第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3

第五单元 战争与文化交锋 第11课 古代战争与地域文化的演变 第12课 近代战争与西方文化的扩张 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 东征西征 破坏当地文化,扩张希腊文化、促东西交流 殖民扩张 破坏封建文化,扩张西方文化 一战二战 破坏西方文化,兴民族文化 人类交往的方式和途径多种多样，文化交流与传播的方式和途径也多种多样，战争——最激烈、最直接的交往方式。 在人类的历史长河中，战争是不同文化的碰撞，是文化的暴力交流。每一次惨烈的战争，虽然可能造成局部文化的衰退，却常常成为促进人类整体文化进步的契机，体现了自然法规的优胜劣汰。 ——摘编自《战争对人类文明的进步作用》 第五单元 战争与文化交锋 第12课 近代战争与西方文化的扩张 壹 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 拿破仑战争后欧洲文化的重构 贰 欧洲殖民者的文化侵略 叁 本课目录 CONTENTS 根据教材，梳理美国独立战争前文化的成因、表现、基本特征？ 一、文化融合——独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化 （1）原因： （2）表现： ①种族、血统、宗教： ②语言： ③生活： ④精神： ⑤民族： ⑥局限： 来自欧、非的移民与印第安人共同生活，各种文化融合与混合 多源多样 美式英语 饮食、艺术融入印第安人和黑人因素 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造 美利坚人意识 种族歧视和白人优越感 （3）基本特征： 以欧洲文化为主，多种文化融合 1620年“五月花号” ①清教因素（“契约思想”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。 ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。 【历史纵横】P68 思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响? 【历史纵横】 美国文化中的清教因素 清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。 根据教材，梳理美国独立战争后文化的成因、表现 一、文化融合——独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化 背景： ①独立战争直接推动 1781 1775.4 1783 1776.7.4 1777 战争爆发 来克星顿枪声 宣告建国 《独立宣言》 战争转折 萨拉托加大捷 走向胜利 约克镇大捷 正式独立 美英签订和约 ②联邦共和国的建立 美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。 ——英国政治家威廉•格莱斯顿 表现： 美国1787年宪法签署时的情景 权力制衡原则 自由女神像 ①政治文化： ②文化符号： ③局限性： 发展种植园经济，实行奴隶制 根据教材，梳理美国独立战争后文化的成因、表现 一、文化融合——独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化 一、独立战争与美洲文化的多元性 4、独立战争后的美国文化 根据教材，梳理拉美独立运动前文化的成因、表现、特征 一、文化融合——独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化 以西、葡文化为主体的多元文化 背景： ①西、葡建立殖民统治 ②移民到来，族群变化 表现： ①社会： ②语言： ③宗教： ④符号： （2）偏远地区： 巴西里约基督山 基本特征： “混血社会” 西语、葡语 天主教 拉丁舞 印第安原生文化 （1）欧洲移民活动区域内： 1804，法属殖民地-海地-第一个独立：黑人领导； 1822葡属殖民地巴西独立，建立帝国(葡萄牙王室掌权）；1889年，成立巴西合众国； 杜桑·卢维杜尔 统一海地 19世纪上半叶，西属拉丁美洲殖民地基本独立，建立起15个共和国 在玻利瓦尔与圣马丁等人的领导下，独立运动席卷西属拉丁美洲殖民地 阿根廷国父：圣马丁 委内瑞拉国父：玻利瓦尔 1821年宣布墨西哥独立，建立共和国 （二）拉丁美洲文化——2.拉丁美洲的独立运动 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 表现： 追求： 现实： 局限： 对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 考迪罗（西班牙语Caudillo的音译）：原意是首领、头领。考迪罗制是拉美特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。长远来看，阻碍了拉美国家近代化的发展。 根据教材，梳理拉美独立运动后文化的成因、表现 一、文化融合——独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化 追求法治、自由：颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制， 及印第安人人头税和强制劳役； 形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成 【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同? 美国 拉丁美洲 相同点 背景 构成因素 共同缺陷 不同点 种族 血统 宗教 语言 政治文化 都受到欧洲殖民侵略、黑奴贸易的影响，以欧洲文化为主导，美洲印第安文化遭破坏 欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。 对黑人、印第安人的种族歧视 多元；白人、黑人、印第安人融合较少 多源，并不是混血社会 多种信仰 美式英语为主 多元；白人、黑人、印第安人融合较多 多源，混血社会 多种信仰，天主教为主， 印第安人的多神信仰仍存在 拉丁语，印第安语 权力制衡原则---美国政治文化的组成部分 自由女神像 ---美国文化的重要符号之一 考迪罗独裁权力---拉美政治文化的特征之一 拉丁舞---拉美文化的重要文化符号之一 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 合作探究 三、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （三）欧洲文化重构的背景： (1)17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。 (2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。 拿破仑战争是1803年—1815年之间发生的一系列战争的总称，也可以说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。 法国在短期内，迅速崛起，雄霸欧洲，拿破仑战争引起了欧洲其他封建君主国的忌惮，纷纷组织反法同盟对抗法国，对外战争也激化了欧洲各国的民族矛盾。