Unit 3 第4课时（Wrap up）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版 三起 2024）

Unit 3 Yummy food教案 第4课时 (Wrap up) 教学目标 1.巩固本单元重点语言知识，借助单元学习自评单进行反思和自我评价，及时查漏补缺；了解不同食物的来源。（语言能力） 2.能了解不同食物的来源，并简单介绍常见食物的来源。 （文化意识） 3.能根据标题、图片或个人经验等信息进行预测。（思维品质） 4.乐于参与课堂活动，积极思考，解决问题。（学习能力） 教学重点 能掌握并运用本单元所学词句；能了解不同食物的来源。 教学难点 能简单介绍常见食物的来源。 教学过程 评价 Step 1 Warm up&Revision 教师通过观察学生在复习活动中的表现，了解学生对本单元内容的掌握情况，适时给予鼓励和帮助。 教师观察学生的复习表现，并结合学生的单元学习自评单了解其对本单元知识的掌握情况，及时予以指导和帮助。 · Warm up Greetings 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。 T: Hello! Everyone. How are you today? Ss: ... · Revision 教师创设帮饥饿的David寻找食物的闯关情境，带学生复习巩固本单元知识。 T: David is hungry. Can you help him to find yummy food? 1. Review the words PPT出示图片，教师请学生看图说词，复习水果类/蔬菜类/肉类/食物类/饮料类词汇。 PPT出示词汇中文意思，教师请学生看中文说词，复习其他词汇。 闯关关卡①成功，奖励美食——春卷。 2. Review the phrases PPT出示短语中文意思，教师请学生看中文说短语，复习短语。 闯关关卡②成功，奖励美食——红糖糍粑。 3. Review the sentences PPT出示句子中文意思，教师请学生看中文说句子。 闯关关卡③成功，奖励美食——麻婆豆腐。 4. Let’s chant 教师请学生齐唱Fuel up版块的歌谣，复习语音知识。 闯关关卡④成功，奖励美食——红烧东坡肉。 5. Show and introduce 教师请学生展示自己最喜欢的家乡美食的图片，并简单介绍该美食。 参考示例：I’m from ... I like ... best. It’s yummy. To make this special food, you need to have ... 闯关关卡⑤成功，奖励美食——北京烤鸭。 Wrap up 教师请学生逐步完成课本练习，核对答案。 闯关关卡⑥成功，成功帮助了饥饿的David，奖励终极美食——火锅。 Check it 教师请学生自我评价本单元的知识掌握情况，然后邀请几名学生分享。 Step 2 Presentation&Practice 教师观察学生能否积极思考，说出不同食物的来源，适时给予指导和反馈。 · Presentation Let’s explore 1. Free talk PPT出示食物图片，教师提问：There are many kinds of yummy foods. Do you know where the food is from? 学生自由发言。 2. Look, point and say. 教师请学生看图片，指一指食物，说一说其来源。此版块教师可 依据班级情况决定是否细化食物来源（即将plants和animals具体 化）。 例如：Apples are from apple trees. Cheese is from cows. ... 3. Work in pairs. Look and answer. PPT出示课本插图，教师提问：Where is our food from? 请学生与同桌讨论、交流。 教师请若干名学生分享答案，并给予指导。 Step 3 Consolidation&Extension 通过视频资源扩充学生知识面，并渗透情感教育。 1. Watch and know more 教师播放拓展视频，请学生观看，了解更多食物的来源。 2. Emotional education 教师播放动画片，请学生观看，了解更多食物的来源。 2. Emotional education 教师总结，渗透情感教育：Behold dishes, each all pain. Step 4 Summary&Homework 1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key sentences: 1. 主语+like/don’t like/doesn’t like+某物. 2. —Do you like ...? —Yes, I do. / No, I don’t. 2.作业。 （1）复习本单元学习的重点词汇及句子。 （2）尝试搜集更多关于食物来源的内容。 （3）制作一张主题为“My Favourite Food In My Hometown”的手 抄报。 板书 设计 Unit 3 Yummy food Fuel up & Hit it big 主语+like/don’t like/doesn’t like+某物. —Do you like ...? —Yes, I do. / No, I don’t. 教学 反思 本课时内容主要是复习与拓展。通过设计帮助饥饿的David寻找美食的闯关游戏情境，提高学生上课积极性，一步步复习巩固本单元的词汇、短语和句型。然后带领学生一起学习、了解生活中常见食物的来源，让学生结合生活经验，看图说说食物来源，提升学生的综合语用能力。最后观看相关视频，渗透情感教育，鼓励学生课下继续学习了解相关知识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$