第15课 明朝的统治（课件含视频）-【任务驱动型课堂】2024-2025学年七年级历史下册同步教学课件（统编版2024）

8股文明清两朝考试制度规定的文体始于明朝，规定每篇文章必须由破题、成题、起讲入手。起股、中股、后骨、竖骨八个部分组成。在脊骨、中股、后股、束股四个部分中，每个部分要有两股排比、对偶的文字，一副对联合起来，共8股。八股文的字数规定为300字以上，450字以下，嘉庆时期放宽到600字。一下大屏幕上展现的是清代初年八国名家韩谈在康熙一二年考中状元时的卷子。看好了，这可是考上状元的卷子。把古文题目只准从四书的原文中找出一段、一句或者几个字，到清朝后期，更弄出把几句话的头一个字连在一起这种匪夷所思的题目。这篇8股文的题目是全章题及整个一句话。这句话出自论语述而篇，是孔子对他最好的学生颜渊说的话。意思是说，国家用你的时候，你就按照自己的主张施展才能，去推行自己种种设想。国家不用你的时候，你就把自己的主张设想收起来，能够很自然、坦率地做到这点的，看来只有我和你有这点修养和作风了。八股文叫做代圣人立言，就是主要文字要用孔子、孟子的口气说话。文中的四幅对子要求平仄对仗，但又不同于作诗词，诗典故都要在经书中、正史中提到的不能用风花雪月等诗词典故亵渎圣人8股取士。这种高压专制、严格控制的奴化训练，对中国的思想文化、科学技术的发展造成了了严重的阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。 他曾是社会底层的放牛娃，做过乞丐，当过和尚，品过一切人间酸楚，历经尘世跌宕，最终一统天下，他就是平民皇帝朱元璋。公元1328年，朱元璋出生在一个贫苦农民的家庭，因在家族兄弟中排行第八，故名朱重8。16岁时，朱元璋的家乡发生饥荒，仅仅在半个月之中，他的父亲、大哥以及母亲就先后去世，朱元璋甚至都没有前来安葬他们，走投无路的朱元璋只好投奔皇觉寺，出家当了个小和尚，也算是有了个归宿，但是好景不长，寺中很快也没有了粮食，年仅17岁的朱元璋只好离开寺院，当起了乞丐，过起了云游生活，直到三年后才再次回到寺中。但此时的朱元璋还并不是一个坚定的反对者，公元1352年，朱元璋儿时的玩伴汤和协写信过来，让他过去参军，一起大干一场，没想到朱元璋丝毫不为所动，还偷偷的把信烧掉，恰在此时，他的师兄告诉他说，有人知道此信，要去告密。于是朱元璋只好投奔了郭子兴的红巾军，也正因为在义军中表现出色，让朱元璋取到了一生的最爱马皇后。公元1355年，郭子兴病逝，朱元璋成为了队伍事实上的主帅，他采取徽州谋士朱升提出的高筑墙、广积粮、缓称王的策略，迅速秘密扩张自己的实力，逐一消灭了元末群雄，一统江南。公元1367年，朱元璋提出驱逐胡虏，恢复中华，立纲陈纪，救济斯民的纲领，命中书右丞相徐达北进中原，一年后在南京称帝，建立大明。朱元璋也成为了中国历史上唯一一个由南向北统一全国的帝王。朱元璋在位期间，强化中央集权，废除丞相和行中书省，严惩贪官和不法勋贵，大搞移民屯田，兴修水利，减免赋税，丈量全国土地，清查户口，大兴科举，开创了洪武之治。但晚年的洪武三大案使得明初的功臣大量被杀。这样间接导致了朱元璋死后，靖难之役中朝廷缺乏堪当大任的将才。公元1 3398年6月24日，朱元璋驾崩于应天皇宫，享年71岁，遗诏命皇太孙朱允炆继位。 整 体 感 知 新课导入 明清时期，统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展。明初统治者进行一系列改革，大大强化了皇权。明朝一度出现强盛局面，郑和下西洋是我国乃至世界航海史上的壮举。明朝后期，统治危机不断加深，明朝政权最终在农民大起义和东北满洲势力的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后，加强君主专制，并对西藏、新疆、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿等进行有效管辖。面对世界形势的巨变，清朝统治者故步自封，古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。 第15课 明朝的统治············································· 86 第16课 明朝的对外关系····································· 91 第17课 明朝的灭亡和清朝的建立···················· ·97 第18课 清朝的边疆治理 ·································· 102 第19课 清朝君主专制的强化····························110 第20课 明清时期社会经济的发展····················116 第21课 明清时期的科技与文化························121 政治 经济 对外 边疆治理 科技文化 社会危机 观看视频：朱元璋 明太祖朱元璋，字国瑞，原名朱重八、朱兴宗。