最终，拿破仑帝国走向败亡。 （二）拿破仑战争 拿破仑战争 从1805年到1810年间，法国军队在拿破仑的带领下，东征西讨，与欧洲大多数国家开战，所到之处，铲除封建主义，宣传人人平等思想，极大动摇了这些国家的王权专制统治。 ——徐新《西方文化史》 拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 影响： ①传播了法国资产阶级革命的成果 ②传播启蒙思想，受到革命者欢迎 ③激发了各地民族民主意识的觉醒 ④欧洲文化重构，废除封建、专制 根据教材，梳理拿破仑战争的背景、影响 二、文化重构——拿破仑战争后欧洲文化的重构 三、拿破仑战争后欧洲文化的重构 (四）欧洲文化重构的基本内容： 任务6：归纳拿破仑战争是怎样改变欧洲政治文化的？欧洲政治文化出现了怎样的变化？ 材料：拿破仑每征服一个国家，便开始着手革除它们的旧制度，并建立新的制度，宣布公民平等、信仰自由等资产阶级民主原则，按照法国的模式制定宪法、成立政府和议会。 1.废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想 2.在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求 封建专制 变化： 第8条：所有法国人都享有民事权利。 第537条：私人得自由处分属于其所有的财产。 第545条：任何人不得被强制出让其（土地）所有权。 第1134条：依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。 思考：《拿破仑法典》所体现的原则有哪些？ 自由、平等 保护私有财产 保护小土地所有制 保护资本主义自由买卖 《拿破仑法典》 三、拿破仑战争后欧洲文化的重构 (五）欧洲文化重构的具体表现： 任务7：阅读课本，列举具体史实证明拿破仑战争重构了欧洲文化。分析重构文化的实质。 1.俄国“十二月党人”起义（1825年） 2.波兰民族起义（1830年） 3.德意志改革和1848年革命 材料1：1812年到1814年，俄国人与拿破仑展开激战，这场战争使许多年轻的俄罗斯贵族对西欧有了深入了解。在巴黎，他们努力学习启蒙运动时期的新思想。回到祖国后，落后而腐朽的沙皇制使他们感到惭愧和尴尬。 ——安德鲁·玛尔《BBC世界史》 ①背景：一些贵族青年军官受启蒙思想影响 ②目的：推翻沙皇专制制度和农奴制　 ③结果：起义失败，但在俄国传播了革命的主张 ①原因：受沙俄的专制统治 ②目的：争取民族独立 ③影响：进一步推动了波兰的民族解放斗争 材料2：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。……1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。 ——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》 ①背景：A.德意志处于分裂状态，普鲁士战败于拿破仑 B.普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革 C.随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨 ②革命目的：要求建立统一的独立国家、制定宪法 ③影响：革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡 材料3：对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 ——恩格斯《德国状况》 实质： 反封建，建立资产阶级民主制度 三、拿破仑战争后欧洲文化的重构 “事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义 问题分解：（1）如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？ （2）“事业”指的是什么？ （3）该如何理解“他们的事业没有落空”？ “十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。 “没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。布尔什维克党领导的1905年革命是十二月党人革命精神和革命目标的继续。1917年二月革命，推翻了沙皇专制制度。 谈谈你对列宁这个评价的看法 (五）欧洲文化重构的具体表现： 列宁的观点是正确的。 合作探究二 三、拿破仑战争后欧洲文化的重构 【思考点】拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新因素？ 材料：拿破仑战争将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。此外，《拿破仑法典》不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且法典对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。 ——许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》 拿破仑战争后：①欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命； ②民族民主意识的空前觉醒，争取民族独立，要求实现国家统一，反对专制制度，民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播； 拿破仑战争前：大部分欧洲国家虽然已经受到启蒙思想的影响，但仍比较普遍地实行封建专制制度和农奴制。 合作探究 含义： 方式： 目的： 内容： 结果： 影响： 根据教材，梳理文化侵略的目的、内容、结果、影响 三、文化侵略——欧洲殖民者的文化侵略 殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。 指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。 改造甚至消灭被殖民地文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。 殖民国家向被殖民地输出民主、自由、人权等价值观及基督教 ①被侵略民族不同程度地接受了外来文化；②被侵略民族努力保护传统文化，自身的文化呈现新的多样性 ①给被侵略国家的传统民族文化带来灾难；②为新思想新观念的产生和发展准备条件，客观上推动了当地的近代化。 欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，必先灭其文化。——清代龚自珍《定庵续集》 日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。 天津望海楼教堂 近代上海圣约翰大学 三、文化侵略——欧洲殖民者的文化侵略 思考：被侵略民族将如何应对文化侵略？ 不同程度地接受了外来文化 努力保护自己的传统文化 日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。 ——王向远的《日本对华文化侵略的特征、方式与危害》 四、欧洲殖民者的文化侵略 近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。 ——熊月之《中国近代民主思想史》 任务9：举例说明中西文化的“博弈”与“融合”。 （二）文化的交流与碰撞 （1）林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强。 （2）清政府的洋务运动和戊戌变法，辛亥革命、新文化运动使一些新技术、新思想传入中国。 1.中国 近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了，第一期，先从器物上感觉不足，第二期，是从制度上感觉不足，第三期，便是从文化根本上感觉不足革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。 ——梁启超《五十年中国进化概论》1922年 接受外来文化 保护传统文化： 挽救民族危亡、自强不息的优秀传统文化。 四、欧洲殖民者的文化侵略 2.印度 （1）英国在将印度变为殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度； “英国在印度要完成双重使命:一是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会，另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”——马克思 任务10：举例说明英国文化侵略对印度的影响？ （2）受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治； （4）印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教； （3）提出“印度人的印度”口号 接受外来文化 保留印度的传统文化 （5）种姓制度仍然在社会生活中扮演着重要角色。 （二）文化的交流与碰撞 甘地 （二）文化的交流与碰撞 3.埃及 （1）埃及曾长期受到法国与英国的殖民统治，独立后实行君主立宪制； 任务11：说明殖民历史下埃及文化的发展情况？ 埃及亚历山大港的穆尔西阿巴斯清真寺 （2）在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。 埃及作为文明古国，曾历经罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的统治，阿拉伯语和伊斯兰教是埃及的主要语言和宗教。……1882年英国出兵占领埃及，将名义上还属于奥斯曼帝国的埃及变成英国的殖民地。1914年，英国正式宣布埃及为其“保护国”。1922年2月28日，英国被迫承认埃及独立。独立后的埃及实行君主立宪制，但英法仍保留对埃及国防、外交等方面的权力。1953年埃及成立共和国，1956年埃及收回苏伊士运河。 ——移植了西方的政治制度 ——传统文化受阿拉伯文化的熏陶 文化具有多元性 四、欧洲殖民者的文化侵略 ①具有明确的目的性。 殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。 ②侵略方式具有多样性。通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。 ③具有较强的隐蔽性。 文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。 ④具有广泛性和全球性。 西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。 【知识延伸】 西方文化侵略的特点 四、欧洲殖民者的文化侵略 材料：辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。” ——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》 “中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。” ——习近平 ①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平! ②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！ ③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化！ ④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！ 战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 说一说你对近代战争与文化关系的理解 【思维拓展】 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 拿破仑战争后欧洲文化的重构 欧洲殖民者的文化侵略 战争 文化交融完善 文化碰撞交流 认知外来文化 反思本土文化 文化选择重构 【课堂小结】 课堂小结 独立战争与美洲文化的新变化 近代战争与西方文化的扩张 战前：英国文化主体，多元文化并存 战后：联邦共和、权力制衡、自由法治 战前：西葡文化主体，多元文化融合 战后：颁布宪法，取消奴隶制等，考迪罗制 殖民战争与亚非国家对文化侵略的回应 美国文化 拉美文化 拿破仑战争与欧洲文化的重构 俄国十二月党人起义 德意志的改革与革命 拿破仑战争（1803—1815） 欧洲文化重建 波兰反俄民族起义 中国：向西方学习以求自强 埃及：实行君主立宪制，保留传统文化 殖民者的文化侵略 亚非文化回应 印度：学习英国与保留传统并存 民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求。 当堂检测 1．（2024.1·浙江高考·11）下图为19世纪初的漫画，图中人物为法国的拿破仑和英国的代表人物约翰·布尔。对该图寓意解读最合理的是（　　） A．拿破仑帝国征服欧洲盛极一时        B．英国力阻拿破仑的扩张与称霸 C．资产阶级与封建贵族展开对决        D．英法两国联合用武力瓜分世界 B 当堂检测 2．（2023·全国高考新课标卷·33）下图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是（　　） A．维也纳体系的建立                  B．拿破仑战争的局势 C．拿破仑帝国的覆灭                  D．英国推行绥靖政策 B 当堂检测 3.（2023·江苏·高考真题）下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知，现代拉丁美洲（    ） A、民族意识不断觉醒 B、多种文化同时并存 C、农业经济较为发达 D、殖民色彩日益浓厚 国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚 起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语 含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国 B Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $$