第5课 古代非洲与美洲 课件--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第五课 古代非洲与美洲 高中历史 / 统编版 / 中古时期的世界/第二单元 中外历史纲要 下 倾心以赴 只为卓越 学习目标 课标要求: 1.了解中古时期非洲、美洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化; 2.认识这一时期各区域文明的多元面貌。 核心素养: 【时空观念】通过了解中古时期非洲与美洲地区的社会状况,认识非洲、美洲文明发展的多元性和相互联系性； 【唯物史观】观察教材中的图片《古代非洲的国家》《美洲文明分布示意图》,知道古代非洲文明、美洲印第安人主要文明的形成时间和地域分布； 【史料实证】概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力； 【历史解释】理解地理环境对古代非洲文明形成和发展的影响; 结合图片《中国瓷器》, 对古代世界的文明交流进行理性分析和客观评判； 【家国情怀】认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。 教学重难点:教学重点：美洲印第安文明的主要特征和成果；非洲三大文明的概况和成果； 教学难点：美洲印地安文明和非洲文明相对孤立发展的原因和影响。 时空线索 【两个特性】古代非洲文明与美洲文明的独特性 【两大启示】古代世界文明具有多元性 文明交流能够促进文明发展 自学指导 一、古代非洲文明 ★学习聚焦:随着农业和对外贸易的发展，东非出现了一系列国家，西非的马里和桑海一度强大。 （一）上古时期： 1.西非：班图人 （1）贡献: ①农 业:培育甜高粱、西瓜和棉花。 ②畜牧业:驯养牛，引进绵羊和山羊。 ③手工业:掌握冶铁技术。 （2）扩展: ①班图人活动区域扩展到撒哈拉沙漠以南地区。 ②农业、畜牧业和冶铁技术传播到非洲大部分地区。 2.东非：阿克苏姆王国 （1）兴起: 公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起。 （2）鼎盛: 4世纪，进入鼎盛时期，一度成为地区强国。 （二）中古时期： 1.东非：出现一系列国家。 （1）原因: 农业进步、环印度洋贸易发展和伊斯兰教传入。 （2）时间: 10-15世纪。 （3）代表: 桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙。 （4）概况: 广泛使用奴隶，以园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。 2.西非：马里和桑海一度强大 （1）时间: 8—15世纪。 （2）代表: 加纳、马里和桑海等国家先后兴起。 （3）概况: 拥有黄金资源，控制穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，出口象牙和奴隶，进口马、布匹和盐。 3.南非：津巴布韦 （1）建立:11世纪末，班图人建立。 （2）鼎盛:14-15世纪，进入鼎盛时期，包括今南非部分地区都被纳入统治之下。 马里 1.扩张:征服加纳后，进一步扩张，把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，成为西非最强大的国家 2.统治：①经济:继承并扩大加纳的贸易，城市和文化繁荣 ②文化:廷巴克图成为西非重要的文化中心，不少学者来此讲学和访问 桑海 1.崛起:原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立在西非的霸主地位 2.极盛:16世纪，达于极盛 ①政治:实行中央集权，官吏直接由国王任免 ②经济:扩大对外贸易，奴隶成为生产中重要力量 ③文化:兴建学校，鼓励文化发展 3.衰落:16世纪末，因遭遇外来入侵逐渐衰落 二、古代美洲文明 ★学习聚焦:中美洲、南美洲的玛雅人、阿兹特克人和印加人创造了辉煌的古代美洲文明。 （一）创造者：印第安人 （二）贡献： 1.独立培育马铃薯、玉米、番茄和花生。 2.在中美洲、南美洲创造玛雅、阿兹特克和印加文明。 （三）玛雅文明： 1.历程：（1）兴起:在中美洲尤卡坦半岛，建立了众多城市国家； （2）衰落:15世纪中期 2.概况：（1）政治: ①统治阶级:氏族首领、贵族和祭司 ②平民:一般氏族成员，从事农业和手工业 （2）经济: ①农 业:以种植玉米为主 ②手工业:制造出精美陶器 ③商 业:城市建筑精美，面积大 （3）文化: ①宗教:城内有多座金字塔庙宇 ②文字:发明独特的文字 ③历法:用复杂的历法纪年 ④数学:采用20进制，知道“零”的概念 （四）阿兹特克文明： 1.历程：（1）兴起:14世纪，今墨西哥地区 （2）鼎盛:16世纪初，整个墨西哥谷地及其周边部落，人口有600余万 2.