第1课 课时1 思维的含义与特征-【金版教程】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维 创新导学案word（统编版2019）

课时1　思维的含义与特征 学业要求 素养目标 1.通过学习，能够认识到思维是人所特有的属性 2.理解思维的含义及其特征 3.了解思维的作用，并把握思维与实践的关系 1.科学精神：理解思维的含义及其特征，懂得正确思维的作用 2.公共参与：在学习和生活实践中，能以科学的思维和观念分析、解决问题 知识点一　思维的含义 1．思维与人类 由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 2．思维的含义与类型 含义 ①广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义　②感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 知识点二　思维的特征 1．思维的共同特征 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识 2.思维与实践 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 认识的根本任务是什么？ 提示：认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 1．动物也有思维。(　　) 提示：×　思维是人特有的，动物的本能反应不是思维。 2．思维就是意识，意识就是思维。(　　) 提示：×　思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 3．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。(　　) 提示：×　正确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 4．思维促进认识对象的发展进步。(　　) 提示：×　正确的思维促进认识对象的发展进步。 5．思维能如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。(　　) 提示：×　思维有正确与错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。 6．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　) 提示：×　思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此不具有直接现实性。实践具有直接现实性。 议题　思维的含义与特征 情景一　人与人最大的区别不是出身、背景，也不是金钱和权力，而是不同的思维方式！大卫·舒尔茨在《大思想的神奇》中说：“决定成功的因素中，体力、智力、精力、教育都在其次，最重要的是思想的大小。”人人思考世界的思维方式不同，得到的结果也会大相径庭。这就是为什么有的人会将一手好牌越打越烂，而有的人却一路开挂，越走越宽阔。 情景二　唐诗与宋词是中国文学史上的两颗明珠。唐诗以其繁荣和丰富为世人所瞩目，其风格和主题多样化，包括浪漫、现实、抽象、对生活的描写等。宋词则以长短句为特色，词牌的多样性和音律的严谨性，使得其表现力更为丰富。 陶醉于古典诗词绮丽如画之美的同时，我们也不应忽视其璀璨的智慧之光。 诗句一　夜来风雨声，花落知多少。 诗句二　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 诗句三　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 [问题探究] (1)结合情景一，谈谈你对思维的认识。 (2)探究情景二中的诗句分别体现了思维的什么特征。 (3)有人认为，思维具有能动性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。这种观点正确吗？为什么？ 参考答案：(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 (2)①诗句一：诗人从昨夜风声雨声推测出吹落了许多春花，主要体现了思维的间接性。②诗句二：不同的人对秋季有不同的主观感受，主要体现了思维的能动性。③诗句三：人世间总有悲、欢、离、合，像天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句从人生写到自然，将人生百态加以提炼和概括，主要体现了思维的概括性。 (3)不正确。能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，说明思维具有概括性，而不是能动性。 1．全面理解感性认识与理性认识的辩证关系 感性认识 理性认识 区别 内容 感性认识是对事物现象的认识 理性认识是对事物本质及规律的认识 形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象等形式 理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等形式 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 注意：无论感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 2．