濠州钟离人。朱元璋二十五岁参加郭子兴领导的红巾军，陆续消灭陈友谅、张士诚等割据势力，并在吴元（1367年）以“驱逐胡虏，恢复中华”为号召，派遣徐达、常遇春举兵北伐，以推翻元朝统治。洪武元年（1368年）正月，即皇帝位于应天府，国号大明，年号洪武。朱元璋在位期间，政治上，强化中央集权制度，废除丞相和中书省；废除行省，设三司分掌地方权力；以重典驭臣下，严惩贪官和不法勋贵。此后又追治“奸党”；兴“文字狱”，行“廷杖”之制。军事上，实施卫所制度。经济上，大搞移民屯田和军屯，文化上，紧抓教育，定八股取士之制；对外关系上，确立“不征之国”。 在他的统治下，社会生产逐渐恢复和发展，史称“洪武之治”。 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）： 统一的多民族国家的巩固与发展 第 15 课  明朝的统治 目 录 明朝的建立 01 强化皇权 02 科举考试的变化 03 民族关系 04 素 养 目 标 1.了解明朝的建立,掌握明太祖加强君主专制的基本史实;通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比,概括明朝加强君权的特点,结合材料,分析明朝加强君权的影响。(历史解释、时空观念、史料实证) 2.通过引导学生阅读材料,知道明朝科举考试的变化,评价八股取士的利弊。(历史解释、时空观念、史料实证) 3.通过阅读《明朝形势图(1433年)》,了解明朝的疆域范围;通过阅读史料,了解明朝时与女真族、蒙古族的民族关系,加强对统一多民族国家的认识。(时空观念、历史解释、家国情怀)。 课程标准：通过了解明清时期加强皇权的举措,初步认识君主专制带来的社会弊端; 学习任务一 明朝的建立 1.观看地图，识读图片并结合教材知识，指出明朝建立的背景，明朝建立的三要素？ 材料：堂堂大元，奸佞专权，开河变钞祸根源，惹红巾万千。法官滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚，哀哉可怜！ ——《醉太平·堂堂大元》 元朝末年，政治腐败；社会动荡、民不聊生；农民起义不断。朱元璋领导的起义军消灭南方群雄，向北进军。 背景： 明朝的建立 时间 建立者 都城 1368年 朱元璋（明太祖） 应天府（南京） 大都 临清 济南 汴梁 开封 颍州 阜阳 凤阳东北 应天 南京 杭州 潼关 蕲水 浠水 大同 上都 正蓝旗东 渤 海 海 东 黄 河 大 江 江 长 刘福通 徐寿辉 郭子兴 朱元璋 濠州 刘福通 元末农民起义主要地点及代表人物 起义军活动地区 朱元璋红巾军控制地区 明军北伐路线 元顺帝北逃路线 1356年，朱元 璋攻占集庆，改名 应天府。1368年在 此称帝，建立明朝 1368年秋，明军 攻占大都，元朝灭亡 “东起朝鲜，西据吐番。南包安南，北距大碛，东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。南海的‘千里长沙，万里石溏’尽入版图。” ——《明史·地理志》 2.识读地图、人物图和图示，阅读材料并结合教材知识，概述朱棣是如何夺权的？指出他迁都的时间、目的和地点。 材料：太祖疾……问左右曰：“第四子来未？”无敢应者，凡三问，言不及他，逾时遂崩。允炆矫遗诏嗣位。（朱棣攻破南京城后）允炆叹曰：“我何面目相见耶！”遂阖宫自焚。 诸王及文武群臣（数次）上表请上尊号，上（朱棣）固辞不允。己巳，诸王及文武群臣备法驾、奉宝玺……拥上登辇，上不得已升辇……遂诣奉天殿，即皇帝位。 ——摘编自《奉天靖难记》（明成祖时期的官修史书） 明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。燕王朱棣发动“靖难之役”,夺取帝位，他就是明成祖。 夺权： 1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 迁都： 学习任务二 强化皇权 1.阅读材料并结合教材知识，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？为巩固统治，他是如何做的？ 材料二：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。 ——《元史·百官志》 材料一：（地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之” ——《元史·百官志》 朱元璋在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。 