9.3 撒哈拉以南的非洲（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级地理下册同步备课（人教版2024）

教学课题 第九章 第三节《撒哈拉以南非洲》 教学内容 热带草原广布 人口、粮食与环境 快速发展的经济 教 学 目 标 1.描述撒哈拉以南非洲的位置和范围，认识其地形、气候等自然环境特征。(区域认知) 2. 举例分析本区主要的人口、粮食与环境问题，并提出建设性的措施。(人地协调观) 3.找出撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，明确撒哈拉以南非洲是一块富饶的大陆；通过举例认识本区发展经济的特点及相应措施。(区域认知、综合思维) 教学重 难点 教学重点 1.结合相关资料,分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。 2.通过查阅资料,说明单一商品经济的形成原因,在国际贸易中的不利地位，以及对本区经济发展的影响。 教学难点 热带草原气候对农牧业生产和生活的影响。 教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 观看视频《非洲大草原上的生存之战》 说出自己对非洲草原的了解。 教学过程 探究一：热带草原广布 1.位置 读图，描述撒哈拉以南非洲的位置特点。 2.地形 读图： (1)在图中找出下列地理事物：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地。 (2)描述撒哈拉以南非洲的地形、地势特征。 3.气候 读图： (1)找出撒哈拉以南非洲主要的气候类型。 (2)找出面积最大的气候类型。 思与学：为什么猴面包树能够生长在热带草原地区 活动：认识撒哈拉以南非洲传统茅草屋与自然环境的关系 (1)以思贾梅纳为例，描述热带草原气候的特征。 (2)谈谈茅草屋建筑材料、建筑结构与自然环境的关系。 4.河流 在图中找出尼罗河和刚果河，对比分析，完成表格内容。 探究二：人口、粮食与环境 1.人口问题 读图，分析非洲的人口问题。 2.粮食问题 人口的迅速增长，加剧了粮食供应问题 分析非洲大草原的自然灾害。 思与学： 中国的杂交永稻为什么能在非洲推广 3.环境问题 分析粮食问题与生态环境问题之间的关系 措施： 非洲多国合作实施“绿色长城”计划，修建一条位于撒哈拉沙漠南缘、横贯非洲大陆的防护林带。 活动：思考撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题 结合课文内容，完成相关练习 探究三：快速发展的经济 1.资源丰富 撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，为经济发展提供了有利条件。 2.经济特点 原因一：长期受殖民主义者占领和掠夺 原因二：不合理的经济 撒哈拉以南非洲近几十年来，是全球经济增长最快的地区之一。 肯尼亚的花卉旅游业、尼日利亚的石油生产 3.中国的支持 撒哈拉以南非洲经济的快速发展，还得益于国家和地区间的合作。近年来，中国在这里的投资逐渐增多，主要集中在采矿、基础设施和制造业等领域。 活动：说明撒哈拉以南非洲经济发展的条件和方向 (1)指出加纳经济发展的有利条件。 (2)比较加纳2008年和2018年主要进出口产品的类型。 (3)加纳2008年出口额只有进口额的一半，2018年出口额已经超过了进口额。说说这样的变化对国家经济发展有什么好处。 读图分析： 海陆位置：撒哈拉以南非洲绝大部分位于世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西濒大西洋。 纬度位置：赤道穿过非洲中部，撒哈拉以南非洲大部分位于南北回归线之间，被称为“热带大陆”。 读图，找出相关的地理事物 以高原为主，地势东南高西北低。被称为“高原大陆”。 读图分析： (1)主要气候类型有：热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候和高原山地气候。 (2) 热带草原气候分布最广，是世界面积最大的热带草原分布区。 获取信息：——与自然环境相适应 温故知新： (1)全年高温，分干湿两季 (2) 茅草屋建筑结构简单，能够顺应地形的特点；茅草具有良好的保温和防雨性能，能够有效地调节室内温度，在雨季，茅草屋顶的坡度能够迅速排水，防止雨水积聚。 分析讨论： 非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，撒哈拉以南非洲的人口自然增长率更高。 旱灾多发。 提取信息： 产量很高，有助于解决当地人的吃饭问题。中国的农业专家选育了适合当地环境的水稻品种，带去了先进的农业设备，还对当地人员进行技术培训。 分析讨论： 因地制宜，探索适合本国国情的发展道路，努力改变经济过分依赖初级农矿产品出口的情况，使经济稳步增长。 合作探究： (1)加纳位置优越、资源丰富。 (2) 出口产品类型增多，除农矿产品外还增加了一些工业产品。进口的工业产品类型种类减少。 (3) 一个国家出口额的增长，会吸引更多的国际投资者将资金投入到加纳的出口产业或者其他相关产业，进一步促进加纳经济发展。 课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。 板书设计 作业布置 教材课后作业及教辅资料作业 教学反思 1.导入环节能让学生意识到生物与自然环境的密切联系，从而树立人地和谐的观念，设置自主学习、探究学习和合作学习，将一些难度适宜的问题交给学生自己思考解决，从而培养了学生的自主学习能力。 2.充分利用地图进行教学，将知识点落实到地图中，直观且一目了然。尤其是在知识巩固环节，通过地图能够增强学生的理解和记忆能力；充分利用教材提供的材料，培养分析问题和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$