思维特征的异同 间接性 概括性 能动性 区别 含义 指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 指思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识 表现 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性的内在联系②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度③概括是一切科研的出发点 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的的对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像 联系 ①思维的概括性是间接性的前提 ②间接性和概括性中都体现有能动性 1．“逻辑与思维”中的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。下列属于狭义的思维的有(　　) ①昼夜循环、四季更替　②万有引力　③水往低处流　④资本主义必然灭亡 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：D 解析：“昼夜循坏、四季更替”和“水往低处流”是一种现象，是事物在发展、变化中所表现的外部形式，不是事物的本质和规律，因此不属于狭义的思维，①③不符合题意。 2．2024年4月17日，中国天眼科研团队取得突破性进展。通过科研团队的不断创新，截至目前，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜(FAST)已发现超900颗新脉冲星，极大拓展了人类观察宇宙视野的极限。取得上述突破性进展，是基于(　　) ①思维具有间接性，能凭借已有知识把握未知事物　②思维具有能动性，能通过主动研究形成新的认识　③思维具有概括性，能从多种事物中把握共同本质　④思维具有实践性，能有效解决新出现的实际问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：A 解析：材料强调思维具有能动性和间接性，并未体现从多种事物中把握共同本质，排除③。思维不具有实践性的特征，排除④。 依据所学内容，画出本课时的知识结构图： 题号 1 2 3 4 5 难度 ★ ★ ★ ★ ★★ 对点 思维的含义 不同思维类型的共同点 思维的特征 思维的特征 思维的特征 1.下列关于“逻辑与思维”中“思维”的表述正确的是(　　) A．人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 B．思维就是感性认识和理性认识 C．思维是对事物的本质及其规律的反映 D．对事物的一切认识都是思维 答案：C 解析：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段，A错误。狭义的思维与理性认识同义，而不是包括感性认识和理性认识，B错误。思维指的是认识的高级阶段，并不是一切认识都是思维，D错误。 2．平时我们所说的战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，有其共同点，即它们都是(　　) ①对人类感性认识方式的高度概括　②人们认识事物现象和外部联系的重要思维方式　③人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式　④具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：D 解析：平时我们所说的题述思维均属于理性认识，①②排除。 3．我们平常所吃的砂糖橘、柚子、葡萄、西瓜、草莓、梨等水果，或酸甜或清爽，或果肉柔软或无核，具有不同的特性，但都具有“多汁且有甜味的植物果实”这一共同属性。人们得出水果概念的过程说明(　　) A．思维具有间接性 B．思维具有能动性 C．思维具有概括性 D．思维具有历史性 答案：C 解析：间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。材料没有体现思维具有间接性，A不符合题意。思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。材料没有体现思维的能动性，B不符合题意。思维不具有历史性的特征，D错误。 4．下列对漫画的解读正确的是(　　) A．思维具有能动性，能够帮助人们实现改造世界的目的 B．思维具有概括性，总是可以抓住事物的内在的共同本质 C．思维具有间接性，能帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律 D．人们可以感知事物的本质，但其规律要靠理性思维去把握 答案：C 解析：苹果落地是现象，可以直接感知，万有引力是事物的本质和规律，不可能被直接感知到，题目体现的是思维的间接性而不是能动性，排除A。“总是”说法过于绝对，B错误。人们可以感知现象，不能感知事物的本质，D错误。 5．阅读材料，完成要求。 毛泽东同志是中国人民的伟大领袖，是领导中国人民彻底改变中国面貌的一代伟人。毛泽东同志不仅是伟大的政治家、军事家和哲学家，同时也是一位伟大的诗人。他的作品纵横万里、气吞山河，体现了中国人民不可侵犯、不可欺侮的铮铮铁骨，体现了中国人民改天换地、建设祖国的战斗豪情。 毛泽东的《卜算子·咏梅》写道： 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 结合毛泽东的这首词，分析其体现了思维的哪些特征。 答案：①思维具有间接性的特征。