精品解析：安徽省蚌埠市五河县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年度第二学期3月份学情调研七年级语文 注意事项： 1.试卷满分为150分（其中卷面书写5分），考试时间为120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 语文课本看似普通，却包罗万象。为此，七年级语文组开展“发现语文课本之美”主题系列活动，请你参与。 1. 下面是小远探究课本诗词时的发现，请根据提示将其补充完整。 诗中有志趣 “①____________，明月来相照。”（《竹里馆》）是王维宁静淡泊的心境，“②当窗理云鬓，____________。”（《木兰诗》）是木兰欢快喜悦的心境。“③____________，____________。”两句诗写出了杜牧对沉醉于靡靡之音的达官贵人的谴责。（《泊秦淮》） 诗中有家国 李商隐在《贾生》中直言统治者不关心国计民生的大事，只问些毫无道理的鬼神之事“④____________，____________。” 诗中哲思 杨万里在《过松源晨炊漆公店》里写到“⑤___________，___________。”告诉我们生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。 诗中有美景 “⑥____________，____________。”描写江南梅雨时节清新可爱的景色，交代深夜候客客不至的原因。（赵师秀《约客》） 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 对镜帖花黄 ③. 商女不知亡国恨 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 可怜夜半虚前席 ⑥. 不问苍生问鬼神 ⑦. 政入万山围子里 ⑧. 一山放出一山拦 ⑨. 黄梅时节家家雨 ⑩. 青草池塘处处蛙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：帖、庭、苍、拦、蛙。 2. 小真同学在名著探究课上发现了一个神奇的充满想象力的世界，请阅读下面语段完成相关任务。 然而，在这漆黑的夜里，在这深不可测的海底，四周一片寂静无声，我感到了一种前所未有的孤独和恐惧。一望过去，是茫茫的黑暗，船上的①wéi（ ）杆尖上，却可以看得见星光。我凝视着那些星星，它们似乎近在咫尺，却又遥不可及。我伸出手来，就可以抓到它们②似（ ）的！我不禁开始想象，这黑暗的海底到底隐藏着多少未知的秘密和危险？我们是否能够平安地度过这次探险？这些问题在我心中③萦（ ）绕不去，让我感到一种莫名的④压 yì（ ）和不安。” （1）根据拼音写出相应的汉字，或给加点的汉字注音。 ①wéi（ ）杆 ②似（ ）的 ③萦（ ）绕 ④压 yì（ ） （2）上述语段中“可怕的景象”和“茫茫的黑暗”都是（短语类型）（ ） A. 并列短语 B. 偏正短语 C. 主谓短语 D. 动宾短语 （3）上述语段出自法国作家_______的科幻小说《海底两万里》，描述的是_______ （填人物）带领船员们乘坐号“鹦鹉螺号”潜艇航行在黑暗的大海中，他们即将遭遇的有_______ （请填写旅行途中遇到的一次意外挑战或经历）。 【答案】（1） ①. 桅 ②. shì ③. yíng ④. 抑 （2）B （3） ①. 儒勒·凡尔纳 ②. 尼摩船长 ③. 示例：在南极遭遇冰山封路（或其他合理答案） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 桅杆（wéi gān）：是指船上悬挂帆和旗帜、装设天线、支撑观测台的高的柱杆，木质的长圆竿或金属柱。 似的（shì de）用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。 萦绕（yíng rào）：意思是盘旋往复，常用来形容声音、思绪等在心头或脑海中不断回响、缠绕。 压抑（yā yì）：指对情感、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥，也可形容环境气氛使人感到沉闷、拘束。 【小问2详解】 本题考查短语类型。 偏正短语是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。“可怕的景象”中，“可怕的”是修饰语，用来修饰中心语“景象”，表明景象的特征；“茫茫的黑暗”中，“茫茫的”是修饰语，修饰中心语“黑暗”，形容黑暗的状态。所以“可怕的景象”和“茫茫的黑暗”都是偏正短语。 并列短语是由两个或两个以上的名词、动词、形容词等并列组成的短语；主谓短语是由主语和谓语组成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容；动宾短语是由动词和它所支配或涉及的对象组成。 故选B。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 第一空：《海底两万里》的作者是法国作家儒勒·凡尔纳。他是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。凡尔纳的作品以其丰富的想象力、严谨的科学知识和引人入胜的故事情节而著称，对后世的科幻文学产生了深远的影响。故填写：儒勒·凡尔纳。 第二空：在小说中，带领船员们乘坐“鹦鹉螺号”潜艇航行的是尼摩船长。尼摩船长是一个充满神秘色彩的人物，他知识渊博、机智勇敢，同时又有着强烈的正义感和反抗精神。他设计并建造了“鹦鹉螺号”潜艇，带领船员们在海底进行了一场长达两万里的奇妙冒险。在航行过程中，尼摩船长带领船员们经历了无数的艰难险阻，如遭遇海底漩涡、与巨型章鱼搏斗等，但他始终凭借着自己的智慧和勇气，带领大家一次次化险为夷。