第3单元 7 (2) 一名物理学家的教育历程（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修下册（统编版）

7 (2)　* 一名物理学家的教育历程 一、认识作者 人物简介：加来道雄，1947年出生，美籍日裔理论物理学家，超弦理论的专家，科普畅销书作家。 成就：超弦理论的奠基人，超弦理论是解开当年爱因斯坦冥思苦想却不得其解的“万物至理”的一把钥匙。 代表作品：《超越时空》《平行宇宙》等。 二、感知文意 作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的心路历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索之路。这启示读者：要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。 三、图解课文 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．xiá 遐想 　　　　　 2.杜zhuàn撰 3．贪婪(lán) 4.畏葸(xǐ) 二、词语辨析与运用 1．神志·神智 辨析 神志：知觉和理智。神智：精神智慧。 运用 每天坚持慢跑十分钟，可以有效缓解因学习紧张而产生的神志恍惚的症状，能让我们以更好的状态备战高考。 2.熟悉·熟习 辨析 熟悉：知道得清楚。熟习：(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。 运用 通过前面一段时间的学习，我了解了多媒体的基本概念，熟习了多媒体技术的操作与运用。 3.自鸣得意·自命不凡 辨析 二者都有“认为自己很不一般”的意思，都属于贬义词。“自鸣得意”指自己表示很得意(多含贬义)。侧重于自我陶醉。“自命不凡”指自以为很了不起，不平凡。侧重于目空一切。 运用 ①许多人坐在你面前，听你一个人侃侃而谈，你心理上就从没产生过某种自鸣得意？ ②他的笔下，大多是平凡的百姓或是自命不凡的贵族，每个人都有不同的性格，却又有着我们熟悉的人性。 定向· 学习任务 1.理清文章思路，了解加来道雄的“教育历程”，领悟文章蕴含的科学精神。 2．掌握文章在选材、语言、艺术手法等方面的特点。 3．领会想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义。 探究一　领悟文章蕴含的科学精神 1．研读作者对鲤鱼世界的遐想部分，根据这一童年趣事的叙事要素，挖掘作者叙事背后的隐喻和科学思考，完成下表。 童年趣事 在旧金山日本茶园观察鲤鱼，产生遐想 叙事要素 环境 主人公 情节 池塘 鲤鱼、鲤鱼“科学家” 解释暴雨下睡莲的运动 一个鲤鱼“科学家”被抓出水面又放回 隐喻 ①“我们”生活的宇宙(四维空间) ③“我们”(人类及人类中的科学研究者) ⑤“我们”无法合理解释多维空间的运动而故弄玄虚 ⑦极个别的人认为存在另外的“宇宙”，但不被大多数人承认 科学 思考 ②客观上存在另外一个“宇宙”吗？ ④人类认识存在局限性吗？(只承认“看得见摸得着”的世界，不承认“看不见”的世界) ⑥已有的一些科学概念和解释或许是荒谬的？ ⑧这个“宇宙”的规律适不适合另一个“宇宙”？不能用实验来验证的世界就不存在？ 2.研读加来道雄的科学探索内容，概括其精神品质，填写表格。 探索内容 精神品质 喜欢坐在水池边，不断想象、思考 ①想象丰富 对爱因斯坦尚未完成的论文充满兴趣 ②天真好奇 决定要刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞 ③热爱科学 从当地图书馆到全市图书馆和书店，再到大学图书馆，阅读能找到的关于爱因斯坦及其理论的每一本书 ④勤奋刻苦 不拘于世俗的约束，决定自建电子感应加速器 ⑤勇于探索 把一个圣诞假日花费在50码长的线路上 ⑥兴趣浓厚 不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器 ⑦酷爱钻研 探究二　分析文章的艺术手法 3．作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有什么好处？ 答案：①作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度；运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。②作者运用这一生动的想象说明人对自然环境的理解和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。 4．本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按照时间顺序来记叙其成长经历，而是在材料的选择上重点突出，叙述上详略得当。请结合文章内容具体分析。 答案：①从整体上看，作者详写童年的两件生活味浓厚的趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，略写其成长的经历。②从局部上看，作者略写高中阶段阅读的相关理论书籍是怎样启发、引导他研究的，详写自己如何制造“自己的原子对撞机”，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。 5．本文的科学背景知识颇为艰深，读来却平易亲切，通俗易懂，你认为文章在写法方面除了“重点突出，详略得当”外，还有哪些艺术特色？请完成下表。 特色 分析 ①想象力丰富 ②这篇文章充满了丰富而大胆的想象。比如描写童年的第一件趣事时，作者通过一系列奇异而富于魅力的想象，让在别人眼中习以为常、熟视无睹的世界充满了趣味，同时又给人以科学的启发。文章的叙述手法也很有表现力 ③语言生动活泼，富有趣味 ④作者在叙述童年的第二件趣事时，用充满诗意的语言直抒胸臆，极尽描述之能事却始终不说那个人到底是谁，营造出一种悬念，然后揭开谜底，让人有恍然大悟之感，读来远比平铺直叙更有趣味。总之，文章将焦点集中于作者童年和青少年时期的经历，描写富有想象力，行文充满趣味，所以不但不会把普通读者拒之门外，反而会吸引人沉醉于作者所营造的神奇世界中 ⑤充满了科学精神，富有启发性 本文具有深刻的科学精神内涵，从中可以看到想象力、乐趣、实验精神等方面的“教育”对成为优秀科学家极为重要 探究三　 探究文章的语言特色 6．本课两篇文章分别是有关科学的演讲稿和科普文，它们的语言有什么特点？请结合文本分析。 答案：①严谨准确，突出品质。如“收集了2 000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个”“我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”。②对比分析，有信服力。如“奎宁的发现……青蒿素的发现，则是……”“鲤鱼‘科学家’……别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？”。③语言通俗，有文学性。如“这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门”“然而，我们之间却如距深渊”。 品读点：勇于创新、探索、实证的科学精神 比较本课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章，你认为屠呦呦、加来道雄两位科学家取得成就的主观因素有什么异同？ 比较 屠呦呦 加来道雄 不同 ①屠呦呦能取得成就还在于具有科学的求异思维，医者救人的情怀，善于团队协作的能力 ②加来道雄能取得成就还在于保持好奇心，将想象力赋予科学的思维，不断阅读思考的习惯以及敢想敢干的拼搏精神 相同点 ③他们都借鉴了前人的研究，都具有不断探索的勇气，坚持不懈、谦虚好学的品质，以及敢于实践的实干精神 [练一练] 　本年度全国科技活动周拉开大幕，你所在的学校将为此举办“激发科学兴趣，培养科学精神”的演讲比赛。如果班级推荐你以本课的两篇文章为素材写一份演讲稿，你的稿件中会出现有关“科学精神”的哪些关键词？请分别用文中的例子对它们作诠释。 答案：(1)创新精神：屠呦呦从东晋葛洪所著的《肘后备急方》获得灵感与启发，成功提取青蒿中的抗疟物质；加来道雄依据科学家已建成的“原子对撞机”，建造自己的电子感应加速器。 (2)探索精神：为了从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分，屠呦呦收集了2 000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，并进行了大量的实验；加来道雄因对爱因斯坦未完成的理论好奇，大量阅读关于爱因斯坦及其理论的书籍。 (3)实证精神：屠呦呦为提取青蒿素反复试验，为了确认青蒿提取物对人体安全，不惜以身试药；加来道雄为验证“反物质”的存在，自己动手建设实验室，建造电子感应加速器。 [课时达标训练(10)见P217] 学科网（北京）股份有限公司 $$