2025年四川省中考历史一轮复习：主题22　中古世界 课件

板块四　世界古代史 主题22　中古世界 教材知识梳理 大单元素养提升 大单元时序 返回目录 大单元框架 返回目录 知识点一 基督教的兴起　法兰克王国　西欧庄园　中世纪城市 和大学的兴起 [九上P32~46] 2022版课标要求：通过封君封臣制、 庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 1.基督教的兴起 (1)产生：　　 　世纪时，在罗马帝国统治下的　　　　　　地区产生。  (2)传播：①4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为　　　　，促进了基督教的传播。②法兰克王国国王克洛维皈依基督教，承认 　　　　　　在欧洲的重要地位。  1 巴勒斯坦 国教 罗马教会 教材知识梳理 返回目录 2.法兰克王国 (1)建立：481年，由克洛维建立。 (2)封君与封臣(重点) ①形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的　　　　　　在西欧已经普遍存在。  ②权利与义务：封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。 ③特点：有严格的　　　　　；权利、义务交织在一起，有一定的 　　　　意义。  封建制度 等级性 契约 教材知识梳理 返回目录 (3)查理曼帝国：800年前后，查理统治时期，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。800年，查理加冕称帝，其统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 教材知识梳理 返回目录 ⦾ “我的附庸的附庸，不是我的附庸”中，“我”和“我的附庸”之间、“我的附庸”和“我的附庸的附庸”之间的关系 封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。因此，“我”和“我的附庸”之间、“我的附庸”和“我的附庸的附庸”之间都是封君与封臣的关系。 教材知识梳理 返回目录 3.西欧庄园 (1)兴起与发展：从9世纪开始，庄园逐渐流行 开来，大约到11世纪遍布欧洲各地。 (2)居民构成：主要是领主的佃户，包括自由的 农民和缺少自由的农奴。 (3)土地构成：“　　　　”由领主直接经营； “份地”是佃户的生活来源；“共用地”， 全体佃户共同使用。  一个庄园的图解 自营地 教材知识梳理 返回目录 (4)庄园法庭 ①组织：庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。 ②手段：通常是处以　　　　。  ③审判依据：习惯法或村法。 ④作用：起着　　　　　　　　　　的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 (5)庄园特点：庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位(性质)，是西欧中世纪社会的基础。 罚金 维护庄园公共秩序 教材知识梳理 返回目录 4.中世纪城市和大学的兴起 (1)中世纪城市 ①概况：从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，以手工业和商业为中心的城市发展更快。 ②城市自治手段：常用的手段包括金钱赎买和　　　　　　。(代表：法兰西的琅城)  ③城市自治形式：从国王或领主手里取得“　　　　　”。  武力斗争 特许状 教材知识梳理 返回目录 ④城市居民 A.居民构成：手工工匠和商人、在城市住满一年零一天的农奴。 B.居民演变(影响)：随着市民阶层逐渐形成，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的　　　　　　。  ⦾1.西欧城市虽然取得了自由和自治权，但取得自治的城市不能完全摆脱国王和领主的控制。 2.中世纪西欧与中国城市的特点：西欧城市取得一定程度的自治权(“城市的空气使人自由”)。同期中国处于封建专制统治之下，城市往往是政治经济中心，没有自治权。 资产阶级 教材知识梳理 返回目录 (2)大学的兴起 ①概况：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，            被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。  ②代表：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学。 ③自治地位：主要体现在免赋税特权、教育自主权、　　　　　　。  ④课程设置：分基础课程和专业课程。(课程特点：一方面仍受            　　　　的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求)  大学的兴起 司法特权 基督 教会 教材知识梳理 返回目录 ⦾ 了解中世纪西欧封建社会的发展变化 政治 (1)8—11 世纪，封君封臣的封建制度盛行 (2)12—13世纪，自由、自治的城市兴起 经济 (1)从9世纪开始，庄园经济兴起并发展 (2)从10世纪起，以手工业和商业为中心的城市兴起 思想文化 12世纪，大学兴起，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础 社会结构 佃户、农奴依附庄园主；富裕农民在农村开始出现，市民阶层逐渐形成并发展出早期资产阶级 教材知识梳理 返回目录 2022版课标要求：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 1.拜占庭帝国 (1)建立：罗马帝国分裂后，因东罗马帝国都城在拜占庭(后改称为君士坦丁堡)，又被称为“拜占庭帝国”。 (2)衰落：从7世纪起，拜占庭帝国遭受外族入侵，国势日渐衰落。 (3)灭亡：1453年，　　　　　帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。  知识点二 拜占庭帝国　《查士丁尼法典》　《罗马民法大全》 [九上P47~50] 奥斯曼 教材知识梳理 返回目录 (4)历史地位：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的　　　　　　 ，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的             提供了丰富的精神营养。  拜占庭文化 文艺复兴 教材知识梳理 返回目录 2.《查士丁尼法典》 (1)目的：稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。 (2)概况：529年，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。 教材知识梳理 返回目录 3.《罗马民法大全》 (1)构成：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》。 (2)影响：在一定程度上改善了奴隶的地位；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了　　　　　　的基础。  (3)局限性：仍承认奴隶制。 欧洲民法 教材知识梳理 返回目录 ⦾ 罗马法的演变 教材知识梳理 返回目录 2022版课标要求：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。 1.古代日本 (1)大和统一：5世纪，大和政权基本实现了统一。 (2)大化改新(从646年开始) ①学习对象：仿效　　　　的典章制度。  ②改革内容 A.政治上，建立以天皇为中心的　　　　　　制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。  知识点三 古代日本　伊斯兰教　阿拉伯帝国 [九上P52~58] 唐朝 中央集权 教材知识梳理 返回目录 B.经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归　　　　，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。  ③影响：使日本发展成为一个中央集权制的　　　　国家。(日本进入封建社会)  (3)幕府统治 ①12世纪晚期，源赖朝设幕府于镰仓，日本由此进入幕府统治时期。 ②特点：幕府与天皇朝廷并存。天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，　　　　　　实际上把持着国家大权(国家大权基本掌握在武士阶层手中)。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。  国有 封建 幕府将军 教材知识梳理 返回目录 2.伊斯兰教 (1)创立：7世纪初，　　　　　　在麦加阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。  (2)传播：伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 穆罕默德 教材知识梳理 返回目录 3.阿拉伯帝国 (1)形成 ①建国：622年，穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生。 ②统一：630年，穆罕默德率众占领　　　　。此后，阿拉伯半岛基本统一。  ③崛起：至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 麦加 教材知识梳理 返回目录 (2)阿拉伯文化 ①翻译：830年，哈里发在巴格达设立“　　　　　”。大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。  ②数学：改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“　　 　 　　”；创造了完整的代数学。  ③医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。 ④文学：《　　　　　　》是阿拉伯文学的瑰宝。  智慧宫 阿拉伯数字 天方夜谭 教材知识梳理 返回目录 ⑤文化传播：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 教材知识梳理 返回目录 识别世界古代历史上地跨欧、亚、非三洲的帝国 (时空观念、历史解释) 大单元素养提升 返回目录 (1)以上四个帝国疆域的地理位置特点：均地跨亚、非、欧三洲。 (2)不同文明交流互鉴的积极意义：有利于促进不同文化之间的交流与交融；在吸收和消化外来文化的基础上，创造出独具特色的文化；推动了人类社会的进步和世界文化的发展。 大单元素养提升 返回目录 $$