他对海洋有着深厚的感情，同时也对人类社会的种种不公和丑恶感到愤怒和失望，因此选择了在海底过着隐居的生活。故填写：尼摩船长。 第三空：遭遇土著人围攻：“鹦鹉螺号”潜艇到达托雷斯海峡时，因为触礁而搁浅，他们上岸寻找淡水时，遭到了土著人的围攻。土著人试图爬上潜艇，但尼摩船长利用在潜艇外壳通电的方式，吓退了土著人。 与鲨鱼搏斗：在印度洋的采珠场，他们看到一个印度采珠人正在遭到鲨鱼的袭击，尼摩船长手持短刀，挺身跟鲨鱼搏斗，在尼德·兰的帮助下，终于杀死了鲨鱼，救起了采珠人。 冰山封路：当“鹦鹉螺号”潜艇驶到南极时，他们被困在厚厚的冰下，面临缺氧的危险。尼摩船长带领船员们齐心协力，用潜艇的冲角撞开冰层，最终成功脱险。据此填写即可。 3. 小何在探究“孝亲敬老”专题中懂得：“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，他策划了“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动，请你完成以下任务。 （1）【探孝源】古籍中有许多关于“孝”的讨论，请你选择下面关键词归纳“孝”的内涵（在横线上填选项）。 ①孝，善事父母者。（《说文解字·老部》）_______ ②孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》）_______ A.立身B.奉养C.侍疾D.敬亲 （2）【明孝节】有同学收集了关于“孝”名言、诗句，如：父兮生我，母兮鞠我；十月胎恩重，三生报答轻。请你再写一句：_______ （3）【践孝行】孝亲敬老，仁之本；和谐社会，孝为先。请捕捉家庭生活中一个孝敬父母，关爱老人的温馨画面，用简洁的语言描绘（50字以内）。 【答案】（1） ①. B ②. D （2）示例：谁言寸草心，报得三春晖； （3）示例：周末，我给奶奶捶背，奶奶脸上洋溢着幸福的笑容。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括。 ①“孝，善事父母者”，意思是孝就是好好地侍奉父母，强调的是在物质和生活上对父母进行奉养，让父母生活得好，所以体现的是“奉养”，选B。 ②“孝子之至，莫大乎尊亲”，其意思是孝子最大的孝，莫过于尊敬双亲，重点突出“尊亲”，也就是对父母要敬重，体现的是“敬亲”，选D。 【小问2详解】 本题考查名句默写。写一句体现“孝”的名言诗句。 示例：慈鸦尚还哺，羔羊犹跪乳。事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 先在脑海里搜索家庭中与孝亲敬老相关场景，如吃饭、出行、休闲时发生的事。从选定场景中，挑出最能体现温馨和孝心的细节，如动作、神态、语言等。用简洁且饱含情感的文字，描绘画面，突出“孝”与“温馨”。 示例：晚餐时，爸爸给爷爷奶奶盛上热汤，耐心吹凉，爷爷奶奶笑容满面，一家人暖意融融。 二、阅读理解（55分） [一] （22分） 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 4. 下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是（ ） A. “父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。 B. “和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。 C. 文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。 D. 点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。 5. 请用词语概括父亲对苹果树感情变化。 抗拒——（ ）———（ ）——难过 6. 请从修辞的角度赏析文中划线句子。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 7. 结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。 8. 文章结尾意蕴丰富。“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”请谈谈你的理解？ 【答案】4. D 5. ①. 妥协 ②. 感恩 6. 运用比喻的修辞手法，把木屑比作树要对父亲说出的话语，生动形象地写出了树对父亲的不舍，也体现出父亲与树之间深厚的情感，为下文父亲难过、进行告别仪式做铺垫，表达了父亲对树的复杂情感。 7. ①勤劳，从他在果园里浇水、施肥等一系列劳作可以看出；②懂得感恩，他感恩苹果树为家庭的付出；③能接受改变，从一开始抗拒栽树到后来妥协并开启新的生活方式可以看出；④乐观，他相信土地会给人们带来希望和馈赠。 8. 这句话表面写土地会孕育新的树苗，实际上暗示着生活虽然会经历困难和变迁，但总会有新的希望和收获。父亲经历了苹果树的成长与衰老，明白生命有轮回，生活也会如此。这体现了父亲对未来充满希望，也表达了作者对生活积极乐观的态度。 【解析】 【导语】这篇散文以“父亲与苹果树”为情感载体，通过三十年时光跨度，展现了中国农村的时代变迁。作者运用拟人手法赋予老树以人格化特征（如“没脸活”），巧妙构建了人与自然的生命对话。文本以斧斫老树为情感爆发点，通过“木屑如语”等意象，将农耕文明中“土地-作物-人”的共生关系诗化呈现。结尾处“新苗将生”的展望，既暗合生命轮回的哲学思考，又折射出农民对土地永恒的信赖，在沧桑感中升腾出温暖的希望。 【4题详解】 本题考查内容理解。 D.