它是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。毛泽东通过飞雪和红梅，预示着春天的到来，表明思维具有间接性的特征。②思维具有概括性的特征。它是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。毛泽东通过红梅的“俏”和“报”把共产党人积极进取、永不屈服的革命乐观主义精神和大公无私、默默奉献的精神进行了高度的概括，体现了思维的概括性。③思维具有能动性的特征。任何思维都是对认识对象的能动地反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。毛泽东赋予红梅以革命乐观主义精神和大公无私、默默奉献的精神，体现了思维的能动性。 解析：本题考查思维的特征的知识。思维具有间接性、概括性、能动性等特征。可根据各个特征的内涵说明毛泽东词中飞雪和红梅、共产党人的革命乐观主义精神和大公无私、默默奉献的精神所体现的思维的特征。 课时作业 题号 1 2 3 4 5 6 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 对点 狭义思维的含义 感性认识与理性认识 思维的不同表现类型 思维的特征 思维的特征 思维的特征 题号 7 8 9 10 11 12 难度 ★ ★ ★★ ★★ ★★ ★★ 对点 思维的特征 思维的差异性、思维的特征 思维与实践、思维的特征 思维的含义与特征 思维的特征及影响因素 思维的特征 [基础巩固] 知识点一　思维的含义 1．广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。理性认识(　　) A．是关于事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段 B．是关于事物的本质及规律的正确认识，是认识的高级阶段 C．就是“逻辑与思维”中的“思维”，是感性认识的升华 D．就是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式 答案：C 解析：感性认识是关于事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段，A错误；理性认识是关于事物的本质及规律的认识，是认识的高级阶段，但并不一定正确，B错误；正确思维是人们认识和把握事物本质和规律的重要方式，D错误。 2．感性认识与理性认识相对，是客观事物直接作用于人的感觉器官后在大脑中产生的反映形式。感性认识是认识的初级阶段，包括感觉、知觉和表象等，是人脑对客观事物的表象和外部联系的反映，该认识(　　) ①与理性认识对立，有待发展到理性认识　②由客观事物直接作用于人的感觉器官获得，无需通过实践　③是认识的初级阶段，具有直观性、形象性的特点　④对指导人们的学习和工作意义不大 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B 解析：感性认识由客观事物直接作用于人的感觉器官获得，获得感性认识必须亲自参加社会实践，直接接触客观事物，②错误。认识反作用于实践，感性认识可以指导人们的学习和工作，④错误。 3．下列体现的人类理性认识方式对应准确的是(　　) ①坚持党的集中统一领导。从国家层面统筹力量、协调推进筹办工作——战略思维　②坚持集中力量办大事。各方面紧密合作、全力攻坚，社会各界和人民群众热情参与——法治思维　③坚持主动防范应对各种风险挑战。增强忧患意识，下好先手棋，打好主动仗——底线思维　④坚持办赛和服务人民、促进发展相结合。坚持亚运成果人民共享，让人民身心更健康、就业更充分、生活更美好——历史思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：A 解析：②与法治无关，不属于法治思维。为人民服务与历史无关，不属于历史思维，④不符合题意。 知识点二　思维的特征 4．“如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了。”这说明了(　　) ①人的思维风格不同，表现出很多差异　②人们可以直接感知到未知的事物　③只看表面的、非本质的属性，不能获得正确的认识　④思维具有能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B 解析：思维具有间接性，人们不可能对所要认识的每一个事物都直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，②错误。材料未体现思维具有能动性，④不符合题意。 5．我们平时看到的树，总是有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。这反映出思维具有的特征是(　　) A．间接性 B．能动性 C．概括性 D．主观性 答案：C 解析：“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即思维具有概括性，C符合题意。材料不涉及间接性、能动性、主观性，A、B、D排除。 6．京剧是集我国戏曲之大成、源远流长的戏剧国粹。脸谱则是京剧最具特色的艺术表现形式之一。演员脸上涂上不同颜色的油彩以象征不同角色的性格和品质，如红脸表示赤胆忠心、性格耿直。京剧用脸谱象征角色的性格和品质，反映了人的思维具有(　　) A．能动性 B．概括性 C．间接性 D．艺术性 答案：A 解析：艺术源于生活又高于生活。京剧的脸谱特色是人们对现实生活的艺术抽象，是对现实生活的能动反映，A符合题意，B、C不符合题意。艺术性不是思维的特征，D不选。 7．《吕氏春秋》中说：“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴(意为观察屋堂下的太阳和月亮的影子)，而知日月之行，阴阳之变”。体现了思维的(　　) ①间接性　②概括性　③能动性　④艺术性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B 解析：材料中的有道之士用看得见的东西来推断未知的领域，体现了思维的间接性，①入选。材料中观察屋堂下的太阳和月亮的影子能把握日月之行、阴阳之变等事物的本质和发展规律，体现了思维的能动性，③入选。②不符合题意，④不属于思维的特征，均排除。 8．漫画《趁年轻》从思维的角度说明了(　　) A．思维立场不同，人们对同一事物的认识也各不相同 B．思维的能动性受到主客观条件制约 C．思维风格不同，思维结果也不同 D．思维具有概括性的特征 答案：C 解析：漫画《趁年轻》中不同的人对年轻的时候该干什么有不同的考虑，这是人们在考虑生活中的一些问题，不能说立场不同，也没有受到主客观条件的制约，只能说明每个人思维风格不同，在思维速度、方式、质量和结果上表现出了差异，C正确切题。 [能力提升] 9．内蒙古杭锦旗的库布其沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。当地干部从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4年后，运用“容器植树法”栽下的4000棵胡杨成活率达85%。目前“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。上述事实蕴含的道理是(　　) ①人们可以认识和创造规律　②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的　③思维在实践中产生、发展，又反作用于实践　④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：C 解析：规律是客观的，不能创造规律，①错误；思维能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识，不是改造世界，④错误。 10．“小满者，物致于此小得盈满。”2024年5月20日，小满作为夏季的第二个节气如期而至。细数二十四节气，大小对称的节气有三对，唯有小满节气，只有小满而无大满，而这正是古人哲学智慧的体现。古人认为“满招损，谦受益”“月满则亏，水满则溢”，所以，不疾不徐，不求全求满。关于小满的语句，下列对应正确的有(　　) ①月满则亏，水满则溢——思维具有概括性 ②满招损，谦受益——思维具有客观性 ③不疾不徐，不求全求满——思维具有能动性 ④小满者，物至于此小得盈满——思维具有间接性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B 解析：“月满则亏，水满则溢”的意思是月亮圆的时候就开始向缺损转变，水满了就会溢出来，比喻事物盛到极点就会衰落，这是人们对于生活现象的概括和哲理的总结，体现出了思维的概括性，①正确。客观性不是思维的特征，②排除。“不疾不徐，不求全求满”体现古人的一种处世哲学，是思维能动性的体现，③正确。“小满者，物至于此小得盈满”意思是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满，没有体现思维的间接性，④不选。 11．阅读材料，完成下列要求。 图一画的是位少女，图二画的是位老妪，有人做过实验，让两组人分别看图一和图二，再共同看图三，结果出现不同效果。 (1)你在图三中看到什么？ (2)为什么同样一幅图案，会读出多种含意？ (3)图形欣赏产生的不同效果表明了关于思维的什么道理？ 答案：(1)图三中既有少女的形象，也有老妪的形象。 (2)思维具有间接性，思维的间接性是同思维的能动性相联系的。人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象加工就不同，形成的认识就不同。 (3)思维受主观因素方式的制约。 解析：本题第(1)问属于简答试题，读图即可作答。第(2)问从思维具有间接性，思维的间接性是同思维的能动性相联系的方面分析即可。第(3)问属于体现类主观试题。人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象加工就不同，形成的认识就不同。这体现了思维受主观因素方式的制约。 12．阅读材料，完成要求。 周雯的妈妈是某水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业，做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个问题。”周雯的妈妈说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只动1只玻璃杯，就使盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗？”爱动脑筋的周雯，是学校有名的“小机灵”，她只想了一会儿就做到了。 请问“小机灵”是怎么做到的？这其中反映了思维的什么特征？ 答案：如何做到：将第二个杯子中的水倒入第五个空杯中，随后将第二个杯子放回原处。 特征：①思维具有能动性。周雯灵活运用自己所学的知识，积极开动脑筋，很快就找到了答案。②思维具有概括性。周雯没有从表面去思考，而是抓住了本质要求，保证“盛满水的杯子和空杯子间隔起来”。 解析：本题需要调用思维的有关知识分析。审材料，信息①：妈妈设置的情境→可联系做智力测试题的方法。信息②：周雯的做法→可联系思维的特征。 12 学科网（北京）股份有限公司 $$