第12课《台阶》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册

第二单元12台阶教案 【教学目标】 1.厘清小说的故事情节,把握文章的内容和主题,体会“台阶”的含义。 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用,理解“父亲”的形象特点。 3.感受父亲艰苦创小业的精神和坚忍不拔的毅力,培养积极健康的人生态度。 【教学重难点】 教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。 教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【新课导入】 透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的 李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。(板 书课题) 【写作背景】 《台阶》是一篇反思地方文化的小说,描写的是落后的地方文化中的人生悲途。 父亲是坚韧的、有毅力的、自强的,但父亲终生没有走出当地地域文化心理的阴影,“认为台 阶高,谁家地位就高”,因而父亲更是这种地方心理文化的牺牲者。我们要引导学生探讨自己 前辈和自己身上那些不良的地方心理基因,冲破狭隘心理文化的樊篱,放远眼光,找到正确的 人生目标,实现更大的人生价值,而不仅仅是一座高台阶的新屋。 【作者介绍】 李森祥,现代作家,1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。 近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤 其是农民的质朴形象。代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。《小学老师》 被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990一1992年浙江省优秀文 学奖。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。 【层次结构】 第一部分(1-5):破题。交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。 第二部分(6-8):开端。父亲认为家里台阶低。 第三部分(9-15):发展。父亲筑高台阶造新屋的艰辛准备。 第四部分(16-23):高潮。造屋及筑高台阶的过程。 第五部分(24-31):结局。父亲的心愿实现了,但人也老了。发人深思,回味无穷。 【全文分析】 环节一:遥望台阶,初识父亲 学生充分朗诵课文,然后讲一讲父亲与台阶的故事。 (注意记叙文六要素) 总结:有意思的情节是好故事的骨架。 环节二:凝视台阶,感知父亲 谈一谈你对“父亲”的印象。 淳朴、善良、谦卑勤劳、项强、吃苦耐劳 倔强、要强有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力 总结:鲜明的人物形象是好故事的个性! 环节三:踏上台阶,理解父亲 品一品生动传神的细节描写。找出你认为本文最生动的细节描写,起来和大家分享。 举例: 大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。那天,母亲就特别高兴,亲自为他端了一大木盆水。 盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷刷拉刷拉 地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。我 为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚 轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。“我们家的台阶低!” 赏