文章中父亲砍树的原因在第①段有说明，根据“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子”可知，并非是为了破坏生态。从文中也无法看出父亲有破坏生态的痛苦和悔恨，文章主要是通过父亲和树的故事，展现父亲与树之间的情感以及土地给予人们希望和馈赠的主题； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑨段中“父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。果树选择种在院子附近……父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲一开始对栽种果树是抗拒的，并不看好果树的发展。根据第⑩段中“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了”可知，这里明确提到“父亲妥协了”，原因是果树顽强存活下来，父亲看到了它们成长的可能性，从而改变了对果树的态度，从抗拒转为妥协，接受了果树在土地上生长。故填写：妥协。 根据第⑪段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态……收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来”可知，果树结果带来了实际的经济收益，改善了家庭生活。根据第⑥段中“可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，直接表明父亲对苹果树心怀感恩，感恩苹果树为家庭生活改善所做出的贡献，此时父亲对苹果树的感情已经从妥协上升到了感恩。故填写：感恩。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑫段中“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语”可知，运用了比喻的修辞手法。本体是“喷溅而出落在父亲身上的木屑”，喻体是“树要对父亲说出的话语”。树即将被砍倒，而木屑像话语，仿佛树在对父亲倾诉，生动形象地表现出树对父亲的不舍之情。树陪伴了父亲三十年，在生命的最后时刻，“木屑”如同它的话语，不舍与父亲分离。从父亲能把木屑想象成树的话语这一角度来看，说明父亲对树有着深刻的理解和深厚的感情。如果不是情感深厚，父亲不会产生这样的联想，感受到树似乎在“说话”。 正因为父亲感受到了树的“不舍”，与树有着深厚情感，所以才有了下文第⑬段“父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”中父亲难过的表现以及告别仪式的举行。该句为下文父亲的行为和情感表达做了铺垫，进一步凸显了父亲对树的复杂情感，既有砍树的无奈，又有对树的不舍与眷恋。 【7题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑪段中“按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果”可知，从这些对父亲在果园里一年四季持续不断的农事活动的详细描述中，可以清晰地看出父亲的勤劳。他认真对待果园里的每一项工作，通过自己的辛勤劳作，让果园得以产出果实，改善家庭生活。 根据第⑥段中“可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，这里明确表明父亲深知苹果树为家庭所做出的巨大贡献，他感恩苹果树的付出，这种感恩之情体现了父亲美好的品质。 根据第⑧-⑨段中“父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树……他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，这表明父亲一开始对栽种果树是抗拒的，不认可果树在土地上生长。根据第⑩段中“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了”可知，父亲看到果树顽强生长后，接受了果树在土地上扎根的事实。根据第⑪段中“父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，说明父亲不仅接受了果树，还积极投入到果园的管理中，开启了新的生活方式，这体现出父亲能够接受改变，不固执己见。 根据第⑭段中“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”可知，从父亲对土地的认知和期待可以看出他的乐观。尽管砍倒了老树，但他相信土地会孕育新的树苗，会给人们带来希望和收获，这种对未来积极的态度展现了父亲乐观的美好品质。 【8题详解】 本题考查内容理解。 表层含义：根据第⑭段中“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来”可知，描绘了土地的自然属性。父亲刚砍倒了老苹果树，他凭借多年与土地打交道的经验，笃定地知晓，过不了多久，这片土地又会催生新的树苗，新生命将在这片土地上茁壮成长，展现出一片生机勃勃的景象，这是土地孕育生命的直观体现。 深层含义：根据“这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”可知，这里的“土地”并非单纯指种植果树的土壤，它更象征着生活。回顾前文，父亲与苹果树的故事贯穿了多年，期间历经波折。起初父亲抗拒种果树，后来果树成长结果改善了家庭生活，如今果树衰老又面临砍伐。这一过程恰似生活的缩影，有困难和变迁。