第4课 课时1 概念的概述-【金版教程】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维 作业与测评课件PPT（统编版2019）

第二单元　遵循逻辑思维规则 第四课　准确把握概念 课时1　概念的概述 01 夯基础 目录 CONTENTS 02 提能力 03 纠易错 04 培素养 01 夯基础 知识点一　概念的含义 1．课堂上老师让同学给苹果下定义，小兰说：“苹果是红色的水果。”很快就有同学拿着青苹果反问说：“这是苹果吗？”材料强调，小兰(　　) A．看到了苹果的显著特征 B．没有揭示苹果的本质属性 C．进行了准确定义 D．没有使用语词表述概念 解析　小兰只看到了部分苹果的外部特征，没有揭示其本质属性，A错误，B正确。小兰从外观颜色定义苹果，没有对苹果进行准确定义，C错误。概念只有通过语词才能表达出来，D错误。故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夯基础 4 2．概念是人们头脑中的思想，是既看不见也摸不着的，要把我们头脑中的概念传达给别人，就必须借助于有声的或有形的语词。下列关于概念与语词的关系的理解，正确的是(　　) A．概念是语词的形式，语词是概念的内容 B．概念和语词都是抽象思维的基本单元，都是思维的基本细胞 C．概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达形式 D．概念与语词是一一对应的关系，一个概念只能用一个语词来表达 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夯基础 5 解析　概念只有通过语词才能表达出来，语词是形式而概念是内容，A说法错误，C正确。概念是抽象思维的基本单元，B说法错误。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，D说法错误。故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夯基础 6 知识点二　概念的基本特征 3．在我们的学习和生活中，要正确区分一个概念与其他概念的不同，我们就必须弄清楚它究竟反映什么，它所反映的那种事物“有哪些”。据此，我们可以看出概念的基本特征包括(　　) ①语词　②属性　③内涵　④外延 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夯基础 7 解析　要知道一个概念究竟反映什么，反映的那种事物究竟“是什么”，就必须弄清楚该概念的内涵；要知道一个概念究竟指的是“谁”，反映的那种事物究竟“有哪些”，就要弄清楚该概念的外延。概念的内涵和外延是其基本特征，③④符合题意。语词是概念的语言表达形式，事物的性质和关系统称为属性，而题目考查的是概念的基本特征，①②排除。故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夯基础 8 4．哲学“物质”概念和自然科学“物质”概念，从内涵和外延看，二者(　　) A．内涵、外延都相同 B．内涵相同，外延不同 C．内涵、外延都不同 D．内涵不同，外延相同 解析　哲学上的物质是指各种具体物质形态的共性——客观实在性，自然科学的物质是指具体物质的具体形态、结构、属性，二者是共性与个性的关系，内涵、外延均不同，A、B、D不选，C入选。故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夯基础 9 知识点三　概念间的关系 5．数字人民币是人民银行发行的数字形式的法定货币，由指定运营机构参与运营，以广义账户体系为基础，支持银行账户松耦合功能，与实物人民币等价，具有价值特征和法偿性。下列有关数字人民币与法定货币的关系正确的是(　　) ①相容关系　②属种关系　③种属关系　④不相容关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　数字人民币是法定货币的数字形式，与纸币、硬币一样都是法定货币，因此，数字人民币与法定货币是相容关系，是种属关系，①③正确，②④错误。故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夯基础 10 6．设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系分为以下四种，按照从左到右的顺序这四种关系是(　　) A．全同关系　种属关系　属种关系　交叉关系 B．矛盾关系　属种关系　种属关系　反对关系 C．相容关系　种属关系　种属关系　交叉关系 D．全同关系　属种关系　种属关系　交叉关系 解析　依据题意，按照从左到右的顺序这四种关系是全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系。故选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夯基础 11 02 提能力 7．事物与属性是不可分的，事物都是有属性的事物，属性也都是事物的属性。以下关于事物的属性的理解，正确的是(　　) ①从内容上看，属性是事物的性质和关系的统称　②从基本特征上看，属性是内涵与外延的统一　③从种类上看，属性可以分为本质属性和非本质属性　④从形式上看，属性是事物之间的内部联系在人脑中的反映 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 提能力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 解析　事物的性质和关系的统称为属性，①正确。属性与概念不同，内涵与外延的统一是概念的基本特征，②说法错误。事物的属性可以分为本质属性和非本质属性，③正确。属性是事物自身所固有的，不是人脑的主观反映，④说法错误。故本题选C。 提能力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 8．假设a、b表示为两个概念的外延，运用欧拉图来表示这两个概念的外延之间的相容关系。 以下选项描述符合图示信息的是(　　) ①甲：《将进酒》的作者(a)李白(b)　②乙：世界(a)中国(b)　③丙：水果(a)草莓(b)　④丁：重庆劳动模范(a)重庆优秀党员(b) A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 提能力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 解析　《将进酒》的作者是李白，因此，《将进酒》的作者(a)李白(b)二者外延完全相同，是全同关系，图甲表示的正是全同关系，①正确。乙图示中的a和b是属种关系，世界(a)与中国(b)是整体与部分的关系，从概念的外延来讲是全异关系，不是属种关系，②排除。水果(a)包含草莓(b)，二者是属种关系，而图丙体现的是草莓(b)包含水果(a)，③排除。重庆劳动模范(a)中可能有重庆优秀党员，重庆优秀党员(b)中也可能有重庆劳动模范，这两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的，二者是交叉关系，图丁体现的正是交叉关系，④正确。故本题选C。 提能力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 03 纠易错 易错点一　不能正确理解概念的外延 9．下列各组概念之间的外延关系正确的有(　　) ①概念、判断是反对关系　②环境污染主要是指大气污染、水质污染、土壤污染、噪声污染、放射性污染、电磁波污染等。环境污染与大气污染、水质污染等是属种关系，噪声污染与放射性污染是矛盾关系　③教师与文艺理论家是交叉关系　④江津区是重庆市辖区，“江津”与“重庆”是种属关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 纠易错 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 解析　概念、判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式，因此概念、判断是反对关系，①正确。噪声污染与放射性污染是反对关系，而不是矛盾关系，②排除。教师与文艺理论家两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的，属于交叉关系，③正确。“江津”与“重庆”是全异关系，④排除。故本题选B。 纠易错 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 易错点二　不能正确区分相容关系和不相容关系 10．若A概念仅包含S、P两个外延不相容的概念；若B概念包含X、Y、Z三个外延不相容的概念，则概念S与P、概念X与Y的外延关系分别是(　　) A．全同关系、交叉关系 B．矛盾关系、交叉关系 C．矛盾关系、反对关系 D．属种关系、反对关系 解析　矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延，A概念仅包含S、P两个外延不相容的概念，可知概念S与P的外延关系属于矛盾关系；反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延，B概念包含X、Y、Z三个外延不相容的概念，可知概念X与Y的外延关系属于反对关系，C正确，A、B、D不符合题意。故本题选C。 纠易错 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 04 培素养 11．阅读材料，回答问题。 狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，只包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容。 请你结合概念的基本特征，分析这一观点。 答案　概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式，其中，概念的内涵是反映事物“质”的规定性，概念的外延揭示的是概念“量”的规定性。“狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象”，这是对狭义的文化的内涵的准确描述，揭示了其实质。“世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容”，仅仅描述了狭义的文化的外延一方面的内容，狭义的文化的外延还应包括自然科学和技术等非意识形态的内容。 培素养 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 解析　该观点是对文化概念的基本描述，其中外延部分不准确，需要运用概念的基本特征进行分析。首先表述概念的基本特征，即概念的内涵是反映事物“质”的规定性，概念的外延揭示的是概念“量”的规定性；其次，表述题中观点的合理之处；再次，分析其不合理之处并予以纠正。 培素养 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 12．阅读材料，完成要求。 长期以来，美西方的知识界将自身现代化经验标定为人类社会唯一的现代化道路，极力营造现代化就是西方化的“美丽神话”。随着中国特色社会主义伟大实践的推进，中国共产党对中国式现代化进行了成功探索，从而使得现代化从“单选题”变成了“多选题”。中国式现代化，打破了“现代化＝西方化”的迷思，展现了现代化的另一幅图景。 培素养 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 运用概念的知识，指出“现代化＝西方化”的错误，并说明中国式现代化打破“现代化＝西方化”迷思的重要意义。 答案　西方化是现代化历史进程中的一种模式，两者是种属关系，西方化为种概念，现代化为属概念。“现代化＝西方化”实质是把两者之间的种属关系说成是全同关系，妄图用西方化取代现代化。中国式现代化打破“现代化＝西方化”的迷思，还原两者之间的真实关系，这也打破了西方对现代化理论和话语权的垄断，创新了世界现代化的理论和实践，展现了现代化的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。 培素养 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 解析　本题要求指出“现代化＝西方化”的错误，并说明中国式现代化打破“现代化＝西方化”迷思的重要意义。属于原因分析说明类主观题，需要从材料中提取有效关键信息，并调用逻辑与思维的有关知识，从概念的角度来说明设问。随着中国特色社会主义伟大实践的推进，中国式现代化，打破了“现代化＝西方化”的迷思，展现了现代化的另一幅图景，可联系概念的种属关系，西方化为种概念，现代化为属概念。整合信息，组织答案。 培素养 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26 R $$