10.2 巴西（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级地理下册同步备课（人教版2024）

教学课题 第十章 第二节 《巴西》 教学内容 混血种人为主的国家 发展中的经济大国 热带雨林的开发与保护 教 学 目 标 1.读图，分析巴西种族构成、人口的主要分布地区及原因。(区域认知、人地协调观) 2.运用资料，分析巴西的工业、农业特点和分布，从而认识巴西快速发展的经济。(区域认知、综合思维) 3.阅读地图和资料，分析亚马孙热带雨林对全球环境所起的作用，认识人类不合理的活动对热带雨林的破坏和采取的措施。(区域认知、综合思维、人地协调观) 教学重 难点 教学重点 1.结合自然条件特点,简要分析巴西如何因地制宜发展经济。 2.举例说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。 教学难点 1.巴西工农业快速发展,简要分析巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济。 2.巴西有世界面积最大的热带雨林,说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。 教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 视频：《巴西文化》 观看视频，说出对巴西文化的了解 教学过程 探究一：混血种人为主的国家 1.位置 巴西是南美洲面积最大的国家读图，描述巴西位置特点。 2.自然环境 (1)地形 读图：找出巴西的主要地形，描述巴西的地形地势特征。 (2)气候 找出巴西的主要气候类型，描述巴西的气候特征。 3.人口 (1)数量 (2)人种构成 活动：说明巴西多元的文化及其影响 (1)阅读图文资料，说说下列文化现象融合了哪些地域的文化。 (2)你对巴西的多元文化有哪些印象?受以下同学的启发，谈谈你的看法。 探究二：发展中的经济大国 1.发展条件 2.发展历程 3.农业状况 20世纪80年代以来，随着种植面积扩张，农业生产进一步机械化，育种等农业技术进步，巴西农业稳定增长。 4.工业状况 (1)有利条件 (2)主要分布区 20世纪六七十年代巴西已建成比较完备的工业体系。 (3)经济调整 思与学： 为什么巴西要在汽油中添加乙醇 活动： 说明科技对巴西大豆产业发展的影响 (1)20世纪70年代以前，巴西只有南部一些地区种植大豆。读图，从气候和地形的角度解释巴西南部适合种植大豆的原因。 (2)20世纪70年代以来，巴西在大量引进大豆品种的基础上，研发了能在热带地区生长的大豆品种。读图，说说育种技术对巴西大豆主产区分布的影响。 (3)结合下列资料，说明科技对大豆产量和种植面积的影响。 探究三：热带雨林的开发与保护 1.分布 找出巴西的主要河流，描述巴西河流的特征。 2.双重效益 3.人类对雨林区的影响 (1)印第安人对雨林区的影响 (2)近几年人类的过度开发 (3)影响 活动：讨论热带雨林的保护与开发 由于热带雨林的保护与开发关乎全人类的未来，关于热带雨林保护与开发的讨论一直没有停止过。结合三位学生关于此问题的对话，关于亚马孙热带雨林保护与开发的讨论，请你进一步查找资料，加入他们的讨论。谈谈你对保护与开发热带雨林的看法写下你的论点和论据。 论点1：应优先保护热带雨林。 论点2：在合理的规划和管控下，可以对热带雨林进行适度开发。 读图分析： 半球位置：地跨南北半球，大部分位于南半球；西半球； 纬度位置：绝大部分国土位于热带，是世界上热带面积最大的国家； 海陆位置：南美洲东部，东临大西洋 读图分析： 地形：以平原和高原为主 地势：南高北低 以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候湿热。 分析表格可知：巴西是南美洲人口最多的国家。 巴西人口中，混血种人数量众多，约占总人口的近2/5。 读材料分析：巴西是多元的文化。 畅所欲言： 甲：我最喜欢巴西足球队。我就是通过足球认识巴西的。 乙：不同文化相互交流，一定能够促进文化的发展。 丙：巴西的狂欢节太有趣了!世界各地游客都愿意前往观赏。 阅读课文可知：巴西是热带大国，具有种植热带作物得天独厚的自然条件，丰富的矿产资源，为巴西经济的发展提供了物质条件。 阅读课本内容可知：巴西的经济长期依赖农矿产品的生产。 主要农产品：目前，巴西的咖啡、蔗糖、大豆、玉米、牛肉的产量和出口量居世界前列，是世界重要的农产品生产国和出口国。铁矿储量大、品质优，产量和出口量均居世界前列。 铁矿储量大、品质优，产量和出口量均居世界前列。 主要分布区： 东南沿海的圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特是重要的工业中心。 近几十年来，巴西侧重发展服务业，工业在世界的地位有所下降，但仍是南美洲经济实力最强的国家。 目前，巴西民用支线飞机制造业和生物燃料产业居世界领先水平。航空航天业规模较大。 分析：因地制宜，扬长避短。 合作探究： (1) 大豆是一种温带作物，巴西南部地区以高原为主，地形平坦；地处温带，气候适宜。 (2) 大豆品种的研发，使大豆主产区在巴西的分布范围扩大。 (3) 大豆品种的研发，使大豆种植面积扩大、产量增加。 总结：科技是第一生产力。 读图：世界流域面积最广、水量最大的河流--亚马孙河，流经巴西北部。亚马孙河流域分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。 经济效益：提供木材、药材、食品等 环境效益：为全球提供新鲜空气，涵养水源，保护淡水资源，保护土壤，防止土壤侵蚀，吸收、储存二氧化碳，调节全球气候；提供良好的生物生存环境，维护生物多样性等。 (1)原来生活在亚马孙热带雨林中的印第安人，采用原始的刀耕火种的方法砍伐树木，开荒种地。但因人口少，开荒规模小，对热带雨林的影响较小。 (2)阅读课本内容：修建公路，开辟大型的农场和牧场，采矿、办工厂、建城镇…… (3)亚马孙热带雨林遭受严重的破坏，不仅对巴西本土的环境造成影响，如水土流失加剧、生物多样性锐减，而且影响全球的气候 论据：生态意义重大：热带雨林被称为“地球之肺”，对调节气候、净化空气有着不可替代的作用。它能够吸收二氧化碳及其他有害气体，维持碳氧平衡，减缓温室效应，这对整个地球的气候稳定至关重要。 维持生物多样性：热带雨林是丰富的物种资源宝库，里面有着众多人类尚未发现的生物。对这些物种的保护，有助于维护整个地球的生物多样性，也为人类研究物种的起源发展和生态系统的变化等提供了科研素材。 论据：科研探索价值：亚马逊河流域热带雨林里还有很多人类没有发现的生物，而对这些生物的研究，很可能会给人类带来很多好处，比如仿生、医学、生物技术等方面。通过开发可以深入雨林进行研究，从而挖掘这些潜在的价值 。 满足部分地区发展需求：在一些特殊情况下，如果不开发热带雨林，可能就必须开发其他生态脆弱地区。例如必须开发巴西高原东北部的半干旱地区。相比之下，在做好规划和保护措施的前提下开发热带雨林的部分区域，可以满足一定的发展需求。 课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。 板书设计 作业布置 教材课后作业及教辅资料作业 教学反思 1.以巴西足球等元素作为切入点，能够很好地调动学生的学习积极性，并且将这种热情延续下去，使学生从兴趣出发进入学习状态。 2.应用多种教学手段，充分调动学生的各种感官。在处理亚马孙热带雨林的危机和开发利用时，让学生畅所欲言，能认识到在发展经济的同时，一定要特别注意环境保护问题，必须走可持续发展之路。 学科网（北京）股份有限公司 $$