就像父亲面对老苹果树不再能带来丰厚果实的困境，可他依然坚信，生活如同这片土地，尽管当下看似艰难，在岁月的流转中，总会给辛勤劳作的人们带来希望。例如，父亲在果树成长阶段，通过自己的辛勤劳作，收获了果实，增加了家庭收入，这便是生活给予的馈赠，暗示着只要积极面对生活，就会迎来新的希望和收获。 给根据第③段中“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生”可知，父亲见证了苹果树从弱小树苗到衰老的完整生命周期。他深知生命如同这苹果树一般，有始有终却又不断轮回。老苹果树倒下，新树苗会在土地里生根发芽。这种生命的规律让父亲明白，生活同样如此，有低谷也有高潮，困难只是暂时的，未来总会有新的转机。 父亲在砍倒老树后，没有陷入消极情绪，而是想到新树苗会成长起来，这表明父亲对未来充满希望。他的这种认知体现出他乐观的生活态度，不被眼前的困境所束缚，始终以积极的心态期待生活中的新变化。 作者通过描写父亲的这一心理活动，传达出对生活积极乐观的态度。借父亲对土地和生活的感悟，向读者传递一个信念：无论生活遭遇多少艰难险阻，都要像父亲一样，怀揣希望，相信生活中总会有新的美好出现，鼓励人们以乐观的心态面对生活的种种挑战。 [二] （17分） 如何成为一个“学霸” ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，重要的原因是他们拥有正确的努力——良好的学习习惯和方法。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。 （选自《百科知识》有删改） 【链接材料1】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆法，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联系起来。其基本原理是大脑中想象出房屋和房间的入口，在房间内放入各种物品和家具，通过关联法将需要记忆的内容与房间内物品勾连起来。 【链接材料2】 学霸何晓羽作息时间表（部分） 6：40—7：00起床 7：00——7：10背诵一篇英文短文 7：10——7：30早餐 7：30—7：50识记十个英语单词，挑战一道数学易错题 7：50——12：00上课 12：10—12：20学习英语语法 12：20—12：40午餐 12：40—12：50背诵一首古诗词 12：50—14：00午休 14：00—14：20阅读名著片段 9. 下列对以上材料理解分析不正确的一项是（ ） A. “学霸”之所以优秀，重要的原因是拥有正确的努力——良好的学习习惯和方法。 B. 分散学习法的特点是有计划有间隔地完成学习任务，而不是一次性集中学习大量内容。 C. 详尽发问法鼓励学生在学习过程中对所学知识进行各种“为什么”的发问。 D. 交叉学习法主张长时间学习同一种内容，从而提高学习效率。 10. “链接材料 1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。 11. 阅读“链接材料 2”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。 12. 了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陋室铭》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并结合《陋室铭》的内容作简要阐述。 【答案】9. D 10. 与心理意象法类似。理由：“罗马房间记忆法”利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆对象与熟悉的生活环境联系起来；心理意象法把抽象的学习内容放到一个心理图像里，将新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，二者都通过将抽象事物与具体场景或事物建立联系来帮助记忆。 11. ①何晓羽在7：00-7：10背诵英文短文，7：30-7：50识记英语单词、挑战数学易错题，12：20-12：40学习英语语法，12：40-12：50背诵古诗词，14：00-14：20阅读名著片段，采用了分散学习法，有计划有间隔地完成学习任务。②7：30-7：50同时学习英语和数学，采用了交叉学习法，在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。 12. 示例：推荐详尽发问法和心理意象法。①详尽发问法：背诵《陋室铭》时，可以多问“为什么”，如“为什么作者说陋室不陋”“为什么要写南阳诸葛庐，西蜀子云亭”等，通过思考这些问题，将文中知识与已有的知识联系起来，加深理解和记忆。②心理意象法：在背诵时，把《陋室铭》的内容想象成一幅画面，如想象陋室的样子、作者在陋室中的生活场景等，将抽象的文字转化为具体的画面，帮助记忆。 【解析】 【导语】这篇科普文章结构清晰，采用“总-分”式框架，先定义“学霸”概念，后分五点系统介绍心理学验证的高效学习法。语言兼具学术性与通俗性，通过引用实验数据（如桑代克1906年研究）增强说服力。特色在于将抽象学习方法具象化，如用“心理作画”解释意象法。链接材料与正文形成互文，既拓展了罗马记忆法的历史维度，又通过作息表示范方法实践。整体呈现从理论到实践的完整闭环，对学习方法进行了多角度、生活化的阐释。 【9题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 D.文章第⑪段明确提到“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果”，这表明交叉学习法是反对长时间学习同一种内容的，而是提倡学习多个技能并穿插练习来提高学习效率。