中考语文一轮复习：《课内文言文梳理——民间技艺类(2篇))》课件

文言文梳理 八、民间技艺类(2篇) 知识梳理 篇目 七下：《活板》(P147)　八下：《核舟记》(P149) 相同点 都介绍了中国古代民间技艺 不 同 点 文 章 中 心 《活板》：这是一篇精要的说明文，全文着重介绍了我国古代的活字印刷术，赞美了中国古代劳动人民的智慧及创造精神 《核舟记》：这是一篇艺术小品文，表达了作者对艺术家王叔远高超技艺的赞叹，以及对中国古代民间艺术的赞美之情，体现了我国古代工匠的聪明才智 课外阅读设题方向 1.同讲人物技艺高超；2.同讲古代民间技艺；3.表达赞美、肯定的情感 第38篇　 活　板① 北宋·沈括 　文学常识　沈括(1031－1095)，字存中，北宋科学家、政治家。 38 39 　写作背景　活板指用活字排成的印刷版，是与唐代的雕版相比较而言的一种印刷技术，这可以说是印刷史上的一次革命。《梦溪笔谈》的记载是有关活字印刷术最早的珍贵史料。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　　板印②书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已③后典籍皆为板本④。 　　用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯瀛王时才开始(用雕版)印五经，以后的经典文献都是版印书籍。 38 39 教材原文 　　庆历中，有布衣⑤毕 ，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇⑥，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和⑦纸灰之类冒⑧之。欲印，则以一铁范⑨置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之⑩； 药 ⑪稍 ⑫，则以一平板按其面，则字平如砥⑬。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑭布字，此印者才毕，则第二板已具⑮，更互⑯用之，瞬息可就⑰。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之⑱。有奇字⑲素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理⑳有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔㉑土，用讫㉒再火令药 ，以手拂之，其印自落，殊㉓不沾污。 38 39 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　　庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得像铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候，就把一个铁制的模子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，(再)拿它靠近火烘烤；松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块印刷，一块另外排字，这一块刚刚印完，那一块已经准备(好了)，两块交替使用，极短的时间就可以印刷完成。 38 39 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木料刻字印的原因是，木头的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂、蜡等的混合物粘在一起，(拆版时)不容易拿下来；不如用胶泥烧制，印刷完毕后再(用火)烧使松脂、蜡等的混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　昇死，其印为余群从㉔所得，至今宝藏㉕。 　　毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依然被珍藏。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 【重点注释】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板印：指雕版印刷。③已：同“以”。④板本：版印书籍，相对于抄本而言。⑤布衣：平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。⑥钱唇：铜钱的边缘。⑦和(huò)：混合。⑧冒：覆盖。⑨范：模子。⑩持就火炀(yánɡ)之：拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。⑪药：指上文所说的松脂、蜡等的混合物。⑫镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。⑬字平如砥(dǐ)：(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。⑭自：另自，另外。⑮具：准备(好了)。⑯更(gēng)互：交替，轮流。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) ⑰就：完成。⑱以纸帖(tiè)之，每韵为一帖，木格贮之：意思是，用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。帖，标签，前一个用作动词。韵，指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。⑲奇字：生僻字。⑳木理：木头的纹理。㉑燔(fán)：烧。㉒讫(qì)：完毕。㉓殊：根本。 ㉔群从(cóng)：指堂兄弟及诸子侄。㉕宝藏(cáng)：珍藏。 38 39 　作品主旨　文章详细地介绍了毕昇发明的活字印刷术的制作过程、使用方法和优越性，突出其“活”的主要特征，赞美了我国古代劳动人民的智慧及创造精神。 38 39 　字词梳理 1.词类活用 ①名词作状语：板印书籍(用雕版) 火烧令坚(用火) 木格贮之(用木格) ②名词作动词：用讫再火令药镕(烧) 38 39 2.通假字 　已后典籍皆为板本(同“以”，表示时间界限) 　药稍镕(同“熔”，用高温使固态物质转变为液态) 38 39 3.古今异义 　其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 古义：覆盖 今义：向外透；往上升 　一板已自布字 古义：另自，另外 今义：自己 38 39 　药稍镕 古义：指文中所说的松脂、蜡等的混合物 今义：药物 　有布衣毕昇 古义：平民 今义：布衣服 　则以一铁范置铁板上 古义：模子 今义：模范；榜样 38 39 　理解探究 本文在介绍说明对象时，是围绕着哪个字展开阐述的？表达了作者怎样的情感？ 答：是围绕“活”字展开阐述的。表达了作者对劳动人民高超智慧和创造才能的赞美(或赞美劳动者高超的技艺)。 38 39 第39篇　 核舟记 明·魏学 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　　明有奇巧人①曰王叔远，能以径寸之木②，为③宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木④石，罔不因势象形⑤，各具情态。尝贻⑥余核舟一，盖大苏泛赤壁云⑦。 　　明朝有一个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。他曾经赠给我一只用桃核雕成的小船，(刻的)是苏轼游赤壁 (的情景)。