原因： 地方分权和朝臣的权力过大 做法： 2.根据图片、材料，并结合教材，归纳明朝强化皇权的目的、措施。 目的： 为巩固统治，强化皇权 措施(1)在中央： ①废除丞相，提升六部的职权 皇帝 中书省 （掌管中书省事务的长官即丞相） 吏 户 礼 兵 刑 工 隋唐以来 丞相制度的发展史 秦汉时期 丞相 隋唐时期 三省六部制 宋朝 宰相、副宰相 元朝 中书省 明朝 废丞相制度 材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。 ——《皇明祖训·祖训首章》 材料二：明初存丞相12年，胡惟庸任相期间“生杀黜陟（chù zhì官员的升降），或不奏径行（直接执行）。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄藏不以闻。” ——《明史·胡惟庸传》 阅读材料，说说朱元璋废丞相的原因 ①历史原因：相权与皇权矛盾尖锐，相权过重威胁君权 ②直接原因：明初丞相胡惟庸骄横擅权 我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 ——《皇明祖训·祖训首章》 说说明太祖为什么强烈反对设立丞相。 为告诫后代，不得设立丞相，目的是防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。 秦汉 独相 唐宋 群相 明 废相 皇权 相权 观察中国古代丞相制度变化、中国古代君臣关系变化图，说明了什么现象？ 明成祖： 建立内阁 明太祖： 设殿阁大学士 明太祖废除丞相后，每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付，建立新的中央辅政体制势在必行。明成祖任命翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件，提供咨询，故称内阁。明中期以后，皇帝多怠于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称 为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。 辅佐皇帝处理政务 ②明太祖分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 措施(1)在中央： 措施(1)在中央： ③设立“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙 （君主专制高度强化的主要表现） 直接指挥 不受法律约束 官员 皇帝 百姓 监视 侍卫 锦衣卫印 、刑侦 锦衣卫 锦衣卫的职能： 由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。 特点： 由皇帝直接指挥，不受法律的约束。 安然朝中坐， 却知天下事。 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。同学们，你们知道朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？ 明成祖成立东厂 明宪宗成立西厂 厂 卫 明太祖设立锦衣卫 洪武年间，吏部侍郎钱宰见朱元璋，朱元璋问他昨晚干什么了，这官员说，和同僚玩牌，可是丢了牌，结果不欢而散。结果朱元璋拿出了一张牌，钱宰一看，正是丢了的那张。也就是说，你不知道当时打牌的那些哥们哪个是锦衣卫。很可能你收下人就是锦衣卫，这都无法得知。 明太祖时，为提高皇帝权威，采取“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒皇帝，或者大臣有过失，就要在殿廷或午门外受到廷杖的处罚。被锦衣卫用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在众目睽睽之下受到羞辱,有的甚至被当场打死。如嘉靖时,有一次被廷杖的大臣达134人,其中有16人被打死。 措施(2)在地方： ①明太祖将行中书省的权力一分为三，设立三司，互不统属。 ②明太祖分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 皇帝 布政使司 按察使司 都指挥使司 民政、财政 司法 军务 权力一分为三，互不统属， 使行省权力分散，三司长官由皇帝任命 三司 行中书省 明代 北平行都指挥使司夜巡铜牌 初，太祖大封宗籓，令世世皆食岁禄，不授职任事，亲亲之谊甚厚。