Unit 4 第1课时（Get ready & Start up）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版 三起 2024）

Unit 4 What’s your hobby?教案 第一课时(Get ready & Start up) 教学目标 1.能听、说、认读hobby, free, after, swim, these等；能熟练运用句型表达某人的爱好；能跟着节奏吟唱Listen and sing部分的歌曲。（语言能力） 2.鼓励学生利用健康的兴趣爱好丰富课余生活，形成“健康的兴趣爱好，有利于陶冶情操”这一观念。（文化意识） 3.能在教师的帮助下，归纳、对比、提炼主题句型。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人谈论自己和家人的爱好。（学习能力） 教学重点 能熟练掌握重点句型“—What is your hobby? —I like ...”。 教学难点 能在实际生活中灵活地运用本课所学的句型进行对话。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲热身，活跃课堂氛围，同时带学生感知本单元话题。 通过自由讨论，引导学生表达自己的爱好，为后面学习重点句型做铺垫。 将swimming和running两个词放在一起教授，引导学生发现、总结动词-ing的变化规律 · Warm up 1.Greetings 2.Enjoy a song 教师播放歌曲视频What do you like to do?，引出单元主题hobby。 T: What’s the song about, boys and girls? Ss: Hobby.（爱好） T: Great! Everyone has different hobbies. 教师教授生词hobby并板书带读。 · Lead in（课前引入） 1. Free talk T: Do you have a hobby/ hobbies? What do you like doing? Ss: I like ... 2. PPT依次呈现不同爱好的图片，教师提问“What’s your hobby?”， 学生看图回答，教师引导学生说出“I like + v.-ing.”句型。 ①T: What’s your hobby? （呈现女孩唱歌的图片） S1: I like singing. 教师可拓展sing a song。 ②T: What’s your hobby? （呈现女孩跳舞的图片） S2: I like dancing. 教师教授学生dance变成动名词dancing的规律。 ③T: What’s your hobby? （呈现女孩绘画的图片） S3: I like painting. 教师教授学生paint变成动名词painting的规律。 ④T: What’s your hobby? （呈现女孩阅读的图片） S4: I like reading. 教师教授学生read变成动名词reading的规律。 ⑤T: Look at this girl. What does she say?（引出生词swim） Ss: I like swimming. T: Swimming, swimming, I like swimming. ⑥T: Look at this boy. What does he say?（引导学生说出running） Ss: I like running. 3. PPT再次呈现游泳图片，教师教授生词swim并板书带读。（注 意强调swim变为动名词swimming的规律，要双写m再加ing。） 再次呈现跑步图片，请学生说出单词run以及动名词形式running。 教师请学生认真观察并思考swimming和running这两个动名词的形式，帮助学生总结规律。 4. Look and say. T: I’ll show the pictures, please say out the words. OK? 5. Ask and answer. T: Now work in pairs. One student asks, the other one answers. Step 2 Presentation&Practice 小组合作演绎歌曲，在轻松的课堂氛围中巩固本课时的重点。 引导学生按照正确的语音语调朗读对话，并在角色扮演中进一步加深对对话的理解和掌握。 · Presentation.（单词学习） Listen and sing. 1. PPT呈现Listen and sing板块的歌曲，教师播放音频，学生听录音并初步理解歌曲大意。 2. 学生听音频，感受歌曲韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲。 3. 教师教授生词free, after, a lot并板书带读。 Look and write A(Amy) or S(Sam). PPT呈现课本插图，教师请学生说出：Sam/Amy likes ... 随后核对答案。 1. 教师再次播放歌曲音频，学生有感情有节奏地跟唱。 2. 教师请几组学生上台表演歌曲。对于表现好的小组，教师给予相 应的奖励。 · Presentation.（对话学习） 1. PPT呈现对话的第一张插图。 T: Daming is talking about his family photos with Lingling. 2. Read and answer PPT出示Start up板块的情景对话，教师提问：What is Daming’s hobby? 学生初读完后，教师引导学生回答问题。 T: Now read the dialogues. Then answer the question: What is Daming’s hobby? ... T: Can you answer my question? S1: He likes taking photos. T: Great! 3. Read and match PPT呈现课本练习，学生自读对话并完成连线，随后师生共同核对答案。 4. 教师带读对话，逐句讲解，带领学生认读新单词these，taichi，并板书。 5. Fill in the blanks. 6. 学生两人一组分角色练习对话，教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。 In focus PPT出示In focus板块的内容，教师帮助学生归纳、总结句型。 表达喜欢做某事的句型： 主语 + like(s) + 动词-ing形式（+其他）. 7. Look and find. 通过列举动词的-ing形式，总结变化规律。 · Practice.（句型操练） 1. Look and write. 学生看图完成句子，教师教授单词his并板书。 随后请学生正确朗读完整的句子。 2. Work in pairs. Talk about your hobbies. PPT呈现课本对话，学生一起朗读对话内容。教师邀请两位学生 扮演角色进行问答练习。随后学生两人一组根据实际情况创编对 话，教师再请若干组在全班展示。 Step 3 Consolidation&Extension 通过课堂游戏活跃气氛，激发学生的兴趣，鼓励学生在实际情景中运用所学句型进行对话，培养学生的语言能力和创造力。 1. Play a game.（你演我猜） 2. Do a survey. 设计调查表格，学生以小组为单位进行对话，记录下同学的爱好，完成表格。随后教师请小组代表在全班展示并说出句子。 Step 4 Summary&Homework 1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: hobby, swim, these, tai chi, free, after, a lot Key sentences: He likes running. They like doing tai chi. I like taking photos! 2.作业： 1) 熟读课本P40的对话； 2) 向父母说一说你的爱好； 3) 调查小伙伴的爱好，并记录下来。 板书 设计 Unit 4 What’s your hobby? 第一课时 hobby, swim, these, tai chi, free, after, a lot I like ... / He likes ... / They like ... 教学 反思 本课旨在鼓励学生利用健康的兴趣爱好丰富课余生活。在课前通过欢快的歌曲引入单元主题，为教授新知作铺垫。随后通过课本歌曲和对话学习，帮助学生掌握课时重点词句。在教学活动中，引导学生提炼、总结关键信息，对重点句型进行操练，循序渐进，符合学生的年龄特点和认知水平。最后利用课堂游戏和调查活动，鼓励学生在情景中使用所学句型创编对话，提升口语表达能力，真正地内化语言。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$