第13课 装在套子里的人-【金版教程】2024-2025学年高中语文必修下册创新导学案word（统编版）

*装在套子里的人 生平 契诃夫(1860—1904)，1860年1月29日生于罗斯托夫州塔甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭老师维持生计和继续求学。1879年进入莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触、了解平民生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年，契诃夫因病逝世 作品 小说：《胖子和瘦子》《变色龙》《凡卡》《苦恼》《小公务员之死》《第六病室》。 戏剧：《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》 评价 俄国小说家、戏剧家，19世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。 列夫·托尔斯泰称他是“用散文写作的普希金”。鲁迅曾说：“契诃夫是我最喜爱的作家。” 1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。警探遍布大街小巷，告密者横行，一切反动势力勾结起来对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。这篇小说就反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 1．世界三大短篇小说巨匠 世界三大短篇小说巨匠分别是契诃夫、莫泊桑、欧·亨利。 (1)莫泊桑：19世纪法国著名的批判现实主义小说家。代表作有短篇小说《羊脂球》《项链》，长篇小说《一生》《俊友》(又译作《漂亮朋友》)等。 (2)欧·亨利：19世纪末20世纪初美国现实主义著名作家。代表作有长篇小说《白菜与皇帝》，短篇小说《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。 2．批判现实主义 批判现实主义文学是19世纪流行于欧洲等地区的一种新的文学思潮。批判现实主义作家在自己的作品中，广阔而深刻、真实而生动地反映了社会风俗、人情、国民性和社会矛盾，把人间的一切苦难形象地展示给人们。其作品在艺术上多有创见，既是写实的，又具有倾向性。其中在典型环境中再现某一阶层人的典型性格的创作方法，使作品达到了思想性与艺术性的高度统一，具有深刻的认识价值和审美价值。 杰出的批判现实主义作家十分注重在作品中真实深刻地再现典型环境中的典型人物，达到了资本主义时代文艺发展的高峰。如法国著名作家巴尔扎克的小说集《人间喜剧》，形象地反映了法国贵族阶级的没落和资产阶级的上升，深刻地揭露了金钱统治所造成的种种罪恶。 1．音形识记 (1)读准字音 ①滑稽(　　) ②祈祷(　　) ③谗言(　　) ④怂恿(　　) ⑤讥诮(　　) ⑥周济(　　) ⑦陶冶(　　) ⑧辖制(　　) ⑨战战兢兢(　　) ⑩契诃夫(　　) 答案：①jī　②dǎo　③chán　④sǒnɡ　⑤qiào ⑥jì　⑦yě　⑧xiá　⑨jīng　⑩hē (2)辨明字形 ① ② ③ ④ 答案：①粹　淬　②唉　哀　③宵　霄　④僻　癖 2．词语辨析 (1)辖制·挟制 [辨词]　辖制：指管束，控制。挟制：指倚仗势力或抓住别人的弱点，强使服从。前者是中性词，使用范围更广；后者是贬义词。 [选词]　①人们常称北京一带为燕蓟之地。历史上其称谓和　　　　区域曾有多次变化，如燕都、蓟城、涿郡、幽州等，但皆以北方地区战略要地而闻名于世。 ②今天是圆明园罹劫164周年纪念日，圆明园的废墟仍在告白着昨日中国的屈辱，同时也在警示着我们，封闭、落后就要受人　　　　，受人欺侮。 答案：①辖制　②挟制 (2)声明·申明 [辨词]　声明：公开表示态度或说明真相；声明的文告。申明：郑重说明。 [选词]　此前中国政府已发表严正　　　　，向全世界　　　　了鲜明的立场。 答案：声明　申明 (3)宽裕·宽绰 [辨词]　宽裕：宽绰富余。可形容时间、经济等。宽绰：①宽阔，不狭窄；②(心胸)开阔；③富余。 [选词]　中国足协决定中超延期，很大程度上是为了让各个俱乐部的招商有一个比较　　　　的时间，有一个较为　　　　的回旋空间。 答案：宽裕　宽绰 3．词语填空 根据语境和括号里面的意思，在下面语段的横线处填写成语。 状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。生活中，一些人曲解“平淡是福”，做事　　　　(形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子)，如履薄冰，不求有功，但求无过；一些人自诩“无欲无求”，不重过程、不问结果，在得过且过中沉沦。这样的颓靡状态，皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的。”心中揣着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。当然，“燃状态”，也并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出。走不出“舒适区”，吃不了苦头，迈不过沟坎，取得一点进步就　　　　(形容兴致高昂，情绪热烈)，一遇到困难挫折便　　　　(形容失望懊丧或受到挫折时情绪低沉的样子)、满腹牢骚，这样的人，是难以葆有持久热情与动力的。每个人应找到自己的“燃点”，鼓荡为梦想不懈打拼的激情，迸发源源不断的力量，如此，活成自己理想的样子是　　　　(从道理上说应当这样)的事。 