——《明史》 3.识读示意图并结合教材知识，分析明朝统治者强化君权的特点？有何影响？说说朱元璋“祖制”内容。 材料：“我朝罢相，设五府、六部……分理天下事务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。” ——明太祖《皇明祖训》 地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。 特点： 影响： ①使皇权高度集中，君主专制大为加强。 ②地方丧失独立性；皇帝独揽大权容易出现决策失误，政治腐败。 材料：以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时刻奏，处以重刑。” ——《明太祖实录》 祖制：明确规定子孙不得改变他的做法。 学习任务三 科举考试的变化——八股取士 措施(3)在思想文化上：实行八股取士 学习任务三 科举考试的变化——八股取士 1.阅读材料并结合教材知识，分析明朝实行八股取士的背景、目的，归纳明朝科举考试的内容变化、文体变化。 明朝提倡尊孔崇儒 加强思想控制 背景: 目的： 内容变化： 文体变化： 题目必须出自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。 “八股文” “五经” 《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》 “四书” 《大学》《中庸》 《论语》《孟子》 用两句话将题目的意义破开 承接破题的意义而说明之 议论的开始 起讲后入手之处 每股有两股必须用排比对偶句，而且要为文章的破题论点服务 历史仅存的明代赵秉忠状元卷 [题目]子谓颜渊曰，用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！  [破题]圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。  [承题]盖圣人之行藏，正不易规，自颜子几之，而始可与之言矣。  [起讲]故特谓之曰：毕生阅历，只一二途以听人分取焉，而求可以不穷于其际者，往往而鲜也。迨于有可以自信之矣。 而或独得而无与共，独处而无与言。此意其托之寤歌自适也耶，而吾今幸有以语尔也。  [入手]回乎，人有积生平之得力，终不自明，而必俟其人发之人有积一心之静观，初无所试，而不知他人已识之者， 神相告也，故学问诚深，有一候焉，不容终秘矣。  [起股]回乎，尝试与尔仰参天时，俯察人事，而中度吾身，用耶舍耶，行耶藏耶？  汲于行者蹶，需于行者滞，有如不必于行，而用之则行者乎？此其人非复功名中人也。  一于藏者缓，果于藏者殆，有如不必于藏，而舍之则藏者乎，此其人非复泉石中人也。  [中股] 则尝试拟而求之，意必诗书之内有其人焉。爰是流连以志之，然吾学之谓何。而此诣竟遥遥终古，则长自负矣。 窃念自穷理观化以来，屡以身涉用舍之交，而充然有余以自处者，此际亦差堪慰耳。  则又尝身为试之，今者辙环之际有微擅焉，乃日周旋而忽之，然人学之谓何，而此意竟寂寂人间，亦用自叹矣。 而独是晤对忘言之顷，曾不我质行藏之疑，而渊然此中之相发者，此际亦足共慰耳。  [后股]而吾因念夫我也，念夫我之与尔也。  [束股]惟我与尔揽事物之归，而确有以自主，故一任乎人事之迁，而只自行其性分之素。此时我得其为我，尔亦得其 为尔也，用舍何与焉？我两人长抱此至足者共千古已矣。  　　 惟我与尔参神明之变，而顺应之无方，故虽积乎道德之厚，而总不争乎气数之先，此时我不执为我，尔亦不执为尔也，行藏何事焉？我两人长留此不知者予造物已矣。  　　 有是夫，惟我与尔也夫，而斯时之回，亦怡然得默然解也。 韩菼---清代初年八股文名家，下文是他在康熙十二年考中状元时的卷子。 2.根据音频、图片、材料，并结合教材，分析并归纳明朝八股取士的影响。 ①八股文形式呆板， 脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。 材料二：“八股之害等于焚书。而败坏人材，有甚于咸阳之郊,所坑者但四百六十余人也。” ——顾炎武（明末清初思想家） 材料三： ②严重阻碍了中国古代思想文化、科技的发展，社会的进步。 材料一：“如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义。 积极： ①标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义； ②加强了君主专制 年代 世界主要科技 中国 占比 汉代 45（件） 28 62% 隋唐 45（件） 32 71% 宋元 67（件） 38 57% 明清 472（件） 19 4% 消极： 2.