9.4 澳大利亚 第2课时 “骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级地理下册同步备课（人教版2024）

教学课题 第九章 第四节 《澳大利亚》 第2课时 “骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家” 教学内容 “骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家” 教 学 目 标 1.运用地图分析澳大利亚的农牧业分布及形成原因。(区域认知、综合思维) 2.运用地图分析澳大利亚的支柱产业及经济发展特点。(区域认知、综合思维) 教学重 难点 教学重点 联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 教学难点 联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 视频导入：《剪羊毛》 观看视频，说出对澳大利亚农业的认识 教学过程 探究一：“骑在羊背上的国家” 图片欣赏：粗放牧羊带景观 每年人们都会举办剪羊毛大赛、绵羊赛跑、羊毛产品展览等活动。 1.农业带分布 合作探究： (1)读图找出澳大利亚自东南和西南沿海向内陆依次分布的农业带，并分析影响农业带分布的主要因素。 (2)对比三大农牧业带的差异，分析降水对农业带的影响。 活动： 了解澳大利亚绵羊一小麦混合经营的特点。 (1)分别说出小麦种植、绵羊饲养的农忙期和农闲期。 (2)从农事安排的角度，说说小麦种植和绵羊饲养是如何协调的。 (3)说说开展绵羊一小麦混合经营的好处。 2.经营方式 澳大利亚养羊业产业化、机械化程度高，耗用劳动力少。所产羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。 3.产业地位 养羊业作为澳大利亚传统优势产业，至今在世界的地位依然重要。 思与学： 澳大利亚为什么能发展大规模牧场 探究二：“坐在矿车上的国家” 景观图：世界上最长的火车 1.特点 2.经营方式 澳大利亚矿产品多出口到日本和中国。因此澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”。 3.地位 思与学：澳大利亚为什么成为我国最大的铁矿石进口国 3.生态保护 矿产资源的开采效率和利用效率很高，而且注重环境保护。 4.经济转型 20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速，超过工业和农牧业，成为澳大利亚的经济支柱。 活动：以商品贸易为例，说明澳大利亚与其他国家的经济联系 (1)说出澳大利亚进出口商品的结构特点。 (2)说出既是澳大利亚主要的商品进口国又是出口国的国家。 (3)依据澳大利亚商品贸易的特点，说说澳大利亚对外经济联系的特点。 得出结论：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。 读图分析： (1)粗放牧羊带分布在降水较少的中部地区；东南部和西南部降水较多，为混合经营带，为集约农牧带和绵羊-小麦混合经营带。影响因素：降水。 (2) 讨论分析： (2) 小麦种植的忙季在秋（播种）春（收割）两季，而冬季则是小麦的生长季节，农事相对清闲。与此同时，冬季恰好是绵羊饲养的忙季，包括绵羊的配种和剪羊毛等活动。 (3)优越性： 可以有效地利用时间安排农业生产活动； 可以根据价格变动，调整小麦与绵羊的比重，保证农业收入； 交替种植小麦、牧草或休耕，以保持土壤肥力，生态系统良性循环。 提取信息： 因为这里地广人稀；牧场多位于平原和盆地，地势平坦开阔，水源充足；除此之外当地农业机械化和信息化水平高，能够为牧场的大规模发展提供技术支持；澳大利亚还实施优惠政策合并小型农场，推动牧场规模化发展。 总结特点：澳大利亚矿产资源丰富，品种多。铁、煤、铝土、锰等矿产的储量居世界前列，品质优，埋藏浅，易开采。 阅读课本内容：经营规模大，采用现代管理方法和机械化、自动化生产方式，矿产资源的开采效率和利用效率很高。 提取信息：澳大利亚铁矿石储量居全球首位，品质优，埋藏浅，开采成本低。在世界主要铁矿石出口国中，澳大利亚距离我国最近，开采后的铁矿石可以直接装船运至我国，运输成本低。 措施：在矿产开采后，通过回填矿坑、改良土壤、补种植被等进行生态修复。 合作探究： (1) 澳大利亚进口主要的工业产品，出口矿产品和农产品。这种结构反映了澳大利亚作为资源丰富国家的特点。 (2) 澳大利亚向中国出口方面：澳大利亚是全球最大的铁矿石、煤炭、液化天然气出口国，而中国是这些资源的主要买家。 澳大利亚从中国进口方面：中国向澳大利亚出口机电、纺织品、玩具、化工产品等 (3) 对外经济联系显著依赖于亚洲市场，中国不仅是澳大利亚最大的服务出口贸易伙伴，也是其最重要的商品贸易伙伴之一。 课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。 板书设计 作业布置 教材课后作业及教辅资料作业 教学反思 1.在培养学生的地理思维能力方面有所欠缺，在分析澳大利亚农牧业和工矿业发展的条件时，应引导学生从综合的、动态的角度去思考问题。学生只是孤立地分析某个要素，而不能将自然、人文等多方面因素综合起来，更不能考虑到随着时间推移和全球经济形势变化，这些条件可能发生的改变。 2.澳大利亚农牧业和工矿业教学内容与实际生活有很多联系点，如农产品的贸易、矿产品的加工与环境影响等，但教学中要充分挖掘这些联系点，让学生有机会将所学知识应用到实际问题的解决中，从而进一步培养学生的实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$