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　　舟首尾长约八分有奇⑧，高可二黍许⑨。中轩敞者为舱⑩， 箬篷⑪覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望⑫焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐⑬来，水波不兴⑭”，石青糁之⑮。 　　小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边开设小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 38 39 教材原文 　　船头坐三人，中峨冠⑯而多髯⑰者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷⑱。东坡右手执卷端⑲，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语⑳。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者㉑，各隐卷底衣褶中㉒。佛印绝类弥勒㉓，袒胸露乳，矫首昂视㉔，神情与苏、黄不属㉕。卧右膝，诎㉖右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠㉗倚之——珠可历历数㉘也。 38 39 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　　船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、两腮长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子㉙各一人。居右者椎髻㉚仰面，左手倚一衡㉛木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂㉜，若听茶声然㉝。 　　船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边撑船的人梳着形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边撑船的人右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　　其船背稍夷㉞，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫㉟刻”，细若蚊足，钩画了了㊱，其色墨。又用篆章㊲一，文曰“初平山人”，其色丹㊳。 　　那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸㊴。盖简㊵桃核修狭㊶者为之。嘻，技亦灵怪矣哉㊷！ 　　总计在一条船上，刻了五个人，八扇窗，船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊！ 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) 【重点注释】①奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。②径寸之木：直径一寸的木头。径，直径。③为：做。这里指雕刻。④木：树木。⑤罔不因势象形：全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。罔不，无不、全都。因，顺着、就着。象，模拟。⑥贻(yí)：赠。⑦盖大苏泛赤壁云：(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。泛，泛舟，乘船在水上游览。云，句末语气词。⑧有奇(jī)：有余，多一点儿。奇，零数、余数。⑨高可二黍许：大约有两个黄米粒那么高。一说，古代一百粒黍排列起来的长度为一尺，因此一个黍粒的长度为一分，这里的“二黍许”即二分左右。⑩中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。⑪箬(ruò)篷：用箬竹叶做的船篷。⑫雕栏相望：雕刻着花纹的栏杆左右相对。⑬徐：慢慢地。⑭兴：起。⑮石青糁(sǎn)之：意思是用石青涂在刻着字的凹处。石青，一种蓝色颜料。糁，用颜料等涂上。⑯峨冠：高高的帽子。 峨，高。⑰髯(rán)：两腮的胡子，也泛指胡须。⑱手卷：只能卷舒而不能悬挂的横 幅书 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) ⑲卷端：指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。⑳如有所语：好像在说什么似的。语，说话。㉑其两膝相比者：他们的互相靠近的两膝。指东坡的左膝和鲁直的右膝。比，靠近。㉒各隐卷底衣褶中：各自隐藏在手卷下边的衣褶里。意思是从衣褶上可以看出相并的两膝。㉓绝类弥勒：极像弥勒佛。类，像。㉔矫首昂视：抬头仰望。矫，举。㉕不属：不相类似。㉖诎(qū)：弯曲。㉗念珠：又叫“佛珠”或“数(shù)珠”，佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。㉘可历历数：可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子。㉙舟子：撑船的人。㉚椎(chuí)髻：形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。㉛衡：同“横”。 38 39 教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识) ㉜视端容寂：眼睛正视着(茶炉)，神色平静。㉝若听茶声然：好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。㉞船背稍夷：船的顶部较平。船背，船顶，一说指船底。夷，平。㉟甫：男子美称，多附于字之后。㊱了了：清楚明白。㊲ 篆(zhuàn)章：篆字图章。㊳丹：朱红。㊴曾不盈寸：竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。㊵简：挑选。㊶修狭：长而窄。㊷技亦灵怪矣哉：技艺也真神奇啊！“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。 38 39 　作品主旨　本文按空间顺序介绍了“核舟”，写出了作者对“核舟”的喜爱，表现了我国古代工艺品的精巧，热情讴歌了民间艺人的卓越才能。 38 39 　字词梳理 1.词类活用 ①名词作状语： 箬篷覆之(用箬篷) 石青糁之(用石青) ②名词作动词： 居右者椎髻仰面(梳着形状像椎的发髻) ③动词的使动用法： 卧右膝(使……平放) 38 39 2.通假字 左手倚一衡木(同“横”) 38 39 3.古今异义 　高可二黍许 古义：表示约数 今义：允许；许可 　其两膝相比者 古义：靠近 今义：比较 38 39 　而计其长曾不盈寸 古义：竟然 今义：指中间隔两代的亲属关系 　盖简桃核修狭者为之 古义：挑选 今义：简单 38 39 　舟首尾长约八分有奇 古义：零数，余数 今义：不成对的 　卧右膝 古义：使……平放 今义：躺下，躺着的样子 38 39 　理解探究 雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？【教材课后题】 第一，善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术；第二，善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征；第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。 38 39 $$