根据音频、图片、材料，并结合教材，分析并归纳明朝八股取士的影响。 明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级，通过者分别获得举人、贡士、进士身份。乡试的竞争最为激烈，每三年一次，逢子、卯、午、酉年举行，考期在秋季八月。乡试考试的考场称为贡院。位于江宁的江南贡院是全国规模最大的贡院，有供考生考试的号舍二万多间。 江南贡院 建构· 整合 形成 发展 完善 僵化 雏形 隋文帝开始 依才能取士 隋炀帝设进士科 科举制正式形成 唐太宗增加科举取士科目、武则天开设殿试 宋朝增加取士名额 提高进士地位 明清实行 八股取士 隋朝产生 唐朝完善 宋朝成熟 明清僵化 科举制的演变 学习任务四 民族关系 1.观察地图，阅读材料并结合教材知识，概述明朝是如何加强对东北女真各部管理的？有何意义？ 材料：《兵志》称：洪武，永乐间边外归附者，官其长，为都督、都指挥、指挥、千百户、镇抚等官，赐以敕书印记，设都司卫所。下列：“都司（奴儿干都司）”，再列卫三百八十四。所谓“边外归附者”即女真各部。至于蒙古、西番，则均直书其名。 ——改编自白寿彝总主编《中国通史》第九卷 明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。 黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。 管理： 意义： 2.观看地图，识读人物图，阅读材料并结合教材知识，指出明朝与蒙古族友好相处的史实，分析其意义。 材料：明代（明穆宗）隆庆和议后，马市如雨后春笋般蓬勃兴起，一些交通便利的边关也逐渐发展成农耕、游牧民族贸易往来的聚散地。“俺答纳款，马市互易，边疆无警，畿辅晏然，汉唐以来所未有”。到了明朝末年，“塞上物阜民安，商贾辐辏，无异中原”。这种情况延续到清代。 ——摘编自王绍东《论长城对中华民族共同体意识的促进与影响》 结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。 ①1571年，明朝封蒙古俺答汗为王。②达成通贡和互市的协议，史称“隆庆和议”。 意义： 友好相处： 朱元璋称吴王时，着手制订法律。朱元璋和臣属以唐朝法律为蓝本，逐条讨论，反复修改，1397年才正式颁行《大明律》。《大明律》的刑名包括笞、杖、徒、流、死，此外还有凌迟和充军等。《大明律》将反对朝廷的各种行为定为“谋反”“谋大逆”，一律按重罪加重的原则处刑，不予赦免。明律还设有“奸党”条，以惩治大臣结党。明朝中期以后，政治日趋腐朽，宦官专权，厂卫横行，《大明律》备受破坏。 课堂小结 中央：废丞相，提升六部职权，分五军都督府，设厂卫机构 地方:行中书省权力一分为三，设三司；分封诸子为王 影响:皇权高度集中，君主专制大为加强 明朝的统治 明朝的建立 建立:1368年，朱元璋建立，定都应天府 夺权：朱棣发动靖难之役夺取帝位，迁都北京 强化皇权 变化：考试题目 、题目解释、八股文 科举考试的变化 影响：形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重 民族关系 与蒙古族：封蒙古俺答汗为王，达成“隆庆和议” 与女真族: 设奴儿干都司，派人前去巡视 随堂训练 1.（2024菏泽）思维导图可以系统地展示知识、整合信息。下图是小明绘制的思维导图，“？”处应是（    ） A．宋太祖加强中央集权 B．元朝巩固统一的措施 C．朱元璋强化专制皇权 D．清朝君主专制的强化 2.（2024重庆）下图为《明朝形势图（1433年）》，据图可知（ ） C A．长城成为明朝与鞑靼的政权部族界 B．中国的现代版图在明朝已完全形成 C．汉族、蒙古族、女真族建立的政权同时并存 D．南海诸岛、小琉球等都是明朝疆域的一部分 D 3.“(他)在14世纪成为中国的国君。其既从极为卑贱的地位而登九五之尊……他的都城南京城墙近三十英里,使其成为世界上最大的砖墙环绕的城市。”文中的“他”是( ) A.赵匡胤 B.李自成 C.铁木真 D.朱元璋 4.明朝来华传教士利玛窦说:“由于皇帝不在那里,南京已逐渐衰微,像是一个没有精神的躯壳,而北京则因为有皇帝在而变得越来越有吸引力。”带来此变化的原因是( ) A.废除丞相 B.八股取士 C.靖难之役 D.清军入关 5.图示法是学习历史的有效途径。如下图所示,该政治制度( ) A.加强君主专制 B.削弱六部权力 C.改革丞相制度 D.增强地方权力 D C A 6.中国古代不同时期为巩固统治都采取了加强中央集权的措施。下图空白处应是( ) A.分封制 B.八股取士 C.三司 D.中书省 C 7.按下面图示的编制思路,其空白处应为( ) A.废除丞相制度 B.设立三司 C.设立锦衣卫 D.