Unit 4 第2课时（Speed up）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版 三起 2024）

Unit 4 What’s your hobby?教案 第二课时(Speed up) 教学目标 1.能理解、流利朗读Speed up版块的故事。（语言能力） 2.通过主人公Fabre的故事，增强学生乐于接触、观察大自然生物的意识。（文化意识） 3.在教师的引导下，能从图片中获取信息，培养善于学习、善于思考、善于观察的习惯。（思维品质） 4.能借助故事图和核心语言，讲述故事主要内容；能熟读故事，完成课本相应练习，掌握有效的学习策略。（学习能力） 教学重点 1.能运用所学词汇及重点句型提取关键信息，梳理故事脉络； 2.能理解Speed up板块的故事并正确流利地朗读。 教学难点 能够观察图片，预测故事情节，并展开联想和讨论。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm up&Lead in 利用课堂游戏，活跃氛围，复习旧知｡ · Warm up 1. Review the words PPT出示图片，请学生快速说出对应单词。 2. Chain game 游戏规则如下： S1: What’s your hobby? S2: I like singing. S3: She likes singing. I like running. S4: She likes singing. He likes running. I like painting. S5: ... Step 2 Presentation&Practice 设置挖空填词，调动学生学习积极性，引入新单词，加深对故事文本的理解。 引导学生观察图片，回答问题，培养学生的观察能力，提升学生的阅读能力。 · Presentation 1. PPT呈现故事第一张插图，引出主人公Fabre。教师提问：What else can you see? 学生看图回答，引出新单词mantis。 T: Let’s meet a friend. Look! This is Fabre. Ss: Fabre.（Read after T） T: What else can you see in the picture? Ss: 一只螳螂。 T: Yes! There is a mantis.（教师带读生词mantis） Ss: mantis（Read after T） T: Fabre is watching the mantis. He’s called “the insect man”. Today let’s learn a story about Fabre. 2. Read and fill ①PPT出示故事第一张插图以及文本“This is Fabre. He likes _______ about ______ and plants.”，教师引导学生说出learning，animals，并帮助学生理解。 ②PPT出示故事第二张插图以及文本“He likes ____ questions.” 教师引导学生说出asking。 ③PPT出示故事第三张插图以及文本“He likes ____ insects.” 教师引导学生说出watching。 3. Let’s conclude T: What does Fabre like doing? Try to repeat. S1; Fabre likes ... 4. Learn the new words 教师教授并板书新单词insect, learn, plant, watch, question, man, when。学生跟读并操练。 5. Look and say PPT出示故事第四张插图，教师提问，学生看图回答。 T: Where is Fabre? S1: He’s in a tree. T: What’s he doing? S2: He’s studying a mantis. 标示生词study，教师教授并带读。 6. Read and check. PPT出示故事第四张插图及文本，核对答案，教师教授单词stay。 7. Read and answer PPT出示故事第五张插图及文本，教师提问：Why does Fabre watch the mantis? 随后请一位同学说出答案。教师教授单词interesting，学生跟读。 8. PPT出示Fabre年轻时和年老时的图片，呈现文本：Fabre grows up. 引导学生理解句意。教师教授生词grow和grow up。 9. Read and answer. PPT出示故事第六张插图及文本，教师提问：What does Fabre do when he grows up? 学生阅读文本并回答：He writes many books. 教师再次提问：Do people like reading Fabre’s books? 请学生回答，并读出句子：People likes reading them. 10. PPT呈现完整故事，教师逐段讲解故事。然后播放音频，学生跟读，教师提醒学生注意语音语调。 · Practice Read again and write“√”or“×”. 学生再次读故事，回忆故事情节，判断句子正误。 Read again and write. 学生再次读故事，根据故事情节，完成句子，正确书写单词。 Step 3 Consolidation&Extension 通过复述课文和情感教育，引导学生善于学习、善于思考、善于观察。 1. Retell the story 教师带领学生复述故事，完成填空。 2. Role play 学生两人一组分角色朗读故事，教师请几组学生上台表演故事。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。 3. 情感教育：Learning while asking is knowledge. Step 4 Summary&Homework 1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: mantis, insect, learn, man, plant, watch, when, question, study, interesting, stay, grow, grow up Story: Fabre — “the insect man” 2.作业： 1) 朗读Speed up部分的故事； 2) 将本课时所学的故事讲给父母听。 板书 设计 Unit 4 What’s your hobby? 第二课时 Fabre — “the insect man” 教学 反思 本课时是一节故事课，以看图理解、听说、表演为主。课前，通过不同游戏活动复习旧知。在故事的学习过程中，我注重激发学生的阅读好奇心，以及对学生学习方法的指导。在预测、回答问题、朗读故事等活动中，引导学生关注重点细节，帮助学生梳理、概括故事脉络，学习理解故事。让学生分角色表演故事，锻炼他们的口语表达能力和表演能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$