所以D选项说法错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查内容分析。 文中④⑤段提到心理意象法“把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解”，强调了将抽象知识与生活中具体的事物、场景等建立联系以帮助记忆和理解。 【链接材料1】“罗马房间记忆法是一种古老的记忆法……其特点就是利用自己的房间作为记忆的‘档案柜’，把记忆的对象与熟悉的生活环境联系起来。其基本原理是大脑中想象出房屋和房间的入口，在房间内放入各种物品和家具，通过关联法将需要记忆的内容与房间内物品勾连起来”，表明这种方法是把记忆对象与熟悉的生活环境（房间及房间内的物品等）相联系来帮助记忆。 可以看出，两种方法都是通过将抽象事物与具体场景或事物建立联系来达到帮助记忆的目的，所以“罗马房间记忆法”与心理意象法类似。 11题详解】 本题考查内容分析。 ⑨段“对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的……应把‘少量多次’作为首要策略。”何晓羽在 “7：00——7：10 背诵英文短文，7：30——7：50 识记英语单词、挑战数学易错题，12：20——12：40 学习英语语法，12：40——12：50 背诵古诗词，14：00——14：20 阅读名著片段”，可以看出他将不同科目的学习内容分散在不同的时间段进行，有计划有间隔地完成学习任务，采用了分散学习法。 ⑪段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。”何晓羽在“7：30——7：50 识记十个英语单词，挑战一道数学易错题”，在这一时间段内同时学习英语和数学两个不同学科的内容，进行穿插练习，采用了交叉学习法。 【12题详解】 本题考查拓展应用。 结合文章所给物种学习方法，选择合适的方法，结合方法具体内容，分析如何运用所选方法背诵。 ②段详尽发问法：对《陋室铭》中的内容多问“为什么”，将新知识与旧知识联系起来，加深理解和记忆。比如，思考 “为什么作者说‘斯是陋室，惟吾德馨’”，联系作者的生平经历和思想，就会明白作者是想通过强调品德高尚来突出陋室不陋；再如，问“为什么要写‘南阳诸葛庐，西蜀子云亭’”，通过分析可知这是用类比的手法，以诸葛亮和扬雄的住所来类比自己的陋室，进一步说明陋室因主人的品德而不陋。通过这样不断地发问和思考，能更好地理解文章内容，从而有助于背诵。 ④段心理意象法：心理意象法的关键是把抽象的东西形象化，把学习内容放到心理图像里，与生活中常见的事物和场景联系起来。如背诵《陋室铭》时，可在脑海中想象“苔痕上阶绿，草色入帘青”的画面，想象青苔爬上台阶，绿草映入帘中的景象；想象“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的场景，仿佛看到刘禹锡与博学的人谈笑风生，没有浅薄之人来往。通过这些具体的画面，将抽象的文字转化为生动的意象，便于记忆。 ⑧段分散学习法：分散学习法强调有计划有间隔地完成学习任务。可以让小峰制定一个背诵计划，比如第一天先背诵“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”这几句，第二天再背诵“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁”等后续内容，每天背诵一部分，多次重复，而不是试图一次性集中背完。这样分散学习，能让记忆更加牢固和持久。 ⑩段交叉学习法：可以将《陋室铭》的背诵与其他不同类型的学习内容交叉进行。例如，在背诵《陋室铭》的间隔，可以学习一些与古代文化相关的知识，如古代的文人雅趣、居室文化等，这些知识与《陋室铭》有一定的关联性。或者在背诵一段时间后，做一些与文言文语法相关的练习题，通过交叉学习，让大脑在不同类型的知识和思维方式中转换，避免长时间单一学习带来的疲劳和枯燥，提高学习效率，进而帮助更好地背诵《陋室铭》。 [三]（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处则在满树齐开不留余地。予有《惜桂》诗云：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而至者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色。 （李渔《闲情偶寄·桂》） 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）晋陶渊明独爱菊 独： （2）濯清涟而不妖 濯： （3）予有《惜桂》诗云 予： （4）皆玉兰之为春光 皆： 14. 请用斜线给下面句子断句（断两处） 但 其 缺 陷 处 则 在 满 树 齐 开 不 留余 地 。 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）树乃月中之树，香亦天上之香也。 16. 请分别说说作者借莲、桂，表达了怎样的志向和启发？ 【答案】13. （1）只；（2）洗；（3）我；（4）都 14. 但其缺陷处/则在满树齐开/不留余地。 15. （1）可以远远地观赏却不可以靠近去玩弄它啊。（2）桂树是月亮中树，它的香气也是天上的香气。 16. 作者借莲表达了不与世俗同流合污，洁身自好志向；借桂表达了对盛极必衰的感慨，启示人们应懂得适度的道理，不可过度追求富贵荣华。 【解析】 【导语】这两则文言小品均以花喻人，托物言志。【甲】文以莲自况，通过“出淤泥不染”等意象，构建了清高自持的君子人格，暗含对世俗的疏离；【乙】文借桂花的盛衰之理，以“万斛黄金碾作灰”的意象转折，揭示事物发展规律，表达对急功近利态度的反思。