概况： （1）政治: ①上层阶级:垄断官职，掌握军队 ②被征服者:由原来部落首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋 （2）经济: ①经济基础是农业，发明“浮动园地”，扩大耕地面积 ②都城特诺奇蒂特兰，位于特斯科科湖中的岛上，全城水渠和道路纵横交错，承担城市的交通运输 浮动园地 太阳金字塔 太 阳 历 石 特诺奇蒂特兰 蛇形唇饰 仙人掌生长的地方 （五）印加文明： 1.历程：（1）建国:12世纪，以库斯科为都城 （2）崛起:13世纪 （3）鼎盛:15世纪末16世纪初，形成疆域达到100万平方千米、人口约600万的帝国 2.概况： （1）君主专制: 最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军队大权 （2）财产国有: 土地、矿藏和牲畜归国家所有 （3）官僚体系: ①全国划分为四大政区，每个政区设一个长官，由贵族充任 ②政区之下，按照人口多少设置各级官员 ③为征税和征兵，政府编制详细的人口调查表 （4）修建道路: 修建完善的道路系统，传递政府命令、情报和调动军队 （5）迁移人口: 将征服地区部分或全部居民迁移到新地区，以防止反抗 印加文明 印加文明是因印加人统一中安第斯山区，建立印加帝国而得名的。印加帝国享有“美洲的罗马”之称，它以有一套完整的国家体系而闻名于世。印加国是一个奴隶制国家，奴隶主阶级包括印加王、王室贵族、高级官吏和祭司。印加没有书面语言，它们采用结绳纪事。 教材问答 1.教材P29学思之窗:如何理解古代文明的多源特点？ 人类在面对相同问题时，如农业需要铁制工具，都会发明类似的解决办法。考古证据使我们相信，不同地区的人类有可能独立创造文明，但因为自然地理环境不同，文明在出现的时间和特点上会存在重要的差别。 2.教材P31思考点:印加人怎样统治他们的庞大帝国？ 最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军队大权；土地、矿藏和牲畜归国家所有；全国划分为四大政区，每个政区设一个长官，由贵族充任；政区之下，按照人口多少设置各级官员；为征税和征兵，政府编制详细的人口调查表；修建完善的道路系统，传递政府命令、情报和调动军队；将征服地区部分或全部居民迁移到新地区，以防止反抗 3.教材P32问题探究:作者阐述了地理环境对非洲历史的影响，你同意他的看法吗？试说明理由。 非洲和美洲不同的环境对欧洲殖民进程与自身命运的影响:非洲直到19世纪末才被基本瓜分，美洲则在16-17世纪基本被殖民完毕。美洲地形相对开阔，非洲地形则不利于殖民者深入内陆。 4.教材P32学习拓展:查找相关资料，了解玛雅文明是如何被重新发现的。 玛雅文明甚至在阿兹特克人之前已经衰落，长期以来无人知晓，近代的考古发现才使它重见天日。可以参考的图书主要有：［德］西拉姆著，刘迺元译:《神祇▪坟墓▪学者:欧洲考古人的故事》，生活▪读书▪新知三联书店2001年版；［美］诺曼▪哈蒙德著，郑君雷译:《寻找玛雅文明》，浙江人民出版社2000年版。 课堂小结 中古时期的非洲与美洲 班图人 印第安人 西非：加纳、马里、桑海 东非：公元前后（阿克苏姆王国）；10-15世纪（桑给巴尔、、蒙巴萨、摩加迪沙） 中美洲：玛雅文明 南美洲：印加文明 南非：大津巴布韦 中美洲：阿兹特克文明 1.古代非洲与美洲有着悠久历史和灿烂文化，同亚欧文明共同展现了世界文明的多元面貌;2.世界文明具有多元性、不平衡性;3.都共同推动了人类文明的进步。 当堂背诵 非洲： （1）贡献: ①农 业:培育甜高粱、西瓜和棉花。 ②畜牧业:驯养牛，引进绵羊和山羊。 ③手工业:掌握冶铁技术。 （2）扩展: ①班图人活动区域扩展到撒哈拉沙漠以南地区。 ②农业、畜牧业和冶铁技术传播到非洲大部分地区。 拉美： （1）贡献： 1.独立培育马铃薯、玉米、番茄和花生。 2.在中美洲、南美洲创造玛雅、阿兹特克和印加文明。 （1）政治: ①统治阶级:氏族首领、贵族和祭司；②平民:一般氏族成员，从事农业和手工业 （2）经济: ①农 业:以种植玉米为主；②手工业:制造出精美陶器；③商 业:城市建筑精美，面积大 （3）文化: ①宗教:城内有多座金字塔庙宇；②文字:发明独特的文字； ③历法:用复杂的历法纪年；④数学:采用20进制，知道“零”的概念 当堂训练 1.在欧洲殖民者到来之前，印第安人的社会生活以使用石器工具和直接占用资源为特征，他们信奉万物有灵，并创造出自己独特的文化。下列各项中，属于印第安人独特文化成就的有（ ） ①创造了玛雅文字 ②建造羽蛇神金字塔 ③发明数字符号“0” ④广泛使用马拉战车 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.撒哈拉沙漠以南的非洲传统法庭在庭审时，诉讼当事人除列举事实外，还可广泛援引谚语，比如“勿因黑猩猩丑就杀死它”“到癞蛤蟆家做客只能自贬身份”等，善用谚语的一方往往更占优势。有学者认为，当地谚语的效力相当于英美法系中的法律箴言。据此可知（ ） A．文化传统影响司法实践 B．风俗习惯奠定立法基础 C．程序公正助推法律进步 D．遵循先例成为审判原则 A A 谢谢 $$