语文园地四（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年一年级语文下册同步备课（统编版2024）

语文园地四 【教学目标】 1.认读7个数量词，认识10个生字和1个偏旁，会写4个字。 2.正确朗读带有轻声的词语。 3.正确拼读整体认读音节、三拼音节。 4.书写“床、间、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。 5.朗读并积累8个关于家人、亲情的四字词语。 6.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。 【教学重难点】 重点：认读生字、词，注意“点”的笔顺规则。 难点：背诵古诗，理解古诗意思，体会情感。 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 1.结合生活，认读7个数量词，认识10个生字和1个偏旁，会写4个字。 2.正确朗读“胆子、样子”带有轻声的词语。 3.正确拼读整体认读音节、三拼音节。 一、识字加油站 1.创设情景，导入新课。 导入：同学们，今天我们来到小优的家里，他要为我们介绍家里的用品，我们一起去看看吧！ 2.出示课本中的短语，朗读正音。 （1）教师出示图片，逐一示范朗读。 提醒：“册”是平舌音，“支、视”是翘舌音，“铅、电、棉”是前鼻音。 （2）学生借助拼音自由朗读。 （3）学生开火车认读，教师随机正音。 3.提取生字，进行识记。 （1）师：我们把这些短语中要认识的字拿出来，你还会读吗？ （2）教师带读，学生齐读。同桌互读，检查读音。 （3）多种方法识记，师生交流。 师：你有什么好的方法记住这些字？ ①加一加识记：十+又=支 一支；礻+见=视 视力 电视；木+几=机 飞机 生机 ②字理识记“册、衣”。 ③偏旁识记“裤、被”，认识新偏旁衣字旁。 ④联系生活识记“台、电、部”。 4.了解数量词语的搭配，进行识记巩固。 （1）师：再来读一读这些短语，说说你发现了什么？ ①发现词语的特点：第一行表示文具，第二行表示电器或电子产品，第三行是衣物类。 ②发现量词：这些短语中都含有量词。 （2） 师生多种形式合作对读。 ①对量词。师：一什么铅笔？（一支铅笔） ②对事物。师：一册什么？（一册书） ③随堂演练。 5.适当拓展，加深体会。 小优：我家里还有什么，快来说一说吧！（一只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果） 6.指导书写。 （1）“支、电、衣”，学生自主观察书写。 教师提示关键笔画的位置： “支”的书写：竖要贴着竖中线左侧写。 “电”的书写：最后一笔竖弯钩的竖段在竖中线左边。 “衣”的书写：竖提、捺都从第3笔撇上起笔，但不相接。 （2）教师范写“册”强调笔顺。 提示：竖向笔画平行，间距大致均匀；横画宜长，居左右两部腰间。 （3）学生按照笔顺描红，练写。老师巡视指导及时评价。 二、字词句运用（一） 1.认读词语，读准轻声。 （1）学生自由读词语，引导学生把轻声读准确。 （2）范读、跟读、开火车读。 （3）寻找规律。说说你发现了什么？（都是含有轻声的词语） 2.发现类别，进行分类。 （1）创设游戏：帮词语宝宝找家，发现类别。 师：看，我们的词语宝宝想要回家，你能把它们送回相应的房子里吗？请你再读一读，试着分一分。 （2）词语分类。 ①“子”的轻声词有3个。 ②叠音轻声词有3个。 ③其他类型的轻声词有3个。 3.拓展运用，积累轻声词。 （1）师：你还知道哪些词语也读轻声？ （2）小组讨论，进行展示。 “子”的轻声词：儿子、房子、车子、鸭子 叠音轻声词：弟弟、姐姐、妹妹、舅舅 其他类型的轻声词：事情、地方、窗户、尾巴 （5） 齐读词语，读准字音。 三、字词句运用（二） 1.复习音节的拼读方法。 （1）三拼音节：声短介快韵母响。 （2）整体认读音节：整体识记，不用拼读，将音直接读出。 2.出示拼音卡片，自由拼读。 师：看到泡泡提示中的要求，跟上学期相比，我现在能把音节读得更快更准了。自己拼读拼读。同学们可真厉害，都是拼音高手了，已经能把音节读得更快更准了。 3.创设游戏，巩固练习。 游戏：拼读大转盘、玩具猜猜猜。 4.互相巩固，巩固练习。 （1）师：现在请同桌找一找互相考一考，看谁读得又快有准。 （2）请三组上台展示。 第2课时 ◆课时目标 1.书写“床、间、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。 2.朗读并积累8个关于家人、亲情的四字词语。 3.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。 一、书写提示 1.复习旧知，巩固练习。 （1）巩固数量词和轻声词。 （2）游戏：拼读大转盘。 2.了解笔顺规则。 （1）发现相同点和不同点。 师：先请同学们自己书空这4个字，说一说这4个字的相同点和不同点。 相同点：每个字都有点画。 不同点：点的位置不同。“床”的点在正上方，“间”的点在左上方，“书”“我”的点在右上方。 （2）指名读学习伙伴的话，了解带点的字的笔顺规则。 （3）同伴交流，印证笔顺规则。 ①师：想一想：还有没有其他会写的带有点的字，和同伴互相交流交流。 ②展示字：头、文、主、方。 师：谁来说说它们的笔顺规则？（点在正上方或左上方，先写点）果然和书上学习伙伴的 话是一样的。 （4）齐读笔顺规则。 3.自主练写。 （1）教师提示“一看二写三对照”的书写习惯，学生自主练习写字。 （2）写的过程中，教师巡视，关注笔顺。 （3）师生共同评价。 二、日积月累 1.借助拼音，读准词语。 （1）师：在本单元，我们学习了几篇关于思乡和家人的课文，还在语文园地认识了家里的物品。今天，我们还要学一学关于家人和亲情的词语，先请同学们自己借助拼音，读一读。 （2）同桌互读，互相正音。 （3）教师范读，学生跟读。 提醒：“尊、足”是平舌音，“融、水、手、深、之”是翘舌音，“血”在这里读四声。 （4）开火车读，师生一起相机正音。 2.出示图片，理解意思。 这些词语的共同点：都与家人、亲情有关。 3.加深理解，自主积累。 （1）师：说一说《夜色》《端午粽》中的亲情，可以用哪个词语形容？（血浓于水）《夜色》中爸爸帮助“我”克服胆小，《端午粽》中外婆给我们包粽子吃，家人之前的亲情是非常深的，也是相亲相爱的。 （2）多种形式朗读词语。指名读，男女生对读，小组读。 三、和大人一起读 1.过渡：下面我们再来读一读和家人有关的故事《胖乎乎的小手》。 2.学生借助拼音自由朗读，试着读通、读顺短文。 师：对于短文中我们不认识的字，怎么办呢？（可以借助拼音，也可以和大人交流，还可以运用音序查字法查字典解决） 3.对于长句子，教师范读，注意停顿。 4.多种形式朗读课文。分段落读，分角色读，师生评价。 5.联系生活，交流感受。 （1）想一想：哪些人喜欢兰兰的画？（全家人）兰兰的小手帮谁做过哪些事？（帮爸爸——拿拖鞋；帮妈妈——洗手绢；帮姥姥——挠痒痒） （2）想一想：你的小手帮家人、同学、老师做过什么事？（我的小手帮妈妈洗过碗，帮同学做过值日，帮老师擦过黑板） （3）你喜欢兰兰的小手吗？为什么？（我喜欢，因为她热爱劳动，关心长辈，帮家人做过很多力所能及的事） 【教学反思】 在本课的教学中，我着重引导学生学会自主识字，正确书写汉字，正确朗读词语并理解词语的意思。在课堂上，我设计多个游戏环节，使课堂生动活泼，学生的参与度高，课堂气氛活跃、充满生气。上课过程中，我不断地引导学生讨论交流，解决学习问题，培养了学生自主合作的学习习惯，通过让学生观察发现，落实自主学习的教学目标。通过充分的读读记记，让学生感受到家人和亲情的温暖。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$