答案：战战兢兢　兴高采烈　垂头丧气　理所当然 本文以“套子”为线索，通过对别里科夫思想性格的刻画及其婚事遭遇的描写，塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、逃避现实、时刻都在维护现行社会秩序的小人物形象。文章通过这个文学形象，揭示了沙皇专制统治造成的僵死、腐朽的社会氛围，表达了作者推翻沙皇专制制度、创建新生活的强烈愿望。 1　小说采用了怎样的叙述方式和叙述角度？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)小说采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。(2)小说采用了第一人称的叙述角度，以“我”这个故事见证人的身份来述说，使故事真实可感，如话家常。 2　别里科夫在生活和思想上有哪些“套子”？这反映了他怎样的心理特点和性格特征？请根据提示，完成下表。 别里科夫的“套子” 心理特点 性格特征 ①　 　　　 　(有形的套子) 穿着：晴天穿雨鞋，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳朵用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里 ⑤ ⑧ 用具：②　　　　 出行：③　　　　 住处：④　　　　 思想观念(无形的套子) 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 维护沙皇统治 教古代语言 ⑥ 只信政府的告示和报纸文章 固执保守 对不合规矩的事闷闷不乐，只求不出乱子 ⑦ 开除学生 维护旧制度 答案：①生活习惯　②伞、表、刀装在套子里　③坐上马车，支起车篷　④卧室像箱子，床上挂帐子　⑤与世隔绝、狭隘惶恐　⑥躲避现实 ⑦害怕新事物　⑧小心谨慎、封闭多疑、胆小怯懦、孤僻古怪、因循守旧 3　别里科夫被推下楼梯后，作者为什么说华连卡响亮而清脆的“哈哈哈”的笑声就此“结束了别里科夫的人间生活”？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：华连卡的笑声是对别里科夫迂腐落后思想的最大嘲讽，这是他从未遇到过的打击。“响亮而清脆的‘哈哈哈’”竟然能杀死别里科夫，作者是用夸张的手法来表现保守势力的脆弱和不堪一击。 4　别里科夫只不过是中学里的一位普通的希腊文教师，为什么能“辖制”全城呢？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”，是因为别里科夫的言行与思想是受沙皇专制制度支配的，他自觉维护着旧制度、旧思想。周围的人还没有勇气与他所代表的旧制度、旧思想斗争，所以都怕他，受他辖制。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。但革命的风暴还未到来，革命力量还很弱小，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 5　别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”，请结合写作背景及课文内容，谈谈你对这句话的理解。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：别里科夫死了，人们应该解放了，自由了，然而死了一个别里科夫，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人，生活就不可能自由快乐，必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动统治。 6　作者自始至终都在用含蓄幽默的讽刺手法塑造别里科夫的形象，展示人物性格。具体地说，作者运用了四种讽刺手法，请结合文中事例加以说明。 相关内容 讽刺手法 如别里科夫出场时，文章对其装束和生活习惯的描述，就使人感到他滑稽可笑而又令人憎恶 ① 如对别里科夫恋爱事件的整个过程的描写，充满了轻松的戏谑和幽默的讽刺。当看到“促狭鬼”的那幅漫画时，他就“脸色发青”“嘴唇发抖”；当看到华连卡姐弟俩骑自行车时，他就脸色“发白”，觉得逆情悖理，有失体统；当知道柯瓦连科穿着绣花衬衫出门，经常在大街上拿着书走来走去时，他就忍不住去教训他；当发现柯瓦连科并不买他的账时，他便气急败坏地警告柯瓦连科要对他及上司放尊重点，还威胁说要向校长汇报 ② 如辖制中学，甚至辖制全城，“压得”“全城的人战战兢兢地生活”的别里科夫，到晚上却“躺在被子底下，战战兢兢”，深刻地揭露了别里科夫貌似吓人实则虚弱的本质 ③ 他平生最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗 ④ 答案：①文章运用夸张的手法、漫画式的笔调勾勒形象，形成强烈的讽刺效果　②把人物荒谬的思想通过他自己一本正经的语言、神态表现出来　③用一种含蓄的对比描写来达到强烈的讽刺效果　④以戏剧化的情节描写别里科夫可悲的下场 《林教头风雪山神庙》侧重自然环境描写，《装在套子里的人》侧重社会环境描写。 《林教头风雪山神庙》中的“风雪”是故事发生的主要的自然环境。文中对风雪的直接描写有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”“风雪”的作用主要有二：一是渲染气氛，烘托人物。朔风、大雪渲染了一种凄冷的气氛，很好地烘托了林冲沉郁的心情和危机四伏的处境。二是暗示情节，推动情节发展。作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。 《装在套子里的人》中的别里科夫，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的”，“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声……”。