实行“八股取士” D 8.被明朝万历皇帝钦笔御批“第一甲第一名”的状元赵秉忠长达 2 460字的殿试卷子,成为我国现存唯一的状元卷。该卷肯定涉及的内容是( ) A.经济政策 B.时事评论 C.诗词歌赋 D.“四书”“五经” 9.明成祖时,统辖东北地区的机构是( ) A.西域都护府 B.奴儿干都司 C.辽阳行省 D.乌里雅苏台将军 10.隆庆五年(1571),明朝和鞑靼首领俺答汗达成了“隆庆和议”,结束了近200年的敌对状态,开启了双方和平互市的局面。“隆庆和议”( ) A.实现了明朝对蒙古草原的直接统治 B.消除了明朝与蒙古的民族矛盾 C.妥善解决了明朝的边患问题 D.顺应了民族关系发展的要求 D B D 11.朱元璋立下一条祖训,以后子孙做皇帝时,不许立丞相。对于奏请设立的大臣要治重罪。朱元璋立下这条祖训的目的是( ) A.继承前朝制度,维护政治稳定 B.分封诸子为王,以藩王代替丞相 C.将丞相之权赋予锦衣卫 D.集中权力,加强君主专制 12.明朝地方上三司中的都指挥使司听命于兵部和五军都督府,承宣布政使司和六部、都察院有关联,提刑按察使司则听命于刑部和都察院。这一做法( ) A.强化了中央集权 B.提高了行政效率 C.削弱了丞相权力 D.削弱了思想控制 13.洪武(明太祖)时期所有奏章的处理都是皇帝一人亲批,而永乐(明成祖)、洪熙(明仁宗)时期则出现了皇帝与内阁阁臣共议的局面,虽然“批答出自御笔,未尝委之他人”,但所批答之意见已经包含了皇帝与阁臣“造膝密议”的内容,这说明( ) A.君主权力受到内阁制约 B.阁臣意见影响皇帝决策 C.权力运行带有民主色彩 D.宰相制度减少决策失误 D A B 14.阅读下列材料,回答问题。 材料一　罢丞相不设,析中书省之政归六部,以尚书任天下事,侍郎贰(副)之。而殿阁大学士只备顾问,帝方自操威柄,学士鲜所参决。 ——《明史·职官志》 (1)根据材料一,指出“帝方自操威柄”中“帝”指代的对象,说明造成“帝方自操威柄”的原因? (1)明太祖。在中央,朱元璋废除丞相,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权,并使六部直接向皇帝负责。 材料二　在地方……将原来行中书省的权力一分为三,设立三司,互不统属,从而使行省的权力分散。 (2)根据材料二,概括明朝地方官制改革最突出的特点。 (2)将原来行中书省的权力一分为三,设立三司,使行省的权力分散。 材料三 锦衣卫印 (3)根据材料三,指出图片所示机构的名称。结合所学知识,简述该机构的作用。 (3)锦衣卫。监督官民,维护统治。 材料四　明代《大明律》对官吏贪赃枉法处分严重,官员贪腐铜钱80贯以上处死。如果是执法御史贪腐,加重治罪,对贪赃枉法的官吏“永不叙用”。 ——摘编自《朱元璋“重典治吏”与当代反腐败斗争》 (4)根据材料四,概括明代整顿吏治的主要特点。 (4)重典治吏(或从重从严打击贪污腐败等违法行为)。 Lavf60.4.100 null 144280.55 $$明清科举的8股取士严格到什么程度？我们经常听人说8股文害死人，那什么是八股文？这种制度真有那么可怕吗？其实8股只是行文的一种体例，但它与中国古代的科举制度密切相关。明代成化年间1465到1487年科举考试的方法做了变更，用排偶文体阐发精益，称为八股，亦称十文智，抑或致意，以后变成习下来，格式寓意严格，而文章内容更加空泛。至清末光绪31年1905科举制度被废除，其影响中国长达四百多年。8股文顺序文章由事先规定好的八部分构成，每篇由破题、成题、起讲入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。破题开始用两句点破题意。成题用34句或56句承接破题的意义加以说明，其讲用数据或实数句作为议论的开始，只写题大意，宜虚不宜实，人手一两句或三四句。围棋讲后入手之处，以下旗鼓之数股，才是正式议论中心。这四股中，每股又都必须有两股排比、对偶的语句，一般是一反一正，一虚一实，一浅一深一。有联署者，共和8股，故名8股文。全篇总字数顺治时定为550字，康熙时曾为650字，最后改作700字。8股文除了体力要求严格僵化外，从命题范围来讲，只许在四书五经范围内命题，应试者还必须按四书五经的内容代圣贤立言，不能发表自己的观点。也就是说，8股文从形式到内容都严格到将死的地步，任何人都无法施展，因而具很大的局限性，弊病十分明显。然而，明清取士却以科举为重，而科举又以8股文为主，于是教育重心当然就完全放在如何教八股文语，如何做八股文上了，这就严重束缚了学子的思想与才华。8股文要求的排偶句式不务实，考试内容也仅仅是阐述清楚书中的圣贤之言，并不要求学子有任何解决实际问题的能力。这就造成很多考生闭门只读圣贤书，而对百姓和民间疾苦缺乏基本的观察力。