两文皆用对比手法（菊/牡丹/莲；桂之盛/衰），但甲文侧重空间性的品格塑造，乙文则突出时间性的哲理思考，共同展现了传统文人“格物致知”的审美范式。 【13题详解】 本题考查文言词语。 （1）晋陶渊明独爱菊：晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。独：只。 （2）濯清涟而不妖：（莲花）在清水里洗涤过却不显得妖媚。濯：洗。 （3）予有《惜桂》诗云：我有一首《惜桂》诗，诗中说。予：我。 （4）皆玉兰之为春光：都如同玉兰花代表着春天（短暂而美好的时光）一样。皆：都。 【14题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：但它的不足之处在于，整棵树上的花都一齐开放，一点都不保留余地。 “但其缺陷处”表示转折并指出桂花的缺陷方面，是总起句，可在此处断开；“则在满树齐开”具体说明缺陷所在的情况，即满树同时开花，这是一个完整的表述，与后面“不留余地”在意思上有进一步的解释关系，所以在“满树齐开”后断开，使句子的层次更加清晰，语义更易理解。 断句：但其缺陷处/则在满树齐开/不留余地。 【15题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）可：可以。远观：远远地观赏。而：表转折，却。亵玩：靠近赏玩；亵：亲近而不庄重。焉：语气助词。 （2）乃：是。月中：月亮里面。之：助词，的。亦：也。 【16题详解】 本题考查内容分析。 借莲表达的志向：在《爱莲说》中，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句描写，莲生长在淤泥之中却不被污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚，象征着君子即使身处污浊的环境，也能保持自身的高洁，不与世俗同流合污。“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，莲的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，洁净地挺立在那里，这体现了君子正直、不攀附权贵、美名远扬的品质。“可远观而不可亵玩焉”则进一步强调了莲的高洁不可侵犯，象征着君子的庄重，不容他人轻慢侮辱，从而表达了作者不与世俗同流合污，洁身自好的志向。 借桂表达的启发：文中提到“但其缺陷处则在满树齐开，不留余地”，桂花满树同时开放，虽然一时极为繁盛，但也正因如此，很快就会在西风中凋零，如“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来”所描述，满树的桂花像万斛黄金被碾成灰，一阵西风就将其全部吹落，尽显衰败之态。这体现了盛极必衰的道理。“早知三日都狼藉，何不留将次第开”，作者通过反问，指出如果桂花不一下子全部开放，而是依次开放，或许能避免那种瞬间繁盛又迅速衰败的结局，由此启示人们应懂得适度的道理，不可过度追求富贵荣华，不然就像桂花一样，盛极而衰，难以长久。 【点睛】参考译文： 【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 【乙】秋天里香气馥郁的花，没有能比得上桂花的。桂树是传说中月宫里的树，那香气也仿佛是天上才有的香气。但它的不足之处在于，整棵树上的花都一齐开放，一点都不保留余地。我写过一首《惜桂》的诗：“（那满树的桂花）如同万斛黄金被碾成了灰烬，一阵西风吹来，就全部被吹落了。早知道三天之后就会全部凋零、一片狼藉，为什么不留下一些花让它们依次开放呢？”事物兴盛到了极点就必定会走向衰败，这是盈满和亏虚所遵循的不变道理，凡是那些一下子就轻易获得富贵荣华的人，就如同玉兰代表着春天的短暂美好，丹桂代表着秋天的短暂绚烂一样（难以长久）。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的材料，按要求作文。 有关劳动的名言很多，如：“劳动创造财富，劳动带来幸福，劳动能医治病疼，劳动是知识的源泉，劳动使人愉快……”在日常生活中，劳动能给我们带来改变。 请以“劳动让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于 600 字；（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 劳动让我懂得担当 在记忆的长河中，那次社区组织的孤寡老人帮扶活动，如同一颗璀璨的星星，照亮了我对劳动和担当的认知之路。 那是一个骄阳似火的夏日，社区组织志愿者去帮助孤寡老人。我怀着忐忑的心情报了名。当我们来到李奶奶家时，看到的是一片杂乱的景象：灰尘布满家具，地面污渍斑斑，角落里堆满了杂物。 一开始，我有些不知所措，甚至想退缩。但看到同行的小伙伴们已经热火朝天地干起来，我也鼓起勇气，拿起扫帚开始清扫地面。我从房间的一角慢慢扫向另一角，每一下都用力而认真，灰尘在扫帚的挥动下飞扬起来，呛得我咳嗽不止。但我没有放弃，坚持把每个角落都清扫干净。 接着，我又和小伙伴们一起擦窗户。窗户上的污垢似乎在考验我们的决心，怎么擦都擦不干净。这时，一位小伙伴灵机一动，提议用湿布先浸泡，再用干布擦拭。我们按照这个方法，果然轻松了许多。在大家的共同努力下，窗户变得明亮如新。随后，我们陪李奶奶聊天，听她讲述过去的故事。李奶奶脸上洋溢着幸福的笑容，不停地夸赞我们。那一刻，我内心充满了成就感。 这次劳动，不仅让李奶奶的家焕然一新，更让我懂得了担当的含义。曾经，我在生活中总是以自我为中心，很少考虑他人。但通过这次帮扶活动，我意识到自己能为他人带来帮助，能让这个世界变得更美好。