作者用轻松诙谐的笔调为我们展现了十九世纪末沙皇俄国统治下的社会环境。 环境是小说中人物活动的特定空间，它包括自然环境和社会环境。自然环境描写，指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。社会环境描写，指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它涵盖范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。 1．自然环境描写的作用分析“四角度” 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点或故事展开的背景；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调 人物方面 ①烘托人物心情(心理)；②体现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运 方情节面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫，或制造悬念，或与某一内容相呼应；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵 主题方面 ①揭示主题；②深化主旨 2．社会环境描写的作用分析“四角度” 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点或故事展开的时代背景；②揭示社会关系，渲染特定氛围 人物方面 ①引出人物；②交代人物身份；③揭示人物心情(心理)；④表现人物性格 情节方面 推动故事情节的发展，为情节发展作铺垫 主题方面 揭示社会本质特征，凸显主题 (江苏高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 小哥儿俩 凌叔华 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 “妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 (有删改) ◎小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 步骤1：审题干，分类型。 从题干中的“家庭环境”可知，这是一道社会环境特点概括题。 步骤2：依类型，找角度。 从本文看，概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意从“经济状况、文化氛围、人际关系”三个角度入手。 思考角度 文中对应的答案要点 经济状况 “王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带着露珠儿”，家中有花园、厨子等，可见经济状况良好 文化氛围 “饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了”“爸爸早躲进书房去了”，家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚 人际关系 “‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈低声吩咐厨子”，说明母亲有爱心，主仆关系融洽；母亲给孩子卷春卷，尊重孩子的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好。可见整个家庭的人际关系是融洽的 步骤3：抓修饰，作归纳。 上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境”的特点，如“听戏”“书房”显示出家庭文化氛围浓厚，“低声”等词则显示出主仆关系融洽。抓住这些修饰性词语，就可规范作答。 参考答案　经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。 (江苏高考改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。 小哥儿俩 凌叔华 (文本见“教考例题”栏目) 赏析小说画线部分的景物描写手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从描写角度看，画横线文字运用了视觉、听觉、嗅觉和触觉相结合的手法，丰富了环境描写内容，使人有身临其境之感；②从具体描写方法看，画横线文字运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出一幅生机勃勃的后院晨景图。 请写一个片段，通过景物描写，表现天气的炎热和人物的心情。 要求：(1)不出现“热”字；(2)以景物描写为主，兼有人物的心理描写；(3)运用比喻、拟人、夸张中的两种修辞手法；(4)200字左右。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)正午，骄阳似火，暑气袭人。天上没有半片云，空气中也没有一丝风。柏油马路被晒化了，蒸腾着空气，汽车碾过，立刻在平整的路上印出两条清晰的轮胎印子。树叶打着卷儿，一动也不动。花坛里的月季花低垂着头，好像生病了似的。鸟儿早已销声匿迹，蜻蜓也懒得飞翔，只有不知疲倦的知了还在枝头拼命地喊叫。整个城市仿佛是一个巨大的蒸笼，让人喘不过气来。街上的行人非常稀少，马路上空荡荡的。他走在路上，感觉自己要被烤化在这柏油路上。 素养分层作业 [10分钟基础练] 1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①大伙儿听了我的情况，把毕业证书传来传去看了看，七嘴八舌地给我出了好多主意，最后一致　　　　我到上海去，说在上海能有更好的发展。 ②现代人时常这样欺骗自己：明明是孤独，却要用另一种可怜的方式　　　　着，不能坦然面对。 ③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命　　　　兴起的时期。 ④现代化的北京城需要现代舞团，现代舞艺术更需要扎根于现代化的北京城，这已是无可　　　　的事实。 A．怂恿　掩盖　逐步　质疑 B．怂恿　掩饰　逐渐　置疑 C．纵容　掩盖　逐步　置疑 D．纵容　掩饰　逐渐　质疑 答案：B 解析：①怂恿：鼓动别人去做(某事)。纵容：对错误行为不加制止，任其发展。根据语境应用“怂恿”。②掩饰：设法掩盖(真实的情况)。掩盖：隐藏，隐瞒。语境强调设法掩盖自己的孤独，应用“掩饰”。③逐渐：渐渐。强调渐渐地、一点一点地，没有明显的阶段性。逐步：一步一步地。强调一步步地，有较明显的阶段性。根据语境应用“逐渐”。④置疑：怀疑(常跟否定词连用)。质疑：提出疑问。句中有“无可”，应用“置疑”。 2．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是(　　) A．衡水中学的争议，并不是近段时间才有，而是一直以来都存在。衡水中学被炒得沸沸扬扬，到底是被妖魔化还是在被洗白？ B．微博上那一条条原创的祈福短信，那一条条被转载的寻人短信，都是一个个素不相识的个体在传递温情和希望。 C．林冲被调去离城十五里远的大军草料场做看守，风雪弥漫，草房简陋，只有他自己沽酒避寒，形影相吊，还希望天晴时能修补草房，长期居住。 D．高速铁路快捷便利，旅行者还能欣赏到沿途风景，因此在欧洲和亚洲建立高速铁路网络是一个大快人心的设想。 答案：D 解析：“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。此处感情色彩使用错误。 3．下列语句中没有语病的一项是(　　) A．林冲武艺高强，富有正义感，侠肝义胆，疾恶如仇的特点，同时又有奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面。 B．在人物塑造上，《水浒传》总是把人物放在矛盾斗争的激流中，甚至把人物置于生死存亡的关头，让他们以自己的行动、语言来显示他们的性格特征。 C．出现别里科夫这类人的主要原因，是沙皇反动专制的统治所造成的。 D．别里科夫的悲剧，不仅是19世纪末沙皇统治下众多保守的知识分子的悲剧，更是他个人的悲剧。 答案：B 解析：A．成分残缺，在“疾恶如仇的特点”前加“有”。C．句式杂糅，“主要原因，是……”与“……所造成的”杂糅，可删去“所造成的”。D．语序不当，应把关联词“不仅是……，更是……”引领的内容互换位置。 4．下列各句，不属于比喻句的一项是(　　) A．事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 B．我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。 C．他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。 D．他总是像个幽灵一样不请自到地造访每个教师的住所。 答案：B 解析：比喻是用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物的修辞格，甲、乙应不属同一类事物。B项，不符合比喻的特征，不是比喻。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 《水浒传》作为中国的古典名著之一，无论从读者还是评者的角度说它是“奇书”“才子书”都不过誉，　　　　，　　　　，　　　　。　　　　，　　　　，　　　　。 ①趋类于清末“谴责小说”或《儒林外史》等 ②对宗法社会和正统文化进行了深刻的讽刺 ③但若从其文本内涵和精神趋向角度分析，我觉得它更近乎一本反讽小说 ④而且这“讽刺”是保持距离的侧面的“冷”讽刺，即“反讽” ⑤只不过后者是本位讽刺，而《水浒传》是反讽 ⑥它通过对“造反”和“招安”的种种离奇描写，以及对社会各阶层人物的雕塑式刻画 A．③①④②⑤⑥ B．③①⑤⑥②④ C．⑤①③②④⑥ D．⑤⑥③①④② 答案：B 解析：观察选项，A、B、C、D四个选项首句有③和⑤两种，所以先分析这两句，⑤中有“只不过后者是本位讽刺”，但前句并没有涉及“后者”，所以排除C、D两项；再比较A、B两项，二者前面两句都是③①，接下来可以从讽刺的特点进行分析，也就是说①后面可以接⑤，然后分析《水浒传》如何反讽，接下来应该是⑥②，④最后总结，故选B项。 [30分钟提升练] 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 文人与民间创作结合的创作方式，使得中国古典小说呈现了重视情节的特点。重视写情节并不意味着忽视写人物，而是要　①　，以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。所谓传奇，就包含了要以情节动人的意蕴。小说发展到文人独立创作之后，重视情节的特点仍然保留了下来。虽然，这时的小说已不再用让人惊奇的情节来吸引人了，目的是描绘人物；但，不静止地叙述人物内心活动的中国小说往往偏重通过人物的外部言语和行为的表现使读者体会到人物的内心活动。这是中国古典小说不同于外国小说的一点。 还有一条规律，就是史传文学对中国古典小说的影响。唐代刘知几的《史通》总结了史传文学的经验，其中说“爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录”。就是说，　②　，恨它而要晓得它有长处。世上万事万物都是矛盾对立的统一体，不可能有纯粹的东西。一方面有善恶、是非之分；另一方面　③　，坏人身上有长处。