分钟基础练 30分钟提升练 R eq \f(　　　淳熙丙申　 　 至日，予 过 维扬。夜雪,宋孝宗淳熙三年（1176）冬至，我经过扬州。夜雪之后天) eq \f(初霁，　　　荠　　　麦　弥　望。　　入其 城 则 ,刚转晴，放目远望，满眼都是野生麦子。进入扬州城，环视) eq \f(四 顾　萧　条，　　　　寒　水　自　　碧。　暮色,四方，到处是一片萧条，清冷的河水呈现出绿色。暮色渐渐) eq \f(渐起，　戍　角　悲　吟。　　　　　予 怀 怆 然， 感慨,升起，驻防的兵士吹起了悲凉的号角。我心里十分悲伤，感慨) eq \f(今　　昔，　 　 　　因　自　度　此 曲。千岩老人以为,这今昔的巨大变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这) eq \f( 有黍离　　　　之　　　　　悲也。,首词有《诗经·黍离》那种国破家亡的悲伤之情。) eq \b\lc\[(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(淳熙丙,申：淳熙))) 三年(1176)。淳熙，宋孝宗赵昚(shèn)的年号。至日：夏至和冬至都称至日，此指冬至。维扬：扬州的别称。初霁：指雪方止，天刚晴。霁，雨、雪停止，天气转晴。弥望：满眼。四顾：环视。戍角：指驻防部队的号角。悲吟：悲鸣。怆然：悲伤的样子。因：于是。自度：自创。度，谱写、作曲。千岩老人：南宋诗人萧德藻的自号。姜夔娶其侄女为妻，并跟他学诗。黍离：即《黍离》，《诗经·王风》中的一首诗，首句是“彼黍离离”。传说周平王东迁后，周大夫经过 eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\co1(西周故都，悲叹宫室宗庙毁坏，长满了禾黍，创作了这首诗。,后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的伤感之情。)) 层解：交代写作缘由，“四顾萧条，寒水自碧”写出景致的荒凉；“戍角悲吟”无比凄凉。序言已饱含悲怆之情。 eq \f(　淮　左名都，　　　 竹西　 佳处，,扬州是淮东名城，竹西亭又是名胜所在，初到扬州，) eq \f(解鞍　少驻　初程。　过春风十里，,我解下马鞍短暂停留。经过扬州昔日的繁华街道，满眼) eq \f(尽　　　荠麦　青青。　　自胡马 窥　江去 后，　　废,尽是青青的野生麦子。自从金兵进犯长江北岸以后，连毁坏) eq \f(池　　　　　 　乔木，　　犹厌　言兵。　　渐黄昏，,的城池和古老高大的树木，仍厌恶谈到战争。黄昏渐渐降临，) eq \f( 　　清　　角吹　　寒，　　　　　都　在　空　城。,耳畔清越的号角声声，声调凄凉，回荡在这座残破的空城。) eq \b\lc\[(\a\vs4\al\co1(淮左：今淮河以东地区，当时设置淮南东路。竹西：竹西亭，,在扬州北门外。少驻：稍作停留。春风十里：指原本)) eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\co1(十分繁华的扬州长街。废池：废毁的池台。,渐：渐渐，逐渐。清角：清越的号角。)) 层解：上阕写出了词人目睹的景象和自身的心理感受，写出了扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和败坏景象。 eq \f(杜　 郎俊　　赏，　　　算　而今，　重　到　须,当年杜牧快意游赏扬州，想必他如今到此重游也应大) eq \f(惊。　　纵　 　　　　　　豆 蔻 词 工，,吃一惊。纵使杜牧能极为工巧地描绘扬州的妙龄少女和) eq \f(青楼梦好，　难　　赋　　深　　情。　　　　二十四桥,青楼之梦，也难以表达对扬州遭劫的悲痛之情。二十四桥) eq \f(　 　仍在，　　波 心 荡，　冷 月 无　声。　 　念,依然是旧时模样，月光凄冷无声，浮动在绿波之中。只见) eq \f(　桥　边　红　药，　　　　年年知为谁生？,那桥边芍药含苞怒放，不知它年年为谁而生？)eq \b\lc\[(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(豆蔻：古代,称女子十三))) 四岁的年纪为豆蔻年华。杜牧诗《赠别》(其一)有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”之语。二十四桥：指吴家砖桥，因古有二十四位美人吹箫于此，故名。一说，扬州在唐时极为富盛，著名的桥有二十四座，故名。杜牧诗《寄扬州 eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\co1(韩绰判官》有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”之语。,红药：芍药花，是扬州繁华时期的名花。)) 层解：下阕运用典故，进一步深化了“黍离之悲”的主题，昔日扬州城繁华，诗人杜牧留下了许多关于扬州城的不朽诗作。可是，假如这位多情的诗人今日再重游故地，也会吃惊和痛心。尾句写桥边芍药盛开却无人欣赏，以乐景写哀情，反问的语调蕴含的是无比的悲怆和无奈。 1．读准字音 ①姜夔(　　) ②夜雪初霁(　　) ③荠麦(　　) ④戍角(　　) ⑤怆然(　 　) 例句 义项 词义梳理 废池乔木，犹厌言兵(《扬州慢》) 战争，军事 收天下之兵，聚之咸阳(《过秦论》) 兵器，武器 起视四境，而秦兵又至矣(《六国论》) 军队，士卒 高考迁移 上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”(2024·新高考Ⅰ卷) ①__________ 太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”(2023·新高考Ⅱ卷) ②__________ 楚王不听，遂举兵伐秦(2022·全国甲卷) ③__________ 遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进(2021·新高考Ⅱ卷) ④__________ 帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间(全国卷Ⅰ) ⑤__________ 例句 义项 词义梳理 渐黄昏，清角吹寒(《扬州慢》) 渐渐，逐渐 淇水汤汤，渐车帷裳(《氓》) jiān，浸湿 转头向户里，渐见愁煎迫(《孔雀东南飞并序》) 渐渐 防微杜渐(成语) 事物的开端 高考迁移 安者非一日而安也，危者非一日而危也，皆以积渐然，不可不察也(2022·北京高考) ①___________________ 大兴三年，(祖)逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙(2021·新高考Ⅱ卷) ②_______________ 1．下列各组句子中，加点词的解释全都正确的一组是(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(东南形胜（优美）,有三秋桂子（三年）)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(异日图将好景（图画）,参差十万人家（形容楼阁、房屋高低不齐）)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(夜雪初霁（雨后或雪后转晴）,因自度此曲（谱写，作曲）)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(荠麦弥望（更加）,清角吹寒（清越的号角）)) 因了水，扬州交通便利、千帆竞发，可以通江通海；因了水，　B　，庄稼得以欣欣向荣、生生不息。天南海北的商贾来这里进货发货，安家发家，成为一个个富商、一个个大户；一个个水码头就这样起来了、繁忙了；一个个小村庄就这样变大了、繁盛了。有的成了小城，　C　，一路下来，这些城镇就连成了一个大大的扬州，成为旷世的人文财富与风景。东关街、瓜州镇、湾头镇等都是前人留下的宝贵财富。 扬州古运河，自然成了京杭大运河不可分割的一部分，而且是古老厚重、颇有历史文化底蕴的一部分。 $$