第一单元 走进思维世界 单元提升-【金版教程】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维 创新导学案课件PPT（统编版2019）

第一单元　树立科学思维观念 单元提升 目录 CONTENTS 02 知识串联 03 01 体系构建 素养培育 01 体系构建 体系构建 体系构建 02 知识串联 一、思维的含义、特征及其基本形态 含义 “逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 特征 间接性、概括性和能动性 基本形态 抽象思维和形象思维 知识串联 二、逻辑思维的基本要求 规律名称 基本内容 要求 逻辑错误 同一律 A是A 确定性(自身同一) 偷换概念、偷换论题 矛盾律 A不是非A 一致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾(两可) 排中律 A或者非A 明确性(不能同假，必有一真) 两不可 知识串联 三、科学思维的特征及学习科学思维的意义 特征 ①科学思维追求认识的客观性 ②科学思维的结果具有预见性 ③科学思维的结果具有可检验性 意义 ①思维素养意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力 ②思想政治意义：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟；有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴 知识串联 03 素养培育 2024年4月1日，“美国在台协会”主席罗森伯格再一次窜访台湾。在2023年4月，中国台湾地区领导人蔡英文以“过境”为名窜美并与美众议长麦卡锡见面。这是民进党当局推动台美勾连、“倚美谋独”的又一挑衅行径。 早在1978年中美发表建交公报，②美国就“承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府”“承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分”。但是近几年，美国一些势力出于霸权心态和冷战思维，频打“台湾牌”，妄图把台湾当作遏制中国发展进步、阻挠中华民族伟大复兴的棋子，①他们公然宣称美国有一个不同于中国版本的“一个中国”政策，妄图虚化、掏空一个中国原则。世界上只有一个中国，台湾从来不是一个国家而是中国的一部分，任何歪曲事实、否定和挑战一个中国原则的行径都将以失败告终。 素养培育 11 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，分析美国对待中国台湾问题在认识上的错误。(8分) [思维逻辑]　 审设问 定知识：逻辑思维的基本要求 明指向：分析美国对待中国台湾问题在认识上的错误 看分值：8分，一般2～4个知识点 析材料 信息①：同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 信息②：矛盾律要求人们：从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾” 素养培育 12 组答案 ①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。“一个中国”原则就是指世界上只有一个中国，台湾从来不是一个国家而是中国的一部分，美国却宣称自己的“一个中国”原则与中国不同，属于偷换概念，混淆视听。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律。矛盾律要求人们：从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，另一方面却把台湾当作遏制中国发展进步、阻挠中华民族伟大复兴的棋子，暗自支持台湾独立，自相矛盾。 素养培育 13 1．2024年4月，伊朗对以色列发动军事打击，以报复以色列袭击伊朗驻叙利亚大使馆领事部门。美国众议院随之推进一项援助以色列法案的投票表决，把军事援助、干涉冲突美化为保障人权、维护地区和平。美国一边努力摆出阻止中东局势升级的姿态，一边继续推动对以色列的军事援助。美国的这种虚伪和双标的态度体现了(　　) ①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求　②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求 ③自相矛盾、前后不一，违反矛盾律的要求　④以民为本、具体分析，符合逻辑思维的基本要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 素养培育 14 解析：美国态度鲜明支持以色列，没有体现“骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求”，②不符合题意。材料没有体现“以民为本、具体分析”，且违反了逻辑思维的基本要求，④错误。 　 素养培育 15 2．美国财长耶伦在此前接受《华尔街日报》采访时说：“如果一个国家能向你提供廉价商品，你应该感谢它，买它的商品，然后把你的廉价商品卖出去。”但在近期访华时针对中国清洁能源产业，她又说：“当全球市场被‘人为廉价’的中国产品占领时，美国和其他外国企业的生存就成了问题。”耶伦前后“变脸”的言论，是基于(　　) ①不懂得思维的一致性要求，违反了矛盾律　②维护美国国家利益的需要，相机变换话术　③不遵循思维的确定性要求，违反了同一律　④美国贸易保护主义的本能，抹黑中国产品 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 素养培育 16 解析：耶伦并非不懂矛盾律，也没有违背矛盾律，“廉价”与“人为廉价”并不相同，不能说她前后矛盾；她也没有偷换概念或论题，没有违背同一律，而是杜撰了一个“人为廉价”概念并强加给中国，①③不符合题意。耶伦杜撰了一个“人为廉价”概念并强加给中国，这是她站在美国的利益立场上操弄话术，是美国贸易保护主义的本能，故意抹黑中国产品，②④符合题意。 　 素养培育 17 3．阅读材料，完成要求。 日本政府无视国际社会的强烈质疑和反对，单方面强行启动福岛核事故污染水排海。日本福岛核污染水处置是重大的核安全问题，具有跨国界影响，绝不是日本一家的私事。在国际社会强烈质疑和反对下，日本强排核污染水入海，将一己私利凌驾于全人类长远福祉之上，向全球转嫁核污染风险，是无视国际公共利益的极端自私和不负责任之举。日本政府一方面担忧核污水会给自身带来风险，另一方面却在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会“证明”核污水的安全性。 素养培育 18 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的知识，分析日本政府犯了哪几个方面的逻辑错误。 答案：①日本政府违背了矛盾律的要求。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。日本政府一方面向国际社会“证明”核污水的安全性，另一方面却担忧核污水给自身带来风险，所犯的逻辑错误叫“自相矛盾”。②日本政府违背了同一律的要求。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移话题。日本政府将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会证明“核污染水”的安全性，所犯的逻辑错误在于“偷换概念”。　 素养培育 19 解析：本题为依据类主观题。审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：日本政府一方面担忧核污水会给自身带来风险，另一方面却在国际上大搞公关→可联系矛盾律的要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，说明日本犯了“自相矛盾”的逻辑错误。关键词②：将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会“证明”核污水的安全性→可联系同一律的要求，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，说明日本犯了“偷换概念”的逻辑错误。 　 素养培育 20 R $$