当我拿起扫帚清扫垃圾，当我认真擦拭窗户时，我承担起了一份责任，这份责任让我学会了关心他人，理解他人的不易。 在未来的日子里，我将带着这份担当，积极参与各种劳动。无论是帮助家人做家务，还是参与社会公益活动，我都会全力以赴，用自己的行动传递温暖，为构建一个更美好的世界贡献自己的力量。因为我知道，每一次劳动都是一次成长，每一份担当都让生命更有意义。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。 精准剖析题目：“劳动让我”是典型的半命题作文。关键词“劳动”，限定写作核心内容围绕体力或脑力劳动展开；“让我”表明要重点叙述劳动给自己带来的影响，突出“我”的体验与感悟。 确定立意方向：立意应积极向上，借助劳动场景与经历，传递成长收获。如补题“劳动让我成长”，可通过一次劳动经历，讲述自己从畏难逃避到主动承担，学会坚持，实现心智成熟的过程；补题“劳动让我懂得责任”，则围绕在劳动中理解责任的含义，意识到自己对家庭、集体的担当，表达对劳动价值和意义的深刻理解。 二、选材构思。 家庭劳动：选择如打扫房间、洗衣做饭等素材。比如写学习做饭，从最初的手忙脚乱到做出美味菜肴，不仅学会生活技能，更体会到父母平日的辛苦，懂得珍惜他人的劳动成果。 校园劳动：参与校园大扫除、植树活动、布置教室等。以校园植树为例，详细描写挖坑、栽种、浇水的过程，以及和同学合作中克服的困难，从而感受到团队协作的力量，收获友谊，还为校园增添了生机。 社会劳动：投身志愿者活动，如社区垃圾分类宣传、协助交警维持交通秩序等。以参与垃圾分类宣传为例，从准备宣传资料，到向居民讲解分类知识，遭遇拒绝仍不放弃，最终获得认可，在此过程中增强社会责任感，提升沟通能力。 三、写作提示。 注重细节描写：叙述劳动过程时，运用动作、语言、心理、神态等细节描写，让读者身临其境。如描写扫地，“我双手紧握扫帚，微微弓着腰，从房间一角开始，一下又一下，认真地将灰尘和垃圾聚拢在一起，额头上渗出细密的汗珠”，生动展现劳动场景。 融入情感变化：描述自己在劳动前后的情感变化，从最初的不情愿，到过程中的坚持，再到完成后的喜悦与成就感，增强文章的感染力。 升华文章主题：结尾总结劳动给自己带来的影响，将个人劳动体验上升到对劳动精神的赞美，对生活的热爱，引发读者的思考与共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期3月份学情调研七年级语文 注意事项： 1.试卷满分为150分（其中卷面书写5分），考试时间为120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 语文课本看似普通，却包罗万象。为此，七年级语文组开展“发现语文课本之美”主题系列活动，请你参与。 1. 下面是小远探究课本诗词时的发现，请根据提示将其补充完整。 诗中有志趣 “①____________，明月来相照。”（《竹里馆》）是王维宁静淡泊的心境，“②当窗理云鬓，____________。”（《木兰诗》）是木兰欢快喜悦的心境。“③____________，____________。”两句诗写出了杜牧对沉醉于靡靡之音的达官贵人的谴责。（《泊秦淮》） 诗中有家国 李商隐在《贾生》中直言统治者不关心国计民生的大事，只问些毫无道理的鬼神之事“④____________，____________。” 诗中哲思 杨万里在《过松源晨炊漆公店》里写到“⑤___________，___________。”告诉我们生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。 诗中有美景 “⑥____________，____________。”描写江南梅雨时节清新可爱的景色，交代深夜候客客不至的原因。（赵师秀《约客》） 2. 小真同学在名著探究课上发现了一个神奇的充满想象力的世界，请阅读下面语段完成相关任务。 然而，在这漆黑的夜里，在这深不可测的海底，四周一片寂静无声，我感到了一种前所未有的孤独和恐惧。一望过去，是茫茫的黑暗，船上的①wéi（ ）杆尖上，却可以看得见星光。我凝视着那些星星，它们似乎近在咫尺，却又遥不可及。我伸出手来，就可以抓到它们②似（ ）的！我不禁开始想象，这黑暗的海底到底隐藏着多少未知的秘密和危险？我们是否能够平安地度过这次探险？这些问题在我心中③萦（ ）绕不去，让我感到一种莫名的④压 yì（ ）和不安。” （1）根据拼音写出相应的汉字，或给加点的汉字注音。 ①wéi（ ）杆 ②似（ ）的 ③萦（ ）绕 ④压 yì（ ） （2）上述语段中“可怕的景象”和“茫茫的黑暗”都是（短语类型）（ ） A 并列短语 B. 偏正短语 C. 主谓短语 D. 动宾短语 （3）上述语段出自法国作家_______的科幻小说《海底两万里》，描述的是_______ （填人物）带领船员们乘坐号“鹦鹉螺号”潜艇航行在黑暗的大海中，他们即将遭遇的有_______ （请填写旅行途中遇到的一次意外挑战或经历）。 3. 小何在探究“孝亲敬老”专题中懂得：“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，他策划了“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动，请你完成以下任务。 （1）【探孝源】古籍中有许多关于“孝”的讨论，请你选择下面关键词归纳“孝”的内涵（在横线上填选项）。 ①孝，善事父母者。（《说文解字·老部》）_______ ②孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》）_______ A.立身B.奉养C.侍疾D.敬亲 （2）【明孝节】有同学收集了关于“孝”的名言、诗句，如：父兮生我，母兮鞠我；十月胎恩重，三生报答轻。