第四单元 三《辨识媒介信息》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

辨 识 媒 介 信 息 —慧眼识“珠” 蒋干中计 曹操派遣蒋干往江东游说周瑜，并且打探虚实，周瑜热情地招待他并且和他同榻而 眠。蒋干盗得周瑜书信，使曹操误以为蔡瑁、张允与江东内通，愤怒地将他们处死了。 曹操事后醒悟，追悔莫及。蒋干将假的信息带给了曹操，导致在孙、刘联军火烧赤壁时， 曹操损兵折将。——（《三国演义》） 导入 语言建构与运用 通过不同媒介认识虚假信息的本质。 思维进展与提升 探究虚假信息的类别及特征。 审美鉴赏与制造 明确虚假信息的危害及法律后果。 文化传承与理解 探讨面对虚假信息应持的态度，提升 媒介素养。 学习目标 虚假信息是指不真实的、有着很大负面影响的信息。 虚假信息是—— 因制造者故意编造或调查不清、传播时有意或无意的扭曲变形、受众被利用或选择性接收等因素造成的不真实的、有很大负面影响的信息。 虚假信息的特性 1.虚假信息来源不准确，传播却迅速 。 虚假信息多出自自媒体。如微信、短视频、公众论坛等。制造者或不了解详情，或脱离客观事实进行虚构。传播者也不加核实就转发、引用。 2.虚假信息话题具有争议性、新奇性，参与度高。 民生、医患关系、食品安全、交通安全、教育问题、城乡差距等与百姓生活息息相关的方面，受众多主动参与讨论及发言。 3.虚假信息表述碎片化、感性化。 虚假信息杂而散，内在逻辑不完整，且感性的语言替代理性分析。 4.虚假信息内容扭曲化。 信息传播中，传播者挟带偏激的心情和观点,添油加醋、歪曲夸大，来引起社会关注, 提高点击率，受众也因选择性接受而使信息变形。 5.虚假信息受众被利用。 部分国家、媒体或个人，操控网络舆论，左右人们的理性推断，以达到某种目的（名、利）。 明虚假特性 辨识假消息的方法： 1.丰富自己的科学常识，提高对可疑信息的敏感，增强辨识假信息的能力。 2.要形成信息查证意识。（官方消息为准，不听信小道消息） 3.要学会信息比对。（同一信息不同媒介多查看多对比） 4.要熟悉虚假信息的语言特征。（标题党、夸大其词、不提供信息来源、刻意煽动或迎合社会情绪等） 5.对事物要有自己客观独立的看法，不能人云亦云，盲目从众。 1.网络虚假信息严重损害着媒体的公信力。坚持发布信息的真实性，是媒体从业人员所应该遵守的基本价值准则和理念。 2.虚假信息欺骗受众，造成经济损失，甚至是人身伤害，扰乱社会秩序。虚假信息一旦传播开来，不仅仅是欺骗大众，造成公民、法人和其他组织合法权益的损失，严重时更会引发公众的恐慌，社会秩序的失衡。 3.虚假信息侵害了受众的知情权，阻碍了受众的参与权和监督权。知情权是受众参与公共事务和发挥舆论监督作用的前提，而虚假新闻为受众提供了虚假的事实，受众基于有失偏颇的信息而产生的情绪，有时会给社会良性运作带来阻碍。 4.虚假信息影响国家安全、社会稳定，一些关于国内负面事件的虚假报道甚至为反华势力抹黑中国提供了“佐证”。 虚假信息的危害 分析角度 特点 新闻标题 虚夸、标新立异、耸人听闻（标题党） 新闻来源 信息来源不明（“据说”“据透露”） 内容表述 缺乏科学论证，缺乏必要的材料支撑，逻辑不清晰， 概念含混，错误明显，语言模糊 阅读效果 编造痕迹明显，不合逻辑 发布媒体 多为自媒体发布 劣质新闻的特点 拨“疫苗信息”之雾——不识庐山真面目 新年伊始，我们迎来新冠疫苗全民免费接种的好消息，驱散了凛冬的严寒。但随着新冠疫苗的放开接种，有关疫苗的假消息也开始层出不穷。谣言的四起，让很多中国人对新冠疫苗的接种望而却步。现在就让我们一起拨开“疫苗”信息之雾，了解虚假信息产生的过程以及产生背后的原因，找到辨识假消息的方法。 典型案例1. “谈毒色变” 12 学生 分类 信息呈现 产生的假消息 产生的原因 小组一 事件（疫苗）本身 （1）疫苗全称：新型冠状病毒灭活疫苗。 （2）接种人群年龄限制（18周岁以上）。 （3）有可能出现的不良反应。 （4）有不适宜接种人群。 （5）接种后留观区域留观30分钟。 （6）任何疫苗的保护效果都不能达到100％，少数人接种后未产生保护力。 （1）朝人体注射另一种病毒会肌肉萎缩。 （2）60岁以上的人不能接种。 （3）有很强的副作用。 （4）疫苗的保护性不强，很多人接种不成功。 （1）对未知事物的不了解。 （2）恐惧害怕心理。 小众媒体炮制新闻噱头，哗众取宠。 流量是王道 ，他们为了吸引眼球获取关注度和点击率，会用哪些手法呢？ 15 标题党，用词夸张，断章取义，来赚取流量和点击率。 4月4日被顶上热搜的“新冠疫苗保护期只管半年” 是误读。（片面获取信息） 迎合公众猎奇或想占便宜的心理 学生 分类 信息呈现 产生的假消息 产生的原因 小组二 媒介本身 （1）世卫不建议孕妇接种莫德纳新冠疫苗。 （2）英国7人接种阿斯利康疫苗后死于血栓，但目前不清楚死因是否关联接种这款疫苗。 （3）60岁及以上老人建议接种新冠疫苗。 （4）新冠疫苗保护期只管半年是误读。 （1）世卫不建议接种莫德纳新冠疫苗。 （2）英国7人接种阿斯利康疫苗后死亡。 （3）60岁以上的人不能接种新冠疫苗。 （4）新冠疫苗保护期只有半年，半年后还要重新接种。 （1）标题党，片面夸大副作用，来赚取流量和点击率。 （2）夸大其词，断章取义。 （3）小众媒体炮制新闻噱头，哗众取宠。 （4）刻意煽动或迎合社会情绪 文化程度不高 思维定势，人云亦云 从众侥幸的心理 大部分处于观望态度 20 学生 分类 信息呈现 产生的假新闻 产生的原因 小组三 受众本身（以身边人为主） 访谈为主 （1）备孕，听说打新冠疫苗三年不能要孩子。 （2）新冠疫苗是给身体注射另一种病毒。病毒有什么副作用还不清楚。 （3）听说疫苗只能管半年，我不如喝点酒，或者我喝点双黄连口服液，打不打无所谓。 （4）你们都打了，我就不用打了。 （1）打疫苗导致不育不孕。 （2）打新冠疫苗致癌。 （3）别人都打了，我就安全了。 （1）偏信小道消息。 （2）文化程度不高。 （3）从众心理。 （4）内心恐惧，持观望态度。 活动小结： 温馨提示大家，在以后的日常生活中当我们接收到任何消息时，不要轻易下结论，更不要随意转发传播。大家首先要做的是冷静思考，运用我们今天学到的方法去辨别信息的真伪。同时，也希望同学们能用今天所学的东西去帮助身边人打消对新冠疫苗接种的种种顾虑，让那些符合接种条件的人可以放心大胆地去接种新冠疫苗。 22 2018年高考前夕，呼和浩特市警方破获一起贩卖所谓“高考试题”案件。据悉，有人以“某某考神”“某某教育”为QQ名，建立了“2018高考内部押题”等大量QQ群组，大肆宣传以每套300元的价格出售高考原题，并保证“每科一半真题”“6月6号上午6点拿到高考真题，下午5点准时发出”。在掌握确凿证据后，办案民警将犯罪嫌疑人戴某某抓获。经过审讯，犯罪嫌疑人戴某某对其诈骗行为供认不讳。戴某某交代，所谓的高考真题，实际上是以每套200元的价格在网上购买的一套高考模拟试卷。 提醒：高考试题属于国家绝密级材料，其保管和运送都有严格的管理措施，所有接触试卷的人员都实行封闭式管理。广大考生及家长不要存在侥幸心理，不要相信所谓的提前拿到高考真题和答案。在网上购买所谓“高考真题”“绝密答案”，都是骗子发布的虚假信息。购买涉密材料本身也是违法，切勿尝试。 典型案例2 《治安管理处罚法》第二十五条　有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款： (一)散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的; 《刑法》第二百二十一条 规定： 捏造并散布虚伪事实，损害他人的商业信誉、商品声誉，给他人造成重大损失或者有其他严重情节的，处二年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。 《刑法》第二百九十一条之一第二款规定：“编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。” 传播虚假信息的法律后果 1.政府要提高自身公信力，加强宏观调控，保证信息的公开透明，引导舆论的健康发展。 2.媒体要强化行业自律和媒体伦理建设，坚持媒体公信力，保证公民知情权，传播优良媒介素养。 3.学校要加强理论研究，开设媒体教育相关课程，提升学生辩识媒介信息的能力。 4.个人要学习媒体技术，谨慎制造、传播、使用媒介信息，培养批判性思维，懂得甄别信息的真伪与好坏。 面对虚假信息泛滥成灾的社会问题，同学们思考有哪些解决途径？ 三有: (1)具有独立、客观、理性思考问题的能力。 (2)具有正确的人生观和价值观。 (3)具有一定的科学、文化知识。 四看： 看来源 要权威发布，不要道听途说 看内容 要事实清晰，不要模糊遗漏 看立场 要客观公允，不要情绪煽动 看逻辑 要严谨准确，不要简单断言 课后作业 信息时代的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣不传谣”由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”， 站队骂架时有发生，语言充斥暴力；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂” 信息包围，摆在你面前的，永远是你想看到的信息。人们的思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐化…… 校团委举行“信息时代青年人的媒介素养”的主题研讨会。请结合上述材料写一篇简短发言稿，说说你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，400 字左右。 结语： 眼极冷， 心肠极热。 $$