这完全符合辩证法。古典小说对史传文学传统的继承，首先表现在对人的看法和描写上。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①通过情节表现人物　②爱它而要晓得它有缺点　③好人身上有缺点 解析：第①处，根据前文“重视写情节并不意味着忽视写人物”可知，“而是”后面是说“通过情节表现人物”；第②处，根据刘知几的话“爱而知其丑，憎而知其善”及后文“恨它而要晓得它有长处”可知，横线处对应的内容是“爱而知其丑”的意思，应填“爱它而要晓得它有缺点”；第③处，根据前文“世上万事万物都是矛盾对立的统一体，不可能有纯粹的东西”可知，此处与后文“坏人身上有长处”对应，应填“好人身上有缺点”。 2．根据这两段内容，概括中国古典小说的特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①重视情节，即用情节来刻画人物形象；②对人物的看法与描写上，既看到了人物的优点，也看到了人物的缺点。 解析：①根据第一段的中心句“重视写情节并不意味着忽视写人物，而是要通过情节表现人物”，概括出“重视情节，即用情节来刻画人物形象”；②根据第二段的结论句“古典小说对史传文学传统的继承，首先表现在对人的看法和描写上”，概括出“对人物的看法与描写上，既看到了人物的优点，也看到了人物的缺点”。 3．将文中画波浪线的句子改写为三个短句，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①中国小说不静止地叙述人物内心活动，②往往偏重人物的外部言语和行为的表现，③读者要通过人物的言行去体会人物的内心活动。 解析：原句涉及两个主要对象，第一个主要对象是“中国小说”，它有两个内容，一个内容是“不静止地叙述人物内心活动”，另一个内容是“往往偏重人物的外部言语和行为的表现”，每个内容可写一个单句。第二个主要对象是“读者”，内容为读者如何体会人物的内心活动，据此可写出第三个句子。注意表达流畅及三个短句的顺序。 二、阅读素养培优 阅读下面的文字，完成4～7题。 勋章 [俄]契诃夫 “我有事找你商量。”初级军事中学教员、十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫的这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然而同意了。 普斯佳科夫坐上出租马车，到斯皮奇金家去。他略微拉开皮大衣，看他的胸口。别人的斯坦尼斯拉夫勋章在他胸口金光闪闪，釉子般发亮。 “不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一个小玩意儿，至多也不过值5个卢布，却造成多么大的声势！” 普斯佳科夫到斯皮奇金的家门口，解开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。 可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。 仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜用左手吃东西，就声明他已经吃过饭，不想再吃了。 普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天啊，只求这顿饭快点结束才好！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。 他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方极其忸怩不安，正瞧着他，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。 “他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。 吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的荣华富贵干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。 “列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。 这使得普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。斯坦尼斯拉夫勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里现出惊讶和疑问的神情，嘴角露出狡猾的笑意，原来的困窘神情也渐渐消失了。 “尤里·特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！” 特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！ “啊啊……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。 “是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！” 特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。 饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。 “要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚弗拉基米尔勋章。唉，真没想到啊！” 只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。 (选自《契诃夫小说全集》，有删改) [注]　安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一个等级，而弗拉基米尔勋章又比安娜勋章高一个等级。 4．下列对小说有关内容的理解，最恰当的一项是(　　) A．一枚小小的勋章却让人平添了对普斯佳科夫的敬意，连赶车的见到衣服上的斯坦尼斯拉夫勋章，也对普斯佳科夫肃然起敬。 B．“普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。”“可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。”这样的描写达到了强烈对比的效果，从侧面写出了人物的性格，推动了故事的发展。 C．“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！”当明白了事情的原委后，普斯佳科夫顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思，这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。 D．契诃夫是一位批判现实主义的文学大师，他创作的小说《勋章》同《装在套子里的人》一样，不仅仅是为了嘲讽像“普斯佳科夫”和“别里科夫”这样的教员，更是为了深刻揭露和批判当时俄国的某种社会现实。 答案：D 解析：A项，“连赶车的见到衣服上的斯坦尼斯拉夫勋章，也对普斯佳科夫肃然起敬”错误，原文第四段“赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了”中的“依他看来”，说明这只是普斯佳科夫的看法，是他虚荣心的表现。B项，“侧面”表述有误，这些都是对普斯佳科夫的正面描写。C项，“这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果”分析不恰当，因为故事到此并没有结束，作者这样写起到了揭示主题的作用。 5．下列对小说中教员列甫·普斯佳科夫的形象和塑造手法的赏析，不正确的一项是(　　) A．教员列甫·普斯佳科夫是个爱慕虚荣的人。去商人家赴宴，为了维护自己的颜面追求商人女儿而借勋章。胸口金光闪闪的勋章令他感到骄傲。 B．教员列甫·普斯佳科夫是个善良朴实的人。最初戴着勋章，感到心中不安，看到法国同事时，急忙遮盖自己的勋章，表明他尚有羞耻心，善良朴实。 C．作者运用了多种手法塑造教员列甫·普斯佳科夫的形象。“区区一个小玩意儿……却造成多么大的声势”等是心理描写，“他用左手拿起汤匙来”等是动作描写。 D．作者通过对教员列甫·普斯佳科夫借勋章参加商人宴会情节的描写，表现了不择手段满足虚荣的人比比皆是的现象，表达了对当时俄国社会浮夸、贪慕虚荣现象的批判。 答案：B 解析：B项，“教员列甫·普斯佳科夫是个善良朴实的人”错误，文章中对教员列甫·普斯佳科夫借勋章去参加宴会的行为的描写，说明其爱慕虚荣，并不朴实。 6．小说的第一段主要写了什么内容？作者开篇就写这些内容有什么作用？请简要回答。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：小说的第一段主要写了普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他，好去参加商人斯皮奇金的家宴。作者开篇就写这些内容的作用：①交代故事的开端和人物活动的社会环境；②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 解析：由“列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，‘……好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴……’”可知，第一段主要写普斯佳科夫要去商人家赴宴，请朋友借勋章给他。作用：内容上，由“要到商人斯皮奇金家里去赴宴”“他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”“他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……”可知，第一段交代了故事的开端和人物活动的社会环境。结构上，引起下文，为下文写普斯佳科夫与他的同事——法语教员尤里·特兰勃良佩戴勋章产生的行为、心理作铺垫。同时，在文章开头写普斯佳科夫借勋章，为小说设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 7．斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①斯皮奇金这个人物从侧面衬托出主人公的趋炎附势、贪慕虚荣。正是为了参加他的宴会，接近他的女儿，主人公才想方设法借勋章，想要接近他所代表的上流社会。②对斯皮奇金这个人物的描写推动了情节的发展。从参加宴会到主人公胸前勋章的暴露再到法语教员勋章的暴露，都是由斯皮奇金的言行来推动的。③这个人物折射出小说的社会环境。斯皮奇金是一个用勋章来判断别人的好坏、决定自己对人的态度的势利商人，对斯皮奇金言行的描写反映出当时社会虚伪和不平等的本质，突出了小说的主题。 解析：结合原文第一段“我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾”分析可知，斯皮奇金这一人物从侧面衬托了主人公的趋炎附势、贪慕虚荣。从参加宴会到主人公胸前勋章的暴露再到法语教员勋章的暴露都是由斯皮奇金的言行来推动的，可见斯皮奇金推动了故事情节的发展。结合“‘啊啊……嗯！……’斯皮奇金看见教员胸前的勋章”分析可知，这个人物折射出当时虚伪、浮夸的社会环境。 17 学科网（北京）股份有限公司 $$