请你再写一句：_______ （3）【践孝行】孝亲敬老，仁之本；和谐社会，孝为先。请捕捉家庭生活中一个孝敬父母，关爱老人的温馨画面，用简洁的语言描绘（50字以内）。 二、阅读理解（55分） [一] （22分） 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 4. 下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是（ ） A. “父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。 B. “和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。 C. 文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。 D. 点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。 5. 请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。 抗拒——（ ）———（ ）——难过 6. 请从修辞的角度赏析文中划线句子。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 7. 结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。 8. 文章结尾意蕴丰富。“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”请谈谈你的理解？ [二] （17分） 如何成为一个“学霸” ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，重要的原因是他们拥有正确的努力——良好的学习习惯和方法。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。 （选自《百科知识》有删改） 链接材料1】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆法，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联系起来。其基本原理是大脑中想象出房屋和房间的入口，在房间内放入各种物品和家具，通过关联法将需要记忆的内容与房间内物品勾连起来。 【链接材料2】 学霸何晓羽作息时间表（部分） 6：40—7：00起床 7：00——7：10背诵一篇英文短文 7：10——7：30早餐 7：30—7：50识记十个英语单词，挑战一道数学易错题 7：50——12：00上课 12：10—12：20学习英语语法 12：20—12：40午餐 12：40—12：50背诵一首古诗词 12：50—14：00午休 14：00—14：20阅读名著片段 9. 下列对以上材料理解分析不正确的一项是（ ） A. “学霸”之所以优秀，重要的原因是拥有正确的努力——良好的学习习惯和方法。 B. 分散学习法的特点是有计划有间隔地完成学习任务，而不是一次性集中学习大量内容。 C. 详尽发问法鼓励学生在学习过程中对所学知识进行各种“为什么”的发问。 D. 交叉学习法主张长时间学习同一种内容，从而提高学习效率。 10. “链接材料 1”中“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。 11. 阅读“链接材料 2”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。 12. 了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陋室铭》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并结合《陋室铭》的内容作简要阐述。 [三]（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处则在满树齐开不留余地。予有《惜桂》诗云：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而至者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色。 （李渔《闲情偶寄·桂》） 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）晋陶渊明独爱菊 独： （2）濯清涟而不妖 濯： （3）予有《惜桂》诗云 予： （4）皆玉兰之春光 皆： 14. 请用斜线给下面句子断句（断两处） 但 其 缺 陷 处 则 在 满 树 齐 开 不 留余 地 。 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）可远观而不可亵玩焉 （2）树乃月中之树，香亦天上之香也。 16. 请分别说说作者借莲、桂，表达了怎样的志向和启发？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的材料，按要求作文。 有关劳动的名言很多，如：“劳动创造财富，劳动带来幸福，劳动能医治病疼，劳动是知识的源泉，劳动使人愉快……”在日常生活中，劳动能给我们带来改变。 请以“劳动让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于 600 字；（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$